公共管理考試：2021教育管理真題模擬匯編

1、就管理幅度與管理層次關(guān)系而言，現(xiàn)代行政組織的結(jié)構(gòu)趨向于()。[2005年真題](單選題)A.尖高化B.分散化C.扁平化D.層級(jí)化2、學(xué)校管理中教師激勵(lì)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是()。(單選題)A.個(gè)體激勵(lì)B.群體激勵(lì)C.物質(zhì)激勵(lì)D.精神激勵(lì)(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品4、下列關(guān)于教育政策的描述，正確的是()。(單選題)A.教育政策是指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)、綱領(lǐng)和準(zhǔn)則B.教育政策是國家關(guān)于教育方面的教育法規(guī)C.教育政策是教育行政部門實(shí)施教育管理的規(guī)章制度D.教育政策是一個(gè)國家的教育方針5、在公共管理理論中，有一種理論主張重新調(diào)整政府與社會(huì)、政府與市場的關(guān)系，減A.傳統(tǒng)公共管理理論B.新公共管理理論C.傳統(tǒng)公共行政理論D.新公共行政理論1、下列說法是錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育的基本法律是對(duì)一個(gè)國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定B.教育規(guī)章只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力C.教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件D.教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上是一致的。2、下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的是()。(單選題)A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)定學(xué)生成績B.選擇受教育者接受自己的教育C.參加進(jìn)修以及其他方式的培訓(xùn)D.享受寒暑假及其他法定節(jié)假日的帶薪休假3、在我國農(nóng)村土地屬農(nóng)民集體所有，農(nóng)村土地下面埋藏的所有礦物資源屬公共資源，應(yīng)該歸()。[2011、2010年真題](單選題)A.農(nóng)民所有B.農(nóng)民集體所有C.國家所有D.政府所有(單選題)A.中央教育行政部門B.國務(wù)院C.省級(jí)教育行政部門D.學(xué)校A.教育事業(yè)費(fèi)B.教育基本建設(shè)費(fèi)C.教育人事費(fèi)用D.教育公益費(fèi)用(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品2、西蒙提出的決策理論中，決策的目標(biāo)是()。(單選題)A.有限的最佳決策B.最佳決策C.最容易為大家接受的決策D.不利影響最小的決策3、最先提出非正式組織概念的學(xué)者是()。[2007年真題](單選題)A.西蒙B.麥格雷格C.霍桑D.巴納德4、電影制片廠有關(guān)電影的生產(chǎn)和發(fā)行工作屬于()。[2013年真題](單選題)A.商業(yè)文化服務(wù)B.公共文化服務(wù)C.非營利文化服務(wù)D.民間文化服務(wù)5、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，()日益成為一個(gè)國家、組織生存發(fā)展和獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素。(單選題)A.資本資源管理B.物質(zhì)資源管理C.信息資源管理D.人力資源管理1、新公共管理關(guān)注的是()。[2009年真題](單選題)A.法治B.民主C.公平D.效率A.教育事業(yè)費(fèi)B.教育基本建設(shè)費(fèi)C.教育人事費(fèi)用D.教育公益費(fèi)用(單選題)A.行政管制B.市場監(jiān)管C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控4、在我國，為了社會(huì)公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織，一般稱為()。[2012年真題](單選題)A.中介組織B.社會(huì)團(tuán)體C.事業(yè)單位D.行業(yè)組織5、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法來研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，根據(jù)他的研究，教育對(duì)國民收入增長的貢獻(xiàn)率為()。(單選題)A.33%B.30%C.35%D.23%1、公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題2、政府組織與企業(yè)組織的區(qū)別之一是()。[2013年真題](單選題)A.公開性B.合法性C.非營利性D.服務(wù)性3、在政策的制定時(shí)，廣泛聽取各政黨、團(tuán)體及不同職業(yè)的人的意見，在充分討論、對(duì)策的制訂模式是()。(單選題)A.經(jīng)營模式B.競爭模式C.綜合模式D.團(tuán)體模式(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控1、對(duì)內(nèi)維持社會(huì)秩序，對(duì)外維護(hù)國家安全的功能，是公共組織的()。[2013年真題](單選題)A.社會(huì)功能B.政治功能C.政策功能D.行政功能2、就管理幅度與管理層次關(guān)系而言，現(xiàn)代行政組織的結(jié)構(gòu)趨向于()。[2005年真題](單選題)A.尖高化B.分散化C.扁平化D.層級(jí)化3、下列不屬于教務(wù)行政的是()。(單選題)A.安排課務(wù)B.編班C.資料統(tǒng)計(jì)D.教研組建設(shè)4、公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題展，這體現(xiàn)了政策制定的()。(單選題)A.漸進(jìn)模式B.組織模式C.系統(tǒng)模式D.理性模式1、教育成本核算，可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按成本負(fù)擔(dān)主體，可分為()。(單選題)A.社會(huì)成本和個(gè)人成本B.直接成本和間接成本C.貨幣成本和非貨幣成本D.綜合成本和單項(xiàng)成本2、檢驗(yàn)教學(xué)過程管理有效與否的標(biāo)志是()。(單選題)A.教學(xué)質(zhì)量管理B.教學(xué)組織管理C.教學(xué)過程管理D.教學(xué)計(jì)劃管理3、我國在中共十七大明確提出大部制改革，要實(shí)現(xiàn)三種權(quán)力的相互制約和相互協(xié)調(diào)，這三種權(quán)力是()。[2011年真題](單選題)A.立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)B.政治權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)和社會(huì)權(quán)C.黨的權(quán)力、人大權(quán)力和政府權(quán)力D.決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)4、目標(biāo)管理的提出者是()。[2009年真題](單選題)A.戴明B.德魯克C.林德布洛姆D.西蒙5、傳統(tǒng)公共行政理論是建立在科層制理論和()的基礎(chǔ)上的。(單選題)A.立法——司法二分法B.立法——行政二分法C.法律——行政二分法D.政治——行政二分法1、新公共管理關(guān)注的是()。[2009年真題](單選題)A.法治B.民主C.公平D.效率2、()是指同一層次的各行政組織或同一組織各機(jī)構(gòu)受兩個(gè)以上的首長或上級(jí)機(jī)關(guān)的指揮、控制或監(jiān)督的組織體制。(單選題)A.完整制B.分離制C.層級(jí)制D.職能制3、教育政策從層次上可分為()。(單選題)A.教育基本政策和具體政策B.鼓勵(lì)性政策和限制性政策C.直接性政策和間接性政策D.中央政策和地方政策4、學(xué)校管理中教師激勵(lì)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是()。(單選題)A.個(gè)體激勵(lì)B.群體激勵(lì)C.物質(zhì)激勵(lì)D.精神激勵(lì)5、中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會(huì)提出“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”，國家公務(wù)員當(dāng)然應(yīng)該像事的行為應(yīng)該是公務(wù)員的()。[2012年真題](單選題)A.權(quán)利B.權(quán)力C.義務(wù)D.職責(zé)(單選題)A.行政管制B.市場監(jiān)管C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控買住房，必須提供在京連續(xù)5年(含)以上的納稅證明或社保證明。這項(xiàng)政策屬于()。A.調(diào)節(jié)性政策B.自我調(diào)節(jié)性政策C.分配性政策D.再分配性政策(單選題)A.中央教育行政部門B.國務(wù)院C.省級(jí)教育行政部門D.學(xué)校4、中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會(huì)提出“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”，國家公務(wù)員當(dāng)然應(yīng)該像事的行為應(yīng)該是公務(wù)員的()。[2012年真題](單選題)A.權(quán)利B.權(quán)力C.義務(wù)D.職責(zé)5、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)A.真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)、偽評(píng)價(jià)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)(單選題)A.行政管制B.市場監(jiān)管C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控2、在組織規(guī)模一定時(shí)，管理幅度與管理層次()。(單選題)A.直接呈正比例關(guān)系B.直接呈反比關(guān)系C.有明顯的間接聯(lián)系D.沒有什么必然聯(lián)系3、教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是()。(單選題)A.顯出優(yōu)劣B.改進(jìn)工作C.激勵(lì)員工D.確定報(bào)酬4、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)共倫理的人有()。[2013年真題](單選題)A.李一B.王二C.趙三D.李一和王二1、根據(jù)成員類型，非正式組織可分為()。(單選題)A.積極型、中間型和消極型B.垂直型、水平型和混合型C.規(guī)范型和程序型D.穩(wěn)定型、短暫型和游離型2、公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題3、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是哪一年發(fā)布的？()(單選題)4、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)和偽評(píng)價(jià)。其中，準(zhǔn)評(píng)價(jià)屬于()。(單選題)A.問題導(dǎo)向的評(píng)價(jià)B.價(jià)值導(dǎo)向的評(píng)價(jià)C.政治導(dǎo)向的評(píng)價(jià)D.目的導(dǎo)向的評(píng)價(jià)5、在公共管理理論中，有一種理論主張重新調(diào)整政府與社會(huì)、政府與市場的關(guān)系，減A.傳統(tǒng)公共管理理論B.新公共管理理論C.傳統(tǒng)公共行政理論D.新公共行政理論A.戰(zhàn)略重點(diǎn)B.戰(zhàn)略對(duì)策C.戰(zhàn)略導(dǎo)向D.戰(zhàn)略管理2、傳統(tǒng)公共行政理論是建立在科層制理論和()的基礎(chǔ)上的。(單選題)A.立法——司法二分法B.立法——行政二分法C.法律——行政二分法D.政治——行政二分法3、提出“科層制”理論的管理思想家是()。(單選題)A.梅奧B.韋伯C.巴納德D.西蒙4、在我國中小學(xué)中，黨支部的職能是()。(單選題)A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者B.學(xué)校的監(jiān)督保障者C.學(xué)校具體工作的執(zhí)行者D.學(xué)校德育的執(zhí)行者5、新公共行政運(yùn)動(dòng)主要代表人物是()。[2011年真題](單選題)A.伍德羅?威爾遜B.喬治?費(fèi)雷德里克森C.歐文?休斯D.羅森布洛姆1、按評(píng)價(jià)的主體分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)A.真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)、偽評(píng)價(jià)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)2、公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題3、下列不屬于教務(wù)行政的是()。(單選題)A.安排課務(wù)B.編班C.資料統(tǒng)計(jì)D.教研組建設(shè)4、教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是()。(單選題)A.顯出優(yōu)劣B.改進(jìn)工作C.激勵(lì)員工D.確定報(bào)酬5、中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會(huì)提出“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”，國家公務(wù)員當(dāng)然應(yīng)該像事的行為應(yīng)該是公務(wù)員的()。[2012年真題](單選題)A.權(quán)利B.權(quán)力C.義務(wù)D.職責(zé)1、教育管理體制解決的是中央和地方的關(guān)系、教育行政部門和學(xué)校的關(guān)系，這些關(guān)系歸根結(jié)底是一種()關(guān)系。(單選題)A.權(quán)限責(zé)任B.權(quán)利義務(wù)C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)D.權(quán)限利益2、由教育部發(fā)布，在全國范圍有效的是()。(單選題)A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章3、傳統(tǒng)公共行政理論是建立在科層制理論和()的基礎(chǔ)上的。(單選題)A.立法——司法二分法B.立法——行政二分法C.法律——行政二分法D.政治——行政二分法(單選題)A.行政管制B.市場監(jiān)管C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控1、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)和偽評(píng)價(jià)。其中，準(zhǔn)評(píng)價(jià)屬于()。(單選題)A.問題導(dǎo)向的評(píng)價(jià)B.價(jià)值導(dǎo)向的評(píng)價(jià)C.政治導(dǎo)向的評(píng)價(jià)D.目的導(dǎo)向的評(píng)價(jià)2、學(xué)校教學(xué)管理的目標(biāo)是()。(單選題)A.提高學(xué)校的考試成績B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.建立良好的教學(xué)秩序D.全面落實(shí)教學(xué)計(jì)劃A.公眾議程B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程4、下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的是()。(單選題)A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)定學(xué)生成績B.選擇受教育者接受自己的教育C.參加進(jìn)修以及其他方式的培訓(xùn)D.享受寒暑假及其他法定節(jié)假日的帶薪休假5、德育管理的根本目的是()。(單選題)A.促進(jìn)學(xué)生良好品性的形成B.完善德育工作體制和規(guī)章制度C.處理有限的德育資源與提高德育質(zhì)量之間的矛盾D.樹立正確的德育工作指導(dǎo)思想1、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)A.真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)、偽評(píng)價(jià)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)2、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法來研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，根據(jù)他的研究，教育對(duì)國民收入增長的貢獻(xiàn)率為()。(單選題)A.33%B.30%C.35%D.23%3、西蒙提出的決策理論中，決策的目標(biāo)是()。(單選題)A.有限的最佳決策B.最佳決策C.最容易為大家接受的決策D.不利影響最小的決策4、()課程管理的重要主體。(單選題)A.中央教育行政部門B.學(xué)校C.省級(jí)教育行政部門D.市級(jí)教育行政部門5、中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會(huì)提出“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”，國家公務(wù)員當(dāng)然應(yīng)該像事的行為應(yīng)該是公務(wù)員的()。[2012年真題](單選題)A.權(quán)利B.權(quán)力C.義務(wù)D.職責(zé)(單選題)A.政策制定B.政策評(píng)估C.政策執(zhí)行D.政策監(jiān)控2、地市級(jí)人民政府制定的教育規(guī)范，屬于教育法體系的()。(單選題)A.政府教育規(guī)章B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.不屬于教育法體系3、下列教學(xué)質(zhì)量的說法中，哪一種是不正確的？()(單選題)A.要從教與學(xué)兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量。B.教學(xué)質(zhì)量要面向全體學(xué)生，不能只針對(duì)少數(shù)拔尖學(xué)生C.教學(xué)質(zhì)量管理要體現(xiàn)一種全過程管理。D.教學(xué)質(zhì)量管理是針對(duì)教師和學(xué)生的管理。4、由教育部發(fā)布，在全國范圍有效的是()。(單選題)A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章5、據(jù)報(bào)道，國家稅務(wù)總局發(fā)布通知宣布，我國將加強(qiáng)對(duì)高收入者個(gè)稅的征管，這項(xiàng)政策屬于()。[2011年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品(單選題)A.中央教育行政部門B.國務(wù)院C.省級(jí)教育行政部門D.學(xué)校3、電影制片廠有關(guān)電影的生產(chǎn)和發(fā)行工作屬于()。[2013年真題](單選題)A.商業(yè)文化服務(wù)B.公共文化服務(wù)C.非營利文化服務(wù)D.民間文化服務(wù)4、“當(dāng)教育處于較穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，管理較有效，一旦教育發(fā)生劇烈變革，管理就會(huì)發(fā)生困難?！边@是教育管理的()帶來的問題。(單選題)A.科學(xué)管理模式B.經(jīng)驗(yàn)管理模式C.民主管理模式D.問題解決模式A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.成人教育1、教育政策從層次上可分為()。(單選題)A.教育基本政策和具體政策B.鼓勵(lì)性政策和限制性政策C.直接性政策和間接性政策D.中央政策和地方政策2、在績效評(píng)估中，一般需要一個(gè)參照系，以其自身的績效進(jìn)行進(jìn)程性比較，即以其過去的績效作為參照，這個(gè)參照系稱為()。[2010年真題](單選題)A.異類參照系B.同類參照系C.縱向參照系D.橫向參照系3、中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)()。(單選題)A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.定性與定量結(jié)合D.教師自主評(píng)價(jià)(單選題)A.中央教育行政部門B.國務(wù)院C.省級(jí)教育行政部門D.學(xué)校5、據(jù)報(bào)道，國家稅務(wù)總局發(fā)布通知宣布，我國將加強(qiáng)對(duì)高收入者個(gè)稅的征管，這項(xiàng)政策屬于()。[2011年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策1、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中，主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)()。[2012年真題](單選題)A.組織性、民間性、公益性、營利性、自愿性B.組織性、民間性、公益性、政治性、自愿性C.組織性、民間性、公益性、自治性、自愿性D.組織性、民間性、公益性、強(qiáng)制性、自愿性A.公眾議程B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程3、()課程管理的重要主體。(單選題)A.中央教育行政部門B.學(xué)校C.省級(jí)教育行政部門D.市級(jí)教育行政部門4、《中國教育改革與發(fā)展綱要》是在()發(fā)布的。(單選題)5、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”1、《中國教育改革與發(fā)展綱要》是在()發(fā)布的。(單選題)2、根據(jù)成員類型，非正式組織可分為()。(單選題)A.積極型、中間型和消極型B.垂直型、水平型和混合型C.規(guī)范型和程序型D.穩(wěn)定型、短暫型和游離型3、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是哪一年發(fā)布的？()(單選題)4、人際關(guān)系理論的主要?jiǎng)?chuàng)立者是()。(單選題)A.施泰因B.梅奧C.達(dá)頓D.斯奈登5、下列不屬于教務(wù)行政的是()。(單選題)A.安排課務(wù)B.編班C.資料統(tǒng)計(jì)D.教研組建設(shè)1、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”2、政府在社會(huì)各階層或團(tuán)體中進(jìn)行有意識(shí)的財(cái)富、收入、權(quán)利的轉(zhuǎn)移性分配的公共政策屬于()。[2010年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策3、目標(biāo)管理的提出者是()。[2009年真題](單選題)A.戴明B.德魯克C.林德布洛姆D.西蒙堅(jiān)持改革方向的()。[2011年真題](單選題)A.效率性B.公益性C.公正性D.群眾性5、下列不屬于學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)的是()。(單選題)A.教研組B.教學(xué)研究會(huì)C.政教處D.校長辦公室1、在績效評(píng)估中，一般需要一個(gè)參照系，以其自身的績效進(jìn)行進(jìn)程性比較，即以其過去的績效作為參照，這個(gè)參照系稱為()。[2010年真題](單選題)A.異類參照系B.同類參照系C.縱向參照系D.橫向參照系(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品3、當(dāng)前的房地產(chǎn)政策牽動(dòng)了很多人的心，一些政府舉辦的大學(xué)成立的房地產(chǎn)研究所紛紛就房地產(chǎn)政策進(jìn)行評(píng)估，這種評(píng)估屬于()。[2010年真題](單選題)A.官方評(píng)估B.非官方評(píng)估C.內(nèi)部評(píng)估D.前期評(píng)估4、根據(jù)1997年財(cái)政部和國家教委印發(fā)的《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，國辦中小學(xué)校的收入包括()。①財(cái)政補(bǔ)助收入；②上級(jí)補(bǔ)助收入；③事業(yè)收入；④經(jīng)營收入；⑤附屬單位上繳收入；⑥其他收入。(單選題)A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥5、據(jù)報(bào)道，國家稅務(wù)總局發(fā)布通知宣布，我國將加強(qiáng)對(duì)高收入者個(gè)稅的征管，這項(xiàng)政策屬于()。[2011年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策1、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”2、下列說法是錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育的基本法律是對(duì)一個(gè)國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定B.教育規(guī)章只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力C.教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件D.教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上是一致的。3、教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是()。(單選題)A.顯出優(yōu)劣B.改進(jìn)工作C.激勵(lì)員工D.確定報(bào)酬4、非正式組織是基于()。(單選題)A.社區(qū)特定利益目標(biāo)而設(shè)立的B.明確的組織結(jié)構(gòu)而形成的C.組織成員特定的心理需要而形成的D.管理者實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的要求而設(shè)立的5、最先提出非正式組織概念的學(xué)者是()。[2007年真題](單選題)A.西蒙B.麥格雷格C.霍桑D.巴納德1、目標(biāo)管理的提出者是()。[2009年真題](單選題)A.戴明B.德魯克C.林德布洛姆D.西蒙2、在我國中小學(xué)中，黨支部的職能是()。(單選題)A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者B.學(xué)校的監(jiān)督保障者C.學(xué)校具體工作的執(zhí)行者D.學(xué)校德育的執(zhí)行者3、()是指同一層次的各行政組織或同一組織各機(jī)構(gòu)受兩個(gè)以上的首長或上級(jí)機(jī)關(guān)的指揮、控制或監(jiān)督的組織體制。(單選題)A.完整制B.分離制C.層級(jí)制D.職能制4、在績效評(píng)估中，需要對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)確定權(quán)值或權(quán)重值，這里的權(quán)值是指該指標(biāo)的()。[2013年真題](單選題)A.數(shù)值B.重要程度C.參照值D.標(biāo)準(zhǔn)值5、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)屬于()。(單選題)A.學(xué)生自主管理的形式B.學(xué)校中的非正式群體C.學(xué)校正式管理的組成部分D.學(xué)生興趣小組的活動(dòng)1、某市決定開展該市政府部門績效評(píng)估改革的試點(diǎn)工作，將完善政府部門績效評(píng)估指會(huì)公眾評(píng)估方式。這更加體現(xiàn)了以下原則()。[2012年真題](單選題)A.績與效相結(jié)合B.內(nèi)與外相結(jié)合C.人與事相結(jié)合D.前與后相結(jié)合2、行政與政治二分法的觀點(diǎn)來源于()。[2011年真題](單選題)A.傳統(tǒng)行政理論B.新公共行政理論C.新公共管理理論D.新公共服務(wù)理論3、下列不屬于學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)的是()。(單選題)A.教研組B.教學(xué)研究會(huì)C.政教處D.校長辦公室4、由教育部發(fā)布，在全國范圍有效的是()。(單選題)A.教育法律B.教育行政法規(guī)C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章5、在我國中小學(xué)中，黨支部的職能是()。(單選題)A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者B.學(xué)校的監(jiān)督保障者C.學(xué)校具體工作的執(zhí)行者D.學(xué)校德育的執(zhí)行者1、某市決定開展該市政府部門績效評(píng)估改革的試點(diǎn)工作，將完善政府部門績效評(píng)估指會(huì)公眾評(píng)估方式。這更加體現(xiàn)了以下原則()。[2012年真題](單選題)A.績與效相結(jié)合B.內(nèi)與外相結(jié)合C.人與事相結(jié)合D.前與后相結(jié)合2、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控4、中華人民共和國國務(wù)院行使的職權(quán)主要是()。[2012年真題](單選題)A.行政權(quán)B.立法權(quán)C.司法權(quán)D.監(jiān)督權(quán)5、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是哪一年發(fā)布的？()(單選題)1、新公共管理關(guān)注的是()。[2009年真題](單選題)A.法治B.民主C.公平D.效率2、根據(jù)1997年財(cái)政部和國家教委印發(fā)的《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，國辦中小學(xué)校的收入包括()。①財(cái)政補(bǔ)助收入；②上級(jí)補(bǔ)助收入；③事業(yè)收入；④經(jīng)營收入；⑤附屬單位上繳收入；⑥其他收入。(單選題)A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥3、平衡計(jì)分卡法是由美國著名管理學(xué)家羅伯特·S.卡普蘭開發(fā)的一種績效評(píng)估方法，最早應(yīng)用于()。[2013年真題](單選題)A.企業(yè)管理B.高校管理C.政府管理D.非政府管理4、()是指同一層次的各行政組織或同一組織各機(jī)構(gòu)受兩個(gè)以上的首長或上級(jí)機(jī)關(guān)的指揮、控制或監(jiān)督的組織體制。(單選題)A.完整制B.分離制C.層級(jí)制D.職能制5、公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題1、中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)()。(單選題)A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)D.SWOTC.定性與定量結(jié)合D.教師自主評(píng)價(jià)2、根據(jù)1997年財(cái)政部和國家教委印發(fā)的《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，國辦中小學(xué)校的收入包括()。①財(cái)政補(bǔ)助收入；②上級(jí)補(bǔ)助收入；③事業(yè)收入；④經(jīng)營收入；⑤附屬單位上繳收入；⑥其他收入。(單選題)A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥A.公眾議程B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程部威脅，從而制定良好戰(zhàn)略的方法，這種分析工具被簡稱為()。[2012年真題](單A.SOWTB.STWOC.STOW5、按評(píng)價(jià)的主體分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)A.真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)、偽評(píng)價(jià)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)屆全國A.公眾議程B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程2、下列關(guān)于教師聘任制度的描述，不正確的是()。(單選題)A.學(xué)校聘任教師是一種法律行為，聘任合同具有法律效率B.聘任雙方完全平等自愿C.貧困地區(qū)的學(xué)校和教育行政部門可以不接受優(yōu)秀教師的辭聘D.聘任有一定期限，聘任期滿后，雙方自主決定是否續(xù)聘3、在我國，為了社會(huì)公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，真題](單選題)A.中介組織B.社會(huì)團(tuán)體C.事業(yè)單位D.行業(yè)組織共倫理的人有()。[2013年真題](單選題)A.李一B.王二C.趙三D.李一和王二5、行為科學(xué)興起于()。(單選題)1、下列關(guān)于教育政策的描述，正確的是()。(單選題)A.教育政策是指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)、綱領(lǐng)和準(zhǔn)則B.教育政策是國家關(guān)于教育方面的教育法規(guī)C.教育政策是教育行政部門實(shí)施教育管理的規(guī)章制度A.SOWTD.教育政策是一個(gè)國家的教育方針2、在以下國家中，最早興起“新公共管理改革運(yùn)動(dòng)”的有()。[2010年真題](單選題)A.英國、美國、新西蘭B.英國、美國、日本C.英國、法國、新西蘭D.英國、法國、印度3、為了預(yù)防學(xué)校傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的事情不包括()。(單選題)A.取消可能有潛在危險(xiǎn)性的一切教育教學(xué)安排B.學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施必須符合國家的相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)C.體育設(shè)施和器材必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全要求D.對(duì)于殘疾、體弱學(xué)生應(yīng)當(dāng)有特殊照顧4、在組織規(guī)模一定時(shí)，管理幅度與管理層次()。(單選題)A.直接呈正比例關(guān)系B.直接呈反比關(guān)系C.有明顯的間接聯(lián)系D.沒有什么必然聯(lián)系部威脅，從而制定良好戰(zhàn)略的方法，這種分析工具被簡稱為()。[2012年真題](單B.STWOC.STOWD.SWOT1、下列哪項(xiàng)不是公共政策的客體包含的內(nèi)容？()(單選題)A.社會(huì)問題B.政策的作用對(duì)象C.行政決策機(jī)關(guān)D.人們之間的利益2、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中，主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)()。[2012年真題](單選題)A.組織性、民間性、公益性、營利性、自愿性B.組織性、民間性、公益性、政治性、自愿性C.組織性、民間性、公益性、自治性、自愿性D.組織性、民間性、公益性、強(qiáng)制性、自愿性(單選題)A.政策制定B.政策評(píng)估C.政策執(zhí)行D.政策監(jiān)控4、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)A.真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)、偽評(píng)價(jià)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)5、根據(jù)成員類型，非正式組織可分為()。(單選題)A.積極型、中間型和消極型B.垂直型、水平型和混合型C.規(guī)范型和程序型D.穩(wěn)定型、短暫型和游離型A.戰(zhàn)略重點(diǎn)B.戰(zhàn)略對(duì)策C.戰(zhàn)略導(dǎo)向D.戰(zhàn)略管理2、在下列四個(gè)特點(diǎn)中，屬于公共倫理特點(diǎn)的是()。[2010年真題](單選題)A.強(qiáng)制性B.非強(qiáng)制性C.法制性D.非法性3、下列因素中，不是教育政策最主要的社會(huì)制約基礎(chǔ)的是()。(單選題)A.政治因素B.經(jīng)濟(jì)因素C.教育因素D.科技因素行分配。它的這種屬性被稱為()。[2012年真題](單選題)A.非政府性B.非組織性C.非私人性D.非營利性(單選題)A.行政管制B.市場監(jiān)管C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控1、分離制組織的特征是()。[2006年真題](單選題)A.事權(quán)分散B.便于溝通C.統(tǒng)籌全局D.結(jié)構(gòu)簡單2、政府在社會(huì)各階層或團(tuán)體中進(jìn)行有意識(shí)的財(cái)富、收入、權(quán)利的轉(zhuǎn)移性分配的公共政策屬于()。[2010年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策3、學(xué)校管理中教師激勵(lì)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是()。(單選題)A.個(gè)體激勵(lì)B.群體激勵(lì)C.物質(zhì)激勵(lì)D.精神激勵(lì)A(yù).教育事業(yè)費(fèi)B.教育基本建設(shè)費(fèi)C.教育人事費(fèi)用D.教育公益費(fèi)用5、校本培訓(xùn)是()。(單選題)A.針對(duì)課程與教材的培訓(xùn)B.針對(duì)學(xué)校發(fā)展需要的培訓(xùn)C.學(xué)校自行組織實(shí)施的培訓(xùn)D.培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校的培訓(xùn)1、分離制組織的特征是()。[2006年真題](單選題)A.事權(quán)分散B.便于溝通C.統(tǒng)籌全局D.結(jié)構(gòu)簡單國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控3、目標(biāo)管理的提出者是()。[2009年真題](單選題)A.戴明B.德魯克C.林德布洛姆D.西蒙4、教育管理體制解決的是中央和地方的關(guān)系、教育行政部門和學(xué)校的關(guān)系，這些關(guān)系歸根結(jié)底是一種()關(guān)系。(單選題)A.權(quán)限責(zé)任B.權(quán)利義務(wù)C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)D.權(quán)限利益5、政府在社會(huì)各階層或團(tuán)體中進(jìn)行有意識(shí)的財(cái)富、收入、權(quán)利的轉(zhuǎn)移性分配的公共政策屬于()。[2010年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策1、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法來研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，根據(jù)他的研究，教育對(duì)國民收入增長的貢獻(xiàn)率為()。(單選題)A.33%B.30%A.資本資源管理C.35%D.23%行分配。它的這種屬性被稱為()。[2012年真題](單選題)A.非政府性B.非組織性C.非私人性D.非營利性3、新公共行政運(yùn)動(dòng)主要代表人物是()。[2011年真題](單選題)A.伍德羅?威爾遜B.喬治?費(fèi)雷德里克森C.歐文?休斯D.羅森布洛姆4、下列哪項(xiàng)不是公共政策的客體包含的內(nèi)容？()(單選題)A.社會(huì)問題B.政策的作用對(duì)象C.行政決策機(jī)關(guān)D.人們之間的利益5、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，()日益成為一個(gè)國家、組織生存發(fā)展和獲得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素。(單選題)B.物質(zhì)資源管理C.信息資源管理D.人力資源管理1、人際關(guān)系理論的主要?jiǎng)?chuàng)立者是()。(單選題)A.施泰因B.梅奧C.達(dá)頓D.斯奈登2、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法來研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，根據(jù)他的研究，教育對(duì)國民收入增長的貢獻(xiàn)率為()。(單選題)A.33%B.30%C.35%D.23%3、中華人民共和國國務(wù)院行使的職權(quán)主要是()。[2012年真題](單選題)A.行政權(quán)B.立法權(quán)C.司法權(quán)D.監(jiān)督權(quán)A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.成人教育5、下列哪項(xiàng)不是公共政策的客體包含的內(nèi)容？()(單選題)A.社會(huì)問題B.政策的作用對(duì)象C.行政決策機(jī)關(guān)D.人們之間的利益之間進(jìn)行分配。它的這種屬性被稱為()。[2012年真題](單選題)A.非政府性B.非組織性C.非私人性D.非營利性2、下列不屬于教務(wù)行政的是()。(單選題)A.安排課務(wù)B.編班C.資料統(tǒng)計(jì)D.教研組建設(shè)3、下列不屬于學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)的是()。(單選題)A.教研組B.教學(xué)研究會(huì)C.政教處D.校長辦公室共倫理的人有()。[2013年真題](單選題)A.李一B.王二C.趙三D.李一和王二5、某地一家化工企業(yè)，為了自身利潤的最大化，盡可能減少排污治理投資，結(jié)果導(dǎo)致周邊河流和農(nóng)田污染，這種現(xiàn)象屬于()。[2013年真題](單選題)A.市場失靈B.政府失靈C.社會(huì)失靈D.企業(yè)失靈1、20世紀(jì)管理理論的發(fā)展分成四個(gè)階段，依次是()。(單選題)A.古典管理理論、人際關(guān)系理論、結(jié)構(gòu)主義、行為科學(xué)B.古典管理理論、結(jié)構(gòu)主義、行為科學(xué)、人際關(guān)系理論C.古典管理理論、行為科學(xué)、結(jié)構(gòu)主義、人際關(guān)系理論D.古典管理理論、結(jié)構(gòu)主義、人際關(guān)系理論、行為科學(xué)國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控3、非正式組織是基于()。(單選題)A.社區(qū)特定利益目標(biāo)而設(shè)立的B.明確的組織結(jié)構(gòu)而形成的C.組織成員特定的心理需要而形成的D.管理者實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的要求而設(shè)立的準(zhǔn)則。(單選題)A.透明B.一貫性C.促進(jìn)競爭D.提升經(jīng)濟(jì)與最大的購買價(jià)值5、國家通過規(guī)定有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，如產(chǎn)業(yè)政策、投資政策、分配政策、消費(fèi)政策等，以年真題](單選題)A.總量調(diào)控B.結(jié)構(gòu)調(diào)控C.政策性調(diào)控D.規(guī)范性調(diào)控1、()標(biāo)志著教育領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)入了獨(dú)創(chuàng)性階段。(單選題)A.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理B.權(quán)變理論C.領(lǐng)導(dǎo)行為理論D.道德領(lǐng)導(dǎo)理論2、行為科學(xué)興起于()。(單選題)3、教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是()。(單選題)A.顯出優(yōu)劣B.改進(jìn)工作C.激勵(lì)員工D.確定報(bào)酬4、新公共行政運(yùn)動(dòng)主要代表人物是()。[2011年真題](單選題)A.伍德羅?威爾遜B.喬治?費(fèi)雷德里克森C.歐文?休斯D.羅森布洛姆5、下列說法是錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育的基本法律是對(duì)一個(gè)國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定B.教育規(guī)章只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力C.教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件D.教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上是一致的。1、下列關(guān)于教育政策的描述，正確的是()。(單選題)B.教育政策是國家關(guān)于教育方面的教育法規(guī)C.教育政策是教育行政部門實(shí)施教育管理的規(guī)章制度D.教育政策是一個(gè)國家的教育方針2、當(dāng)前我國中小學(xué)校工資分配實(shí)行的主要是()。(單選題)A.職務(wù)工資制度B.崗位工資制度C.市場談判工資制度D.結(jié)構(gòu)工資制度3、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)屬于()。(單選題)A.學(xué)生自主管理的形式B.學(xué)校中的非正式群體C.學(xué)校正式管理的組成部分D.學(xué)生興趣小組的活動(dòng)準(zhǔn)則。(單選題)A.透明B.一貫性C.促進(jìn)競爭D.提升經(jīng)濟(jì)與最大的購買價(jià)值5、公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題1、下列說法是錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育的基本法律是對(duì)一個(gè)國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定B.教育規(guī)章只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力C.教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件D.教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上是一致的。2、教育成本核算，可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按成本負(fù)擔(dān)主體，可分為()。(單選題)A.社會(huì)成本和個(gè)人成本B.直接成本和間接成本C.貨幣成本和非貨幣成本D.綜合成本和單項(xiàng)成本3、教育行政法規(guī)的制定者是()。(單選題)A.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B.國務(wù)院C.教育部及國務(wù)院部委4、最先提出非正式組織概念的學(xué)者是()。[2007年真題](單選題)A.西蒙B.麥格雷格C.霍桑D.巴納德(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品1、下列關(guān)于教育政策的描述，正確的是()。(單選題)A.教育政策是指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)、綱領(lǐng)和準(zhǔn)則B.教育政策是國家關(guān)于教育方面的教育法規(guī)C.教育政策是教育行政部門實(shí)施教育管理的規(guī)章制度D.教育政策是一個(gè)國家的教育方針2、提出“政治是國家意志的表達(dá)，行政是國家意志的執(zhí)行”這一觀點(diǎn)的是美國學(xué)者()。(單選題)A.梅奧B.巴納德C.古德諾D.威爾遜3、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”4、下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的是()。(單選題)A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)定學(xué)生成績B.選擇受教育者接受自己的教育C.參加進(jìn)修以及其他方式的培訓(xùn)D.享受寒暑假及其他法定節(jié)假日的帶薪休假A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.成人教育1、我國現(xiàn)行的教育管理體制更接近于()。(單選題)A.中央集權(quán)B.地方分權(quán)C.學(xué)校自治D.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理2、根據(jù)成員類型，非正式組織可分為()。(單選題)A.積極型、中間型和消極型B.垂直型、水平型和混合型C.規(guī)范型和程序型D.穩(wěn)定型、短暫型和游離型3、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)屬于()。(單選題)A.學(xué)生自主管理的形式B.學(xué)校中的非正式群體C.學(xué)校正式管理的組成部分D.學(xué)生興趣小組的活動(dòng)4、下列說法是錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育的基本法律是對(duì)一個(gè)國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定B.教育規(guī)章只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力C.教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件D.教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上是一致的。5、教育管理體制解決的是中央和地方的關(guān)系、教育行政部門和學(xué)校的關(guān)系，這些關(guān)系歸根結(jié)底是一種()關(guān)系。(單選題)A.權(quán)限責(zé)任B.權(quán)利義務(wù)C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)D.權(quán)限利益1、下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)生權(quán)利的是()。(單選題)A.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)B.參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的各種活動(dòng)C.選擇任課教師2、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”3、按評(píng)價(jià)的核心成分分類，教育評(píng)價(jià)可以分為真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)和偽評(píng)價(jià)。其中，準(zhǔn)評(píng)價(jià)屬于()。(單選題)A.問題導(dǎo)向的評(píng)價(jià)B.價(jià)值導(dǎo)向的評(píng)價(jià)C.政治導(dǎo)向的評(píng)價(jià)D.目的導(dǎo)向的評(píng)價(jià)4、教育成本核算，可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按成本負(fù)擔(dān)主體，可分為()。(單選題)A.社會(huì)成本和個(gè)人成本B.直接成本和間接成本C.貨幣成本和非貨幣成本D.綜合成本和單項(xiàng)成本5、下列哪項(xiàng)不是公共政策的客體包含的內(nèi)容？()(單選題)A.社會(huì)問題B.政策的作用對(duì)象C.行政決策機(jī)關(guān)D.人們之間的利益1、教育管理學(xué)研究的核心是()。(單選題)A.教育管理體制B.人力資源管理C.教學(xué)管理D.學(xué)校管理2、下列因素中，不是教育政策最主要的社會(huì)制約基礎(chǔ)的是()。(單選題)A.政治因素B.經(jīng)濟(jì)因素C.教育因素D.科技因素3、電影制片廠有關(guān)電影的生產(chǎn)和發(fā)行工作屬于()。[2013年真題](單選題)A.商業(yè)文化服務(wù)B.公共文化服務(wù)C.非營利文化服務(wù)D.民間文化服務(wù)4、根據(jù)1997年財(cái)政部和國家教委印發(fā)的《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，國辦中小學(xué)校的收入包括()。①財(cái)政補(bǔ)助收入；②上級(jí)補(bǔ)助收入；③事業(yè)收入；④經(jīng)營收入；⑤附屬單位上繳收入；⑥其他收入。(單選題)A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥5、國家通過規(guī)定有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，如產(chǎn)業(yè)政策、投資政策、分配政策、消費(fèi)政策等，以年真題](單選題)A.總量調(diào)控B.結(jié)構(gòu)調(diào)控C.政策性調(diào)控D.規(guī)范性調(diào)控1、政府在社會(huì)各階層或團(tuán)體中進(jìn)行有意識(shí)的財(cái)富、收入、權(quán)利的轉(zhuǎn)移性分配的公共政策屬于()。[2010年真題](單選題)A.分配性政策B.調(diào)節(jié)性政策C.自我調(diào)節(jié)性政策D.再分配性政策A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.成人教育3、下列說法是錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育的基本法律是對(duì)一個(gè)國家的教育的基本方針、任務(wù)、制度的總體規(guī)定B.教育規(guī)章只在本行政區(qū)域內(nèi)具有法律效力C.教育行政法規(guī)是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律而制定的教育方面的規(guī)范性文件D.教育政策與教育法規(guī)在本質(zhì)上是一致的。4、在教育政策與校長的關(guān)系中，下列說法錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育政策是校長取得主管學(xué)校資格的重要依據(jù)B.校長是教育政策的制定者之一C.教育政策規(guī)范校長的辦學(xué)行為D.教育政策引導(dǎo)和啟發(fā)校長制定學(xué)校的規(guī)章制度5、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中，主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)()。[2012年真題](單選題)A.組織性、民間性、公益性、營利性、自愿性B.組織性、民間性、公益性、政治性、自愿性C.組織性、民間性、公益性、自治性、自愿性D.組織性、民間性、公益性、強(qiáng)制性、自愿性1、就管理幅度與管理層次關(guān)系而言，現(xiàn)代行政組織的結(jié)構(gòu)趨向于()。[2005年真題](單選題)A.尖高化B.分散化C.扁平化D.層級(jí)化2、下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)校權(quán)利的是()。(單選題)A.聘任教師及其他教職工B.決定教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)C.招收學(xué)生以及其他受教育者D.組織教育教學(xué)活動(dòng)3、我國現(xiàn)行的教育管理體制更接近于()。(單選題)A.中央集權(quán)B.地方分權(quán)C.學(xué)校自治D.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理4、下列關(guān)于教師聘任制度的描述，不正確的是()。(單選題)A.學(xué)校聘任教師是一種法律行為，聘任合同具有法律效率B.聘任雙方完全平等自愿C.貧困地區(qū)的學(xué)校和教育行政部門可以不接受優(yōu)秀教師的辭聘D.聘任有一定期限，聘任期滿后，雙方自主決定是否續(xù)聘5、()是指同一層次的各行政組織或同一組織各機(jī)構(gòu)受兩個(gè)以上的首長或上級(jí)機(jī)關(guān)的指揮、控制或監(jiān)督的組織體制。(單選題)A.完整制B.分離制C.層級(jí)制D.職能制1、教育管理體制解決的是中央和地方的關(guān)系、教育行政部門和學(xué)校的關(guān)系，這些關(guān)系歸根結(jié)底是一種()關(guān)系。(單選題)A.權(quán)限責(zé)任B.權(quán)利義務(wù)C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)D.權(quán)限利益2、電影制片廠有關(guān)電影的生產(chǎn)和發(fā)行工作屬于()。[2013年真題](單選題)A.商業(yè)文化服務(wù)B.公共文化服務(wù)C.非營利文化服務(wù)D.民間文化服務(wù)3、新公共管理關(guān)注的是()。[2009年真題](單選題)A.法治B.民主C.公平D.效率4、德育管理的根本目的是()。(單選題)A.促進(jìn)學(xué)生良好品性的形成B.完善德育工作體制和規(guī)章制度C.處理有限的德育資源與提高德育質(zhì)量之間的矛盾D.樹立正確的德育工作指導(dǎo)思想5、在教育政策與校長的關(guān)系中，下列說法錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育政策是校長取得主管學(xué)校資格的重要依據(jù)B.校長是教育政策的制定者之一C.教育政策規(guī)范校長的辦學(xué)行為D.教育政策引導(dǎo)和啟發(fā)校長制定學(xué)校的規(guī)章制度1、我國在中共十七大明確提出大部制改革，要實(shí)現(xiàn)三種權(quán)力的相互制約和相互協(xié)調(diào)，這三種權(quán)力是()。[2011年真題](單選題)A.立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)B.政治權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)和社會(huì)權(quán)C.黨的權(quán)力、人大權(quán)力和政府權(quán)力D.決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)2、中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)()。(單選題)A.定量評(píng)價(jià)B.定性評(píng)價(jià)C.定性與定量結(jié)合D.教師自主評(píng)價(jià)3、在組織規(guī)模一定時(shí)，管理幅度與管理層次()。(單選題)A.直接呈正比例關(guān)系B.直接呈反比關(guān)系C.有明顯的間接聯(lián)系D.沒有什么必然聯(lián)系4、切斯特·巴納德認(rèn)為組織是一個(gè)協(xié)作的系統(tǒng)，由協(xié)作的意愿、()和信息聯(lián)系構(gòu)成。(單選題)A.管理制度B.共同的目標(biāo)C.人力資源D.財(cái)力基礎(chǔ)5、電影制片廠有關(guān)電影的生產(chǎn)和發(fā)行工作屬于()。[2013年真題](單選題)A.商業(yè)文化服務(wù)B.公共文化服務(wù)C.非營利文化服務(wù)D.民間文化服務(wù)1、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控3、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是哪一年發(fā)布的？()(單選題)4、“當(dāng)教育處于較穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，管理較有效，一旦教育發(fā)生劇烈變革，管理就會(huì)發(fā)生困難?！边@是教育管理的()帶來的問題。(單選題)A.科學(xué)管理模式B.經(jīng)驗(yàn)管理模式C.民主管理模式D.問題解決模式5、與首長制相比，委員會(huì)制的缺陷表現(xiàn)為()。[2008年真題](單選題)A.事權(quán)不一B.大權(quán)獨(dú)攬C.監(jiān)督不力D.經(jīng)驗(yàn)限制1、中華人民共和國國務(wù)院行使的職權(quán)主要是()。[2012年真題](單選題)A.行政權(quán)B.立法權(quán)C.司法權(quán)D.監(jiān)督權(quán)2、與委員會(huì)相比，首長制的優(yōu)勢在于()。[2007年真題](單選題)A.責(zé)任共擔(dān)B.行動(dòng)迅速C.集思廣益D.利益協(xié)調(diào)A.公眾議程B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程4、新公共行政運(yùn)動(dòng)主要代表人物是()。[2011年真題](單選題)A.伍德羅?威爾遜B.喬治?費(fèi)雷德里克森C.歐文?休斯D.羅森布洛姆A.公眾議程5、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”1、下列因素中，不是教育政策最主要的社會(huì)制約基礎(chǔ)的是()。(單選題)A.政治因素B.經(jīng)濟(jì)因素C.教育因素D.科技因素2、根據(jù)1997年財(cái)政部和國家教委印發(fā)的《中小學(xué)校財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，國辦中小學(xué)校的收入包括()。①財(cái)政補(bǔ)助收入；②上級(jí)補(bǔ)助收入；③事業(yè)收入；④經(jīng)營收入；⑤附屬單位上繳收入；⑥其他收入。(單選題)A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥3、中國共產(chǎn)黨十八大報(bào)告提出城鎮(zhèn)化作為今后我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)之一，十二屆全國B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程4、教育管理體制解決的是中央和地方的關(guān)系、教育行政部門和學(xué)校的關(guān)系，這些關(guān)系歸根結(jié)底是一種()關(guān)系。(單選題)A.權(quán)限責(zé)任B.權(quán)利義務(wù)C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)D.權(quán)限利益5、目標(biāo)管理的提出者是()。[2009年真題](單選題)A.戴明B.德魯克C.林德布洛姆D.西蒙1、教育成本核算，可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按成本負(fù)擔(dān)主體，可分為()。(單選題)A.社會(huì)成本和個(gè)人成本B.直接成本和間接成本C.貨幣成本和非貨幣成本D.綜合成本和單項(xiàng)成本2、傳統(tǒng)公共行政理論是建立在科層制理論和()的基礎(chǔ)上的。(單選題)A.立法——司法二分法B.立法——行政二分法C.法律——行政二分法D.政治——行政二分法3、我國在中共十七大明確提出大部制改革，要實(shí)現(xiàn)三種權(quán)力的相互制約和相互協(xié)調(diào)，這三種權(quán)力是()。[2011年真題](單選題)A.立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)B.政治權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)和社會(huì)權(quán)C.黨的權(quán)力、人大權(quán)力和政府權(quán)力D.決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)(單選題)A.中央教育行政部門B.國務(wù)院C.省級(jí)教育行政部門D.學(xué)校5、教育管理體制解決的是中央和地方的關(guān)系、教育行政部門和學(xué)校的關(guān)系，這些關(guān)系歸根結(jié)底是一種()關(guān)系。(單選題)A.權(quán)限責(zé)任B.權(quán)利義務(wù)C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)D.權(quán)限利益1、教育政策從層次上可分為()。(單選題)A.教育基本政策和具體政策B.鼓勵(lì)性政策和限制性政策C.直接性政策和間接性政策D.中央政策和地方政策2、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中，主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)()。[2012年真題](單選題)A.組織性、民間性、公益性、營利性、自愿性B.組織性、民間性、公益性、政治性、自愿性C.組織性、民間性、公益性、自治性、自愿性D.組織性、民間性、公益性、強(qiáng)制性、自愿性3、教育管理學(xué)研究的核心是()。(單選題)A.教育管理體制B.人力資源管理C.教學(xué)管理D.學(xué)校管理A.社會(huì)團(tuán)體(單選題)A.純公共物品B.準(zhǔn)公共物品C.公共事業(yè)物品D.準(zhǔn)公共事業(yè)物品5、在績效評(píng)估中，一般需要一個(gè)參照系，以其自身的績效進(jìn)行進(jìn)程性比較，即以其過去的績效作為參照，這個(gè)參照系稱為()。[2010年真題](單選題)A.異類參照系B.同類參照系C.縱向參照系D.橫向參照系準(zhǔn)則。(單選題)A.透明B.一貫性C.促進(jìn)競爭D.提升經(jīng)濟(jì)與最大的購買價(jià)值2、隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地商會(huì)(如浙江商會(huì))非?；钴S。就組織性質(zhì)而言，這些[2010年真題](單選題)B.營利組織C.事業(yè)單位D.民辦非企業(yè)單位3、西蒙提出的決策理論中，決策的目標(biāo)是()。(單選題)A.有限的最佳決策B.最佳決策C.最容易為大家接受的決策D.不利影響最小的決策4、教育成本核算，可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按成本負(fù)擔(dān)主體，可分為()。(單選題)A.社會(huì)成本和個(gè)人成本B.直接成本和間接成本C.貨幣成本和非貨幣成本D.綜合成本和單項(xiàng)成本5、當(dāng)前的房地產(chǎn)政策牽動(dòng)了很多人的心，一些政府舉辦的大學(xué)成立的房地產(chǎn)研究所紛紛就房地產(chǎn)政策進(jìn)行評(píng)估，這種評(píng)估屬于()。[2010年真題](單選題)A.官方評(píng)估B.非官方評(píng)估C.內(nèi)部評(píng)估D.前期評(píng)估1、()提出了目標(biāo)管理的概念和方法。(單選題)A.德魯克B.赫茨伯格C.馬斯洛D.林德布洛姆2、與委員會(huì)相比，首長制的優(yōu)勢在于()。[2007年真題](單選題)A.責(zé)任共擔(dān)B.行動(dòng)迅速C.集思廣益D.利益協(xié)調(diào)3、()標(biāo)志著教育領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)入了獨(dú)創(chuàng)性階段。(單選題)A.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理B.權(quán)變理論C.領(lǐng)導(dǎo)行為理論D.道德領(lǐng)導(dǎo)理論4、下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的是()。(單選題)A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)定學(xué)生成績B.選擇受教育者接受自己的教育C.參加進(jìn)修以及其他方式的培訓(xùn)D.享受寒暑假及其他法定節(jié)假日的帶薪休假5、某市決定開展該市政府部門績效評(píng)估改革的試點(diǎn)工作，將完善政府部門績效評(píng)估指會(huì)公眾評(píng)估方式。這更加體現(xiàn)了以下原則()。[2012年真題](單選題)A.績與效相結(jié)合B.內(nèi)與外相結(jié)合C.人與事相結(jié)合D.前與后相結(jié)合1、某地一家化工企業(yè)，為了自身利潤的最大化，盡可能減少排污治理投資，結(jié)果導(dǎo)致周邊河流和農(nóng)田污染，這種現(xiàn)象屬于()。[2013年真題](單選題)A.市場失靈B.政府失靈C.社會(huì)失靈D.企業(yè)失靈單A.政治與行政兩分法B.通過強(qiáng)化層級(jí)節(jié)制體系提高效率C.公平優(yōu)先D.將企業(yè)管理理念引入政府內(nèi)部3、20世紀(jì)管理理論的發(fā)展分成四個(gè)階段，依次是()。(單選題)A.古典管理理論、人際關(guān)系理論、結(jié)構(gòu)主義、行為科學(xué)B.古典管理理論、結(jié)構(gòu)主義、行為科學(xué)、人際關(guān)系理論C.古典管理理論、行為科學(xué)、結(jié)構(gòu)主義、人際關(guān)系理論D.古典管理理論、結(jié)構(gòu)主義、人際關(guān)系理論、行為科學(xué)4、下列關(guān)于教師聘任制度的描述，不正確的是()。(單選題)A.學(xué)校聘任教師是一種法律行為，聘任合同具有法律效率B.聘任雙方完全平等自愿C.貧困地區(qū)的學(xué)校和教育行政部門可以不接受優(yōu)秀教師的辭聘D.聘任有一定期限，聘任期滿后，雙方自主決定是否續(xù)聘5、教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是()。(單選題)A.顯出優(yōu)劣B.改進(jìn)工作C.激勵(lì)員工D.確定報(bào)酬公共政策問題是指()。[2010年真題](單選題)A.社會(huì)問題B.公共問題C.已被納入政策議程的公共問題D.已通過政策解決了的社會(huì)問題2、下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)校義務(wù)的是()。(單選題)A.維護(hù)教職工的合法權(quán)益B.為學(xué)習(xí)者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績提供便利C.依法接受監(jiān)督D.為因經(jīng)濟(jì)困難無法繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生提供資助3、我國中小學(xué)目前實(shí)行的是()。(單選題)A.校務(wù)委員會(huì)制B.黨支部(總支)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.校長負(fù)責(zé)制D.黨支部(總支)負(fù)責(zé)制4、()是指同一層次的各行政組織或同一組織各機(jī)構(gòu)受兩個(gè)以上的首長或上級(jí)機(jī)關(guān)的指揮、控制或監(jiān)督的組織體制。(單選題)A.完整制B.分離制C.層級(jí)制D.職能制(單選題)A.政策制定B.政策評(píng)估C.政策執(zhí)行D.政策監(jiān)控1、行為科學(xué)興起于()。(單選題)2、在戰(zhàn)略管理分析方法中，通過了解自己組織的優(yōu)勢與弱勢，把握外部機(jī)會(huì)，規(guī)避外部威脅，從而制定良好戰(zhàn)略的方法，這種分析工具被簡稱為()。[2012年真題](單A.SOWTB.STWOC.STOWD.SWOT3、傳統(tǒng)公共行政理論是建立在科層制理論和()的基礎(chǔ)上的。(單選題)A.立法——司法二分法B.立法——行政二分法C.法律——行政二分法D.政治——行政二分法4、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在其產(chǎn)生與發(fā)展過程中，主要體現(xiàn)出如下特點(diǎn)()。[2012年真題](單選題)A.組織性、民間性、公益性、營利性、自愿性B.組織性、民間性、公益性、政治性、自愿性C.組織性、民間性、公益性、自治性、自愿性D.組織性、民間性、公益性、強(qiáng)制性、自愿性5、教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是()。(單選題)A.顯出優(yōu)劣B.改進(jìn)工作C.激勵(lì)員工D.確定報(bào)酬1、國家通過規(guī)定有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策，如產(chǎn)業(yè)政策、投資政策、分配政策、消費(fèi)政策等，以年真題](單選題)A.總量調(diào)控B.結(jié)構(gòu)調(diào)控C.政策性調(diào)控D.規(guī)范性調(diào)控2、行為科學(xué)興起于()。(單選題)3、為了預(yù)防學(xué)校傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的事情不包括()。(單選題)A.取消可能有潛在危險(xiǎn)性的一切教育教學(xué)安排B.學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施必須符合國家的相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)C.體育設(shè)施和器材必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全要求D.對(duì)于殘疾、體弱學(xué)生應(yīng)當(dāng)有特殊照顧國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控5、在組織規(guī)模一定時(shí)，管理幅度與管理層次()。(單選題)A.直接呈正比例關(guān)系B.直接呈反比關(guān)系C.有明顯的間接聯(lián)系D.沒有什么必然聯(lián)系A(chǔ).問題導(dǎo)向的評(píng)價(jià)1、在下列四個(gè)特點(diǎn)中，屬于公共倫理特點(diǎn)的是()。[2010年真題](單選題)A.強(qiáng)制性B.非強(qiáng)制性C.法制性D.非法性A.公眾議程B.政府議程C.政黨議程D.社會(huì)議程A.公仆責(zé)任制B.首長負(fù)責(zé)制C.憲政責(zé)任制D.對(duì)人民負(fù)責(zé)制價(jià)屬于()。(單選題)B.價(jià)值導(dǎo)向的評(píng)價(jià)C.政治導(dǎo)向的評(píng)價(jià)D.目的導(dǎo)向的評(píng)價(jià)(單選題)A.行政管制B.市場監(jiān)管C.宏觀調(diào)控D.微觀調(diào)控1、教育行政法規(guī)的制定者是()。(單選題)A.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B.國務(wù)院C.教育部及國務(wù)院部委D.省、直轄市、自治區(qū)人民政府2、西蒙提出的決策理論中，決策的目標(biāo)是()。(單選題)A.有限的最佳決策B.最佳決策C.最容易為大家接受的決策D.不利影響最小的決策3、人際關(guān)系理論的主要?jiǎng)?chuàng)立者是()。(單選題)A.施泰因B.梅奧C.達(dá)頓D.斯奈登4、下列哪項(xiàng)不是公共政策的客體包含的內(nèi)容？()(單選題)A.社會(huì)問題B.政策的作用對(duì)象C.行政決策機(jī)關(guān)D.人們之間的利益5、切斯特·巴納德認(rèn)為組織是一個(gè)協(xié)作的系統(tǒng)，由協(xié)作的意愿、()和信息聯(lián)系構(gòu)成。(單選題)A.管理制度B.共同的目標(biāo)C.人力資源D.財(cái)力基礎(chǔ)1、下列因素中，不是教育政策最主要的社會(huì)制約基礎(chǔ)的是()。(單選題)A.政治因素B.經(jīng)濟(jì)因素A.梅奧C.教育因素D.科技因素2、為了預(yù)防學(xué)校傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的事情不包括()。(單選題)A.取消可能有潛在危險(xiǎn)性的一切教育教學(xué)安排B.學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施必須符合國家的相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)C.體育設(shè)施和器材必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全要求D.對(duì)于殘疾、體弱學(xué)生應(yīng)當(dāng)有特殊照顧A.戰(zhàn)略重點(diǎn)B.戰(zhàn)略對(duì)策C.戰(zhàn)略導(dǎo)向D.戰(zhàn)略管理4、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》是哪一年發(fā)布的？()(單選題)5、提出“政治是國家意志的表達(dá)，行政是國家意志的執(zhí)行”這一觀點(diǎn)的是美國學(xué)者()。(單選題)B.巴納德C.古德諾D.威爾遜1、校本培訓(xùn)是()。(單選題)A.針對(duì)課程與教材的培訓(xùn)B.針對(duì)學(xué)校發(fā)展需要的培訓(xùn)C.學(xué)校自行組織實(shí)施的培訓(xùn)D.培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校的培訓(xùn)2、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)屬于()。(單選題)A.學(xué)生自主管理的形式B.學(xué)校中的非正式群體C.學(xué)校正式管理的組成部分D.學(xué)生興趣小組的活動(dòng)3、目標(biāo)管理的提出者是()。[2009年真題](單選題)A.戴明B.德魯克C.林德布洛姆D.西蒙4、()課程管理的重要主體。(單選題)A.中央教育行政部門B.學(xué)校C.省級(jí)教育行政部門D.市級(jí)教育行政部門5、行為科學(xué)興起于()。(單選題)1、下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的是()。(單選題)A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)定學(xué)生成績B.選擇受教育者接受自己的教育C.參加進(jìn)修以及其他方式的培訓(xùn)D.享受寒暑假及其他法定節(jié)假日的帶薪休假2、為了預(yù)防學(xué)校傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做的事情不包括()。(單選題)A.取消可能有潛在危險(xiǎn)性的一切教育教學(xué)安排B.學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施必須符合國家的相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)C.體育設(shè)施和器材必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全要求D.對(duì)于殘疾、體弱學(xué)生應(yīng)當(dāng)有特殊照顧展，這體現(xiàn)了政策制定的()。(單選題)A.漸進(jìn)模式B.組織模式C.系統(tǒng)模式D.理性模式4、下列不屬于教務(wù)行政的是()。(單選題)A.安排課務(wù)B.編班C.資料統(tǒng)計(jì)D.教研組建設(shè)5、新公共行政運(yùn)動(dòng)主要代表人物是()。[2011年真題](單選題)A.伍德羅?威爾遜B.喬治?費(fèi)雷德里克森C.歐文?休斯D.羅森布洛姆年真題](單選題)A.企業(yè)管理A.職能制B.層級(jí)制C.分權(quán)制D.分離制1套及以上住房的外地戶籍家庭，也不能再購住房；在北京沒有住房的外地人，如果要購買住房，必須提供在京連續(xù)5年(含)以上的納稅證明或社保證明。這項(xiàng)政策屬于()。A.調(diào)節(jié)性政策B.自我調(diào)節(jié)性政策C.分配性政策D.再分配性政策國民收入的生產(chǎn)、分配、使用，對(duì)投資規(guī)模、消費(fèi)規(guī)模、財(cái)政收支規(guī)模、信貸規(guī)模，以及貨()。[2012年真題](單選題)A.結(jié)構(gòu)調(diào)控B.總量調(diào)控C.規(guī)范性調(diào)控D.社會(huì)性調(diào)控4、平衡計(jì)分卡法是由美國著名管理學(xué)家羅伯特·S.卡普蘭開發(fā)的一種績效評(píng)估方法，最早應(yīng)用于()。[2013年真題](單選題)B.高校管理C.政府管理D.非政府管理5、()提出了目標(biāo)管理的概念和方法。(單選題)A.德魯克B.赫茨伯格C.馬斯洛D.林德布洛姆A.高等教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.成人教育2、某地一家化工企業(yè)，為了自身利潤的最大化，盡可能減少排污治理投資，結(jié)果導(dǎo)致周邊河流和農(nóng)田污染，這種現(xiàn)象屬于()。[2013年真題](單選題)A.市場失靈B.政府失靈C.社會(huì)失靈D.企業(yè)失靈3、根據(jù)成員類型，非正式組織可分為()。(單選題)A.積極型、中間型和消極型B.垂直型、水平型和混合型C.規(guī)范型和程序型D.穩(wěn)定型、短暫型和游離型4、在公共管理理論中，有一種理論主張重新調(diào)整政府與社會(huì)、政府與市場的關(guān)系，減A.傳統(tǒng)公共管理理論B.新公共管理理論C.傳統(tǒng)公共行政理論D.新公共行政理論5、我國在中共十七大明確提出大部制改革，要實(shí)現(xiàn)三種權(quán)力的相互制約和相互協(xié)調(diào)，這三種權(quán)力是()。[2011年真題](單選題)A.立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)B.政治權(quán)、經(jīng)濟(jì)權(quán)和社會(huì)權(quán)C.黨的權(quán)力、人大權(quán)力和政府權(quán)力D.決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)1、新公共行政運(yùn)動(dòng)主要代表人物是()。[2011年真題](單選題)A.伍德羅?威爾遜B.喬治?費(fèi)雷德里克森C.歐文?休斯D.羅森布洛姆A.教育事業(yè)費(fèi)B.教育基本建設(shè)費(fèi)C.教育人事費(fèi)用D.教育公益費(fèi)用3、西蒙提出的決策理論中，決策的目標(biāo)是()。(單選題)A.有限的最佳決策B.最佳決策C.最容易為大家接受的決策D.不利影響最小的決策4、下列描述中，屬于非正式組織的是()。(單選題)A.地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)B.學(xué)生自己組織的文學(xué)社C.學(xué)校年級(jí)組D.班級(jí)里的“歌迷小組”5、下列哪項(xiàng)不是公共政策的客體包含的內(nèi)容？()(單選題)A.社會(huì)問題B.政策的作用對(duì)象C.行政決策機(jī)關(guān)D.人們之間的利益1、按評(píng)價(jià)的主體分類，教育評(píng)價(jià)可以分為()。(單選題)A.真評(píng)價(jià)、準(zhǔn)評(píng)價(jià)、偽評(píng)價(jià)B.宏觀教育評(píng)價(jià)、中觀教育評(píng)價(jià)、微觀教育評(píng)價(jià)C.內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)2、我國現(xiàn)行的教育管理體制更接近于()。(單選題)A.中央集權(quán)B.地方分權(quán)C.學(xué)校自治D.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理3、()提出了目標(biāo)管理的概念和方法。(單選題)A.德魯克B.赫茨伯格C.馬斯洛D.林德布洛姆展，這體現(xiàn)了政策制定的()。(單選題)A.漸進(jìn)模式B.組織模式C.系統(tǒng)模式D.理性模式5、美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森運(yùn)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法來研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，根據(jù)他的研究，教育對(duì)國民收入增長的貢獻(xiàn)率為()。(單選題)A.33%B.30%C.35%D.23%1、在教育政策與校長的關(guān)系中，下列說法錯(cuò)誤的是()。(單選題)A.教育政策是校長取得主管學(xué)校資格的重要依據(jù)B.校長是教育政策的制定者之一C.教育政策規(guī)范校長的辦學(xué)行為D.教育政策引導(dǎo)和啟發(fā)校長制定學(xué)校的規(guī)章制度2、《中國教育改革與發(fā)展綱要》是在()發(fā)布的。(單選題)3、新公共管理關(guān)注的是()。[2009年真題](單選題)A.法治B.民主C.公平D.效率4、教育政策從層次上可分為()。(單選題)A.教育基本政策和具體政策B.鼓勵(lì)性政策和限制性政策C.直接性政策和間接性政策D.中央政策和地方政策5、傳統(tǒng)公共行政理論是建立在科層制理論和()的基礎(chǔ)上的。(單選題)A.立法——司法二分法B.立法——行政二分法C.法律——行政二分法D.政治——行政二分法1、據(jù)報(bào)道，國家稅務(wù)總局發(fā)布通知宣布，我國將加強(qiáng)對(duì)高收入者個(gè)稅的征管，這項(xiàng)政策屬于()。[2