直線與平面垂直判定教案張第五稿_第1頁
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文檔簡介

2.3.1通 多課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示模擬折紙?jiān)囼?yàn)便于學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，同時(shí)利用多課件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更好的體會(huì)從具體到抽象的數(shù)學(xué)化。請(qǐng)觀察，說出旗桿與地面的讓學(xué)生在對(duì)感知的基礎(chǔ)上提的認(rèn)知規(guī)律。將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的體會(huì)數(shù)學(xué)源于生際問題抽象出數(shù)定義：如果直線l與平面內(nèi)的任意一條直線都垂直，我們就說直線l與平面互相垂直，記作l。②2（不能判定）如圖，過ABCAAD上（BD,DC與桌面接觸。AA ②如何翻折才能使折痕AD學(xué)問題的數(shù)學(xué)化通過教師引直線與平面垂直的判定是需要與平面內(nèi)的兩條直通過學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)來幫助理解和歸納直線與平面垂直的判定在歸納直線與平面垂直的判善的地方教師引已知e1e2是平面xy使得平面內(nèi)任意一向量b bxe1y若ae10ae20abxae1yae20，abm n mnPll l （5個(gè)條件a)體育器材在理解直線與平面垂直的判定定理時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)源于生活并且能夠應(yīng)用到生活觀察生活中讓學(xué)生理解直線與平面垂直的判定是需要與平面內(nèi)的兩條直線垂b)教室墻角處c)書籍立在桌面（主要對(duì)判定定理關(guān)鍵問題的掌握情況12②符號(hào)語言：（5個(gè)條件m n mnPll l ③判定定理的優(yōu)越性（更簡單了①線線相交②線線垂直鞏固課堂知識(shí)；檢驗(yàn)課堂效果；鼓勵(lì)思考并解決生活中

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