大班數(shù)學(xué)教案按物體量的差異性排序

大班數(shù)學(xué)教案按物體量的差異性排序背景介紹在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)物體量的概念是一個(gè)重要的內(nèi)容。通過(guò)量和比較不同物品的數(shù)量，幼兒可以逐漸理解“多”和“少”的概念，并形成一定的數(shù)量感。在教學(xué)中，教師需要注重幼兒發(fā)展水平的差異，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，使幼兒能夠逐步掌握物體量的量和比較。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)會(huì)：用語(yǔ)言、圖形作為工具描述、表示小組或同學(xué)間不同物體量的情況理解并正確計(jì)量物體量教學(xué)內(nèi)容及步驟第一步：引入知識(shí)1.1調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣教師給予幼兒適當(dāng)?shù)囊胝Z(yǔ)，比如引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)，提出一些趣味性的問(wèn)題，比如：“班里哪位同學(xué)手里的葡萄更多呢？怎么才能知道他（她）手里的葡萄數(shù)目？”1.2引出主題通過(guò)幼兒的發(fā)言，教師將話題引向物體量的對(duì)比，引發(fā)幼兒興趣、好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。第二步：教學(xué)實(shí)踐2.1量與數(shù)量量是指事物客觀的性質(zhì)。而數(shù)量則是指量的大小。為了讓幼兒了解物體量在生活中的應(yīng)用，可以舉一些比較樸素的例子讓幼兒感受數(shù)量的概念。比如：“你們班有多少個(gè)小朋友？”，“我們有十個(gè)冰淇淋，應(yīng)該怎么樣分給大家呢？”等等。2.2量的計(jì)量以圖形或語(yǔ)言描述物體的數(shù)量：幼兒通過(guò)觀察、比較，用語(yǔ)言描述不同物體數(shù)量大小的關(guān)系，再用畫圖形狀、涂顏色等方式將不同物體的數(shù)量表現(xiàn)出來(lái)。比較物體的數(shù)量，確定大小教師在教學(xué)場(chǎng)景中，給幼兒提供兩個(gè)、三個(gè)物體，讓幼兒用眼睛比較其中的區(qū)別，想辦法知道哪個(gè)更多，哪個(gè)更少，哪兩個(gè)一樣多，提供“多、少、相等”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.3對(duì)物體量按差異性排序?qū)⒔淌抑械奈锲犯鶕?jù)數(shù)量的多少進(jìn)行分類，將過(guò)程和結(jié)果錄入教師的小黑板上，或者通過(guò)一些標(biāo)志表（例如氣球、棒棒糖）來(lái)展示，使學(xué)生清晰地看到、體驗(yàn)到物體數(shù)量的差異性。第三步：總結(jié)和反思3.1讓幼兒自己體驗(yàn)讓幼兒通過(guò)這種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到量計(jì)量的內(nèi)涵，體會(huì)到直觀量實(shí)踐工作的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)量的認(rèn)識(shí)和敏感度。3.2對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思教師和同學(xué)一起總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生帶著自己的思考過(guò)程來(lái)談?wù)撨@個(gè)物體量排序的話題。教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一課程的內(nèi)容進(jìn)行自我檢測(cè)、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，以及自己今后的學(xué)習(xí)方向。學(xué)習(xí)方法教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的差異性，通過(guò)扮演游戲、角色扮演、實(shí)物展示、活動(dòng)規(guī)劃、課題研討等方式，根據(jù)不同學(xué)生的興趣和潛力，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和結(jié)構(gòu)，以便在幼兒不同的發(fā)展階段，從相應(yīng)的目標(biāo)中獲得最大的效益。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過(guò)幼兒自制成果展示、幼兒導(dǎo)向式討論、幼兒反思過(guò)程，對(duì)本學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行定量和定性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)可用物體量排序的正確率和成果展示的總分，定性評(píng)價(jià)可以基于幼兒討論的思考深度、反思過(guò)程的鮮明程度等方面予以評(píng)論?？偨Y(jié)物體量的排序是幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的差異性，科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)