幼兒園秋天教案《秋天來(lái)了》

幼兒園秋天教案《秋天來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)讓幼兒掌握秋天的特征和變化；培養(yǎng)幼兒觀察和思考的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)日常生活中的變化；引導(dǎo)幼兒在觀察秋天的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物的特征及其生長(zhǎng)變化；提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力；培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)和尊重，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：秋天的特征老師播放有關(guān)秋天的圖片及視頻；老師組織幼兒共同分析、討論秋天的特征，如天氣、樹(shù)木葉子、動(dòng)植物等方面；老師讓幼兒操作圖示，感受秋高氣爽、金風(fēng)送爽，了解秋天氣候的變化；老師請(qǐng)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化，開(kāi)始引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)秋天的植物及其特征?；顒?dòng)二：彩葉樹(shù)的轉(zhuǎn)換老師向幼兒展示不同類型、顏色的樹(shù)葉，讓幼兒感受樹(shù)葉顏色與季節(jié)的轉(zhuǎn)換；老師讓幼兒用圖示等操作，完成葉子顏色的排序活動(dòng)；老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)彩葉樹(shù)，指導(dǎo)幼兒探尋、觀察彩葉樹(shù)的顏色變化，了解其生長(zhǎng)變化及其對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)能力。活動(dòng)三：動(dòng)物的遷徙老師向幼兒展示不同的動(dòng)物形象，讓幼兒探究動(dòng)物是如何適應(yīng)秋天的變化的；老師引導(dǎo)幼兒了解部分動(dòng)物為了適應(yīng)氣候變化，選擇遷移到別處生存；老師利用多媒體等工具向幼兒展示一些動(dòng)物遷移的影像，讓幼兒能夠在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物遷移的現(xiàn)象、特征和過(guò)程?；顒?dòng)四：小田園的采摘老師引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的生長(zhǎng)變化、采摘時(shí)間以及它們的使用；老師帶領(lǐng)幼兒到小田園參觀，采摘蔬菜體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，了解農(nóng)作物與季節(jié)關(guān)聯(lián)的知識(shí)；老師帶領(lǐng)幼兒將收獲的蔬菜帶回教室，進(jìn)行認(rèn)知、分類、觀察和記錄等活動(dòng)，幫助幼兒了解蔬菜的基本信息和用途。教學(xué)方法圖片、視頻等多媒體學(xué)習(xí)法；合作探究法、聽(tīng)、說(shuō)、看、做結(jié)合的教學(xué)方法；帶領(lǐng)探究法、案例分析、情境模擬教學(xué)法等；思維導(dǎo)圖、PPT、幼兒繪畫(huà)等多樣的表現(xiàn)形式。教學(xué)評(píng)價(jià)老師通過(guò)收集和觀察日常生活中與秋天有關(guān)的事物，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、做的方式，采用多媒體學(xué)習(xí)法等，讓幼兒積極主動(dòng)參與；師生互動(dòng)、小組合作探究等方式的運(yùn)用，能讓幼兒進(jìn)行溝通、協(xié)作，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，并具備相應(yīng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)總結(jié)本次教學(xué)針對(duì)幼兒園秋天的教學(xué)，主要從秋天的特征、彩葉樹(shù)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)物的遷徙及小田園采摘等方面進(jìn)行了教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重學(xué)生的實(shí)際感受、互動(dòng)表達(dá)，以及多媒體展示和情境模擬等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，以達(dá)到提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，增強(qiáng)幼兒的自學(xué)能力和對(duì)