大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的旋轉(zhuǎn)》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《有趣的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，讓孩子們：認(rèn)識(shí)并探究轉(zhuǎn)動(dòng)物體的特征；掌握旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)它與靜止現(xiàn)象的區(qū)別；學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作自己的小玩具；培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教師端：《有趣的旋轉(zhuǎn)》PPT班級(jí)物品（如扇子、木塊等）制作玩具的材料（如彩紙、膠水、筷子等）記號(hào)筆、剪刀、線尺、尺子等學(xué)生端：學(xué)生觀察記錄筆記本制作自己的玩具所需材料和工具教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)孩子們回歸生活，以身邊的物體為例，讓他們想象并描述它們的轉(zhuǎn)動(dòng)特征，如自行車的輪子、風(fēng)扇的扇葉等。探究（20分鐘）觀察教師為學(xué)生展示轉(zhuǎn)動(dòng)的物體圖示，引導(dǎo)學(xué)生們依次觀察后，回答以下問(wèn)題：這些物體共有哪些特征？在靜止?fàn)顟B(tài)下，這些物體與旋轉(zhuǎn)狀態(tài)下有什么不同？能否感受到它們的變化？實(shí)驗(yàn)教師再次展示某些物體的旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，并讓學(xué)生親自操作參與實(shí)驗(yàn)：當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體離開(kāi)原位時(shí)，它會(huì)發(fā)生什么變化？你輕輕捏住旋轉(zhuǎn)的物體，它會(huì)怎樣？你能看出旋轉(zhuǎn)速度的區(qū)別嗎？同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步思考轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如它是如何運(yùn)動(dòng)的、為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)等問(wèn)題。思考引導(dǎo)學(xué)生們思考：怎樣才叫做“旋轉(zhuǎn)”？旋轉(zhuǎn)物體有哪些特點(diǎn)？旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)的區(qū)別？實(shí)踐（35分鐘）教師為學(xué)生們介紹制作小玩具的材料和方法，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)并制作一個(gè)自己的小玩具，同時(shí)需要滿足以下幾個(gè)要求：玩具能夠旋轉(zhuǎn)；玩具可以在空氣中自由轉(zhuǎn)動(dòng)；玩具必須親手參與制作。在制作的過(guò)程中，提醒學(xué)生們進(jìn)行觀察和思考，如：你的玩具有什么特點(diǎn)？它怎樣運(yùn)動(dòng)？為什么需要這些材料？總結(jié)（10分鐘）集中學(xué)生們的注意力，分組展示各自制作完成的小玩具，讓其他同學(xué)猜測(cè)以下問(wèn)題：這個(gè)小玩具是如何運(yùn)動(dòng)的？它的組成部分有哪些？同時(shí)，教師加以點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，鞏固學(xué)生們的知識(shí)記憶并幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)反思本次科學(xué)課堂有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“旋轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能會(huì)存在制作難度較大的情況，此時(shí)老師需要及時(shí)引導(dǎo)，保持鼓勵(lì)并進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)。值得一提的是，為了增強(qiáng)課堂的師生互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是單純地展示、演示，更多是引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并親手制作