中班數(shù)學(xué)教案詳案反思《小小設(shè)計師》

中班數(shù)學(xué)教案詳案反思《小小設(shè)計師》教學(xué)內(nèi)容概述本次數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何類題目，圍繞兒童原本對于周圍世界的觀察和認(rèn)識，通過繪圖、測量、拼圖、設(shè)計等活動方式，讓兒童學(xué)會探索、分析、解決、創(chuàng)新等能力。教材使用情況教材：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊課本內(nèi)容：第五章、第六章Zoomin教具：定制木塊、模型、按鈕、拼圖板等根據(jù)教學(xué)大綱和預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重點在于啟發(fā)和培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和思維能力。在準(zhǔn)備教具時，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，特別制作了一系列新奇的木塊、按鈕和拼圖板。教學(xué)步驟安排第一步：導(dǎo)入教學(xué)調(diào)整教室環(huán)境，為學(xué)生打造一個充滿親和力的教學(xué)氛圍;點亮學(xué)生的好奇心，先讓學(xué)生看看教具中的產(chǎn)物，臺上置入準(zhǔn)備好的木塊、模型等教具，用簡單的模型演示尺寸、形狀等基礎(chǔ)概念，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)激情;統(tǒng)計學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生做圖紙組成，體會“圖案”的美感和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生交流，也為學(xué)生之間增加情感聯(lián)系。第二步：核心環(huán)節(jié)實踐制造簡單模型，選拔學(xué)生參與設(shè)計和實現(xiàn)，循序漸進地加深學(xué)生對于各類模型的認(rèn)知和理解;基于制作出來的模型，進行相關(guān)的問答互動，讓學(xué)生在糾正差錯的同時，提升自己的動手實踐能力，進而促使各位學(xué)生之間互相交流和合作，共享知識和體驗。第三步：固化知識體系圍繞熟悉的校園生活出發(fā)，讓學(xué)生們探索感知周圍景區(qū)的美感，觸發(fā)學(xué)生的思考興趣和問題意識，使用不同的教具，訓(xùn)練學(xué)生們更有效的計算、構(gòu)建和運用各種知識點的能力；視教學(xué)進度而定，緊縮教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生們依靠自身學(xué)習(xí)積累，完成新學(xué)期積淀和相關(guān)測試的相關(guān)任務(wù)，同時結(jié)合教材的相關(guān)補充，拓展學(xué)生們制作精品的目標(biāo)和探索趨勢。教學(xué)反思總結(jié)本次的教學(xué)活動，在按照規(guī)定的教學(xué)基本流程之后，突出了具備創(chuàng)新和實踐能力兩種重要素質(zhì)的培養(yǎng)，不但可以提升學(xué)生們的興趣，而且在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)重要知識點的同時，也能培育和發(fā)展學(xué)生們的邏輯思考能力和團隊意識。但是需要承認(rèn)的是，在本次教學(xué)活動實施時所暴露出來的一些不足之處，包括內(nèi)容安排的合理性和可應(yīng)用性的考驗。因此，我們未來還有許多思考和完善的空間。小結(jié)經(jīng)過本次教學(xué)反思，我們從數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點和年齡等基本條件，打造了一系列符合學(xué)生興趣、能夠促進學(xué)生知識儲備的教具工具，并將其融入教學(xué)過程，并