03縣委書記的榜樣-焦裕祿教案高中語文人教部編版選擇性必修上冊（2021年）

縣委書記的典范—焦裕祿教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本篇通訊的寫作特點(diǎn)，進(jìn)一步把握新聞學(xué)問。2.探究文本反映的人生價值和時代精神，把握作者的觀點(diǎn)、立場和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)賞析作者在刻畫人物形象時選取典型材料來表現(xiàn)人物精神和品行的方法。教學(xué)難點(diǎn)探究新聞中通訊與消息的異同；教學(xué)方法研讀法、探究法、爭論法。教學(xué)過程播放電影?焦裕祿?視頻片段視頻片段。在開頭全面建設(shè)時期，呈現(xiàn)過很多沖動人心的時刻，也涌現(xiàn)出很多感人至深的優(yōu)秀人物和事跡，今日我們一起來走進(jìn)新聞作品——?縣委書記的典范——焦裕祿?，來重溫歷史、感悟宏大。人物簡介焦裕祿〔1922.8.16~1964.5.14〕，山東淄博博山縣北崮村人,楷模。1946年參加了中國鹽堿三害，他堅(jiān)持實(shí)事求是、群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)工作方法，同全縣和群眾一起，與深重的自然災(zāi)難進(jìn)行堅(jiān)韌斗爭，努力轉(zhuǎn)變蘭考面貌。他身患肝癌，照舊忍著劇痛，堅(jiān)持工作，被譽(yù)為“的好〞、“人民的好公仆〞、“縣委書記的典范〞、“的脊梁〞。他用自己的實(shí)際行動，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。文體學(xué)問——通訊通訊是一種較為具體地報道客觀事物或典型人物的新聞體裁，是一種綜合運(yùn)用表達(dá)、描寫、談?wù)?、抒情等多種手法，具體、形象地報道人物、大事或問題的新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、播送電臺、通訊社常用的文體。它和消息一樣，要求準(zhǔn)時、精確?????地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。它所報道的內(nèi)容在時間的跨度上比擬大，要選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的人和事，把握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，并圍繞主題，抓住沖突，綻開情節(jié)，同時留意細(xì)節(jié)的描寫，所以常常波瀾起伏，引人入勝。通訊常見的結(jié)構(gòu)有：根據(jù)時間挨次、事物開展的過程支配層次的縱式結(jié)構(gòu)和根據(jù)規(guī)律挨次、事物開展的性質(zhì)支配層次的橫式結(jié)構(gòu)。通訊的特點(diǎn)有：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性；(2)報道的客觀性；(3)較弱的時間性(相對新聞消息而言)；(4)描寫的形象性；(5)較濃的談?wù)擃伾Ｍㄓ嵉姆N類：(1)按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、大事通訊、概貌通訊、工作通訊等。(2)按形式分，通訊一般分為記事通訊、訪問記、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記等。3.理清思路概括內(nèi)容1．文章有兩條線索，一條是焦裕祿的工作，另一條是焦裕祿的病情。請閱讀課文，把下面的表格補(bǔ)充完整?！苍斠娬n件〕答案①一陣陣肝痛②風(fēng)雪天關(guān)懷困難群眾③用一支鋼筆硬頂著肝部④肝病越來越重⑤拒絕休息的提議，看起來神情自假設(shè)⑥除“三害〞斗爭到達(dá)⑦肝病到了嚴(yán)峻關(guān)頭2.總結(jié)概括文章中表達(dá)的焦裕祿同志的品質(zhì)，完成下表?！苍斠娬n件〕答案①親臨一線，身先士卒②心系群眾，忘我工作③喜愛群眾，無私奉獻(xiàn)④鞠躬盡瘁，死而后已⑤肉體雖死，精神永存如何理解文章中的幾個小節(jié)之間的關(guān)系？答案文章開頭寫焦裕祿受到的委派，到蘭考縣上任，意在強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，這是戰(zhàn)勝困難的組織保障。第一、二兩節(jié)寫焦裕祿戰(zhàn)勝困難的思想根底，其中其次節(jié)還涉及了焦裕祿戰(zhàn)勝困難的群眾根底。第三、四節(jié)寫焦裕祿忍受病痛熬煎、舍身忘我、愛民親民的工作態(tài)度，這是戰(zhàn)勝困難的主觀因素。最終一節(jié)寫焦裕祿病逝后的工作成效以及蘭考人民對焦裕祿的思念。文章以時間為經(jīng)，空間為緯，為讀者呈現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣的工作，照應(yīng)了文章題目中的“典范〞二字。4.“他沒有死，他還活著〞，焦裕祿的精神永久流傳，帶給人民無窮的精神力氣?！八€活著〞有幾層含義？答案①焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子正在發(fā)芽成長。②他帶給蘭考人民的思想的紅燈，仍在發(fā)出刺眼的光輝。③焦裕祿同志一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神永久銘刻在人民心中，人們以焦裕祿同志為典范，不斷開創(chuàng)新的奇跡。1.焦裕祿是縣委書記的典范，更是全體共產(chǎn)員的典范。文章塑造了他怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。答案①親民愛民。實(shí)地調(diào)研洪水流向時，他考慮到群眾雨天缺燒火的干柴而拒絕當(dāng)?shù)嘏娠?；雪?zāi)來臨，他首先想到的是關(guān)懷群眾、關(guān)心群眾，走訪生活困難的群眾，一成天，沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。②艱苦奮斗。為實(shí)地調(diào)研，他和調(diào)查隊(duì)的同志們常常在截腰深的水里吃干糧，有時夜晚蹲在泥水處休息；擔(dān)憂大風(fēng)雪給群眾生活帶來困難，他迎風(fēng)冒雪，走訪困難戶。③科學(xué)求實(shí)。為詳盡把握災(zāi)難的內(nèi)幕，了解災(zāi)難的來龍去脈，患有慢性肝病的焦裕祿沒有聽從同事的勸說，堅(jiān)持實(shí)地調(diào)研，堅(jiān)持一切從實(shí)際動身，以作出科學(xué)的推斷和部署。

④迎難而上。面對蘭考嚴(yán)峻的災(zāi)荒景象，焦裕祿不怕困難、不懼風(fēng)險，具有“在困難面前逞英雄〞的大無畏的革命精神。

⑤無私奉獻(xiàn)。肝病嚴(yán)峻，他照舊堅(jiān)持工作；坐火車去看病，在火車開動前的幾分鐘，他還在布置工作；在病床上，面對來探望他的同志，他總是不談病情，先問蘭考的狀況。他將一生都奉獻(xiàn)給了人民群眾。

2.文章是如何在劇烈的沖突沖突中刻畫焦裕祿的形象的？這樣做有什么好處？答案(1)沖突沖突主要表現(xiàn)在兩個方面：一是與嚴(yán)峻的自然災(zāi)難內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿作斗爭；二是同自己的病痛作斗爭。文章正是在非常鋒利的斗爭中顯示出了焦裕祿“在困難面前逞英雄〞的革命性格。(2)人物思想在沖突沖突劇烈的時候最簡單顯現(xiàn)出來。把典型人物放在沖突斗爭中去寫，通過人物的言行來揭示人物思想，能夠使文章波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝。5.群文比擬——消息與通訊比擬本文與?別了，“不列顛尼亞〞?，總結(jié)通訊與消息的文體特征的異同?！緟⒖祭纭肯嗤c(diǎn)：兩者都是新聞體裁，都具有真實(shí)性。?別了，“不列顛尼亞〞?真實(shí)報道了香港回歸大事，而?縣委書記的典范——焦裕祿?那么真實(shí)回憶了焦裕祿同志的先進(jìn)事跡。不同點(diǎn)：①從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但多是高度概括的報道，較少作細(xì)節(jié)探究。如?別了，“不列顛尼亞〞?根據(jù)時間挨次，集中記錄了香港回歸的數(shù)個“瞬間〞。通訊報道的是有影響、有特點(diǎn)的人和事，可以選擇典型的事例，全面深化地報道事物的來龍去脈，反映事物的本質(zhì)。如?縣委書記的典范——焦裕祿?記錄了焦裕祿自任蘭考縣委書記直至最終生病去世之間的多個場景，時間跨度長，通過不同大事細(xì)致而充分地呈現(xiàn)了焦裕祿的品質(zhì)。②從表達(dá)上看，消息多用表達(dá)，語言簡潔明快。如?別了，“不列顛尼亞〞?一文雖然中間也穿插了景物描寫，但文章還是以簡潔的記敘為主。通訊雖也以記敘為主，但是可以敏捷運(yùn)用描寫、抒情、談?wù)摰缺磉_(dá)方式，以及比方、擬人、排比、反問等修辭手法來增加語言表現(xiàn)力。如?縣委書記的典范——焦裕祿?通過大量細(xì)節(jié)描寫、富有共性的人物語言，塑造了立體鮮活的人物形象。同時，文章除了記敘之外，還通過大量談?wù)摵褪闱榈木渥樱憩F(xiàn)了人民對焦裕祿的深厚感情。③從時效性上看，消息對時效性的要求更高，它應(yīng)當(dāng)比通訊來得更快。?別了，“不列顛尼亞〞?發(fā)表于香港回歸當(dāng)天，而?縣委書記的典范——焦裕祿?一文發(fā)表于焦裕祿同志去世兩年后。2014年，在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣的群眾路線教育實(shí)踐活動時強(qiáng)調(diào)“大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神〞。結(jié)合課文內(nèi)容思索并爭論，學(xué)習(xí)焦裕祿精神的實(shí)質(zhì)是什么？對青少年來說，學(xué)習(xí)焦裕祿精神，有何現(xiàn)實(shí)意義？

【參考例如】(觀點(diǎn)一)學(xué)習(xí)他科學(xué)求實(shí)、實(shí)事求是的精神。為了把握蘭考縣“三害〞狀況，焦裕祿本著“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)〞的原那么，親自進(jìn)行了大規(guī)模的實(shí)地調(diào)研，為之后的治理工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。這啟示青少年，一切從實(shí)際動身，不急不躁，從眼前做起，從小事做起，一步一個腳印，實(shí)現(xiàn)人生價值。(觀點(diǎn)二)學(xué)習(xí)他的精神。即使是在生命的最終時刻，焦裕祿惦念的照舊是蘭考縣災(zāi)難治理的狀況以及蘭考縣百姓的生活。這種的精神，啟示青少年在前進(jìn)的道路上，要始終