一年級(jí)課本識(shí)字實(shí)用教案推薦五篇

一年級(jí)課本識(shí)字實(shí)用教案推薦五篇每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級(jí)語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。3.學(xué)習(xí)助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。【學(xué)前準(zhǔn)備】課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個(gè)。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、新課導(dǎo)入。1.板書課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎?(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?)2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸螅Р粍?dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運(yùn)走呢?”3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。二、整體感知。1.出示3幅圖。2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事?3.同桌之間互相說一說。4.指名說一說。三、認(rèn)知貫通。1.觀察圖一。(1)這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的?情。)(2)小兔看見了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。)2.觀察圖二。(1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒有畫出來，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。)(2)全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。開，再運(yùn)回家等。)(4)表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。3.觀察圖三。(1)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說?小白兔又會(huì)怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語言)(2)同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過評(píng)判，使學(xué)生對(duì)口語交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。四、延伸拓展。1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名選手參加班內(nèi)比3.開展故事大賽，評(píng)選講故事員。被評(píng)為講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故一年級(jí)語文教案2活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言描述圖片內(nèi)容。2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩。活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩圖片活動(dòng)過程：1.活動(dòng)導(dǎo)入：―我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。(蓮蓬)2.理解古詩《池上》―看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草)―這兩個(gè)小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“――池塘上，下面聽老師來讀一遍(出示古詩)。3、欣賞古詩介紹古詩《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學(xué)習(xí)古詩。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動(dòng)反思：由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩，繞口令等一系列中國特有我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我利用師生互的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情!課文12.古詩兩首小池一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。)同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的(1)唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。(2)宋代詩人王令筆下的《送春》《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月-(3)還有前幾天我們學(xué)過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩句《小池》。(二)初讀詩，感受意境。1、有積累過這首詩的嗎?背給大家聽聽。2、很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘(出示課件)。美嗎?的便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。一年級(jí)語文教案3《四個(gè)太陽》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課本課所需課時(shí)為2課時(shí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。二、教學(xué)目標(biāo)分析認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基心愿。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語文活動(dòng)很感興趣。學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。五、學(xué)習(xí)資源多媒體網(wǎng)絡(luò)資源;課文----《四個(gè)太陽》自制多媒體課件六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題播放歌曲《種太陽》，導(dǎo)入課題。2、自讀課文，快樂識(shí)字展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。3、合作探究，朗讀感悟以小組為單位，給四季畫太陽，交流讀書心得，在留言版上打出來。4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。5、質(zhì)疑問難，展示成果學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲。教學(xué)過程流程圖：提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)播放動(dòng)畫學(xué)生自由朗讀朗讀感悟留言版畫心中的太陽寫讀書感受屏幕投影打出描寫春夏秋冬的詞語學(xué)生自主識(shí)字自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲生生游戲：看誰摘的“蘋果”多播放歌曲?情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞課文借助拼音擴(kuò)展閱讀提供展示平臺(tái)質(zhì)疑問難交流收獲投影學(xué)生作品七、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。2、過程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一年級(jí)語文教案4一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。第二部分是聲母和üe的.拼音練習(xí)。第三部分是看圖拼讀音節(jié)。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。2、本課生字卡片。(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。er的發(fā)音，可配以手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。(三)拼音教學(xué)拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀;教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)?！皟骸钡淖x音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”?！皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫面，體會(huì)“有趣極了”。(五)擴(kuò)展活動(dòng)1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。2、比一比，讀一讀。ei—ieei—eriu—uiie—üe3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。5、選合適的字，畫“?”飛(雞、機(jī))(河、和)水小(雞、機(jī))(河、和)好(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、參考資料ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開始，然后向e滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就成了er。一年級(jí)語文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖教學(xué)過程：一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招把彎刀。(出示詞卡：月亮)師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呄朐囈辉噯?6、學(xué)生自由朗讀。7、學(xué)生配樂朗讀。8、試著背誦課文。三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說一說。1、