高中通用技術(shù)-結(jié)構(gòu)的強度教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《結(jié)構(gòu)的強度》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能理解結(jié)構(gòu)強度的概念，掌握影響結(jié)構(gòu)強度的因素（二）過程與方法：通過觀察生活和技術(shù)實驗等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用結(jié)構(gòu)的相關(guān)的理論知識。（三）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生親身體驗注重交流，通過分析討論得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，合作交流能力。增強主動參與意識，并滲透安全教育、德育教育。二、教學(xué)重點與難點：（一）、教學(xué)的重點：通過試驗探究活動和實例來分析影響結(jié)構(gòu)強度的主要因素（二）教學(xué)難點：把影響結(jié)構(gòu)的因素應(yīng)用于結(jié)構(gòu)設(shè)計中三、教學(xué)方法：講授法、PPT演示法、技術(shù)試驗法、分析討論、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、案例分析法、師生互動法等。四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入播放視頻《紙橋的洪荒之力》，引出結(jié)構(gòu)的強度學(xué)生觀看視頻并思考教學(xué)過程展示技術(shù)試驗“一雙筷子和三雙筷子的受力變形情況”觀察技術(shù)試驗的現(xiàn)象，填寫探究1表格，理解強度的概念引導(dǎo)學(xué)生做技術(shù)試驗“撲克結(jié)構(gòu)”學(xué)生做技術(shù)試驗“撲克結(jié)構(gòu)”，在試驗的過程中，體驗不同形狀的結(jié)構(gòu)，強度的差異，得出結(jié)論展示“中國館”“趙州橋”學(xué)生通過直觀的觀察，體驗形狀在建筑結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用展示試驗“不同材料的受力變形情況”學(xué)生觀察試驗現(xiàn)象，填寫探究3表格，理解材料對結(jié)構(gòu)強度的影響展示“鳥巢”結(jié)構(gòu)學(xué)生體驗材料對于結(jié)構(gòu)強度的重要性展示技術(shù)試驗“不同連接方式的紙環(huán)”觀察技術(shù)試驗，填寫探究4表格，得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響結(jié)構(gòu)強度的因素學(xué)生總結(jié)并學(xué)以致用，做一個簡單的紙結(jié)構(gòu)《結(jié)構(gòu)的強度》學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了結(jié)構(gòu)的含義，認(rèn)識了常見的幾種結(jié)構(gòu)，是一種感性的認(rèn)識，并未形成對結(jié)構(gòu)的深層理解，缺乏對結(jié)構(gòu)的理性認(rèn)識，難以形成系統(tǒng)的知識架構(gòu)，對結(jié)構(gòu)設(shè)計和創(chuàng)作缺少經(jīng)驗。對于結(jié)構(gòu)強度的內(nèi)涵比較模糊。

然而，高中學(xué)生的觀察能力和思維能力已經(jīng)具備一定的成熟性，在學(xué)習(xí)完“技術(shù)與設(shè)計1”模塊后，學(xué)生普遍樂于技術(shù)的自我探究，具有技術(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)識和較大的創(chuàng)造沖動,具有一定的進(jìn)行技術(shù)試驗的能力和對比歸納能力，從而可以更有效地把握和轉(zhuǎn)換知識點,為后續(xù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計做好知識鋪墊。課堂效果分析

課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。《結(jié)構(gòu)的強度》教材分析探析結(jié)構(gòu)最終是為設(shè)計服務(wù)的，只有真正了解、理解了影響結(jié)構(gòu)強度的因素，才有可能設(shè)計出一個成功的結(jié)構(gòu)，所以本節(jié)是結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點之一。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了結(jié)構(gòu)的含義、結(jié)構(gòu)的受力分析，認(rèn)識了常見的幾種結(jié)構(gòu)實體、框架、殼體等，本課是在此感性的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究結(jié)構(gòu)的重要性之一的強度，可使學(xué)生對如何構(gòu)建一個強度較大的結(jié)構(gòu)有更深的認(rèn)識，配合下一節(jié)課時結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)，為后續(xù)的“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”和“經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”學(xué)習(xí)做好鋪墊，并最終為解決實際問題能設(shè)計出成功的結(jié)構(gòu)奠定了良好的基礎(chǔ)。《結(jié)構(gòu)的強度》評測練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能理解結(jié)構(gòu)強度的概念，掌握影響結(jié)構(gòu)強度的因素（二）過程與方法：通過觀察生活和技術(shù)實驗等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用結(jié)構(gòu)的相關(guān)的理論知識。（三）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生親身體驗注重交流，通過分析討論得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，合作交流能力。增強主動參與意識，并滲透安全教育、德育教育。探究活動一：通過觀察筷子的變形情況，填寫下面的表格變形大小抗變形能力強度1根筷子10雙筷子探究活動二：通過做撲克結(jié)構(gòu)，得出結(jié)論：不同，結(jié)構(gòu)的強度不同。哪些形狀的結(jié)構(gòu)強度較大？探究活動三：通過觀察相同形狀的金屬材料和木材的受力變形情況，填寫下表材料金屬木材變形大小抗變形能力強度得出結(jié)論:形狀相同，不同，結(jié)構(gòu)的強度不同探究活動四：連接方式釘連接膠接變形大小抗變形能力強度得出結(jié)論:形狀相同，材料相同，不同，結(jié)構(gòu)的強度不同小結(jié)：影響結(jié)構(gòu)強度的因素有哪些？《結(jié)構(gòu)的強度》課后反思通用技術(shù)是一門新興學(xué)科，它的知識體系深入到實際生活的方方面面，這對教師提出了很高的要求。我認(rèn)為解決這個問題的思路就是以靈活的教材處理、新穎的案例選擇、多變的活動方式、民主的課堂氣氛、恰到好處的情景創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲望和濃厚興趣，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡通用技術(shù)這門課，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過各種技術(shù)試驗（或教師展示，或?qū)W生自主設(shè)計），讓學(xué)生直觀的體驗結(jié)構(gòu)強度的影響因素，并通過經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)的欣賞，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，也有利于學(xué)生學(xué)以致用，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。展示的這些經(jīng)典結(jié)構(gòu)，學(xué)生提前做了一些準(zhǔn)備，但由于條件及時間的限制，搜集的資料不是很全面，在以后的教學(xué)中還有很大的發(fā)展空間。《結(jié)構(gòu)的強度》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通用技術(shù)2的教學(xué)要面向生活和生產(chǎn)的實際；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)試驗，理解技術(shù)設(shè)計中所蘊含的文化內(nèi)涵，注重歸納技術(shù)設(shè)計的思想和方法，并將它們遷移到日常生活中靈活運用；要使學(xué)生善于總結(jié)具有典型性的技術(shù)問題的解決策略。在本節(jié)課的教學(xué)中，展示了幾個小的技術(shù)試驗，并讓學(xué)生通過觀察、總結(jié)得出結(jié)論，除此之外更讓學(xué)生主動參與到結(jié)構(gòu)設(shè)計中，通