九年級化學制取氧氣

關于九年級化學制取氧氣第1頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三【思考】我們知道氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應。那么，在實驗中我們用到的這些氧氣是如何得到的呢？O2第2頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三氧氣的實驗室制法：（2）分解過氧化氫(H2O2)溶液（1）加熱高錳酸鉀(KMnO4)（3）加熱氯酸鉀（KClO3)和二氧化錳的混和物第3頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三（1）分解過氧化氫溶液制取氧氣實驗編號現(xiàn)象原因12有少量氣泡冒出，木條沒有復燃常溫下，放出氧氣很少常溫下，過氧化氫遇二氧化錳分解加速，放出大量氧氣有大量氣泡冒出，木條復燃活動與探究第4頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三【思考1】在第2個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應生成了氧氣呢？過氧化氫+二氧化錳→氧氣+？【思考2】二氧化錳好象永遠也用不完，二氧化錳在這個反應中到底扮演了一個什么角色呢？第5頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應的速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。（學案22頁）催化劑

“一變”：改變其他物質(zhì)的化學反應速率（改變≠加快）“二不變”：本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變第6頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三二氧化錳在這里是催化劑，并沒有和過氧化氫溶液反應。第7頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三H2O2H2OO2反應原理過氧化氫

水＋氧氣二氧化錳此反應中，二氧化錳既不是反應物也不是生成物，只是一種催化劑，應算作一個反應條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。

第8頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三實驗裝置選擇（發(fā)生裝置和收集裝置）：發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：適用于：反應物為固態(tài)和液態(tài)，反應不需加熱.反應物的狀態(tài)和反應條件雙氧水和二氧化錳制氧氣的實驗裝置第9頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物用排水法收集一瓶氣體并用帶火星的木條去檢驗第10頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三實驗裝置選擇（發(fā)生裝置和收集裝置）：發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：適用于：反應物為固態(tài)，反應需加熱.反應物的狀態(tài)和反應條件第11頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三表達式氯酸鉀二氧化錳氯化鉀+氧氣KClO3KClO2第12頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三（3）加熱高錳酸鉀高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱二氧化錳在這里是催化劑？不是，在這里它是生成物第13頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過氧化氫

水＋氧氣二氧化錳是分解反應歸納氧氣的實驗室制法第14頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三工業(yè)上如何制氧氣哪？分離液態(tài)空氣法空氣降溫加壓液態(tài)空氣液態(tài)氮氣液態(tài)氧氣（-196℃）（-183℃）利用沸點不同蒸發(fā)液態(tài)氮氣先蒸發(fā)了，剩下的主要是液態(tài)氧氣了，再把它貯存起來第15頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三小結：1能用三個表達式表示實驗室制氧氣的反應原理。并會判斷分解反應。2理解催化劑的概念。3課下記住過氧化氫、氯酸鉀、氯化鉀、二氧化錳、高錳酸鉀、錳酸鉀的化學符號第16頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三1下列有關催化劑的說法正確的是()A.催化劑就是用來加快化學反應速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學反應前后的性質(zhì)不變【課堂練習】C第17頁，講稿共19頁，2023年5月2日，星期三３．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應（）（A）朝下（B）朝上（C）略向下傾斜（D）略向上傾斜４．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固