2023淚珠與珍珠人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案

2023淚珠與珍珠人教版高一上冊(cè)語(yǔ)文教案《淚珠與珍珠》教案教學(xué)目的：于誦讀中體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。課文類型：讀本課文。指導(dǎo)自學(xué)為主教學(xué)過(guò)程：一、開門見山，初讀全文，整體感知。很高興能和我們高一10班的同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)。早就聽說(shuō)我們是雅思班，我想能學(xué)好外國(guó)語(yǔ)的同學(xué)，一定會(huì)把自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)得更好。今天那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)琦君的一篇散文《淚珠與珍珠》。很多同學(xué)也許是第一次聽到琦君的名字，其實(shí)前年電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。影片唯美的風(fēng)格、傷感而復(fù)雜的人物關(guān)系給看過(guò)電視的同學(xué)留下了深刻的印象。今天琦君的這篇文章，我想我們從中獲取的也許會(huì)更多。這篇文章比較短小，先請(qǐng)同學(xué)們花幾分鐘的時(shí)間把它讀完，如果讀起來(lái)有困難，不妨結(jié)合一下課文后面的自學(xué)提示。等讀完后請(qǐng)同學(xué)用一句話來(lái)概括你讀這篇文章的第一感受。自讀時(shí)注意提醒同學(xué)們給語(yǔ)段標(biāo)號(hào)。二、初步感知，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)一組同學(xué)用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。說(shuō)得很好，看得出來(lái)同學(xué)更多的還是著眼于對(duì)琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關(guān)注。我們今天就把這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在：體味文章中蘊(yùn)涵的情感和意義。三、配樂朗讀，提問指導(dǎo)分析課文

古人說(shuō)書讀百遍，其意自見。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見出作者情讀者情。老師愿意為同學(xué)作一個(gè)示范朗讀，同學(xué)們呢，則帶著思考，在心里默讀，考慮這樣一個(gè)問題：琦君寫淚珠寫了幾種眼淚?也就是琦君從幾個(gè)角度來(lái)寫淚珠?教師在音樂中朗讀;

然后請(qǐng)同學(xué)思考后，回答朗讀前提出的問題。(提示：按照文章寫作的順序來(lái)尋找，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。可以邊讀邊分析。)

總結(jié)：骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚。繼續(xù)提問：這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫?為什么?不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類：小我的淚，大我的淚。由小到大，由淺入深。(既然要?dú)w類，就找概括的詞語(yǔ))

繼續(xù)提問：假如把這些眼淚比做珍珠，那么貫穿起這些大大小小珍珠的線，也就是主旨句是什么?它在文中出現(xiàn)了幾次，這幾次的出現(xiàn)是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚

請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開放，言之有理即可。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才的理解和分析都很深刻很好，綜合剛才的分析，我們看到這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用;從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因吧。初讀的感受是零碎的，再讀時(shí)我們的理解在走向深入。那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。四、深入拓展、聯(lián)系生活，交流彼此心聲

記得一位作家說(shuō)過(guò)：生活的本身遠(yuǎn)比文學(xué)來(lái)的更感人。照片是生活的真實(shí)記錄，老師選取了一些照片和大家一起感受。不知道哪張照片你能讀懂他淚水中的情感，哪張照片可以喚取你記憶中塵封的往事?出示照片。定格。請(qǐng)兩位嘉賓老師發(fā)言?！队H愛的小孩》在故事的結(jié)尾徐徐而上。每一張照片每一個(gè)故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會(huì)流淚的人也是幸福的。因?yàn)榱鳒I表示他們還有對(duì)生活的渴望和留戀，對(duì)真情的感動(dòng)和擁有。在這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)淚的人，也是世界上最痛苦的。所以，讓我們珍惜淚水，珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學(xué)習(xí)琦君的文章的收獲之一吧?！稖I珠與珍珠》同步練習(xí)

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有誤的一項(xiàng)是()

A牡蠣mǔ郁結(jié)yù自詡xǔ田園荒蕪wú

B虔誠(chéng)qián頷首hé砧板zhēn罪孽深重niè

C祈禱dǎo分泌mì琦君qí冥頑不靈míng

D笨拙zhu6鞭笞chī耶穌sū蕓蕓眾生yún

2.下列各組同語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A疲憊稟告廬墓郁結(jié)顛來(lái)倒去

B上溯別致罪蘗意蘊(yùn)奧爾柯瑪

C睿智祈禱端祥闌珊蕓蕓眾生

D真摯優(yōu)患溫厚慈悲田園荒蕪

3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

①中國(guó)女排教練陳忠和雖因當(dāng)年讓球事件而備受爭(zhēng)議，事實(shí)證明他的敬業(yè)精神和專業(yè)水平是毋庸_____________的。②對(duì)一個(gè)事物，我們不應(yīng)該孤立地去看它，而應(yīng)該探人了解這一事物與別的事物之間的_____________聯(lián)系。③運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，我們__________指望行政機(jī)關(guān)的仁慈，僅出于自身商業(yè)利益的考慮，勞務(wù)公司也會(huì)積極地為外來(lái)民工追討工資

A質(zhì)疑互相不妨B質(zhì)疑相互不妨

C置疑相互不必D置疑互相不必

4.下列名句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A提高質(zhì)量對(duì)任何一種產(chǎn)品來(lái)說(shuō)都是十分重要的，因?yàn)楫a(chǎn)品的質(zhì)量與廣大群眾的利益休戚相關(guān)。B在這次會(huì)上，他們擺出了大量事實(shí)，證明了對(duì)方那些所謂“意見”無(wú)稽之談。C文章生動(dòng)細(xì)膩地描寫了小麻雀的外形、神態(tài)和動(dòng)作。傾注了強(qiáng)烈的愛憎感情，讀來(lái)楚楚動(dòng)人。D這個(gè)裝修公司的施工隊(duì)確實(shí)不一般，無(wú)論什么樣的房屋，經(jīng)他們一裝修，都能蓬蓽生輝。5.列各句中沒有語(yǔ)病的一句是()

A外國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌不容易翻譯得好，他要求翻譯人員具有很高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平才能勝任。B有人認(rèn)為，近兩年來(lái)的高考話題作文試題仍是沿襲了以往的給材料作文形式，其實(shí)仔細(xì)研讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是這樣。C馬克思主義者認(rèn)為，一切事物的發(fā)展都是有起有伏，波浪式地前進(jìn)的，這是由于事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)種種外因所決定的。D今年我省高等院校招收的自費(fèi)生，是恢復(fù)高考制度以來(lái)最多的一年。二、填空、簡(jiǎn)答題

6.琦君，生于1917年。________現(xiàn)、當(dāng)代著名女作家，原名_________，浙江溫州人，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，《淚珠與珍珠》選自《______________》。7.莫自使淚枯，_______________。_____________，天地總無(wú)情。(杜甫《新安吏》)8.把下面的句子組合成語(yǔ)句連貫的一段話。(只填序號(hào)〕

①最近聽一位畫家介紹嶺南畫派的一張名畫。②坐在深山巖石上。③所以她一直流著眼淚。④是一尊流淚的觀音。⑤眼淚不為一己的悲痛而為蕓蕓眾生而流。⑥他解說(shuō)因慈悲的觀音，愿為世人負(fù)擔(dān)所有的痛苦與罪孽。⑦佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。_______________________________

9.結(jié)合下面這首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“淚珠”與“珍珠”之間關(guān)系的領(lǐng)悟和思考。珠貝

不要求一線非分的陽(yáng)光，

不希冀一滴額外的雨露;

沒有說(shuō)一句浮華的話語(yǔ)，

悄悄在水下孕育著珍珠。三、閱讀題

(一)閱讀下文，完成10～14題。①不知愁的少女，最喜歡的總是寫淚與愁的詩(shī)。有一次看到白居易新樂府中的詩(shī)句“莫染紅絲線，……知君銷不得。”大家都喜歡得顛來(lái)倒去地背。老師說(shuō)：“白居易固然比喻得很巧妙，卻不及杜甫有四句詩(shī)，既寫實(shí)，卻更深刻沉痛，境界尤高，那就是：‘莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無(wú)情。’”

②老師又問我們：“眼淚是滾滾而下的，怎么會(huì)橫流呢?”我搶先回答：“因?yàn)槔先说哪樕蠞M布皺紋，所以淚水就沿著皺紋橫流起來(lái)……”大家聽了都笑，他也頷首微笑說(shuō)：“你懂得就好。但多少人能體會(huì)老淚橫流的悲傷呢?”③人生必于憂患備嘗之余，才能體會(huì)杜老“眼枯見骨”的哀痛。如今海峽兩岸政策開放。在返鄉(xiāng)探親熱潮中，能得骨肉團(tuán)聚，相擁而哭，任老淚橫流，一抒數(shù)十年闊別的郁結(jié)，已算萬(wàn)幸?！遣乓獓@“未老莫還鄉(xiāng)，還多須斷腸”。這也就是探親文學(xué)中為何有那么多眼淚吧。④記得兒子幼年時(shí)，我常常為他的冥頑不靈氣得掉眼淚，兒子還奇怪地問：“媽媽，你為什么哭呀?”他爸爸說(shuō)：“媽媽不是哭，是一粒沙子掉進(jìn)她眼睛里，一定要用淚水把沙子沖出來(lái)。”孩子傻愣愣地模模我滿是淚痕的臉，他哪里知道，他就是那一粒沙子呢?⑤想想自己幼年時(shí)的淘氣搗蛋，又何嘗不是母親眼中催淚的沙子呢?⑥沙子進(jìn)入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來(lái)，難怪奧爾珂雄說(shuō)，“眼因流多淚水而愈益清明”了。⑦記得有兩句詩(shī)說(shuō)：“玫瑰花瓣上顫抖的露珠，是天使的眼淚嗎?”想象得真美。然而我還是最愛阿拉伯詩(shī)人所編的故事：“天使的眼淚，落入正在張殼賞月的牡蠣體內(nèi)，變成一粒珍珠?！逼鋵?shí)是牡蠣為了努力排除體內(nèi)的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來(lái)，反而形成一粒圓潤(rùn)的珍珠?？梢娚趭^斗過(guò)程中，是多么艱苦!這一粒珍珠，又未始不是牡蠣的淚珠呢?⑧最近聽一位畫家介紹嶺南畫派的一張名畫，是一尊流淚的觀音，生在深山巖石上。他解說(shuō)因慈悲的觀音，愿為世人負(fù)擔(dān)所有的痛苦與罪孽，所以她一直流著眼淚。⑨眼淚不為一己的悲痛而是蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。⑩……這也就是奧爾珂德說(shuō)的“眼因流多淚水而愈益清明”的原因吧!(摘自《淚珠與珍珠》，有刪節(jié))

10.第一段中“我”對(duì)“老淚橫流”的理解準(zhǔn)確嗎?為什么?11.第③段中說(shuō)：“探親文學(xué)中”“有那么多的淚水”，這反映出人們?cè)鯓拥母星?作者意在說(shuō)明什么道理?(第一問不超過(guò)35個(gè)字;第二問摘錄原句作答)

12.通觀④～⑥段，作者是從什么角度來(lái)寫“淚水”的?{不超過(guò)25個(gè)字)

《淚珠與珍珠》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)關(guān)于作者：琦君(1918~)，現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，后任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授?，F(xiàn)定居美國(guó)。出版了散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》、《細(xì)紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《青姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等?！堕僮蛹t了》被改編成了電視劇。琦君是臺(tái)灣當(dāng)代散文家中最負(fù)盛名的作家之一。她的散文每多承襲傳統(tǒng)技法，引用或化用古詩(shī)文句，無(wú)論是描述舊景情懷，或是描寫現(xiàn)實(shí)景物，都表現(xiàn)出純熟的文字技巧。這與她從小受嚴(yán)師教育學(xué)習(xí)古文，大學(xué)時(shí)又重修古典詩(shī)詞，打下了扎實(shí)的寫作根基有關(guān)。臺(tái)灣著名散文評(píng)論家鄭明認(rèn)為琦君“學(xué)習(xí)古文詩(shī)詞能入乎其內(nèi)又出乎其外”，道出琦君吸取古典文學(xué)美感經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)。(二)關(guān)于本文：琦君是一個(gè)深受民族文化熏陶的傳統(tǒng)型作家，她周身涌流著中國(guó)傳統(tǒng)文化的血液，她的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)也完全是中國(guó)式的。遠(yuǎn)離故土家園的生活境遇，使她對(duì)故鄉(xiāng)故土產(chǎn)生深厚的眷戀和懷念。她的一首“虞美人”詞寫道：“錦書萬(wàn)里憑誰(shuí)寄?過(guò)盡飛鴻矣。柔腸已斷淚難收，總為相思不上最高樓。夢(mèng)中應(yīng)識(shí)歸來(lái)路，夢(mèng)也了無(wú)據(jù)。十年往事已模糊，轉(zhuǎn)悔今朝兮薄不如無(wú)?！背浞直磉_(dá)了鄉(xiāng)國(guó)之思。她的這種情感也完整地體現(xiàn)在散文創(chuàng)作中。她以一支生花妙筆傾注滿腔熱情地寫故鄉(xiāng)風(fēng)情，追憶當(dāng)年在大陸的逝水年華，尋找那失落的“根”，呈現(xiàn)出豐厚的文化鄉(xiāng)愁。本文深具這一特點(diǎn)。作者重寫自己的思鄉(xiāng)懷人之情，安排得異常巧妙。她不是直接寫出來(lái)，而是通過(guò)馬區(qū)夫人的話、冰心的散文、白居易和杜甫的詩(shī)自然引出。這樣既增加了作者抒情的真實(shí)感，也增加了文章內(nèi)涵的豐富性。而實(shí)質(zhì)上，思鄉(xiāng)懷人才是文章的主題。其邏輯是這樣展開的：人是要流淚的，流的原因乃是人的經(jīng)歷所致。而如果沒有變故那是不會(huì)有眼淚的。而變故會(huì)使眼淚變得更加真切和純潔。(三)本文結(jié)構(gòu)分析：“我讀高一時(shí)的英文課文……也覺得在作文的描寫方面，多了一層領(lǐng)悟”為第一部分。第一段點(diǎn)題。以?shī)W爾珂德《小婦人》中馬區(qū)夫人的話暗示下文：一個(gè)人隨著人生體驗(yàn)的增加，將會(huì)對(duì)所經(jīng)歷的事情產(chǎn)生深厚的感情。第二段，用謝冰心的話作為進(jìn)一步發(fā)揮的過(guò)渡，既表明作者的感情在加深，也為下文設(shè)下一個(gè)伏筆?！安恢畹纳倥@也就是探親文學(xué)中，為何有那么多眼淚吧”為第二部分。寫作者對(duì)人生社會(huì)認(rèn)識(shí)的提高。最初她只是喜歡白居易的詩(shī)，但老師用杜甫的詩(shī)點(diǎn)醒了她，使她對(duì)人生有了更為真切的領(lǐng)悟。“說(shuō)起‘眼枯’……又未始不是牡蠣的淚珠呢!”為第三部分。由具體的事例闡發(fā)對(duì)人生的直接感受。這種感受是多方面的，感情也是復(fù)雜的。正因?yàn)槿绱?，作者的感受也才更加深厚。作者用母親對(duì)自己和自己對(duì)兒子的兩個(gè)事例說(shuō)明了這種感情的真實(shí)性。不只是老人有眼淚，中年人有，小兒子也有了。寫來(lái)情真意切。進(jìn)而作者用阿拉伯詩(shī)人的詩(shī)句點(diǎn)明了在“眼淚”中寄寓的情理：“天使的眼淚，落入正在張殼賞月的牡蠣體內(nèi)，變成一粒珍珠?！薄白罱犚晃划嫾医榻B嶺南畫派的一張名畫……也就是奧爾珂德說(shuō)的‘眼因多流淚水而愈益清明’的境界吧!”為第四部分。作者通過(guò)對(duì)比深化主題，指出眼淚是“懷感恩的心，是最最純潔真摯的”，同時(shí)呼應(yīng)上文。琦君曾說(shuō)：“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念也就與日俱增了?！北M管琦君的寫作題材相當(dāng)廣泛，但她始終沒有離開思鄉(xiāng)懷人之作，而這一點(diǎn)又構(gòu)成了她寫作的一個(gè)重心。在她的作品里，她常常從眼前的景聯(lián)想到家鄉(xiāng)的情，但凡春朝夕月，風(fēng)雨晨昏，故鄉(xiāng)的一草一木，一人一事，她都要寄情于中，抒發(fā)一番。《淚珠與珍珠》就是這樣一篇充滿深情的懷鄉(xiāng)之作。文章由自己少女時(shí)的記憶寫起，真切地再現(xiàn)了那時(shí)的天真與直率。然后寫老師如何點(diǎn)撥她理解白居易和杜甫詩(shī)句的旨意，她對(duì)人生，開始有較為真切的領(lǐng)悟。進(jìn)而結(jié)合具體的事例講述自己對(duì)人生與親情的切身感受，事理、情理契合交融。文章結(jié)尾宕開一筆，借說(shuō)“觀音流淚”和“耶穌滴血”，表達(dá)了作者對(duì)人生最高境界的崇尚與追求。文中敘寫了多種“淚”：

書中淚——美文佳句淚中意，欲解不能少女情。相思淚——老淚橫流相思怨，欲哭不能是最痛。親情淚——冥頑催淚是親情，欲訴不能太傷心。奮斗淚——堅(jiān)毅睿智走坎坷，欲罷不能更晶瑩。慈悲淚——同情憐憫是慈悲，欲救不能淚不停。感恩淚——感恩戴德最真摯，欲報(bào)不能涕淚流。(四)學(xué)習(xí)本文要注意的問題：

1、本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)心品味文章所引用的詩(shī)文的含義。2、體會(huì)并努力理解作者所描述的不同種類的“淚”的深刻含義。3、練習(xí)朗讀，準(zhǔn)確傳達(dá)作者的思想感情。二、能力訓(xùn)練

1、請(qǐng)給下列各紅色字注音：

頷首()郁結(jié)()自詡()冥頑()罪孽()虔誠(chéng)()祈禱()

2、作者在全文第二段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”，并說(shuō)當(dāng)時(shí)只“覺得她的比喻實(shí)在清新鮮活”。其實(shí)，這句話在本體與喻體的關(guān)系上更有妙處。請(qǐng)你針對(duì)這一點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_________________________________________

3、作者在全文第四段中說(shuō)“探親文學(xué)中”“有那么多的淚水”，這反映出人們?cè)鯓拥母星?作者意在說(shuō)明什么道理?答：_________________________________________

4、閱讀課文五至七段，回答下面兩個(gè)問題。(1)作者是從哪個(gè)角度來(lái)寫“淚水”的?答：_________________________________________

(2)請(qǐng)你用一句話概括作者筆下的淚水所蘊(yùn)含的意義。答：_________________________________________

5、“眼因流多淚水而愈益清明……”這句話在文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)問：作者為什么要這樣“重復(fù)”?答：_________________________________________

6、下列對(duì)文章所作的評(píng)點(diǎn)，哪兩項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?()A、體味憂患與苦痛的價(jià)值，探詢親情與人生的真諦。B、七十老嫗仍具少女情懷，足見淚珠可以使人永葆青春。C、珍珠是牡蠣的淚珠——?jiǎng)尤说穆?lián)想，升華了文章的情思。D、宕開一筆寫觀音流淚、耶穌滴血，旨在增添文章的神秘感。E、珍珠貴重亦有價(jià)，純潔真摯的淚珠凝聚的情義卻無(wú)價(jià)。附參考答案：1、頷首(hàn)郁結(jié)(yù)自詡(xǔ)冥頑(míng)罪孽(niè)虔誠(chéng)(qián)祈禱(qí)2、雨后的青山是有顏色、有形象的，而良心是模不著、看不見的。用抽象的良心比喻具體的青山，別出心裁。(意思對(duì)即可)3、人們因如今海峽兩岸政策開放，能得骨肉團(tuán)聚，感慨不已，悲喜交加;作者意在說(shuō)明“人生至此，才能體會(huì)老杜‘眼枯即見骨’的哀痛”。4、(1)作者是從對(duì)親人的體恤、愛憐這一角度來(lái)寫“淚水”的。(2)答案不是唯一的，但不能與作者的寫作目的相背謬(本文寫淚水，意在探詢親情的真諦，評(píng)判人生的境界)5、這三句相同的引用在文中有著不同的含義和作用：(1)引入話題。作者并不理解，只覺得文字很美。(2)逐步闡發(fā)。奮斗的歷程能夠造就堅(jiān)韌的品性。(3)呼應(yīng)開篇，深切地表明我們應(yīng)該心懷感恩。6、BDColourfuldays高二寇思遠(yuǎn)最近一直昏昏沉沉的，和同學(xué)在一塊時(shí)活躍得跟只猴兒似的，等就剩自己一個(gè)人的時(shí)候別提多空虛了。這人一空虛就愛懷舊，才活了十幾年的我也就能懷念一下初中那段日子了。幾乎每周末我都會(huì)在放學(xué)后繞點(diǎn)兒遠(yuǎn)到初中那邊看看，熟悉的校門、熟悉的胡同、熟悉的小賣部……校門口兒那個(gè)小賣部可賺大發(fā)兒了，天天守著一千多口子人給它送錢，多滋潤(rùn)啊。以前我們每次都在那兒一邊啃冰棍一邊暢想萬(wàn)一找不著工作就找個(gè)學(xué)校門口開個(gè)小鋪，然后就等著可愛的同學(xué)們把錢往我們口袋里塞了……想起小賣部就又得提兩句附近的麻辣燙，該攤位兼售鐵板燒烤。雖然材料不一定衛(wèi)生又加上整天被來(lái)往車輛揚(yáng)起的灰塵污染，我們卻從不降低對(duì)麻辣燙的熱情——?jiǎng)硬粍?dòng)可吸入顆粒物過(guò)250，吃點(diǎn)灰算什么?說(shuō)起來(lái)我們一幫人的感情還真是在吃喝中建立、玩樂中發(fā)展的。初二那會(huì)兒一群人去網(wǎng)吧，天天下學(xué)不到五分鐘半個(gè)班就空了，校長(zhǎng)要是看見準(zhǔn)欣喜地說(shuō)重點(diǎn)班就是不一樣，同學(xué)們放學(xué)就回家學(xué)習(xí)去了，一點(diǎn)兒不耽誤……那會(huì)兒《傳奇》正火，網(wǎng)吧老板是一群二十多歲的年輕人，也跟我們一塊玩。于是我等又立志將來(lái)開網(wǎng)吧：一邊玩著一邊就把錢收了，比開小