自然的線教案6篇

第自然的線教案6篇

自然的線教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事、魚貫而出、響徹云霄、躊躇、愚不可及、氣喘吁吁”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

３、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、會(huì)寫１４個(gè)生字。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生預(yù)習(xí)，提出疑問。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、整合導(dǎo)入

１、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。

（從整體入手）

２、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。

二、自由朗讀，疏通字詞

１、自讀課文：

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣）

２、認(rèn)讀生詞：

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救

爭(zhēng)先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及

氣喘吁吁響徹云霄

（多媒體出示，對(duì)于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解）

３、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

（對(duì)于比較難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

４、初讀交流：

讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？

（注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時(shí)解決；若不能馬上解決，可以簡(jiǎn)單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上絕對(duì)不能走形式。）

三、入情入境，感悟“蠢事”

１、大屏幕出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色演這個(gè)情景。

２、演中促讀，演中理解：

⑴請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

⑵先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

３、想象課文描寫的場(chǎng)景，分組再說一說。

４、討論：

我們干了一件什么“蠢事”？

５、比較句子：

我們干了一件蠢事？

我們干了一件愚不可及的蠢事？

注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。

四、本課小結(jié)

本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時(shí)候，它帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀肯鹿?jié)課，我們?cè)賮砜纯矗?/p>

五、作業(yè)布置

抄寫生字詞。練習(xí)復(fù)述課文。

自然的線教案篇2

文章

大班科學(xué)《自然測(cè)量》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用多個(gè)實(shí)物接著排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的方法測(cè)量物體的長度。

2、能用數(shù)字記錄，并用語言表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒積極探索測(cè)量物體的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

活動(dòng)過程：

一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。

1、師：今天森林里可真熱鬧??！原來是“小熊皮帶專賣店”開張了。看！小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢?！巴?！小熊皮帶店的皮帶可真多??！”小熊貓說。“熊老板，我要買哪一條好呢？”熊老板熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看?。ǔ鍪舅臈l皮帶道具）小馬高興地說：“哇！好漂亮啊！熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來那么長，我要怎么選呢？”

2、介紹記錄表的使用方法

熊老板服務(wù)可周到了，他耐心的說：“我為顧客準(zhǔn)備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計(jì)錄在表格里，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。

二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手測(cè)量皮帶的長度，探索測(cè)量的方法。

（1）請(qǐng)幼兒初步目測(cè)哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

（過渡語）：小馬著急的說：到底那條皮帶合適呢哪個(gè)小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長呢？嗯，我想請(qǐng)小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。

（2）、引導(dǎo)幼兒用多個(gè)實(shí)物測(cè)量物體，教師觀察測(cè)量結(jié)果并把測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。

（過渡語）師：“哪個(gè)小朋友說的對(duì)呢？要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請(qǐng)幼兒上來用六個(gè)放行卡紙測(cè)量）

（3）、引導(dǎo)幼兒討論：為什么用一樣長的方形卡量會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？應(yīng)該怎樣測(cè)量？

教師小結(jié)：我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對(duì)齊，再把其他的方形卡紙按順序一個(gè)緊挨著一個(gè)不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了

小馬在小朋友的幫助下終于買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿著皮帶回家了。

（4）、引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)實(shí)物測(cè)量物體長度

過渡語：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當(dāng)生日禮物，給媽媽一個(gè)驚喜呢?？矗低盗苛肆繈寢尩难鼛?，剛好五個(gè)方形卡紙連起來那么長?？墒撬奔泵γΤ鰜碇粠硪粋€(gè)方形卡紙這可怎么量呢？請(qǐng)小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個(gè)方形就能量出皮帶的長度來呢？

1）、請(qǐng)幼兒上來用一個(gè)方形卡紙測(cè)量

2）、請(qǐng)幼兒用語言完整表達(dá)自己的測(cè)量方法。

教師總結(jié)：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡后面做一個(gè)記號(hào)，移動(dòng)方形卡從記號(hào)這里接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

三、請(qǐng)幼兒測(cè)量自己的椅子的邊長，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。（教師重點(diǎn)觀察幼兒測(cè)量的方法，提醒幼兒用數(shù)字記錄，并跟同伴交流自己測(cè)量的結(jié)果。教師先要交待注意事項(xiàng)，及記錄表的填寫方式。

過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會(huì)請(qǐng)很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請(qǐng)小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。

（1）、幼兒自由測(cè)量，教師觀察指導(dǎo)。

（2）、師幼交流測(cè)量的結(jié)果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完？畫了幾個(gè)記號(hào)？）

（3）、教師小結(jié)幼兒測(cè)量操作情況。

師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個(gè)方形卡紙那么長呢我們一起來驗(yàn)證吧。

師：噢，原來椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長。

延伸活動(dòng)：幼兒測(cè)量不同的物體，掌握測(cè)量的正確方法。

師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>

自然的線教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確選擇和使用測(cè)量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

2、初步理解測(cè)量方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置情景。

3、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。

三、活動(dòng)過程：

（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。

引導(dǎo)語：剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓剑磕銈冎烂繅K獨(dú)木橋有多長嗎？怎樣才知道？

請(qǐng)小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具來量一量每塊獨(dú)木橋的長度，并把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記在記錄卡上。

1、幼兒測(cè)量獨(dú)木橋的長度

2、交流：

（1）你是用什么工具量的？量了幾次？

（2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測(cè)量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？

（3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

小結(jié)：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。

（二）、探索：測(cè)量并記錄。

引導(dǎo)語：小朋友都說的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)獨(dú)木橋都快被踩壞了，我們大家一起用正確的測(cè)量來量一量獨(dú)木橋的標(biāo)準(zhǔn)長度是多少？我們等會(huì)兒去買一些材料來修補(bǔ)一下，那老師給你們準(zhǔn)備了同樣的測(cè)量工具你們來量一量獨(dú)木橋有多長？

（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來測(cè)量獨(dú)木橋的長。

（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

（3）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。

（4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點(diǎn)開始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。（三）、二次探索，購買材料。

引導(dǎo)語：接下來我們用學(xué)到的測(cè)量方法去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨(dú)木橋。

(四）、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)語：我們生活中還有好多東西都可以當(dāng)成測(cè)量工具呢？教室里就有很多，等一下回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢？

幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

你還量了什么？是怎么量的？它有多長？

▲課題組點(diǎn)評(píng)：

1、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具花樣太多，干擾了孩子，同時(shí)在后續(xù)的梳理環(huán)節(jié)上也難以梳理，沒能把握重點(diǎn)來梳理，在語言的組織上，應(yīng)多發(fā)時(shí)間，讓語言明確簡(jiǎn)練，不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生過多的意見而不好小結(jié)。

2、在活動(dòng)中老師可以稍加一些肢體動(dòng)作，這些肢體動(dòng)作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測(cè)量的方法。

3、在測(cè)量活動(dòng)中我們是有必要把測(cè)量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進(jìn)行梳理。

4、在開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師必須準(zhǔn)確地理解與掌握活動(dòng)包含的核心概念，在此基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行知識(shí)的傳遞。

自然的線教案篇4

俗話說得好，有備無患，雖然教學(xué)過程時(shí)時(shí)有遺憾，但由于對(duì)教材分析得不透，學(xué)生固有的知識(shí)把握得不準(zhǔn)，也就是課前了解得不全面而上課，那個(gè)遺憾就大了，《自然之道》這一文教后就有這種感受。課文雖已教完，但總覺得有點(diǎn)不舒暢：課堂沉悶，學(xué)生啟而不發(fā)，理解不深刻。回顧教學(xué)過程，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

一是課堂上缺少了學(xué)生的活動(dòng)。假如在一節(jié)課中學(xué)生的活動(dòng)不充分，或者說沒有使全體學(xué)生動(dòng)起來，那么，這個(gè)課堂就缺乏生機(jī)和活力。這節(jié)課我估算了一下，沒有完全動(dòng)起來（主要是腦動(dòng)）的學(xué)生占著不小的比例。對(duì)學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)構(gòu)思上對(duì)主體性和全員性考慮不周全是其主要因素，同時(shí)課前沒有布置學(xué)生搜集資料，致使學(xué)生思路不開闊，對(duì)提出的問題談的不深刻或者無話可談。

二是朗讀沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來。朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，它對(duì)領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強(qiáng)調(diào)的就是讀。這節(jié)課中，由于對(duì)朗讀的處理失當(dāng)，從而使閱讀教學(xué)顯得單薄，顯得縹緲，顯得沒有多大的實(shí)際意義。三是評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)。評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，無疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。評(píng)價(jià)猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以風(fēng)貌，給學(xué)生以健全完美的人格。雖明于心而未能明于行，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極不高。以上存在的這些遺憾，都需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中加以重視和改正的。

自然的線教案篇5

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具的長短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

測(cè)量工具(鉛筆、長條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

教學(xué)過程

一、引題：

小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，它想去吃魚，這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的方法回答了問題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。

二、量一量

1、教師用紙棒(測(cè)量工具)示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰會(huì)說說。

生：用一個(gè)小紙棒

師：你說了老師想說的了，這個(gè)叫測(cè)量工具。

師：還有誰看仔細(xì)了，請(qǐng)他來說說

生：對(duì)著那條路量的

生：有做記號(hào)的

師：你們都說得更好了，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號(hào)了，還有要補(bǔ)充的嗎還有一個(gè)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。

師：那老師來告訴你

2、師再演示，一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊，每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào)，測(cè)量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。

3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。

4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長和寬。

師：請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。

(2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友來說說長量了幾次寬量了幾次為什么

生：因?yàn)樗麄冏雷娱L所以量的就長，寬更短就量得少

師小結(jié)：剛才這個(gè)小朋友說得很好，動(dòng)腦筋了，當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。

5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的長度。

師：老師這還有許多的不同的測(cè)量工具，請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎為什么

師：對(duì)，結(jié)果不一樣，因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y(cè)量工具

(2)請(qǐng)幼兒說說自己用了什么工具，各測(cè)量了幾次

生：我用了毛線來量，量了4次

生：我用筆來量，量了6次

師：我們來比一比這兩個(gè)工具，你發(fā)現(xiàn)了什么

生：毛線長，筆更短

小結(jié)：原來工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。

6、幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具

三、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測(cè)量的辦法量量家里家具電器等。

自然的線教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自己