說課稿模板精選三篇

說課稿模板精選三篇說課課題為《哪一款手機(jī)資費(fèi)套餐更合適》。本節(jié)課為北師大版八年級(jí)上冊(cè)一節(jié)綜合實(shí)踐課，我將根據(jù)新課標(biāo)的理念，八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思五個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了變量之間的關(guān)系，本學(xué)期又學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖像，表達(dá)式的確定及應(yīng)用，學(xué)生已初步具有概括函數(shù)關(guān)系的能力的基礎(chǔ)上的一次延伸與拓展。經(jīng)過七年級(jí)的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了較豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)，因此，在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，使拓展內(nèi)容更貼近生活，但是，在復(fù)雜的生活情境中建立一次函數(shù)模型并用它解決實(shí)際問題對(duì)學(xué)生仍是一個(gè)挑戰(zhàn)?！赌囊豢钍謾C(jī)資費(fèi)套餐更合適》是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題，其研究的結(jié)果對(duì)人們的工作和生活具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。要解決這個(gè)問題需要學(xué)生做一些調(diào)查采訪，收集話費(fèi)套餐形式和內(nèi)容；同伴之間合作交流討論分析各種影響話費(fèi)的因素，并確定主要因素，進(jìn)而抽象出數(shù)學(xué)模型，解決問題。整個(gè)解決問題的過程，既是對(duì)學(xué)生有關(guān)一次函數(shù)知識(shí)的一次考察，也是對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的一次鍛煉，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)利用一元一次不等式（組）解決實(shí)際問題奠定了基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)綜合與實(shí)踐部分的考察要求。1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和新課標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐部分考察的要求我特制定以下教學(xué)目標(biāo)。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析出各種影響因素，確定主要的影響因素。（2）會(huì)將實(shí)際問題（手機(jī)資費(fèi)套餐）抽象為一次函數(shù)的問題。3.過程與方法目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷從實(shí)際問題（手機(jī)資費(fèi)套餐）中抽象出一次函數(shù)模型，體會(huì)數(shù)學(xué)建模的過程。經(jīng)歷主動(dòng)尋找一次函數(shù)的生活背景等活動(dòng)，感受一次函數(shù)的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高建模意識(shí)和建模能力。（2）感受一次函數(shù)中k，b的意義，深化對(duì)一次函數(shù)的認(rèn)識(shí)。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的問題解決能力，在師生，生生交流活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。5.重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：從手機(jī)資費(fèi)套餐問題中抽象出一次函數(shù)模型，建立一次函數(shù)，感受一次函數(shù)中k，b的意義。教學(xué)難點(diǎn)：從手機(jī)資費(fèi)套餐問題中抽象出一次函數(shù)模型，建立一次函數(shù)。突破本節(jié)課重難點(diǎn)的關(guān)鍵是課前學(xué)生調(diào)查父母的話費(fèi)情況，并咨詢移動(dòng)公司營業(yè)員相關(guān)套餐資費(fèi)，讓學(xué)生從實(shí)際情境出發(fā)然后通過小組合作探究影響話費(fèi)主要因素，以此來突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。二、說教學(xué)方法

我所帶的班級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、好奇心強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容和課標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐的要求，我先采用調(diào)查問卷形式讓學(xué)生調(diào)查自己父母親的話費(fèi)詳單，分析影響父母親話費(fèi)的主要因素。其次還采取調(diào)查采訪方式讓學(xué)生就近選擇營業(yè)廳實(shí)地采訪。在教學(xué)中采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上將學(xué)生分成8個(gè)小組，通過小組合作交流方式讓學(xué)生在具體情境中抽象數(shù)學(xué)問題，建立函數(shù)模型，從而突破難點(diǎn)。三、說學(xué)法

根據(jù)我所帶班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，渴望與他人交流，合作探究。所以本節(jié)課采用以學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，教師引導(dǎo)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程

我為本節(jié)課設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課，分析探究，鞏固提升，拓展延伸，總結(jié)收獲，布置作業(yè)”。1.課前準(zhǔn)備：（1）了解手機(jī)資費(fèi)的相關(guān)術(shù)語及手機(jī)資費(fèi)套餐的種類。（2）收集數(shù)據(jù)：以你爸爸或媽媽的手機(jī)為樣本，調(diào)查連續(xù)三個(gè)月來手機(jī)通話時(shí)間的情況。（下面為樣本表格）

設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生課前調(diào)查采訪，了解有關(guān)話費(fèi)套餐種類讓學(xué)生現(xiàn)處于真實(shí)情境中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.導(dǎo)入新課

你們的父母都用手機(jī)嗎？那你們的父母申請(qǐng)的是哪項(xiàng)業(yè)務(wù)？是移動(dòng)、聯(lián)通還是電信？是動(dòng)感地帶還是神州行？設(shè)計(jì)目的：通過問題引入套餐類型，讓學(xué)生了解移動(dòng)公司提供的各類套餐，并分析影響話費(fèi)的主要因素是什幺。3.分析探究

以小組為單位合作完成下列任務(wù)：

（1）圍繞所要研究的函數(shù)關(guān)系，確定具體三種套餐下相應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式；（2）解釋所得的函數(shù)表達(dá)式中“k”、“b”的實(shí)際意義；

根據(jù)你家的實(shí)際情況，選擇哪種套餐較合算？設(shè)計(jì)目的：先確定主要因素，并判斷主要因素與話費(fèi)之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)抽象出一次函數(shù)模型。如果手機(jī)的使用以通話為主，故忽略掉流量使用情況進(jìn)行研究；

設(shè)通話時(shí)間為x分鐘，通話費(fèi)用為y元，則：A套餐：

設(shè)計(jì)目的：小組合作列出函數(shù)關(guān)系式，講實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成一次函數(shù)關(guān)系式，通過分析關(guān)系式突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的：由于學(xué)生沒有學(xué)過分段函數(shù)圖像的畫法。教師利用數(shù)學(xué)軟件在同一坐標(biāo)系中畫出三個(gè)函數(shù)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生由圖像得出結(jié)論，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，這樣學(xué)生很容易掌握如何根據(jù)通話時(shí)間選擇套餐，以此達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。說課稿模板精選三篇

一、指導(dǎo)思想：

本課本課以新課標(biāo)的理念——堅(jiān)持“健康第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二、教材分析：

快速跑是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)水平的提高，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點(diǎn)是強(qiáng)度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢(shì)中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析：

本次可的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)50名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段。可塑性強(qiáng)、模仿能力好。在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑與起跑后的加速跑的動(dòng)作方法。2、技能目標(biāo)：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)蹲距式起跑和起跑后的加速跑的技術(shù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。五、本課的重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)和起跑后的加速跑的技術(shù)特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。起跑后的加速跑重心的變化過程。六、教法的應(yīng)用：

根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。①通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心。②精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。2、示范法：

完整示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。①教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。3、練習(xí)法：

①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái)，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。七、教學(xué)程序：

遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、課的主體部分、身心放松等三部分。1、導(dǎo)入熱身：

(1)、教學(xué)常規(guī)。①、體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)，并向老師報(bào)告出勤情況處置見習(xí)生。②、上課：師生問好?、邸⑿颊n的內(nèi)容。(2)、熱身活動(dòng)。①、繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí)。②、游戲：《帖膏藥》目的：集中注意力，發(fā)展反應(yīng)能力。2、課的主體部分：

(1)、學(xué)習(xí)蹲距式起跑技術(shù)

①、教師講解、示范蹲距式起跑與起跑后的加速跑的動(dòng)作方法：

起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”(或“跑”)三個(gè)階段。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個(gè)腳掌前腳距離起跑線1.5個(gè)腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預(yù)備”口令。當(dāng)聽到“預(yù)備”口令后，從容而平穩(wěn)地抬起臀部，身體重心同時(shí)前移，形成臀部稍高于肩，肩超過起跑線（一般超過10cm左右）的身體姿勢(shì)。當(dāng)聽到槍聲或“跑”的口令后，兩手迅速推離地面，兩臂屈肘做有力的前后擺動(dòng)，同時(shí)兩腿迅速蹬起。起跑后身體重心前壓雙腳用力蹬地向前加速重心慢慢抬高進(jìn)入起跑后的加速跑。②、分解教學(xué)教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。③、分組練習(xí)：

全班分成四排做練習(xí)，前三排同學(xué)聽口令做動(dòng)作，當(dāng)聽見哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動(dòng)，第四排同學(xué)仔細(xì)觀察前面同學(xué)的動(dòng)作是否正確。教師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長活動(dòng)。④、展示與評(píng)價(jià)：自我展示和集體展示，提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。3、身心放松：

(1)、整理隊(duì)伍，散開。(2)、教師講解，示范。(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。(4)、下課，師生再見。組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。4、整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，分組練習(xí)時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰

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一、教材分析：

動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

這種活動(dòng)首先要調(diào)動(dòng)家長、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。2、運(yùn)用語言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時(shí)注意傾聽別人的意見。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：（一）觀看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見的動(dòng)物自我保護(hù)方法。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”這樣，孩子們帶著問題去觀看動(dòng)物保護(hù)自己的方法，不會(huì)盲目，有一定的目的性。同時(shí)，生動(dòng)的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)和討論活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。（二）伴隨錄像的回放，展開討論與交流。1、觀看后鼓勵(lì)孩子說說自己的看法，同時(shí)注意傾聽別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以通過錄像的回放，不斷地鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小結(jié)。這樣，孩子們?cè)谧屑?xì)傾聽、主動(dòng)思考、總結(jié)概括、語言表達(dá)的過程中對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的印象就更深了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類。2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開。因?yàn)樾〗M活動(dòng)有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，還可以促進(jìn)孩子們語言和思維的相互作用，同時(shí)也為小組的記錄活動(dòng)做好鋪墊。（三）分組記錄，集體討論、總結(jié)。但動(dòng)物保護(hù)自己的方法太多啦，記錄起來較困難。所以，我設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對(duì)性和目的性，就不會(huì)再盲目或者不知道從何記起。難點(diǎn)自然不難。每組一份相同的記錄表，把常見動(dòng)物自我保護(hù)的方法用文字標(biāo)明，并且在文字下面配上一定的圖示標(biāo)記，如硬殼