水的評課心得體會優(yōu)質(zhì)6篇

水的評課心得體會優(yōu)質(zhì)6篇水的評課心得體會優(yōu)質(zhì)6篇一、問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。激發(fā)學生的學習愛好下面是我為大家整理的水的評課心得體會優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

心得體會是指把實踐中的反思內(nèi)容用文字書寫下來的應用文體，寫心得不僅可以熬煉自己的工作能力也能提高自己的工作效率，下面是我為您共享的水的評課心得體會優(yōu)質(zhì)6篇，感謝您的參閱。

水的評課心得體會篇1

四月十三日我縣教研室在第二實小組織安排了聽評課活動，通過聽課、評課，使我學到了很多知識，我將我的體會做了總結。

一、在教學實踐中，以新課程改革理論為指導，以踐行課堂教學改革閱歷為突破，堅持為了每一位學生進展的核心理念，把握“讓學生成為學習的主人”的主題策略，努力轉(zhuǎn)變老師的教學方式和學生的學習方法，樂觀探究適合我班學生執(zhí)行的課堂模式，為有效提高教學質(zhì)量努力完善教學的各個環(huán)節(jié)。

二、轉(zhuǎn)變教學理念，改革教學方法

學生成為教學活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。我覺得這幾個授課老師真正做到了以學生為主體，老師為主導，訓練為主線，進展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過這次活動，熟悉到教學過程應該是：學生在老師精心設計的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學習活動中，專心思考，真誠溝通，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“制造”著獵取知識的方法，體驗著獵取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財寶。

以上是我這次聽課的體會，在今后的教學中，我會吸取他們的精華，以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學水平提高到一個新臺階。

水的評課心得體會篇2

通過培訓，我有幸傾聽了教育專家們對新課程的講座及和同行的深入溝通、使本人獲益非淺?；仡檶θツ暾n堂質(zhì)量測驗的項目和傳統(tǒng)體育項目的學習，既讓我們提升了教育理念又讓我們在學習中體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。為我們以后的教學工作打下了堅實的物質(zhì)基礎?，F(xiàn)在把自己的小小體會談一下：

1、更新觀念，提高熟悉

新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學生的進展、學生的需要動身。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。通過自主的知識建構培訓活動，學生的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到進展。

2、正確樹立“健康第一”的思想。

體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培育學生的愛好為主,采納探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。

新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變原有單一、陳舊，以老師為中心的教學方式，建立和形成以學生為主體的老師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。

3、選擇教材根據(jù)情況實際。

新教材給了老師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具，不必再以教材為核心，老師可根據(jù)教學目標，學生實際去更好地尋找資料，執(zhí)行多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂培訓活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從老師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學溝通的機會。

4、師生關系將更加和諧。

傳統(tǒng)教學形成的師生關系，實際上是一種不公平的關系。體育老師不僅是教學過程中的把握者，學習的指揮者，體育培訓活動的組織者和體育成果的判定者，對學生的評定具有絕對的權威。

5、學生學習成果評價方式的轉(zhuǎn)變。

新課程轉(zhuǎn)變只關注學生學業(yè)成果的單一總結性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生熟悉自我，建立自信，關注個別差異，了解學生進展中的需要，發(fā)現(xiàn)進展學生的潛能，促進學生在自己的水平上進展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。

水的評課心得體會篇3

讓學生愉快而布滿自信的走進我的英語課堂是我最大的愿望，讓學生在我的課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。我接觸英語只有一年多的時間，在這期間，我一直為實現(xiàn)自己的幻想而不懈的努力著。

英語這門課尤其是小學英語，老師和學生在學習上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制，比如，學生缺乏語言環(huán)境，還有，老師自身英語不夠?qū)I(yè)等，這樣就更增加了我們教與學的難度。所以，有時候我覺得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動氣學生們學校英語的樂觀性，提高課堂的有效性？

今日，能夠借此平臺，有幸得到趙老師的指點，我忽然覺得豁然開朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。通過趙老師的點評，聯(lián)系到自己在教學中存在的不足，我有以下幾點感受頗深：

1、沒有把本課的新知識落實到實際溝通運用中，知識目標未落到實處。

2、缺乏讓學生思考的過程，比如，讓學生聽，想，說，的師生互動過程，還有生生互動的過程。

3、教學設計上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。

對于趙老師給以我指點我一直是持肯定態(tài)度的，虛心接受，專心學習，努力使自己更快地成長。雖然缺點很多，但是優(yōu)點是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動自然親切，能讓學生們在課堂上感到快樂，課堂用語能夠運用英語，有自信、有信心、鎮(zhèn)靜、微笑面對學生。這些都是我的優(yōu)點，我會保持并發(fā)揚光大，信任我在老師的指點和自己不斷的學習下，一段時間后的自己又會提高的，就像哲學上得辯證法，事物是不斷變化進展的，我會向著樂觀、向上的一面不斷成長。

現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點還是一小部分，在今后的聽評課中仍需要老師多加指導，這樣我的進步會更大，感謝趙老師的意見和指導。感謝您！

水的評課心得體會篇4

在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。

聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，老師除了提供大量材料以外，更多的是激勵幼兒根據(jù)自己的設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的溝通中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但老師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗閱歷事實。還值得一提的是老師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的閱歷。

接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新奇，貼近生活，幼兒的參加性很高，認幼兒熟悉的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙竟然這么好玩。

最后我聽了周老師的《好玩的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內(nèi)容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探究活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清晰，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開頭出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的愛好，利用老師自制的圖書，根據(jù)畫面在老師的引導下能完整敘述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的愛好很深厚，老師提供的貼紙材料可多一些，顏色也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了老師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。

在聽了幾位老師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調(diào)動了孩子們的學習熱忱，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，老師語言流暢、老師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清晰，每個段落，層次結束后，老師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

水的評課心得體會篇5

我有幸傾聽了數(shù)學組幾位老師的公開研討課。像史秀暉的分式通分，付海強老師的習題展現(xiàn)課，還有王書平老師的分式方程等等。這些課都使我感受頗深，受益匪淺。針對這些課，談談自己的感受。

一、問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲。

教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，給學生想象的空間，讓學生尋找自己想解決的問題，例如：付海強老師的甜蜜語言為孩子們學數(shù)奠定情感基礎，也增強了孩子們學習愛好和求知欲。

二、在探究中體驗感悟和思考，讓學生享受數(shù)學的樂趣。

新課改革中強調(diào)，老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。付老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，把握學習的方法。豐富的想象力，通過溝通讓全班同學收益很大。付老師的幾個思考的問題又讓學生對自己的理解進行了升華和提煉。“你們還有疑問嗎？”通過比較，付老師的引導讓學生明白了思維起點低但理解難度大，思維起點高理解簡潔。這樣的引導也提醒我們在教學中怎樣去面對學生的思維能力進行有效的教學。

三、留意小組合作的實效性。

付老師的課，留意了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主探究的關系，也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。

總之，聽了幾位老師的這些課，讓我受到了很大的感受，感受最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探究總結，不斷改進，爭取在教好學生的同時，也提高自身的業(yè)務水平。

水的評課心得體會篇6

在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次培訓活動中的心得體會。

一、老師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔xx老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學培訓活動中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習培訓活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培育學生主動探究、團結合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發(fā)學生學習語文的愛好。學生是否有學習語文的愛好，直接關系到教學質(zhì)量。那么老師在備課時應充分考慮學生的樂觀性，創(chuàng)設情景，培育愛好。結合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的培訓活動，如分組討論、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的奇怪???心、愛好、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學生的愛好。使他們愿意學，主動地獵取一些知識，老師再擅長因勢利導調(diào)動他們的樂觀性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的樂觀性、主動性，老師還要留意課堂上的評價，用進展的眼光看待學生，擅長進展學生自身的閃光點，以激勵為主進行評價。如當學生的回答遠