【語文】人教-23-童年的發(fā)現(xiàn)類文閱讀

【語文】人教23童年的發(fā)現(xiàn)類文閱讀一、語文閱讀理解專項訓練以及模擬試題1．閱讀理解。還給誰

1971年的夏天，我在A國上大學。

不知是抵達此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業(yè)招聘的地方走回住處。那時候我身上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園，頭是低著的。

遠遠的草坪邊躺著一個金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我走過來。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認識走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠的青草，正向我微笑。

“來！給你！”他將小草當作一件珍寶似的遞上來。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

“對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些……”他輕輕地說。

說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，

。

我要將快樂和信心傳遞給另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。凝視——________

激勵——________（2）作者到A國后為什么情緒低落？（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。A.一筆無法償還的債。B.一筆沒有債主的債。C.一筆可以歸還的債。（4）“很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債”這里的“一筆債”指的是什么？【答案】（1）凝望；鼓勵（2）生活費不夠，找工作沒有著落，居留成了問題。（3）A（4）陌生人給予“我”的快樂、信心和鼓勵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文章中找出所給詞語的近義詞。凝視：不眨眼地看。激勵：激發(fā)勉勵，使振作。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）凝望、鼓勵（2）活費不夠，找工作沒有著落，居留成了問題。（3）A；（4）陌生人給予“我”的快樂、信心和鼓勵。【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2．閱讀短文。

①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~！”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來。陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過?！鞍?！你好，新葉！”

②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。

③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅定執(zhí)著地等待著，積蓄著。A一旦冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來，輕輕抖動小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。

④新葉一天天長大了，轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來，卻見一團團、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的——它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣?？砂布矣谏钌狡б?，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。B它扶持著香甜的果實、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，深根自養(yǎng)，忘我自獻。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報以一腔忠誠。即使凋落下來，也總是擠擠地集在樹根前，不肯離去。

⑦也許是因為“綠葉紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心?？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”？

⑧新葉青青，我忽然想起：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢。（1）在括號里填上合適的詞語。________的簾幔

________的嫩芽

________的生機________地等待

________地冒出來

________地綴滿（2）文章第⑤段在全文中有________作用。（3）參照示例，選擇A、B任意一句，進行賞析。例句：清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。賞析：第一段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比，突出“嫩芽”的勃勃生機。表達了作者猛然間看到新葉的驚喜之情。（4）文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請你簡要寫出其中三種。（5）仿照第8段“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。新葉青青，使我忽然想到：即使________,________何樂而不為呢?【答案】（1）白色；淡綠；蓬勃；執(zhí)著；急不可耐；星星點點（2）承上啟下，過渡（3）A句：運用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了新葉充滿蓬勃的生機，表達了作者對新葉的喜愛B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻的品質(zhì)，表達了作者對新葉的贊美之情。（4）堅定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻、謙遜（5）不能做一個甘甜可口的果實；做一片送人蔭涼的綠葉又【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”和“修飾詞語+地+動詞”，細讀選文就能找到答案。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）結(jié)合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（4）評價人物形象要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（5）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）白色、淡綠、蓬勃、執(zhí)著、急不可耐、星星點點（2）承上啟下，過渡（3）A句：運用了擬人的修辭方法，形象生動的寫出了新葉充滿蓬勃的生機，表達了作者對新葉的喜愛B句：扶持、不炫耀、默默地、垂著等詞，形象的寫出了新葉默默奉獻的品質(zhì)，表達了作者對新葉的贊美之情。（4）堅定執(zhí)著、熱愛生活、忠于職守、忘我奉獻、謙遜（5）不能做一個甘甜可口的果實、做一片送人蔭涼的綠葉又【點評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查學生對句子的賞析能力。（4）本題考查評價分析人物形象。（5）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。3．閱讀下列內(nèi)容，回答問題。(二)引路人

雨淅漸瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。

“對不起，對不起!”我連聲道撒。

“噢，噢，不要緊?！?/p>

哎呀!這時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，就伸手攙扶著他。

“太謝謝你了，小姑娘?！彼芨袆拥卣f。我們一起向前走去。

突然。我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會絆倒的?！辈灰粫海搅四菈K水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。

雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人；而在學習做人的人生道路上，他——一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。（1）照樣子，寫詞語。小心翼翼(ABCC式)：________

________

________（2）文中事件的起因是“我”撞到了________，后來“我”發(fā)現(xiàn)他是一位雙目失明的人，于是“我”決定________。（3）當發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開后，“我”和“他”的做法分別是什么?（4）題目“引路人”一是指________，二是指________。（5）文中的“他”給你留下什么印象?【答案】（1）文質(zhì)彬彬；得意揚揚；儀表堂堂（2）身旁的一個行人；扶他回去（3）“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”:把水泥板蓋到了下水道上。（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”學習做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。此題從給出的詞語“小心翼翼”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個和第四個字是一樣的。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（3）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。（5）評價人物形象要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）文質(zhì)彬彬、得意揚揚、儀表堂堂（2）身旁的一個行人、扶他回去（3）“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”：把水泥板蓋到了下水道上。（4）“我”是他回家路上的引路人；他是“我”學習做人的人生道路上的引路人（5）文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想?！军c評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題主要考查對文題的理解能力。（5）本題考查評價分析人物形象。4．現(xiàn)代文閱讀。贏家

①細雨如絲。河邊，五顏六色的傘猶如大朵大朵的牡丹花。釣魚的人們悠然自得，一個老者和一個年輕人卻在暗中較勁兒。

②老者七十來歲，人稱“魚王”。休閑服，太陽帽，“金池塘”竿兒，“達摩”漂兒。年輕人三十露頭，綽號“魚鷹子”。運動裝，板寸頭，竿兒“世紀風”，漂兒“名冠”。魚王聽說魚鷹子了不得，想見識見識；魚鷹子久聞魚王大名，早想一比高低。

③魚王果然名不虛傳，頻頻得手，魚兒裝了半簍；魚鷹子也當之無愧，信于拈咅，魚簍眼看過半。大魚上鉤兒。魚王屏氣凝神，雙手擎竿兒，魚動人動竿兒不動。變魔術(shù)似的大魚就入了簍，足足有十幾斤重。

④魚王釣到大魚．魚鷹子不動聲色，卻暗中佩服。

⑤細雨中，細碎的水珠兒在水面上跳動，又一圈圈兒淺淺地漾開，魚漂兒便悠悠地晃動。

⑥忽然，魚竿兒被重重地拖了一下。魚鷹子喜出望外，竿兒借魚勢，又“順”又“遛"。魚鷹子幾欲得手，魚兒幾欲脫鉤。魚嘴兒露出水皮，魚鷹子猛一挑竿兒，結(jié)果魚一個打挺兒，弦斷魚逃。魚鷹子一臉窘相。

⑦魚王一看魚鷹子木過如此，笑道：“年輕人，性子太急了。賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內(nèi)功?！?/p>

⑧“賽場一戰(zhàn)場一內(nèi)功”，魚鷹子眉頭一皺，跟著眼前一亮：賽場--戰(zhàn)場--商場--加盟店--釣魚人……有了，魚鷹子兩眼泛出光亮。

⑨魚王瞥見魚鷹子干坐著，暗笑，繼續(xù)釣魚。魚鷹子離開座位，看別人釣魚。人們知道魚鷹子，紛紛向他求教。魚鷹子也不客氣，幫這個打打臥兒調(diào)調(diào)魚食，替那個整整魚竿兒弄弄魚漂兒，儼然一個教練。

⑩反正別人釣的魚不可能算你的。魚王瞟一眼魚鷹子，笑他自不量力好為人師。

?魚鷹子站到魚王身邊，魚王笑問：“年輕人，還比嗎？"

?“我正在和您比著吶?！?/p>

?“比？看你簍里的魚！回去換竿兒?！?/p>

?“還用竿兒？賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內(nèi)功。”

?魚鷹子笑，成竹在胸。原來，魚鷹子和這些人商定：他教，這些人每釣十條有他一條。

?魚王笑了，向魚鷹子翹起大拇哥；魚鷹子也笑了，笑自己成了贏家。人們都笑，笑聲牽出西天的彩霞鋪紅整個河面。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。①信手拈來：________②窘相：________（2）請用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。（3）文中第⑧段是細節(jié)描寫，句中“一皺”寫岀魚鷹子正在思考，“一亮”寫岀________，“泛”寫出________。這兒的細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了魚鷹子________。（4）短文取后一段說“魚王向魚鷹子翹起棗命哥”，理由是（

）A.魚王釣的魚比不過魚鷹子親自釣的多。B.魚鷹子自己不會釣魚，但卻有辦法讓他人釣魚給他。C.魚鷹子不但自己會釣魚，而且善用計策贏魚王。D.魚王不但自己會釣魚，而且教會他人釣魚。（5）文章這樣的結(jié)尾，你喜歡嗎？說說你的理由。（至少說出兩個理由）【答案】（1）隨手拿來。本文形容“魚鷹子”釣魚技術(shù)高超。；受窘時的樣子。本文形容“魚鷹子”釣到一條大魚卻弦斷魚逃時的尷尬神情。（2）文中敘述了一個沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個機智的年輕人釣魚比賽的故事，經(jīng)過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。（3）想到對策；勝券在握；思考對策的過程（4）C（5）喜歡。一是結(jié)尾的笑含義深刻。三類人的笑表達不同的含義：魚王的笑包含了對魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對自己的機智的笑，其他人的笑則包含了學會釣魚技術(shù)的開心。二是總結(jié)全文，告訴我們做事要有策略?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）體會劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）①隨手拿來。本文形容“魚鷹子”釣魚技術(shù)高超。、受窘時的樣子。②本文形容“魚鷹子”釣到一條大魚卻弦斷魚逃時的尷尬神情。（2）文中敘述了一個沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個機智的年輕人釣魚比賽的故事，經(jīng)過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。（3）想到對策、勝券在握、思考對策的過程；（4）C；（5）喜歡。一是結(jié)尾的笑含義深刻。三類人的笑表達不同的含義：魚王的笑包含了對魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對自己的機智的笑，其他人的笑則包含了學會釣魚技術(shù)的開心。二是總結(jié)全文，告訴我們做事要有策略?！军c評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（4）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。5．課外閱讀。

①屋外，大雪紛飛。屋子里，油燈的火苗舔著夜色，像貪婪的舌頭舔著糖。

②這時，響起了敲門聲，山村的小院寂靜無聲，敲門聲格外響亮。門開了，風雪卷了進來，陌生人立在門口。

③來人穿件軍大衣，一身雪花，看起來年齡比我父親小幾歲。他手扶門框，自我介紹說，他姓聞，是地質(zhì)隊的，來這個山區(qū)探礦，現(xiàn)在迷路了。父親聽了，眼睛一亮，熱情地將陌生人迎了進來。

④父親與這個陌生的聞叔叔熱情地攀談起來。正說著，父親突然一怔，用手指著聞叔叔：“哦，你還沒吃飯，你一定沒吃飯！”聞叔叔點點頭。父親吩咐母親，趕緊給聞叔叔下一碗熱湯面，多放些生姜和辣椒。母親有些遲疑，面條是有的，可是有點貴重。其時父親患有嚴重的胃病，溫軟的面條，可以減輕他的胃疼。母親以商量的口吻問道：“能不能炒一碗飯呢？”父親立刻否定，一錘定音，顯得很威嚴。

⑤在雞蛋和蔥花的香味中，聞叔叔狼吞虎咽，看來他真的餓壞了。他濕透的軍大衣放在火桶上烤?水汽旋轉(zhuǎn)著向上升騰，濕漉漉的暖意在屋子里蕩漾開來。這天夜里，聞叔叔就住在我們家，和我父親幾乎說了一夜的話。

⑥第二天早晨，父親把聞叔叔送出了山外。

⑦時間一長，這個人和這件事，漸漸在我們腦海里淡去。不想，一年之后的冬天，聞叔叔又突然來了。他專程給父親送來一件嶄新的軍大衣。因為那一夜，他看出父親畏寒，老是咳嗽。

⑧父親大笑，繼而連連搖頭，調(diào)侃說：“一碗面換一件軍大衣，顯得我不夠仗義??！”這是父親做人的準則，他的骨子里有“愿予之不愿取之”的狹隘，而他始終以為這是俠氣。聞叔叔有點不悅，放下大衣就走。父親讓我抱上大衣，跟他去追聞叔叔。在一個山凹，父親與聞叔叔有了一番拉扯。聞叔叔忽然停住了，指著大衣的胸口對父親說：“你摸摸里面！”父親一摸，怔住了，半晌說：“我收下了，兄弟情意厚啊！”

⑨此后的幾年冬天，父親一直穿著這件軍大衣，咳嗽減輕了許多。一年秋天，父親去世了。這年的冬天，母親把大衣拿出來翻曬。

⑩暖陽下，大衣貼胸部分，露出一塊用針線縫上去的羊皮。羊皮在陽光照耀下，閃爍著潔白、晶瑩的光。（1）概括文章的主要內(nèi)容，不超過80字。（2）給文章取題目，不恰當?shù)氖悄囊豁棧浚?/p>

）。A.一碗面?一件軍大衣B.縫上去的羊皮C.愿予之不愿取之D.兄弟情深（3）讀第十自然段，寫岀文章這樣結(jié)尾的好處。（4）分別用一個詞語評價文中的兩位人物。父親：________

聞叔叔：________【答案】（1）文章主要記敘的是關(guān)于父親以真誠待人及其得到回報的往事，分別是陌生人夜訪，父親盛情款待；聞叔再訪送大衣，相知冷暖兄弟情。（2）C（3）結(jié)尾才點明軍大衣貼胸部分用針線縫上了一塊羊皮，讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果，增強了故事的感染力，讓人體會到人與人之間的關(guān)愛，表達了作者對人間真情的贊美。（4）熱情、真誠、不圖回報；知恩圖報、重情重義、細心【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）考查擬定標題。閱讀短文，整體感知短文內(nèi)容，再結(jié)合選項判斷。（3）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）文章主要記敘的是關(guān)于父親以真誠待人及其得到回報的往事，分別是陌生人夜訪，父親盛情款待；聞叔再訪送大衣，相知冷暖兄弟情。（2）C（3）結(jié)尾才點明軍大衣貼胸部分用針線縫上了一塊羊皮，讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果，增強了故事的感染力，讓人體會到人與人之間的關(guān)愛，表達了作者對人間真情的贊美。（4）熱情、真誠、不圖回報；知恩圖報、重情重義、細心【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（2）此題主要考查提煉文章標題的能力。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）本題考查評價分析人物性格。6．讀文章，回答問題。黃油烙餅汪曾祺

蕭勝滿7歲，進8歲了。他這些年一直跟著奶奶過。

奶奶老是找出一些零碎料子給他接衣裳。他的衣服都是接成一道一道的，倒是挺干凈的。奶奶還給他做吃的：小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。

后來辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃。小米面餅子里有糠，玉米面餅子里有渣子，拉嗓子?？墒鞘拕龠€是吃得挺香。奶奶吃得不香，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都歸了蕭勝。

奶奶的身體原來就不好，有氣喘病每年冬天都犯。爸爸去年冬天回來看過奶奶，帶回來半麻袋土豆、一串口蘑，還有兩瓶黃油。土豆，奶奶借鍋來蒸了煮了或烤了，給蕭勝吃了?？谀⑦^年時打了一次鹵。黃油，爸爸一定要給奶奶留下可是一直沒有吃。

奶奶的身體越來越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家?，F(xiàn)在不行了，走到歪脖柳樹那兒就得歇一會兒。蕭勝知道奶奶不行了，她渾身都腫。她求人寫信叫兒子回來。

爸爸趕回來，奶奶已經(jīng)咽氣了。蕭勝躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶頭發(fā)的氣味。他哭了。

蕭勝跟奶奶過慣了，跟爸爸不熟。他們坐了汽車坐火車，后來又坐汽車。到了一個叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。

蕭勝就要住在這里了跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好。

媽媽給他們端來飯。真正的玉米面餅子，兩大碗粥，挺稠挺香。還有一大盤卿魚，好大。蕭勝吃得很飽。

他們家不起火，在大隊食堂打飯，食堂里的飯越來越不好。蕭勝有點餓怕了，他現(xiàn)在知道，奶奶是餓死的。

大隊食堂外面忽然熱鬧起來爸爸說，要開三級干部會。三級干部會開了三天，吃了三天飯。頭一天中午，羊內(nèi)蘸莜面。第二天燉肉大米飯。第三天，黃油烙餅。

社員和干部同時開飯。社員在北食堂，干部在南食堂。北食堂還是紅商梁餅子甜菜葉答子湯。北食堂的人聞到南食堂里飄過來的香味，就說：“羊肉蘸莜面，好香好香!”“燉肉大米飯，好香好香!”“黃油烙餅，好香好香!”蕭勝毎天去打飯，也聞到南食堂的香味。

回家，他吃著紅高梁餅子問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅?開會干嗎吃黃油烙餅?”“他們是干部?！备刹繛樯冻渣S油烙餅?”“哎呀!你問得太多了!”

正在咽著紅餅子的蕭勝媽忽然站起來，把缸里的一點兒白面倒出來，又從柜子里取出瓶奶奶沒有動過的黃油挖了一大塊搟了兩張黃油面餅。烙熟了，黃油烙餅發(fā)出香味和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子，別問了?！?/p>

蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶!”

媽媽的眼睛里都是淚。

爸爸說：“別哭了，吃吧?！?/p>

蕭勝一邊流眼淚，一邊吃黃油烙餅。他的眼淚流進嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的。（選自《小小說月刊》2016年2期，有刪節(jié)（1）

文中兩處畫線句子的描寫有什么不同?具有怎樣的作用（2）“黃油烙餅”在文中是怎樣一步步表現(xiàn)出來的?這樣寫有什么好處?（3）閱讀全文說奶是一個怎樣的人?（4）小說結(jié)尾說：“黃油烙餅是甜的，眼淚是成的。”這樣的表達有什么作用?【答案】（1）第一處是心理描寫，第二處是神態(tài)描寫、語言描寫。都真實地表現(xiàn)出蕭勝對奶奶的感情深厚，始終忘不了奶奶對自己的好。（2）起先，是爸爸帶回來的黃油，奶奶舍不得吃;之后，是大家聞到黃油烙餅的香味;最后是媽媽做給蕭勝的黃油烙餅。這樣一步步地貼近黃油烙餅，更能夠體現(xiàn)出那個年代吃個黃油烙餅的不易。（3）奶奶是一個勤勞、節(jié)儉、不舍得吃穿又疼愛孫子的農(nóng)村婦女形象。（4）一是實情描寫，二是點明文題，三是融會著對媽媽的感激，對奶奶不能吃到黃油烙餅的遺憾?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合語境分析，第一處，奶奶去世后，蕭勝要跟爸爸媽媽住在一起了，因為他跟奶奶住慣了，跟爸爸媽媽不熟，他在這個新家里感到很陌生，于是心里想，奶奶要是一起來，多好，表現(xiàn)了他和奶奶感情的深厚和對奶奶的想念。第二處，蕭勝的媽媽給蕭勝做了好吃的黃油烙餅，蕭勝又想起來愛他的奶奶，于是就咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶!”

，這里既有神態(tài)描寫，也有語言描寫，真實地表現(xiàn)出蕭勝對奶奶的感情深厚，始終忘不了奶奶對自己的好。（2）結(jié)合文章具體情節(jié)分析，起先，爸爸回家看奶奶時帶回來半麻袋土豆、一串口蘑，還有兩瓶黃油。土豆，奶奶借鍋來蒸了煮了或烤了，給蕭勝吃了?？谀⑦^年時打了一次鹵。黃油，奶奶舍不得吃；奶奶去世后，蕭勝跟著爸爸媽媽一起生活，大隊開三級干部會議時的第三天，那些干部們在南食堂吃黃油烙餅，社員在北食堂吃紅高梁餅子甜菜葉答子湯，但大家聞到黃油烙餅的香味；最后是媽媽用家里的一點白面和奶奶舍不得吃的黃油做給蕭勝的黃油烙餅，這樣一步步地貼近黃油烙餅，結(jié)合寫作背景分析其作用，這樣寫更能夠體現(xiàn)出那個年代吃個黃油烙餅的不易。（3）結(jié)合文中奶奶為孫子做的事分析，在那樣一個年代，物資非常匱乏，吃穿都非常奇缺，但奶奶老是找出一些零碎料子給蕭勝接衣裳。奶奶還給他做吃的：小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。家里有吃的，奶奶都舍不得吃，都讓孫子蕭勝吃，可以說奶奶就是餓死的。這些都說明奶奶是一個勤勞、節(jié)儉的、不舍得吃穿又疼愛孫子的農(nóng)村婦女形象。（4）文章最后，媽媽用家里僅有的一點白面和奶奶舍不得吃的黃油給蕭勝做了黃油烙餅，在那樣的年代，黃油烙餅可以說是美味佳肴，平常人根本吃不到，這兩種烙餅，蘊含這媽媽和奶奶對蕭勝的關(guān)愛。蕭勝吃著黃油烙餅，又想起去世的奶奶，可惜奶奶卻吃不到這么好吃的黃油烙餅。另外，結(jié)尾這句話也和文章題目相呼應。因此小說結(jié)尾說：“黃油烙餅是甜的，眼淚是成的”

一確實是實情描寫。二是點明文題，三是融會著對媽媽的感激，對奶奶不能吃到黃油烙餅的遺憾。故答案為：⑴第一處是心理描寫，第二處是神態(tài)描寫、語言描寫。都真實地表現(xiàn)出蕭勝對奶奶的感情深厚，始終忘不了奶奶對自己的好。⑵起先，是爸爸帶回來的黃油，奶奶舍不得吃;之后，是大家聞到黃油烙餅的香味;最后是媽媽做給蕭勝的黃油烙餅。這樣一步步地貼近黃油烙餅，更能夠體現(xiàn)出那個年代吃個黃油烙餅的不易。⑶奶奶是一個勤勞、節(jié)儉、不舍得吃穿又疼愛孫子的農(nóng)村婦女形象。⑷一是實情描寫，二是點明文題，三是融會著對媽媽的感激，對奶奶不能吃到黃油烙餅的遺憾?！军c評】⑴本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感等。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。⑵本題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，過渡、鋪墊、伏筆等。答題時要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。⑶此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；然后在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點段落和句子分析人物形象。⑷本題考查賞析小說結(jié)尾藝術(shù)的能力。小說的結(jié)尾有這幾種形式：①出人意料式；②戛然而止、留下空白式；③補敘式；④卒章顯志式；⑤令人感傷式；⑥大團圓式。詞結(jié)尾屬于補敘式。結(jié)構(gòu)上，與上文情節(jié)的呼應，解釋懸念；內(nèi)容上，使人物形象更加完整，深化主旨。7．現(xiàn)代文閱讀山一樣的屋頂（李宣華）

①一場冰雹把山村老家的屋頂瓦片砸壞了不少。母親心急火燎地打來電話:“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了！”

②老家木屋是兩層的木瓦房，屋頂?shù)耐庑魏芷胀?，與別人家的并沒有兩樣，中間高兩頭低，遠遠看去就像一座山。在我心里，老屋的屋頂永遠都像壯年時的父親那樣結(jié)實。我清晰地記得，建屋那年我只有九歲，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我，跟隨矯健的父親，從長長的木梯爬到屋頂幫工打下手。眨眼間，三十多個年頭過去了，木屋如同過了保修期的車輛，需要更多的精心呵護。就在去年春，一根屋頂瓦梁凹陷，孱弱的父親不顧母親勸阻，執(zhí)意爬上樓頂修補。父親顫顫巍巍修補的那一個多小時，是母親如今想起來依舊后怕的度秒如年的煎熬期。她站在一處可以清晰看見父親修補的地方，一動不動，仰著頭，屏著氣息，瞪著雙眼，唯恐一不小心就會驚擾了父親。待父親修補完屋頂下了梯子，一向自詡身體比父親好的母親，忽然間身體一軟，暈厥了過去。

③電話里我就感覺到了母親潮濕的眼淚在往心里滴。我要父親接電話，執(zhí)拗的父親在屋頂上不肯下來接電話。老家離城太遠了，開快車也得兩三個小時。村里的年輕人為生計都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有電話。于是，一個接一個地耐心打電話，恨不得每個大叔大伯大嬸都能立馬放下手中活兒往我家趕。雖然各自都有同樣的雹災遭遇，但他們還是如我所愿，熱心地到我家，勸解我那急性子的父親。直至，我和我?guī)У墓と藥煾第s回了村子里。

④對此，父親根本不領(lǐng)情，還喋喋不休地嗔怪母親給大家添亂。在他看來，屋頂是自己家的，就該由他這個一家之主自己來修補。生性脾氣好的母親，一邊一個勁地給父親賠笑，一邊細聲細氣地還嘴:“還以為年輕，都不記得自己歲數(shù)，不記得自己生病才好了多長時間了?！蔽页脛輨裎績晌焕先?，一起搬到城里居住。哪知，就這事，兩個人又和先前一樣，把心齊到了一起:“不成，木屋沒人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來都沒個站腳的地方?！?/p>

⑤我知道父親對這棟木瓦房的感情。兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親，一心回村，白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認為可以為一家人遮風擋雨的溫暖木屋。隨后幾年，他又放眼長長遠遠，通過自己勤勞的雙手，在房子周邊蓋了三個木谷倉，平整出三塊曬谷坪。一切的一切皆因為他在考慮，日后我們?nèi)值艹杉液蠓旨遥苡兴揽?，不會再像他當年和母親結(jié)婚時那樣，眼前空空，要什么沒什么。

⑥歐洲有句諺語說，每對老父母都是我們潛在的屋頂，他們離去，我們就像被掀掉屋頂坐在廢墟中。說得多在理啊，愛在屋頂，愛如屋頂。父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌。只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護。唯此，才能讓我們子女不那么早嘗到如坐廢墟的苦楚。（選自《智慧與思維》2018年第2期，有刪改）（1）文章以修屋為線索展開敘述，理清文脈，在空白處依序填寫相應的內(nèi)容。制止修屋——①________——執(zhí)拗修屋——②________——回憶蓋屋——③________（2）從人物描寫的角度，賞析第②段的畫線句子。（3）第⑤段文字能否去掉?說說你的理由。（4）第⑥段劃線句子運用了什么修辭手法？有何作用？父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌。（5）本文的標題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義?請聯(lián)系全文作簡要分析?！敬鸢浮浚?）回憶修屋；守著老屋；感悟修屋（2）動作描寫和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了母親對修屋的父親極度擔心的心理。（3）示例一：不能，本段運用插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內(nèi)容更豐富。示例二：能，刪去后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性，也不影響文章主旨的表達。（4）運用比喻的手法，生動形象地寫出了父愛的偉大與厚重，表達了作者對父愛的尊重和理解。（5）屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結(jié)實，可以為家人遮風擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛；子女在“屋頂”的庇蔭下，要學會感恩，時刻呵護親情，讓親情像屋頂一樣牢固。（對兩點即可給滿分。）【解析】【分析】（1）①段“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了！”概括：制止修屋。②段“我清晰地記得，建屋那年我只有九歲，屋頂木構(gòu)落架，敏捷膽大的我，跟隨矯健的父親，從長長的木梯爬到屋頂幫工打下手”概括：回憶修屋。③段“執(zhí)拗的父親在屋頂上不肯下來接電話”可概括：執(zhí)拗修屋。④段“不成，木屋沒人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來都沒個站腳的地方”可概括：守著老屋。⑤段“白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認為可以為一家人遮風擋雨的溫暖木屋”可概括：回憶蓋屋。⑥段“父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護”可概括：感悟蓋屋。（2）①方法判斷?！把鲋^，屏著氣息，瞪著雙眼”是動作描寫和神態(tài)描寫。②分析?！耙粍硬粍印焙汀把鲋^”兩個動作寫出了母親當時的緊張，一直看著父親?！捌林鴼庀?，瞪著雙眼”通過神態(tài)寫出了當時母親的害怕，害怕父親受傷。③感情。表達了母親對父親的擔心與關(guān)心。（3）①分析手法。從“兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親”看出這是過去發(fā)生的事情，不是文章原本的時間線上，故判斷是插敘。②概括段落內(nèi)容。插入了父親蓋房子的過程。③作用。內(nèi)容作用：交代了蓋房子的原因，分豐富了文章內(nèi)容。寫出了房子對于父親的特殊意義，交代了父親不愿離開家的原因。結(jié)構(gòu)作用：使文章情節(jié)更加完整，流暢。（4）①手法判斷。從“就像山一樣的屋頂”看出是比喻修辭，把父親的愛比成屋頂。②作用。生動形象寫出父親對孩子愛的堅定、深厚。③感情。表達了作者對父親的感激和愛。結(jié)合“只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護”看出作者對父親選擇的尊重、理解。（5）①表層含義。結(jié)合“老家木屋是兩層的木瓦房，屋頂?shù)耐庑魏芷胀?，與別人家的并沒有兩樣，中間高兩頭低，遠遠看去就像一座山”可知題目表層含義是：屋頂中間高兩頭低，外形像山。②深層含義。結(jié)合“蓋起這幢認為可以為一家人遮風擋雨的溫暖木屋”可知含義一；屋頂牢固結(jié)實，可以為家人遮風擋雨。結(jié)合“愛在屋頂，愛如屋頂。父親老了，但他的愛不會老，就像山一樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌”可知含義二：屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛。結(jié)合“只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對屋頂?shù)膼?，需要我們子女源源不斷地輸送養(yǎng)料，去支撐，去呵護”可知含義三：子女在“屋頂”的庇蔭下，要學會感恩，時刻呵護親情，讓親情像屋頂一樣牢固。故答案為：⑴回憶修屋；守著老屋；感悟修屋；⑵動作描寫和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了母親對修屋的父親極度擔心的心理；⑶示例一：不能，本段運用插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內(nèi)容更豐富。示例二：能，刪去后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性，也不影響文章主旨的表達；⑷運用比喻的手法，生動形象地寫出了父愛的偉大與厚重，表達了作者對父愛的尊重和理解；⑸屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結(jié)實，可以為家人遮風擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛；子女在“屋頂”的庇蔭下，要學會感恩，時刻呵護親情，讓親情像屋頂一樣牢固。（對兩點即可給滿分。）【點評】⑴解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。根據(jù)提示用四字短語來概括；⑵本題考查學生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子；⑶記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應（照應前文、照應文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……．內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等；⑷本題考查句子的分析和鑒賞能力。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可；⑸本題考查學生對標題含義的理解。標題是文章內(nèi)容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。8．閱讀下面文章，完成各題你的眼淚，我的成人禮

開學三天后，我如愿當上了班長。我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以充滿自信。

我希望一個班級能有好的團隊精神和面貌。當天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位同學幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信?！?/p>

“什么是飛信啊?”前排，一個短頭發(fā)的女生問。

“就是綜合通信服務(wù)啊，可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機間的無縫通信服務(wù)......通俗點說吧，就是可以群體使用的短信息，免費的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群?！迸瑢W的無知，讓我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的。

短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點不好意思，然后半開玩笑地說:“我從小縣城來的，消息不靈通?！焙枚嗤瑢W笑起來。我也笑了笑說:“如果大家都明白了的話，把手機號報給我...

我的話還沒說完，聽到有個男生問:“必須要用手機嗎?”

“當然，不用手機怎么發(fā)短信?”我不解地向后看去，問話的，是個皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚，有點倔強的表情。但是我沒想到那個男生忽然站起來說:“我沒有手機?！?/p>

“去買一個啊。”我不假思索地脫口而出。

“我是從農(nóng)村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工。我上大學的學費是父親借來的，在大學里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加?！闭f完，那個男生朝外走去。

我愣住了，而此刻，全班同學，也都鴉雀無聲。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運動裝里的背影。卻依然挺拔。

許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失效。

第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說:“以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，請大家留意!”然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，真誠地鞠了一躬。

教室的某個角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。

我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。

這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。（1）細讀全文，理清“我”的心理變化過程。（在空白處填上恰當?shù)脑~語）自信→________→________→________（2）品析文中畫橫線的句子①那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍色運動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品，做工粗...而裹在這樣劣質(zhì)運動裝里的背影，卻依然挺拔。②我抬起頭的時候，那個高高的倔強的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。（3）聯(lián)系全文，從“這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中，你讀懂（明白）了一個什么樣的道理？【答案】（1）驕傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠（2）①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。（3）讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容，然后再根據(jù)具體內(nèi)容分析體會作者的感情，有的可以直接從文中篩選出來，有的則需要自己概括。因為我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以我如愿當上班長后，內(nèi)心充滿自信；當我宣布在班里開通飛信，一個女同學問飛信是怎么回事時，我頗有優(yōu)越感，我心里挺驕傲的；當我聽到班里那個從農(nóng)村來的男生沒有手機，也不能參加班里的飛信后，我感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責，甚至有一種失?。划斘以诮淌依飹炝艘粔K黑板，宣布以后班級消息會在黑板上通知，并發(fā)自內(nèi)心地給那個男孩真誠地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。（2）

這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從“依然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）②“抬起頭”是對“我”外貌描寫，“眼睛里盈滿了淚水”是對這個男孩的神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，這是“我”鞠躬后抬頭看到的那個男生的表情，說明男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因為我是班長，出于工作方便，我要求每個同學都要加入飛信，但沒考慮到班里的一個男同學因為家里非常困難買不起手機，我意識到我的做法是對別人的不尊重，于是真情地向這個男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動了那個男生，并贏得了那個男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是：讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重。故答案為：⑴驕傲（優(yōu)越感）；自責（失敗感）；真誠⑵①主要運用了外貌描寫（或肖像描寫），寫出了男生的形態(tài)和衣著，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學們的反應而感動的情態(tài)。⑶讓我明白了尊重別人，就會獲得別人的尊重?！军c評】⑴本題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準確、恰當?shù)恼Z言進行概括。⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。⑶本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可從以下幾個方面著手：①從文章標題入手；②從分析文章開頭結(jié)尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。9．閱讀文段，回答問題

香椿的味道李紅霞

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風濕暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香藩，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著釣子扒下嫩嫩的芽子吃個夠?？晌壹保瑯洳患?，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個燦爛的午后，忽然在和風中噢到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落地像是這位老者北上了靈動的結(jié)，將盤一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只冇香樁芽。

③春風催榮了萬物。不出幾日，香赫芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一族香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。

④于是，便懷抱這些香，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入道量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裏一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬千后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上酷，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香中消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春夭的味道。（選自《人民周刊》2017年5期，有刪改）（1）文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、________、炸香椿、________四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。（2）從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。（3）第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作有怎樣的表達效果?（4）第⑦段在全文中有什么作用?（5）談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫?。?）生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說一說原因?！敬鸢浮浚?）扒香椿；吃香椿（2）示例一：運用擬人的修辭手法賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。（3）生動傳神（描寫細膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）（4）照應題目（前文），深化主題。（5）香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道（答對三點即可）（6）示例：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶?，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉。眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香了”可以提煉出“扒香椿”；“一出鍋，就用手抓起來吃”“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓”寫的是“吃香椿”。（2）本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。畫線句子運用了擬人和比喻的修辭，選擇其中任意一種進行賞析即可。如：“綻開了笑臉”運用了擬人的手法，形象地寫出了香椿芽的活力與生機，表達了作者對它的喜愛之情。（3）此題考查動詞表達效果的賞析。解答此題先找出動詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。一系列的動作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。（4）段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。第⑦段為本文的末段，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，并與標題相照應的作用；從內(nèi)容上看，深化了主題，表達對母親、對故鄉(xiāng)的那份深愛。（5）本題考查標題含義的理解。標題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，標題本義指香椿本身的味道。文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時對香椿的癡迷，而且還是愛吃故鄉(xiāng)的香椿。由此可知，這里的“味道”還可以從春天、母愛、思鄉(xiāng)等角度來分析。（6）這是一道開放性試題，考查的是學生的閱讀延伸與語言表達能力。讀完本文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己印象最深，最能表現(xiàn)某種情感的“味道”即可。要注意表述簡潔、生動，富有情感。故答案為：⑴扒香椿；吃香椿；⑵示例一：運用擬人的修辭手法賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情；⑶生動傳神（描寫細膩），表現(xiàn)了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）；⑷照應題目（前文），深化主題；⑸香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道（答對三點即可）；⑹示例：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶遥看位丶叶冀o我做香噴噴的紅燒肉。眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強?！军c評】⑴本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將題干與原文語句內(nèi)容進行對應比較即可作答；⑵本題考查賞析句子。作答時，需先明確所用修辭，然后結(jié)合修辭特點和具體語境分析其在表情達意上的效果即可；⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩；⑷本題考查理解文中重要語段的作用。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來回答。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應前文等作用；⑸本題考查對文章標題的理解。標題一般有以下幾方面的作用：A．表明文章寫作對象，B．概括文章主要內(nèi)容，C．貫穿全文線索，D．揭示文章情感主旨，E．引起閱讀興趣；⑹本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。10．閱讀下文，回答問題。捅馬蜂窩

①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。

④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！澳棠谭瘩g道。

⑤“捅不得，捅不得?！盃敔斶B連搖手。

⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關(guān)住。

⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。

⑧當夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自已都能用眼瞧見。家里人輪番用