小學(xué)道德與法治-校園里的號令教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《校園里的號令》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標：1.認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。2.學(xué)會根據(jù)鈴聲、廣播、哨聲等提示開展學(xué)校生活。3.知道遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律的重要性，做到遵守學(xué)校作息時間。二．教學(xué)重點：認識校園鈴聲，學(xué)會遵守作息時間，形成規(guī)則意識。三．教學(xué)準備：師：課件、哨子生：數(shù)學(xué)課本四．教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入直接板書課題：校園里的號令同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《校園里的號令》號令是什么意思呢？校園里誰會給你發(fā)布號令？（老師、校長、鈴聲......）在大家猜的答案里，有一個最大的指揮官，我們都要聽他的話。請你來猜猜他是誰？活動一：猜謎語，找鈴聲1.出示謎語，教師讀，讓學(xué)生猜一猜。（師板書：鈴聲）2.請猜對的同學(xué)說一說他們這樣猜的理由。3.請學(xué)生找一找，鈴聲藏在校園里的哪些地方？—教室、校園、操場，功能室......小結(jié)：校園里到處都能聽到鈴聲，它是我們學(xué)習(xí)生活的好伙伴?；顒佣赫J識鈴聲作用大我們學(xué)校有很多種鈴聲，下面我們就來好好認識一下它們。師準備6個音樂，先按順序播放每一種鈴聲，讓學(xué)生知道鈴聲的意義。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的校園生活想一想，每一種鈴聲響起時，是在提醒我們應(yīng)該怎么做的？重點分析預(yù)備鈴、上課鈴、下課鈴響的時候應(yīng)該干什么？反復(fù)出示各種鈴聲，讓學(xué)生分辨說意義。聽鈴聲，說規(guī)則。在一天當中，哪幾個鈴聲響的次數(shù)最多、最重要？生回答（教師重點板書：預(yù)備鈴、上課鈴、下課鈴）其中最最重要的就是上課鈴了。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌，想一想，上課鈴提示我們上課應(yīng)該怎樣做？3.引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么要聽鈴聲的話？結(jié)合生活實際說一說，不遵守鈴聲會怎樣？4.小結(jié)：同學(xué)們，鈴聲方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的校園更有秩序，我們每天都離不開它。只有聽從鈴聲的號令，才不會影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，影響到自己和別人，同學(xué)們也才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以應(yīng)不應(yīng)該聽它指揮？活動三：學(xué)規(guī)則，辨對錯教師：小小鈴聲學(xué)問可真大呀!小學(xué)生要學(xué)會分辨鈴聲?，F(xiàn)在請大家來看看下面這些小朋友聽懂鈴聲的意思了嗎？做得對不對。依次出示每幅圖，師簡單介紹意思，學(xué)生判斷對錯，分析理由。預(yù)備鈴---出示對比圖，第一幅是對的。師總結(jié)：鈴聲響，進課堂，慢慢走，有秩序。帶學(xué)生讀。第三幅圖你想說什么？上課鈴---他們做的對不對？他們是怎么做的？你會嗎？下課鈴---他們做的對不對？為什么？（跑、沒有做好課前準備）同學(xué)們，能幫圖中的小朋友判斷對錯，相信你一定比他們做得更好，對嗎？活動四：小游戲--聽鈴聲、守規(guī)則1.小游戲：聽到不同的鈴聲時，你能做出做出相應(yīng)的動作嗎？2.播放四種主要的鈴聲，學(xué)生作出相應(yīng)的舉動。預(yù)備鈴--坐端正，等老師；眼保操--閉眼睛，坐端正上課--老師配合喊起立；下課--老師配合喊起立，做課前準備活動五：拓展--哨聲的意義我們校園中其實還有一種號令，那就是哨聲。你在校園里聽到過嗎？是誰發(fā)號的？如果體育老師（班主任老師）這樣吹（師示范：輕、短吹）你聽懂了什么指令？體育老師（班主任老師）哨聲的意義：集合、開始、停止......還有一種哨聲是這樣的（師吹哨子）你知道是什么意思嗎？由于同學(xué)們?nèi)雽W(xué)時間短，還沒有經(jīng)歷過，其實我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行安全演練，有防火演練、防地震演練、防踩踏演練......如果聽到這種長長的哨聲，就表示危險來了，演練開始了，我們要安全撤離了。你知道撤離時要注意什么嗎？觀察周圍情況，確定好路線；保護頭部；不擁擠不打鬧。你怎么知道這么多，那么下次我們演練時大家一定能做得很好，對嗎？課堂延伸：1、師：同學(xué)們，其實不光在校園里，生活中也有這樣的號令，比如家里的小鬧鐘會忠實地履行自己的使命，按時提醒我們該起床了...時間到了...請你想一想，生活中還有沒有這樣的號令呢？生：消防車的鈴聲，提醒消防官兵有情況了，要集合了。師：不光提醒消防官兵要集合了，其實它還在提醒路人：要讓行，這是我們路人的責任。還有救護車、警察我們也是要讓行的，讓那些學(xué)要幫助的人趕快得到幫助。師：除了這些，其實生活中很有很多呢。還有紅綠燈。它每天都在向行人發(fā)號無聲的命令，提醒我們遵循交通規(guī)則，保護人們的生命安全......2、全課小結(jié)：你看，號令無處不在，只有遵守規(guī)則的人才會得到他們的幫助，相信大家一定會聽從他們的號令，做一個守紀律、守規(guī)則的好孩子。能做到嗎？板書設(shè)計：校園里的號令預(yù)備鈴鈴聲上課鈴下課鈴守紀律、守規(guī)則學(xué)情分析剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生比較活潑好動，喜歡新鮮有趣。在教學(xué)過程中，不能單純說教，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過謎語、互動、游戲、表演等形式，增加了課堂的趣味性，構(gòu)建輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樂于參與。充分尊重孩子的認知水平，使學(xué)生成為課堂的主人，幫助學(xué)生整理他們自己的所感所知，從而進行規(guī)范，由于孩子較小，容易遺忘，所以在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常忽視了鈴聲的意義，因此，借助于課堂中反復(fù)的聽音辨意，使學(xué)生加深記憶，規(guī)范行為，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。效果分析《校園里的號令》這節(jié)課的設(shè)計立足于學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都起到應(yīng)有的作用，教學(xué)效果較好，學(xué)生的掌握度高。多媒體的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件中有學(xué)生熟悉的鈴聲，熟悉的畫面，里面穿插了許多本班孩子的活動照片，學(xué)生興趣濃厚。（二），本節(jié)課形式多樣，采用了靈活的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課有謎語、互動、游戲...學(xué)、做結(jié)合，整堂課學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生樂于參與，樂于表達，氣氛非?；钴S。（三）各項活動的設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，目標達成度高。謎語導(dǎo)入，初步了解鈴聲的重要作用；識鈴聲說意義，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，明確每種鈴聲給我們的號令；學(xué)規(guī)則辨對錯，鞏固學(xué)生對鈴聲意義的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；小游戲的練習(xí)，讓學(xué)生聽音辨意，建立初步的紀律意識和規(guī)則意識。拓展延伸環(huán)節(jié)，將課本有限的知識與生活相結(jié)合，學(xué)生通過校園鈴聲、哨聲，想到了鬧鐘、消防車、警車、紅綠燈等給人們發(fā)布的號令，通過交流，讓學(xué)生進一步感受遵守紀律、遵守規(guī)則給人們帶來的好處，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（四）注重常規(guī)教學(xué)。充分發(fā)揮榜樣的作用，多種方式評價學(xué)生的課堂常規(guī)，及時維持學(xué)生紀律，課堂井然有序。教材分析

《校園里的號令》是人民教育出版社《道德與法治》一年級上冊，第二單元《校園生活真快樂》的第二部分內(nèi)容；是在學(xué)生認識了校園，有了一定的小學(xué)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教材旨在通過對不同鈴聲的認識，來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)校生活，也為第三、四部分《課間十分鐘》《上課了》打下基礎(chǔ)，全面的感知小學(xué)生活與幼兒園的不同，使一年級的小學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生守紀律、守規(guī)則的意識。評測練習(xí)教師播放不同的鈴聲---學(xué)生說出是什么鈴聲？做出相應(yīng)的配合動作：晨讀鈴--拿出課本，開始讀書；預(yù)備鈴--坐端正，等老師；眼保操--閉眼睛，坐端正；廣播操提示鈴—快靜齊，來排隊上課--老師配合喊起立；下課--老師配合喊起立，做課前準備經(jīng)過課堂檢查和平時的觀察，學(xué)生對于鈴聲的意義掌握較好，能在實際的學(xué)習(xí)生活中正確運用，指導(dǎo)自己的行為，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步樹立了守紀律、守規(guī)矩的意識。課后反思《校園里的號令》這節(jié)課的設(shè)計立足于學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都起到應(yīng)有的作用，教學(xué)效果較好，學(xué)生的掌握度高。我總結(jié)出了以下幾個特點：深入挖掘教材，將《校園里的號令》一課與本學(xué)校實際情況緊密結(jié)合，將本校的鈴聲進行有重點的篩選，引導(dǎo)學(xué)生認識了6種鈴聲，并知道不同鈴聲的不同意義。在6種鈴聲中又重點記憶了3種鈴聲，突出重點，詳略得當。既然是聲音，就要讓學(xué)生通過聽去識記，通過多媒體，讓學(xué)生聽到、感受到，而不是憑空想象。2、多媒體的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件中有學(xué)生熟悉的鈴聲，熟悉的畫面，里面穿插了許多本班孩子的活動照片，學(xué)生興趣濃厚。整堂課學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生樂于參與，樂于表達，氣氛非?；钴S。3、針對學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，學(xué)、做結(jié)合，采用猜、說、判、做等靈活的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生的探究熱情。小學(xué)生比較活潑好動，喜歡新鮮有趣。在教學(xué)過程中，不能單純說教，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過謎語、互動、游戲、表演等形式，增加了課堂的趣味性，構(gòu)建輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樂于參與。充分尊重孩子的認知水平，使學(xué)生成為課堂的主人，由于孩子較小，容易遺忘，所以在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常忽視了鈴聲的意義，因此，借助于課堂中反復(fù)的聽音辨意，使學(xué)生加深記憶，規(guī)范行為，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。4、各項活動的設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，目標達成度高。謎語導(dǎo)入，初步了解鈴聲的重要作用；識鈴聲說意義，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，明確每種鈴聲給我們的號令；學(xué)規(guī)則辨對錯，鞏固學(xué)生對鈴聲意義的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；小游戲的練習(xí)，讓學(xué)生聽音辨意，建立初步的紀律意識和規(guī)則意識。拓展延伸環(huán)節(jié)，將課本有限的知識與生活相結(jié)合，讓學(xué)生進一步感受遵守紀律、遵守規(guī)則給人們帶來的好處，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5、注重常規(guī)教學(xué)。充分發(fā)揮榜樣的作用，多種方式評價學(xué)生的課堂常規(guī)，及時維持學(xué)生紀律，課堂井然有序。但是，學(xué)生任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，規(guī)則意識的培養(yǎng)也需要在日常生活中不斷地練習(xí)，不斷地強化。相信，只要有付出，總會得到回報的。

課標分析為落實“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)，改版的《道德與法治》一方面要堅持道德教育的方向性，另一方面要以人為本，從兒童的實際出發(fā)，充分認識到這個發(fā)展階段的啟蒙性，以培養(yǎng)具有愛心、責任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童為根本方針。1、針對以上要求，我深入挖掘教材，將《校園里的號令》一課，與本學(xué)校實際情況緊密結(jié)合，將本校的鈴聲進行有重點的篩選，引導(dǎo)學(xué)生重點認識了6種鈴聲，并知道不同鈴聲的不同意義。既然是聲音，就要讓學(xué)生通過聽去識記，通過多媒體，讓學(xué)生聽到、感受到，而不是憑空想象。2、針對學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，學(xué)、做結(jié)合，采用了靈活的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生的探究熱情。如：謎語導(dǎo)入，初步了解鈴聲的重要作