兒童聲樂基礎(chǔ)教育講座

兒童聲樂根底教育指南系列講座主講人：侯春瑩〔副教授〕下幾各方面，匯成講座，僅供寬闊學(xué)生家長和聲樂愛好者參考。第一講童聲是發(fā)自童心的真聲兒童階段是秉承父母而來的先天元精之氣最為充盈的階段，兒童的。4-5歲適合唱歌啟蒙階段的兒童無論是哭笑、唱歌還是玩耍，都素。所以寶寶唱歌一張口就很簡潔投入，同時(shí)也會(huì)使口腔、咽腔、腹法所需要的，就是說越是自然的越接近于科學(xué)。這種從腹腔、胸腔、特質(zhì)。就唱歌啟蒙而言，這一點(diǎn)比黃金還貴重。名師的教學(xué)方法是讓過失誤的家長或教師要準(zhǔn)時(shí)幫助孩子找回屬于他們自己的童真空間，從而為實(shí)現(xiàn)少兒學(xué)習(xí)聲樂打下良好根底。其次講鑒定孩子是否具備學(xué)習(xí)聲樂的條件有的家長很期望讓寶寶學(xué)習(xí)唱歌，但又不知道自己的寶寶是說，只要具備以下幾個(gè)方面，都可以學(xué)習(xí)聲樂。一、音準(zhǔn)：所謂音準(zhǔn)就是唱歌和樂器演奏中所發(fā)的音高，能與一一、音準(zhǔn)：所謂音準(zhǔn)就是唱歌和樂器演奏中所發(fā)的音高，能與一定律制的音高相符，稱為音準(zhǔn)。唱歌和樂器演奏過程中，隨時(shí)都要通過演唱者和演奏者的掌握來解決音準(zhǔn)，音準(zhǔn)的取得有賴于敏銳的聽單，就是教一首簡潔的兒童歌曲便可以驗(yàn)證，但是，前提必需是教的人本身要具備正確的音準(zhǔn)，否則寶寶會(huì)被誤判，會(huì)被冤枉的。定律制的音高相符，稱為音準(zhǔn)。唱歌和樂器演奏過程中，隨時(shí)都要通過演唱者和演奏者的掌握來解決音準(zhǔn)，音準(zhǔn)的取得有賴于敏銳的聽單，就是教一首簡潔的兒童歌曲便可以驗(yàn)證，但是，前提必需是教的人本身要具備正確的音準(zhǔn)，否則寶寶會(huì)被誤判，會(huì)被冤枉的。二、節(jié)奏：音樂中交替消滅的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象叫節(jié)奏。寶寶在唱歌過程中是否能按正確的節(jié)奏走，可以從一首歌的音樂前奏、結(jié)尾和進(jìn)展當(dāng)中依據(jù)拍子的長短來進(jìn)展推斷，承受的方法同樣是唱一首兒歌就可以驗(yàn)證了，假設(shè)家長自己不具備鑒別力量，可以找音樂教師來幫助。人那樣區(qū)清楚顯。動(dòng)聽、甜蜜、光明是兒童音色的共性，只要不是先天的啞嗓，大都具備學(xué)習(xí)聲樂的條件。四、音樂感受力：所謂音樂感受力是人在唱歌和演奏器樂過程中所表達(dá)的對(duì)音樂內(nèi)涵的律動(dòng)表現(xiàn)，有可意會(huì)不行言傳之妙。在繪畫、書法、舞蹈、體育中也同樣存在象音樂一樣的內(nèi)在感受力。音樂感受現(xiàn)，有些孩子先天音樂感受力很好，教師一教感覺就上來了；有些孩后天努力也不簡潔培育不起來。第三講唱歌跑調(diào)是怎么回事？寶寶的童真，無疑是屬于他們優(yōu)于成人學(xué)習(xí)唱歌的先天條件，但系。例如：有的家長嗓子嘶啞，遺傳給孩子的聲音也嘶啞〔所謂公鴨嗓但是女的跑調(diào)。孩子假設(shè)遺傳了母親的基因就跑調(diào)。反之，遺傳了父親的基因就不跑調(diào)。有意思的是同樣的家庭，生了兩個(gè)孩子，一個(gè)跑調(diào)，另一個(gè)就正常。其實(shí)跑調(diào)的緣由就是“五音不全上都區(qū)分不出來的，就不能學(xué)習(xí)唱歌了。對(duì)一二個(gè)音鑒別有差異的，可以通過學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、視唱練耳，矯正這一生理缺陷，甚至可以因就會(huì)血脈相成的連續(xù)下去。第四講為什么有人說話是“公鴨嗓”“公鴨嗓”的產(chǎn)生主要與水土、飲食繼而導(dǎo)致基因遺傳有關(guān)。依據(jù)中國傳統(tǒng)的五行學(xué)說來劃分，南方屬火、北方屬水、東方屬木、西方屬金、中原屬土。南方屬火，所以南方氣候炎熱，尤其溫州地區(qū)人們飲用的又是地表水，地表水為陽，加之氣候炎熱，可謂陽中病癥。無論是唱歌還是說話，好聽的聲音都在腔體共鳴下產(chǎn)生的，而不是嗓子在發(fā)聲，用嗓子發(fā)聲是極其難聽的，如人在發(fā)脾氣、怒吼時(shí)的變異，氣息不能流暢的供給頭腔、咽腔、鼻腔，嗓子自己本身擔(dān)當(dāng)了發(fā)聲的重任，于是“公鴨嗓”就產(chǎn)生了。除此，食物中本身也有陰陽的區(qū)分，吃了上火的食物，如柑橘、荔枝、草莓、菠蘿、李子以及有些蔬菜、禽類等，這些食物加上氣候等緣由也會(huì)使嗓子上火繼而嘶啞，所以要常吃些清火的食物如：菠菜、番茄、蘿卜、藕、絲瓜、黃瓜、芹菜等來進(jìn)展調(diào)整。比較之下，北方人一般就不用留意因食用了所謂上火的食物而擔(dān)憂，由于，北方人啞嗓就很少。因上述兩種緣由，溫州地區(qū)“公鴨嗓”相對(duì)較多就不驚異了，長期的氣候、水土和飲食造成的“公鴨嗓”漸漸的會(huì)形成基因遺傳給家族后代。第五講如何解決孩子聲音消滅嘶啞毛病的學(xué)下來，就造成了嗓音的嘶啞。嘶啞的緣由是扁桃體發(fā)炎，聲帶充血，嚴(yán)峻的消滅聲帶小結(jié)。那么，消滅這種狀況家長該怎么辦？一、首先要“禁聲話，多喝水，包括清音利咽的飲品。同時(shí)，確認(rèn)孩子嗓音的嘶啞不是感冒、胃火、肺火的緣由，而是唱歌引起的，要考慮重選擇聲樂教師。也可以按摩更有效的穴位“照海”此穴位位于足內(nèi)側(cè)，內(nèi)踝尖下方凹陷處，按壓時(shí)，不行用蠻力、猛力。中醫(yī)推拿講究得氣，按壓中感到二、藥物治療，通?？梢苑弥兴幹苿┑摹敖鸸嬐琛钡?，或者服用一些治療上呼吸道感染的抗生素。還可以用胖大海一枚，麥冬三四個(gè)，玄參五六片，沸水沖泡服用，也可到達(dá)消腫利咽的效果。假設(shè)病癥嚴(yán)峻，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院診治。也可以按摩更有效的穴位“照?！贝搜ㄎ晃挥谧銉?nèi)側(cè)，內(nèi)踝尖下方凹陷處，按壓時(shí)，不行用蠻力、猛力。中醫(yī)推拿講究得氣，按壓中感到分鐘即可。為了增加清咽利喉的效果，還可以協(xié)作按壓“列缺穴”、“太溪穴”和“天突穴”等，幾個(gè)穴位相互交替，避開因按壓過量而造成皮膚、軟組織損傷。分鐘即可。為了增加清咽利喉的效果，還可以協(xié)作按壓“列缺穴”、“太溪穴”和“天突穴”等，幾個(gè)穴位相互交替，避開因按壓過量而造成皮膚、軟組織損傷。當(dāng)通過禁聲、藥服或按摩之后，病癥完全消逝寶寶就可以連續(xù)學(xué)習(xí)聲樂了，但是肯定要慎重選擇聲樂教師。第六講怎樣對(duì)待聲樂體驗(yàn)課當(dāng)今各種培訓(xùn)熱浪蜂擁，各種圍繞培訓(xùn)的策略也應(yīng)運(yùn)而生。聲樂體驗(yàn)課的動(dòng)身點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)涵蓋四層含義，一是體驗(yàn)教師的水平；二是體是換個(gè)角度，滿足家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的選擇。1、首先是體驗(yàn)教師的教學(xué)水平，繼而到達(dá)讓孩子參與學(xué)習(xí)目的。以及聽教師的演唱，有調(diào)理、有步驟的教學(xué)方法，也會(huì)認(rèn)定教師的教學(xué)水平。2、對(duì)于資深的、水平被公認(rèn)的聲樂教師來說，不是體驗(yàn)教師，而意義上講學(xué)生應(yīng)當(dāng)是被體驗(yàn)者。3、無論是體驗(yàn)和被體驗(yàn)，只要是教師優(yōu)秀，學(xué)生有需求，這種聚攏人氣的營銷策略應(yīng)當(dāng)是無可非議的。4、假設(shè)說聲樂教師的水平良莠不齊、魚龍混雜，但是家長也存在僅僅是為了滿足貪小廉價(jià)的心理，就沒什么意義了。總之，有天賦孩子歸在水平差的教師門下是家長和學(xué)生的哀痛；名師出高徒才是體驗(yàn)課真正的意義所在。第七講家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)聲樂選擇的誤區(qū)隨著溫州的經(jīng)濟(jì)活潑，溫州的少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)起步很早。但是家長的文化底蘊(yùn)有很大關(guān)系。就少兒聲樂培訓(xùn)而言，溫州一局部孩子家長就存在至少是三個(gè)誤教師的誤區(qū)；三是選擇培訓(xùn)僅僅圖便利的誤區(qū)。一、我們都知道，市場(chǎng)上任何一個(gè)行業(yè)，都分高中低端消費(fèi)的區(qū)分，餐飲效勞、服裝鞋帽、交通通訊等等，即便是理發(fā)也有一般和品都可以遷就，比方開不起高端的寶馬，也可以選擇一般的車子開開，格外重要。所以，資深、有閱歷、業(yè)務(wù)精湛、個(gè)人魅力強(qiáng)的教師和水平低、缺乏教學(xué)閱歷，缺少親和力、缺乏責(zé)任的教師，在價(jià)值等級(jí)上就應(yīng)當(dāng)有區(qū)分，學(xué)費(fèi)的收入也就應(yīng)當(dāng)拉開檔次，理由很簡潔：就是二有效果，半年下來，你認(rèn)為省錢了么？假設(shè)把孩子教的嗓子啞掉了，時(shí)間，也給高水平的教師帶來修復(fù)孩子毛病所花費(fèi)的精力。其實(shí)，培訓(xùn)市場(chǎng)不能有序的拉開消費(fèi)的檔次，這一點(diǎn)不符合市場(chǎng)規(guī)律。二、一些家長認(rèn)為孩子小就不需要選擇好的聲樂教師，任憑學(xué)習(xí)就行了，主要目的是培育培育興趣，其實(shí)這也是個(gè)不小的誤區(qū)。孩子一旦真的接觸了聲樂學(xué)習(xí)，一張口就涉及技巧問題，而這個(gè)技巧，往．．”反之，假設(shè)聲樂教師不懂這些，孩子自然的童聲就會(huì)遭到破壞，問題就很嚴(yán)峻，不但興趣沒有培育起來，反而變得厭學(xué)，結(jié)果適得其反、事倍功半。這博得生源，也打出了這樣的論調(diào)，起到了誤導(dǎo)的作用。是在選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)和選擇教師這二者之間不能到達(dá)兩全其美的狀況下，應(yīng)當(dāng)有個(gè)取舍。假設(shè)培育孩子緊緊把圖便利當(dāng)作首選，不管教師是什么水平，把孩子丟到培訓(xùn)班那里，就萬事大吉，甚至有的孩子一的精明卻大相徑庭，假設(shè)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度動(dòng)身，教師水平差，寧可找稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的，遠(yuǎn)些地方也找不到適宜的教師，寧可不學(xué)。因此建議家長更理性一些，了解狀況后再做打算。第八講如何選擇優(yōu)秀的聲樂教師呢，應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)來看:其一，看聲樂教師的簡歷。包括畢業(yè)學(xué)校、師承、學(xué)術(shù)成績、源，教學(xué)水平急劇下降，畢業(yè)生含金量很低。傳授給學(xué)生。其三，看教師的教學(xué)方法。教師在上聲樂課時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的不及學(xué)生的表情、動(dòng)作、節(jié)奏、解決高音等綜合力量的訓(xùn)練。假設(shè)教師沒有這些教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟，那么教師就等同于中小學(xué)音樂教師，意義不大了。其四、看教師的親和力。聲樂教師除具備以上條件，還要對(duì)孩子有急躁、有責(zé)任心，擅長和孩子溝通、溝通，把孩子因?qū)W習(xí)水平的提好的技術(shù)水平，但因親和力不夠，失去教師魅力，學(xué)生也會(huì)因不寵愛教師而導(dǎo)致厭學(xué)。第九講溫州地區(qū)聲樂教學(xué)水平概況從聲樂上來講，溫州地區(qū)普遍依托的是江南小調(diào)所以，城鄉(xiāng)遍野也是以外來為主。承受啟蒙教育外，是成才于國內(nèi)外一流音樂學(xué)府。近幾年，溫州的藝術(shù)培訓(xùn)可謂熱火朝天，很多人都看好了這個(gè)市場(chǎng)，培訓(xùn)部遍布于大街小巷。整體上溫州的藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)呈混亂無序狀態(tài)，培訓(xùn)教師的水平也凹凸不等、良莠不齊。聲樂教學(xué)也因家長的鑒早，但是十幾年來，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，可是培訓(xùn)水平卻未見提高，所以市場(chǎng)的有序化還有待于標(biāo)準(zhǔn)，它的將來應(yīng)當(dāng)在有實(shí)力的藝術(shù)家、。著名音樂家侯春瑩，女，19661031日生人。音樂副教授、聲樂教育家。畢業(yè)于黑龍江哈爾濱師樂教育家顧萬超門下、后又拜上海音樂學(xué)院著名花腔女高音黃鶯為師，遍訪全國聲樂名家。會(huì)員、溫州音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、廈門唱歌家小組成員。教學(xué)成績教學(xué)成績侯春瑩副教授長期從事聲樂技法〔美聲唱法、鋼琴、音樂賞識(shí)等的教學(xué)