高中地理-中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)課綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)案例中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究活動(dòng)設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究活動(dòng)設(shè)計(jì)張霞主題背景主題背景中華民族在數(shù)千年漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，在遼闊國(guó)土上聚族而居，形成以族群血緣關(guān)系組建起來(lái)的傳統(tǒng)村落，具有家族血緣性和區(qū)域地緣性特點(diǎn)。村落里有創(chuàng)業(yè)始祖的傳說(shuō)、族譜族規(guī)家訓(xùn)家規(guī)、民俗節(jié)慶和緬懷先祖的祭祀活動(dòng)等，蘊(yùn)含著豐富而又深邃的歷史文化信息?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)村落是鄉(xiāng)土文化的“活化石”和“博物館”。時(shí)至今日，古村落依然保存著大量原汁原味的中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)人的生產(chǎn)生活方式。保護(hù)傳統(tǒng)村落意義深遠(yuǎn)。一個(gè)地方傳統(tǒng)村落所包含的生態(tài)文化、民俗文化、建筑文化、祠堂文化、家居文化等等，可以反映一個(gè)地域、一個(gè)族群乃至一個(gè)民族的精神氣質(zhì)、文化特色和心靈歷史。相較于經(jīng)典文獻(xiàn)和出土的古物史料，傳統(tǒng)村落所承載的歷史文化信息更具鮮活性，是我們民族、族群文明發(fā)展和文化淵源的“實(shí)證”、“活證”。保護(hù)好這些傳統(tǒng)村落，其意義不僅僅在于保護(hù)那些老舊民居，而是在于保護(hù)地方傳統(tǒng)文化的根。2014年11月，我們俚島鎮(zhèn)的大莊許家村和煙墩角村都被評(píng)為國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)村落。這兩個(gè)村落都有著哪些魅力獲此殊榮呢？我們的家鄉(xiāng)還有哪些傳統(tǒng)的文化是我們所不了解的呢？我們能為家鄉(xiāng)的文化建設(shè)做些什么呢？……這也引起了我校師生的廣泛關(guān)注?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)我們借助學(xué)校的地理位置優(yōu)勢(shì)南鄰大莊許家，北望煙墩角近鄉(xiāng)近鄰的優(yōu)勢(shì)，搭建自主參與、體驗(yàn)發(fā)展的平臺(tái)，在活動(dòng)過(guò)程中了解觀察分析傳統(tǒng)村落的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)面臨的發(fā)展問(wèn)題以及海草房、漁家養(yǎng)殖、民俗等古老與現(xiàn)代化相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，圍繞傳統(tǒng)村落探秘讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生直接參與傳統(tǒng)村落探秘的整個(gè)過(guò)程，學(xué)會(huì)采訪、查閱、收集、整理、分析資料等信息獲取與處理的方法，同時(shí)了解和掌握調(diào)查、操作、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)等正確的科學(xué)研究過(guò)程和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在探究過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察分析，鍛煉意志，增加閱歷，學(xué)會(huì)用科學(xué)發(fā)展的眼光關(guān)注社會(huì)發(fā)展，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境。通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格?；顒?dòng)效果目標(biāo)把參加科技實(shí)踐活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主陣地，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，在科技實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；罨顒?dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)1、活動(dòng)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)村落探秘的實(shí)踐過(guò)程中，注重學(xué)生自身各項(xiàng)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大莊許家、煙墩角去觀察、去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去探究；探究身邊的傳統(tǒng)村落的現(xiàn)狀與發(fā)展前景。2、活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題與目標(biāo)參加實(shí)地考查、實(shí)驗(yàn)、訪問(wèn)、調(diào)查活動(dòng)等；對(duì)系列實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行綜合、對(duì)比、分析與評(píng)價(jià)。3、活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)主要是組織方式的創(chuàng)新。在活動(dòng)起始階段根據(jù)研究?jī)?nèi)容不同，確立五個(gè)子課題研究小組；在校外實(shí)地考查階段，根據(jù)活動(dòng)的需要，又將五個(gè)子課題研究小組重新組合成采訪組、觀察組、探究組、宣傳組四個(gè)大組展開(kāi)活動(dòng)；完成考查環(huán)節(jié)后，各子課題活動(dòng)小組成員再回到本小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)交流與資源共享?；顒?dòng)實(shí)施方案與過(guò)程活動(dòng)實(shí)施方案與過(guò)程活動(dòng)主要內(nèi)容與過(guò)程安排(一)準(zhǔn)備階段(2016年2月～3月)這一階段的主要任務(wù)是研討和確定幾個(gè)有研究意義的子課題，然后自主選擇課題，組成研究小組，并制定活動(dòng)計(jì)劃。1、形成主題：學(xué)期初，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生捕捉和選擇校內(nèi)外感興趣而有研究?jī)r(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)主題，并提示學(xué)生可以從身邊較為有名的自然資源的形成、保護(hù)與開(kāi)發(fā)等角度考慮。將所有學(xué)生的主題進(jìn)行整理與提煉，發(fā)現(xiàn)主題為“探尋中國(guó)傳統(tǒng)村落—榮成傳統(tǒng)村落探秘”實(shí)踐活動(dòng)，順利通過(guò)學(xué)校的申批，并在全校范圍內(nèi)做好發(fā)動(dòng)工作。2、召開(kāi)“榮成傳統(tǒng)村落探秘”科技實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題會(huì)：鼓勵(lì)所有感興趣的學(xué)生自愿參加，學(xué)生根據(jù)這一主題，提出問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，共確定如下六個(gè)研究子課題。（1）大莊許家傳統(tǒng)村落現(xiàn)狀（2）煙墩角傳統(tǒng)村落現(xiàn)狀（3）海草房的歷史與發(fā)展?fàn)顩r（4）大莊許家祠堂的發(fā)展遠(yuǎn)景（5）煙墩角大天鵝與花斑彩石（6）傳統(tǒng)村落的設(shè)立意義和保護(hù)措施3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣和需要自主選擇子課題，組成研究小組。4、各小組通過(guò)組內(nèi)成員的競(jìng)職演說(shuō)、民主評(píng)議，確定正副小組長(zhǎng)，并根據(jù)成員的興趣與特長(zhǎng)從采訪、觀察、探究、宣傳、開(kāi)發(fā)等方面確定好參加校外實(shí)地考查活動(dòng)時(shí)的人員分工等。5、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按指導(dǎo)教師的要求制定本組課題的具體活動(dòng)方案；指導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。6、要求學(xué)生每次活動(dòng)時(shí)都要及時(shí)做好記錄、照相及攝相等。7、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，制定相應(yīng)的觀察表、調(diào)查表、采訪表等。(二)研究實(shí)踐階段(2016年4月～10月)這一階段的主要任務(wù)是，學(xué)生利用之前準(zhǔn)備的相關(guān)資源及知識(shí),結(jié)合已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,根據(jù)各自制定的計(jì)劃開(kāi)實(shí)地的考察與探究活動(dòng)。各子課題小組根據(jù)準(zhǔn)備階段的規(guī)劃，將成員分工為采訪、觀察、探究、宣傳、開(kāi)發(fā)五個(gè)部分，六個(gè)子課題組的成員在校外實(shí)在考查階段，又重新組合成采訪組、觀察組、探究組、宣傳組、開(kāi)發(fā)組五個(gè)大組，每組配一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織與指導(dǎo)，完成實(shí)地實(shí)踐環(huán)節(jié)后，各子課題活動(dòng)小組成員再回到本小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)交流與資源共享。１、采訪組：活動(dòng)小組分成三路：一路采訪大莊許家，了解傳統(tǒng)村落的申請(qǐng)過(guò)程、村里特色景致、海草房的存在現(xiàn)狀等基本情況以及今后的發(fā)展規(guī)劃等。擅長(zhǎng)攝像的學(xué)生需要錄制好音像資料,其他學(xué)生寫(xiě)好采訪記錄,采訪結(jié)束，歸類(lèi)整理好采訪資料;二路采訪煙墩角，了解傳統(tǒng)村落的發(fā)展過(guò)程、大天鵝的現(xiàn)狀，民俗發(fā)展等；三路采訪身邊的人，包括鄰居、村民等對(duì)傳統(tǒng)村落的了解，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。2、考察組：指導(dǎo)學(xué)生觀看《煙墩角大天鵝》相關(guān)錄相，深入到大莊許家、煙墩角等地方，了解傳統(tǒng)村落的發(fā)展歷史、文物景觀等；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考查、網(wǎng)上搜索、書(shū)本查閱了解傳統(tǒng)村落的民俗習(xí)慣、發(fā)展前景等具體情況。（1）指導(dǎo)學(xué)生選定考察地點(diǎn)、范圍、內(nèi)容、項(xiàng)目、方案；制定應(yīng)急反應(yīng)方案、措施，落實(shí)安全責(zé)任。（2）對(duì)大莊許家祠堂、紋石灘、大天鵝、民俗產(chǎn)業(yè)發(fā)展等進(jìn)行全面考察。根據(jù)考察的實(shí)際情況，每人寫(xiě)出考察日志與反思，小組對(duì)各成員考察情況進(jìn)行總結(jié)，與其它小組實(shí)行交流。3、探究組：到大莊許家、煙墩角進(jìn)行實(shí)地考察。（1）通過(guò)網(wǎng)上搜索、查閱書(shū)籍、座談等形式了傳統(tǒng)村落所需要探究的方向和選擇探究目標(biāo)。（2）實(shí)地考察兩處傳統(tǒng)村落的各自特色。（3）實(shí)地考察之后做好記錄，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4、宣傳組：分三步開(kāi)展工作（1）到各大商場(chǎng)、居民小區(qū)、超市等地發(fā)放宣傳資料，向大家介紹關(guān)注傳統(tǒng)村落的價(jià)值。（2）利用節(jié)假日發(fā)動(dòng)小組同學(xué)，將自己的收獲設(shè)計(jì)成手抄報(bào)、繪畫(huà)、攝影等在社區(qū)進(jìn)行展示，宣傳傳統(tǒng)村落文化，提高人們保護(hù)傳統(tǒng)村落的意識(shí)。（3）發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)或是走進(jìn)圖書(shū)館等方式，搜集有關(guān)傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展的資料，制成海報(bào)等加大宣傳力度。(三)總結(jié)與交流階段(2016年11月～12月)本階段的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和交流，對(duì)活動(dòng)中第一手資料進(jìn)行篩選整理、分析論證，形成探究成果，在全校范圍內(nèi)推廣。1、注重實(shí)踐成果的形成：指導(dǎo)各小組每次活動(dòng)后按要求及時(shí)總結(jié)活動(dòng)成果，對(duì)資料進(jìn)行匯總、整理、分析、篩選、研究，形成結(jié)論，養(yǎng)成良好的綜合與歸納習(xí)慣，為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)留下寶貴資源。2、實(shí)現(xiàn)成果的共享、提煉與推廣：第一，由各個(gè)小組分別展示、交流、討論各自的活動(dòng)成果，實(shí)行資源共享，如視頻與錄音、體驗(yàn)日記、繪畫(huà)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察活動(dòng)心得等成果的展示交流等；第二，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思，經(jīng)過(guò)小組集體智慧撰寫(xiě)出小組實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告；第三，匯總各小組活動(dòng)情況，整理成文，形成實(shí)踐活動(dòng)主體報(bào)告；第四，擇選精品成果匯集歸檔，并在全校范圍內(nèi)實(shí)行推廣與交流，讓沒(méi)有參加活動(dòng)的學(xué)生也能從中受到借鑒和啟發(fā)?；顒?dòng)的效果呈現(xiàn)方式活動(dòng)的效果呈現(xiàn)方式活動(dòng)的顯性呈現(xiàn)主要通過(guò)學(xué)校開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，以不同的形式公開(kāi)向社會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)展出，促進(jìn)活動(dòng)成果的有效推廣，12月我們?cè)谌７秶鷥?nèi)隆重召開(kāi)了“榮成傳統(tǒng)村落探秘”優(yōu)秀成果展示交流會(huì)，聘請(qǐng)各兄弟學(xué)校、市局領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)各屆人士參加指導(dǎo)與研討，交流會(huì)展示的成果主要有如下幾個(gè)方面：（１）文字類(lèi)：我們將活動(dòng)中積累的第一手文字資料進(jìn)行收集歸檔，供沒(méi)有參加本項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行展示。（2）實(shí)物類(lèi)：在自己能力范圍內(nèi)搜集和整理匯報(bào)資料、手抄報(bào)、繪畫(huà)、照片展等。（3）電子類(lèi)：PPT展示；錄相與數(shù)碼相片集；校園網(wǎng)綜合實(shí)踐欄目發(fā)布；一方面充分展示活動(dòng)的成果，另一方面引起更多的人關(guān)注“榮成傳統(tǒng)村落”，起到廣泛宣傳的作用?；顒?dòng)的結(jié)果與評(píng)述活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)述為了達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果,充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。１、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在活動(dòng)起始階段指導(dǎo)教師需要與學(xué)生共同研制實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要以評(píng)價(jià)表的形式顯現(xiàn)，在活動(dòng)的各個(gè)階段對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化?！皹s成傳統(tǒng)村落探秘”實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表活動(dòng)內(nèi)容________班級(jí)__________姓名___________時(shí)間_________評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)自主參與1．積極參加每一次活動(dòng)2．努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)3．做好資料積累與整理工作4．主動(dòng)提出自己的科學(xué)設(shè)想5．樂(lè)于合作，善于與同學(xué)交流，尊重和幫助他人實(shí)踐體驗(yàn)6．善于質(zhì)疑，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手7．關(guān)心小組發(fā)展，有一定的責(zé)任心8．能對(duì)自己的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行“反思”9．實(shí)事求是，尊重他人想法與成果10．不怕吃苦、勇于克服困難方法掌握11．會(huì)用多種途徑獲取科學(xué)信息12．能運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題能力發(fā)展13．有求知的好奇心、探索的欲望14．能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法15．積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能綜合評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)：等級(jí)：注意：（1）評(píng)價(jià)結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。（2）A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。（3）此表在實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際情況，可以逐步改進(jìn)完善。2、評(píng)價(jià)方式活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)方式力求多元化，讓學(xué)生真正成為評(píng)價(jià)與活動(dòng)的主人。（1）注重自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，但主要采取學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，積極地把評(píng)價(jià)要素納入到自己學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而逐步形成和提高自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力。（2）注重過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)其進(jìn)步情況給予評(píng)定。（3）注重整體評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以個(gè)性評(píng)價(jià)為主。在評(píng)價(jià)中，有整體評(píng)價(jià)（如在每次專(zhuān)題研究結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的研究成果的評(píng)價(jià)），但更多的是個(gè)性評(píng)價(jià)，考慮學(xué)生的發(fā)展差異，采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，給學(xué)生多次評(píng)價(jià)、多層次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)寬發(fā)展空間。為讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，還可設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等。

成果展示課課例設(shè)計(jì)成果展示課課例設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)各個(gè)小組及課題組長(zhǎng)的成果展示，讓學(xué)生掌握關(guān)于傳統(tǒng)村落的系列知識(shí)，在展示的同時(shí)提高個(gè)人言語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力；2.通過(guò)各個(gè)小組的資源共享，讓每名學(xué)生對(duì)《中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程及方法有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，深刻體驗(yàn)和感觸掌握信息技術(shù)、科學(xué)探究方法、收集和處理信息等方面的重要性。3.通過(guò)展示交流進(jìn)一步提高個(gè)人心理素質(zhì)和展示能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)積極學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，投身環(huán)保和家鄉(xiāng)建設(shè)的良好感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)各個(gè)小組系列成果的展示交流及教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)小組成員都能夠勇敢大方的參與展示，最大程度的實(shí)現(xiàn)成果共享與交流，提升學(xué)生個(gè)人的心理素養(yǎng)，并深刻掌握科學(xué)探究的深度內(nèi)涵與方法等?；顒?dòng)形式活動(dòng)形式以小組活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，走出校園走入社區(qū)，通過(guò)走訪、觀察、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等形式開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間1.實(shí)踐時(shí)間：一學(xué)期2.成果展示時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、感受美景引出課題（課件播放歌曲《榮成等你來(lái)》）教師活動(dòng)：有一首歌，每次聽(tīng)到它都會(huì)讓我的內(nèi)心充滿驕傲和自豪，我想把這首歌送給大家，請(qǐng)欣賞（播放歌曲《榮成的等你來(lái)》）怎么樣？美嗎？我驕傲自豪是因?yàn)檫@如詩(shī)如畫(huà)的地方，就是我們的家鄉(xiāng)榮成，正如歌詞里唱的那樣：天鵝的故鄉(xiāng)、古老的海草房，太陽(yáng)升起最早的地方。2014年11月更是喜報(bào)傳來(lái)，我們俚島鎮(zhèn)的大莊許家村和煙墩角村都被評(píng)為國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)村落。這兩個(gè)村落都有著哪些魅力獲此殊榮呢？我們的家鄉(xiāng)還有哪些傳統(tǒng)的文化是我們所不了解的呢？我們能為家鄉(xiāng)的文化建設(shè)做些什么呢？帶著同樣的目的，我們用了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間開(kāi)展了《中國(guó)傳統(tǒng)村落探秘》為主題的實(shí)踐活動(dòng)。（提前板書(shū)，課件展示課題）二、開(kāi)場(chǎng)介紹明確思路教師活動(dòng)：下面首先有請(qǐng)“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”總課題組長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流一下課題的研究情況。課題組長(zhǎng)：在活動(dòng)的起始階段，同學(xué)們的問(wèn)題都很多，也比較零散，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的集中提煉，共確定了三個(gè)研究的子課題：（課件展示）“追蹤溯源”、“現(xiàn)時(shí)魅力”、“前景發(fā)展”教師活動(dòng)：能介紹一下你們的主要研究?jī)?nèi)容嗎？“追蹤溯源”小組主要著眼于兩個(gè)傳統(tǒng)村落的前身發(fā)展，過(guò)去的歷史等方面?！艾F(xiàn)時(shí)魅力”小組主要著眼于當(dāng)前，兩個(gè)傳統(tǒng)村落的現(xiàn)狀、存在價(jià)值以及被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因等方面的問(wèn)題“前景發(fā)展”小組主要著眼于阻礙兩個(gè)傳統(tǒng)村落長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的原因，以及未來(lái)發(fā)展的方面，做好宣傳工作。教師活動(dòng)：能介紹一下在校外實(shí)地考查階段，你們都是如何開(kāi)展活動(dòng)的？課題組長(zhǎng)：在校外實(shí)地考查階段，根據(jù)活動(dòng)的需要，又將三個(gè)子課題研究小組根據(jù)同學(xué)的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，重新組合成采訪組、觀察組、探究組、宣傳組四個(gè)大組展開(kāi)活動(dòng)；完成實(shí)踐環(huán)節(jié)后，各小組成員再回到子課題小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)交流與資源共享。（設(shè)計(jì)意圖：事先課題組長(zhǎng)向教師做了匯報(bào)，確定了通過(guò)課題組長(zhǎng)的介紹來(lái)開(kāi)場(chǎng)，旨在讓各小組的同學(xué)對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)及本節(jié)課的展示思路能有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，也為各個(gè)小組的展示提前做好鋪墊）三、兵分三路深入采訪教師活動(dòng)：感謝課題組長(zhǎng)精彩的開(kāi)場(chǎng)介紹。據(jù)了解，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探究，同學(xué)們個(gè)個(gè)都大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，收獲頗豐！今天就把你的收獲來(lái)展示給大家，讓我們來(lái)共同分享收獲的喜悅，好嗎？教師活動(dòng)：下面我們就按采訪、考察、探究、宣傳四個(gè)實(shí)踐小組展開(kāi)成果交流。來(lái)，有請(qǐng)“采訪組”，的組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹一下，你們小組是如何開(kāi)展活動(dòng)的？采訪組組長(zhǎng)：我們小組采取兵分三路的方法：一路，采訪大莊許家村委負(fù)責(zé)人和村里的老人，了解大莊許家村的發(fā)展史，許家祠堂、煙敦角村的發(fā)展史等；二路，采訪煙敦角村有一個(gè)非常有名氣的“三間茅屋”的主人。三路，采訪到村里來(lái)觀光和攝影的愛(ài)好者。教師活動(dòng)：嗯！通過(guò)組長(zhǎng)的交流能看出你們的活動(dòng)分三路深入進(jìn)行！能不能具體的分別交流一下？組長(zhǎng)，恩，好的，我們?cè)诓稍L的過(guò)程中，拍了大量的采訪視頻，由于時(shí)間的關(guān)系，我們給大家展示幾個(gè)，其他的采訪就用采訪日志的形式展示。交流后，學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)由每一路分別介紹活動(dòng)的具體開(kāi)展情況。組長(zhǎng)：感謝同學(xué)們的認(rèn)真傾聽(tīng)，這是我們小組的活動(dòng)展示，在活動(dòng)中我們收集了大量的視頻圖片和文字資料，在這里不能一一展示，我們課后在繼續(xù)切磋交流。教師活動(dòng)：好,我建議大家把最熱烈的掌聲送給我們的采訪組同學(xué)，感謝你們的精彩展示！（設(shè)計(jì)意圖：事先了解到第三路的學(xué)生沒(méi)有留下視頻資料，他們心里比較難受，也借此契機(jī)將信息技術(shù)話題提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的掌握信息技術(shù)的意識(shí)，并能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一塊重要領(lǐng)域和內(nèi)容，必須要重視和掌握好信息技術(shù)手段。）四、實(shí)地觀察拓展認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)：好，接下來(lái)讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)觀察組的同學(xué)來(lái)展示一下他們的收獲與發(fā)現(xiàn)。還是先請(qǐng)你們的組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們小組的活動(dòng)情況！組長(zhǎng)：我們小組主要由大莊許家村煙敦角村的同學(xué)組成，來(lái)觀察兩個(gè)傳統(tǒng)村落的布局特點(diǎn)和文化構(gòu)成。一路，深入觀察大莊許家村、煙墩角村的整體布局與細(xì)節(jié)，比較異同。二路，深入觀察兩個(gè)村落茅草屋的構(gòu)造與布局特點(diǎn)，大致了解茅草屋是如何建造的，以及茅草屋的建造材料。三路，深入觀察村落中的文化建設(shè)與人文景觀。教師活動(dòng)：嗯！通過(guò)組長(zhǎng)的交流能看得出你們的努力與用心！能不能具體的分別交流一下？學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)由每一路分別介紹活動(dòng)的具體開(kāi)展情況。教師活動(dòng)：非常精彩，在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)得心應(yīng)手了，這真的是意外的收獲，看來(lái)，實(shí)踐出真知是非常有道理的，你們真棒孩子們！接下來(lái)讓我的交流繼續(xù)進(jìn)行。觀察組組長(zhǎng)：下面有有請(qǐng)第二路觀察組的同學(xué)代表交流展示。學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)由每一路分別介紹活動(dòng)的具體開(kāi)展情況。教師活動(dòng)：非常感謝這位同學(xué)，讓我們掌聲有請(qǐng)三路小組的同學(xué)代表！學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我們小組用一段自制的微視頻給大家展示一下我們?cè)谟^察過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的一部分讓我驚嘆的傳統(tǒng)用具。（課件）這都是老一輩人所用的生活用品和生產(chǎn)工具，到現(xiàn)在所剩無(wú)幾，同學(xué)們你們都能叫出它們的名字嗎？知道它們是干什么的嗎？我們這里有著豐富的資料匯集，感興趣的同學(xué)，可以下課來(lái)借閱。時(shí)間的關(guān)系我們小組的交流就到這里。五、深入探究追根揭底教師活動(dòng)：很好！從剛才兩個(gè)小組的交流中可以看出同學(xué)們的收獲都很多，我想探究組的同學(xué)的收獲肯定也不少，還是先請(qǐng)你們的組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們小組的活動(dòng)情況！組長(zhǎng)：我們小組同學(xué)主要圍繞著以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究：被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因，海草房冬暖夏涼的奧秘，中國(guó)現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)村里較少的原因，傳統(tǒng)村落對(duì)百姓生活的影響。組長(zhǎng)：我們主要通過(guò)網(wǎng)上搜索、查閱書(shū)籍、座談、對(duì)比分析等形式來(lái)進(jìn)行探究。下面由我們小組同學(xué)具體給大家介紹一下:學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)由每一路分別介紹活動(dòng)的具體開(kāi)展情況。組長(zhǎng)：雖然整體上人們的保護(hù)意識(shí)在逐步提升，但是在探究中我們還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：紋石灘是人類(lèi)珍貴的自然遺產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，但是，請(qǐng)看：（課件展示）這是紋石灘受到損失的一角！據(jù)了解有的人破壞紋石灘的完整性，偷偷的運(yùn)出鵝卵石，用于自建平房、鋪路或布景等。長(zhǎng)此以往，這優(yōu)秀的自然遺產(chǎn)定會(huì)消失匿跡，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)村里大莊許家村會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響！我們把信息交給了宣傳組的同學(xué)，讓他們進(jìn)行宣傳保護(hù)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐活動(dòng)中抓住有利契機(jī)做好學(xué)生的環(huán)保教育工作是至關(guān)重要的，通過(guò)前期的采訪及考察中同學(xué)們都會(huì)發(fā)現(xiàn)到紋石灘受到了很大程度上的破壞，借此時(shí)機(jī)做好全體學(xué)生的環(huán)境保護(hù)工作，深化和提升全體學(xué)生的環(huán)保觀念和意識(shí)。）（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)小組間進(jìn)行信息交流共享及合作的重要性，并以此引出探究組展示實(shí)踐活動(dòng)成果。）六、呼吁宣傳倡議開(kāi)發(fā)教師活動(dòng)：很好，學(xué)會(huì)合作與分享也是我們需要具備的基本學(xué)習(xí)能力。來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)宣傳組同學(xué)的交流。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合探究組同學(xué)提供的信息，我們通過(guò)走訪考察最終確定了主要分四步開(kāi)展工作：（課件）一是向廣大村民發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查；二是考察、訪問(wèn)，綜合其它幾個(gè)小組的活動(dòng)情況，總結(jié)出“保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化村落”的諸多因素和條件；三是組成保護(hù)環(huán)境小分隊(duì)，定期到村里撿拾垃圾，定期到附近居民區(qū)進(jìn)行宣傳，呼吁所有人行為起來(lái)，保護(hù)環(huán)境；四是取得學(xué)校的支持，向村委及鎮(zhèn)政府環(huán)保部門(mén)等發(fā)出倡議，對(duì)現(xiàn)有海草房加強(qiáng)管理等；五是利用節(jié)假日發(fā)動(dòng)小組同學(xué)，將自己的收獲設(shè)計(jì)成手抄報(bào)、繪畫(huà)、攝影等在社區(qū)進(jìn)行展示，宣傳傳統(tǒng)村落文化，提高人們對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)等。教師活動(dòng)：對(duì)，保護(hù)優(yōu)秀自然遺產(chǎn)人人有責(zé)，讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)吧！學(xué)生活動(dòng)：我們小組同學(xué)從自身做起，主動(dòng)做起了志愿者，這里還有一個(gè)我們小組具體行動(dòng)的小視頻，請(qǐng)看：（課件）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)看，這是全校師生正在集體簽名倡議保護(hù)傳統(tǒng)村落，這是我們做的宣傳手抄報(bào)（課件）通過(guò)手抄報(bào)向在校其他同學(xué)做宣傳，提高他們的保護(hù)意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：這是我們做的電子手抄報(bào)，發(fā)在網(wǎng)上向社會(huì)上所有看到的人宣傳。（課件）學(xué)生活動(dòng)：這是我們發(fā)放的倡議書(shū)，我們利用節(jié)假日，到社區(qū)發(fā)放，做好村民和游客的宣傳工作。學(xué)生活動(dòng)：這是我們小組同學(xué)寫(xiě)得美文，（課件）并且已經(jīng)將這些挑選出來(lái)的優(yōu)秀的文章，投到各大報(bào)社，一方面是對(duì)自己寫(xiě)作方面的鍛煉，另一方面，也讓我們的宣傳工作影響到更大更遠(yuǎn)的地方，讓更多的同齡人，更多的大小朋友，知道我們榮成的這個(gè)地方，提高保傳統(tǒng)村落護(hù)意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：以上宣傳組成果展示的內(nèi)容主要體現(xiàn)了學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)方面所做出的努力，通過(guò)交流展示，引起大家的共鳴，共同倡議保護(hù)和開(kāi)發(fā)紋石灘景區(qū)，并從自身做起參與社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。）七、交流整合獲得結(jié)論教師活動(dòng)：剛剛采訪組、觀察組、探究組、宣傳與開(kāi)發(fā)組的同學(xué)就實(shí)踐考察階段獲得的成果分別進(jìn)行了交流和展示，這些成果我們實(shí)行了交流共享后，對(duì)于“追蹤溯源”、“現(xiàn)時(shí)魅力”、“前景發(fā)展”三個(gè)子課題與總課題研究又有哪些幫助呢？節(jié)課我們還會(huì)就此進(jìn)行各個(gè)子課題組具體的成果展示交流。（設(shè)計(jì)意圖：各個(gè)實(shí)踐小組實(shí)現(xiàn)成果的交流共享后，課題組長(zhǎng)對(duì)于五個(gè)子課題研究成果進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，前后呼應(yīng)，并為下節(jié)課進(jìn)行子課題成果的交流展示做好鋪墊。）八、暢談收獲樹(shù)立理想教師活動(dòng)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)诖舜螌?shí)踐活動(dòng)中確實(shí)是體驗(yàn)深刻，來(lái)，談一下你的收獲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，提出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。九、總結(jié)評(píng)價(jià)激勵(lì)提升通過(guò)本次活動(dòng)同學(xué)們的收獲都很多，有知識(shí)方面的，有能力方面的，更重要的是我們的活動(dòng)還帶來(lái)了廣泛的社會(huì)效應(yīng)。在此，老師還要告訴大家一個(gè)好消息，就是咱的實(shí)踐活動(dòng)成果剛剛榮獲威海市第32屆科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)！并推薦參加省里的比賽?？?！這是我們獲得的成績(jī)通報(bào)以及相關(guān)的報(bào)道，這足以證明我們的實(shí)踐活動(dòng)是卓有成效的。最后，老師衷心祝愿你們，今后的收獲會(huì)更加豐實(shí)！下課！評(píng)測(cè)工具與方法設(shè)計(jì)評(píng)測(cè)工具與方法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式課前活動(dòng)準(zhǔn)備是否積極主動(dòng)，是否精神飽滿（5星；4星；3星；2星；1星）自評(píng)課堂活動(dòng)表現(xiàn)思維深度、廣度（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取、展示答案，有幾處就得到幾星）自評(píng)和小組評(píng)價(jià)課堂小組交流與合作中是否有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，交流積極主動(dòng)（5星；4星；3星；2星；1星）小組評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好（5星；4星；3星；2星；1星）自評(píng)班級(jí)發(fā)言的次數(shù)（有幾次為幾星）定性評(píng)價(jià)課末自我反思是否能盡可能多的列舉自己參加實(shí)踐的體驗(yàn)等，主動(dòng)與他人分享。（列舉幾處即為幾星）自評(píng)參考評(píng)價(jià)項(xiàng)目：課后問(wèn)卷調(diào)查在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的言行表現(xiàn)，尤其是自信心是否有改進(jìn)自評(píng)和他評(píng)結(jié)合起來(lái)綜合以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，匯總出“點(diǎn)星”數(shù)量。獲得40個(gè)“星”以上為金星，30“星”以上為銀星，20“星”以上為銅星，10“星”以下鼓勵(lì)星。要及時(shí)抓住展示活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)及進(jìn)步點(diǎn)，予以激勵(lì)，對(duì)不足之處及時(shí)點(diǎn)出，勉勵(lì)馬上改進(jìn)。對(duì)于獲得鼓勵(lì)星的學(xué)生，要特別關(guān)注，加以專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)與激勵(lì)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好培優(yōu)工作。成果展示課課堂實(shí)錄成果展示課課堂實(shí)錄一、感受美景引出課題（課件播放歌曲《榮成等你來(lái)》）有一首歌，每次聽(tīng)到它都會(huì)讓我的內(nèi)心充滿驕傲和自豪，我想把這首歌送給大家，請(qǐng)欣賞（播放歌曲《榮成的等你來(lái)》）怎么樣？美嗎？我驕傲自豪是因?yàn)檫@如詩(shī)如畫(huà)的地方，就是我們的家鄉(xiāng)榮成，正如歌詞里唱的那樣：天鵝的故鄉(xiāng)、古老的海草房，太陽(yáng)升起最早的地方。2014年11月更是喜報(bào)傳來(lái)，我們俚島鎮(zhèn)的大莊許家村和煙墩角村都被評(píng)為國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)村落。這兩個(gè)村落都有著哪些魅力獲此殊榮呢？我們的家鄉(xiāng)還有哪些傳統(tǒng)的文化是我們所不了解的呢？我們能為家鄉(xiāng)的文化建設(shè)做些什么呢？帶著同樣的目的，我們用了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間開(kāi)展了《中國(guó)傳統(tǒng)村落探秘》為主題的實(shí)踐活動(dòng)。（提前板書(shū)，課件展示課題）二、開(kāi)場(chǎng)介紹明確思路師：下面首先有請(qǐng)“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”總課題組長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流一下課題的研究情況。課題組長(zhǎng)：在活動(dòng)的起始階段，同學(xué)們的問(wèn)題都很多，也比較零散，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的集中提煉，共確定了三個(gè)研究的子課題：（課件展示）“追蹤溯源”、“現(xiàn)時(shí)魅力”、“前景發(fā)展”師：能介紹一下你們的主要研究?jī)?nèi)容嗎？“追蹤溯源”小組主要著眼于兩個(gè)傳統(tǒng)村落的前身發(fā)展，過(guò)去的歷史等方面?！艾F(xiàn)時(shí)魅力”小組主要著眼于當(dāng)前，兩個(gè)傳統(tǒng)村落的現(xiàn)狀、存在價(jià)值以及被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因等方面的問(wèn)題“前景發(fā)展”小組主要著眼于阻礙兩個(gè)傳統(tǒng)村落長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的原因，以及未來(lái)發(fā)展的方面，做好宣傳工作。師：能介紹一下在校外實(shí)地考查階段，你們都是如何開(kāi)展活動(dòng)的？課題組長(zhǎng)：在校外實(shí)地考查階段，根據(jù)活動(dòng)的需要，又將三個(gè)子課題研究小組根據(jù)同學(xué)的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，重新組合成采訪組、觀察組、探究組、宣傳組四個(gè)大組展開(kāi)活動(dòng)；完成實(shí)踐環(huán)節(jié)后，各小組成員再回到子課題小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)交流與資源共享。三、兵分三路深入采訪師：感謝課題組長(zhǎng)精彩的開(kāi)場(chǎng)介紹。據(jù)了解，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探究，同學(xué)們個(gè)個(gè)都大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，收獲頗豐！今天就把你的收獲來(lái)展示給大家，讓我們來(lái)共同分享收獲的喜悅，好嗎？師：下面我們就按采訪、考察、探究、宣傳四個(gè)實(shí)踐小組展開(kāi)成果交流。來(lái)，有請(qǐng)“采訪組”，的組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹一下，你們小組是如何開(kāi)展活動(dòng)的？采訪組組長(zhǎng)：我們小組采取兵分三路的方法：一路，采訪大莊許家村委負(fù)責(zé)人和村里的老人，了解大莊許家村的發(fā)展史，許家祠堂、煙敦角村的發(fā)展史等；二路，采訪煙敦角村有一個(gè)非常有名氣的“三間茅屋”的主人。三路，采訪到村里來(lái)觀光和攝影的愛(ài)好者。師：嗯！通過(guò)組長(zhǎng)的交流能看出你們的活動(dòng)分三路深入進(jìn)行！能不能具體的分別交流一下？組長(zhǎng)，恩，好的，我們?cè)诓稍L的過(guò)程中，拍了大量的采訪視頻，由于時(shí)間的關(guān)系，我們給大家展示幾個(gè)，其他的采訪就用采訪日志的形式展示。師：好的。組長(zhǎng)：有請(qǐng)第一路采訪的同學(xué)。生1：我們是第一路的，我們?cè)诓稍L的過(guò)程中了解到了一些大莊許家村的介紹；請(qǐng)看我們整理出來(lái)的資料（課件展示大莊許家村的介紹）在活動(dòng)中我們了解到大莊許家有個(gè)“祠堂文化”，通過(guò)提前預(yù)約、實(shí)地采訪村里負(fù)責(zé)人和村里的老人，了解到了祠堂的發(fā)展史以及使用情況等，采訪中我們還留下了錄相資料，請(qǐng)大家觀看！另外，請(qǐng)看，這是我們?cè)诓稍L的過(guò)程中了解到的關(guān)于煙敦角村的介紹；（課件）生2：我們是第二路，我們的目標(biāo)是“民俗文化”煙敦角村有一個(gè)非常有名氣的“三間茅屋”農(nóng)家樂(lè)，里面保存了大量的傳統(tǒng)用具，讓我們打開(kāi)眼界，請(qǐng)看屋主人在給我們做介紹，（課件）生3：我們是第三路，我們主要是采訪村民和到村里來(lái)觀光和攝影的愛(ài)好者，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解攝影愛(ài)好者的感受以及保護(hù)、開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)村落的美好愿望。了解兩個(gè)村子里的特色文化紋石灘和花斑彩石。請(qǐng)看這是我們整理的采訪日志。組長(zhǎng)：感謝同學(xué)們的認(rèn)真傾聽(tīng)，這是我們小組的活動(dòng)展示，在活動(dòng)中我們收集了大量的視頻圖片和文字資料，在這里不能一一展示，我們課后在繼續(xù)切磋交流。師：好,我建議大家把最熱烈的掌聲送給我們的采訪組同學(xué)，感謝你們的精彩展示！四、實(shí)地觀察拓展認(rèn)識(shí)師：好，接下來(lái)讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)觀察組的同學(xué)來(lái)展示一下他們的收獲與發(fā)現(xiàn)。還是先請(qǐng)你們的組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們小組的活動(dòng)情況！組長(zhǎng)：我們小組主要由大莊許家村煙敦角村的同學(xué)組成，來(lái)觀察兩個(gè)傳統(tǒng)村落的布局特點(diǎn)和文化構(gòu)成。一路，深入觀察大莊許家村、煙墩角村的整體布局與細(xì)節(jié)，比較異同。二路，深入觀察兩個(gè)村落茅草屋的構(gòu)造與布局特點(diǎn)，大致了解茅草屋是如何建造的，以及茅草屋的建造材料。三路，深入觀察村落中的文化建設(shè)與人文景觀。師：嗯！通過(guò)組長(zhǎng)的交流能看得出你們的努力與用心！能不能具體的分別交流一下？組長(zhǎng)：有請(qǐng)第一路觀察的同學(xué)。生1：我們是第一路的，我們小組同學(xué)主要任務(wù)是深入觀察大莊許家村、煙墩角村的整體布局與細(xì)節(jié)，比較異同。（課件）通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)村里都保存著大量的海草房，我們還制作了一個(gè)小的微視頻，我們一起來(lái)欣賞一下：（課件）（邊播放課件邊講解）一進(jìn)村，你就看能成排連片的海草房，保留著原汁原味的膠東特色；具有海濱特色的海草房村落讓我們大開(kāi)眼界。當(dāng)然，村里也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)，水、暖、天然氣一應(yīng)俱全。走訪中，我們走進(jìn)了村民許奶奶家，她介紹說(shuō)她家的海草房有100多年的歷史了，已經(jīng)有四代人在這里居住，100多年來(lái)，她家的房子才剛剛修繕了一次。進(jìn)了屋子，同學(xué)們都感受到了炎炎夏日里的涼爽。生：另外，兩個(gè)村落又有著各自的不同：（課件）煙墩角村有著天下第一奇石“花斑彩石”自然景觀，有著俗稱(chēng)“天然氧吧”的森林景觀，相傳姜子牙還再次垂釣。（課件）還有著馳名中外的“天鵝湖”，每年吸引著十萬(wàn)余名攝影愛(ài)好者來(lái)此攝影，故而，（課件）促進(jìn)了本村漁家樂(lè)生態(tài)民俗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。生：大莊許家有許家祠堂，（課件）還有景色奇特壯觀的紋石灘（課件）這是我們小組的活動(dòng)收獲，謝謝大家。師：非常精彩，在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)得心應(yīng)手了，這真的是意外的收獲，看來(lái)，實(shí)踐出真知是非常有道理的，你們真棒孩子們！接下來(lái)讓我的交流繼續(xù)進(jìn)行。觀察組組長(zhǎng)：下面有有請(qǐng)第二路觀察組的同學(xué)代表交流展示。生：首先，我們?cè)谟^察的過(guò)程中了解到：（課件）海草房像普通房一樣要打地基、做支架，只不過(guò)，房頂與別的房子有明顯的差別，它由黃泥、山草、海草三部分組成，需要用到插板、拍板、瓦刀等工具。雖然材料簡(jiǎn)單，但是卻需要極其精湛的工藝，因?yàn)槿渴鞘止そǚ?，材料重量很大，要求苫匠必須有足夠的體力和力量，一個(gè)房頂有兩面坡，一個(gè)坡有三十六層海草，所以總重量會(huì)達(dá)到一萬(wàn)四千斤，我們驚嘆這個(gè)數(shù)字，這么厚重的東西竟然是苫匠一手一手苫上去的，小小的支架竟然能承受這么大的重量。（課件）請(qǐng)看：工人正在修繕海草房（課件）請(qǐng)看：這是工人們正在工作（課件）請(qǐng)看：小組成員觀看大莊許家“八寶”（課件）請(qǐng)看：海草房的墻是用石頭砌成的，仿似一顆顆貝殼般；排列整齊的海草房隱藏在村落中。（課件）：這是我們活動(dòng)小組成員的合影留念。好，我們小組就交流到這里，接下來(lái)由第三路觀察組的同學(xué)代表給大家交流展示。師：非常感謝這位同學(xué)，讓我們掌聲有請(qǐng)三路小組的同學(xué)代表！生：接下來(lái)，我們小組用一段自制的微視頻給大家展示一下我們?cè)谟^察過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的一部分讓我驚嘆的傳統(tǒng)用具。（課件）邊播放邊解說(shuō)：這都是老一輩人所用的生活用品和生產(chǎn)工具，到現(xiàn)在所剩無(wú)幾，同學(xué)們你們都能叫出它們的名字嗎？知道它們是干什么的嗎？我們這里有著豐富的資料匯集，感興趣的同學(xué)，可以下課來(lái)借閱。時(shí)間的關(guān)系我們小組的交流就到這里。五、深入探究追根揭底師：很好！從剛才兩個(gè)小組的交流中可以看出同學(xué)們的收獲都很多，我想探究組的同學(xué)的收獲肯定也不少，還是先請(qǐng)你們的組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們小組的活動(dòng)情況！組長(zhǎng)：我們小組同學(xué)主要圍繞著以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究：被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因，海草房冬暖夏涼的奧秘，中國(guó)現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)村里較少的原因，傳統(tǒng)村落對(duì)百姓生活的影響。組長(zhǎng)：我們主要通過(guò)網(wǎng)上搜索、查閱書(shū)籍、座談、對(duì)比分析等形式來(lái)進(jìn)行探究。下面由我們小組同學(xué)具體給大家介紹一下:生：我們小組探究的是兩個(gè)村落被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究，資料的收集，我們得出如下結(jié)論：經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪了解到有我們榮成有7個(gè)村莊被評(píng)為傳統(tǒng)村落，其中，我們里島的大莊許家村、東煙墩村、煙墩角村和寧津街道東楮島村一樣，都是國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)村落，其余則是省級(jí)傳統(tǒng)村落。這些村莊之所以能被評(píng)選為國(guó)家級(jí)或省級(jí)傳統(tǒng)村落，是因?yàn)樗鼈冊(cè)?個(gè)方面表現(xiàn)突出：一是傳統(tǒng)建筑風(fēng)貌完整，二是選址和格局保持傳統(tǒng)特色，三是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可活態(tài)傳承，村落中擁有較為豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是因?yàn)檫@些村莊都保留有百年歷史、風(fēng)貌完整且數(shù)量較多的生態(tài)民居海草房。生：大家想知道海草房為什么有會(huì)冬暖夏涼的功能嗎？請(qǐng)跟我一起看：（課件）建筑屋頂所用的“海草”是附近海中生長(zhǎng)的一種繁殖性極強(qiáng)的水生植物，生鮮時(shí)翠綠細(xì)嫩等邊寬，所以很多人又叫它“海帶草”，海草隨著海潮的漲落而被成團(tuán)成團(tuán)地卷到海岸灘涂，漁民在退潮時(shí)便把它們撈上來(lái)曬干，這個(gè)過(guò)程需要經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨淋等大約一年時(shí)間，目的是去掉海草中的鹽分。由于生長(zhǎng)在大海中的海草含有大量的鹵和膠質(zhì),用它苫成厚厚的房頂，除了有防蟲(chóng)蛀、防霉?fàn)€、不易燃燒的特點(diǎn)外，還具有冬暖夏涼、居住舒適、百年不毀等優(yōu)點(diǎn)，深得當(dāng)?shù)鼐用竦南矏?ài)。生：另外，（課件）通過(guò)走訪我們了解到：隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)村落的建筑風(fēng)貌遭到破壞。此外，由于村內(nèi)的年輕人大量外出學(xué)習(xí)、打工，一些村民外出搬遷，使村里的許多海草房人走屋空，得不到修繕，使這一膠東獨(dú)有的傳統(tǒng)民居受到了威脅，所以，傳統(tǒng)村落保護(hù)迫在眉睫。生：在探究中我們還了解到傳統(tǒng)村落對(duì)百姓生活的有著重要的影響。比如說(shuō)（課件）海草房、天鵝和花斑彩石等獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)了“漁家樂(lè)”生態(tài)民俗旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，每年吸引了10萬(wàn)人次的游客來(lái)此觀光、攝影、寫(xiě)生和休閑養(yǎng)生，旅游總收入達(dá)到800多萬(wàn)元。因此，人們的保護(hù)意識(shí)也在逐步提升。組長(zhǎng)：雖然整體上人們的保護(hù)意識(shí)在逐步提升，但是在探究中我們還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：紋石灘是人類(lèi)珍貴的自然遺產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)了幸福和快樂(lè)，但是，請(qǐng)看：（課件展示）這是紋石灘受到損失的一角！據(jù)了解有的人破壞紋石灘的完整性，偷偷的運(yùn)出鵝卵石，用于自建平房、鋪路或布景等。長(zhǎng)此以往，這優(yōu)秀的自然遺產(chǎn)定會(huì)消失匿跡，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)村里大莊許家村會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響！我們把信息交給了宣傳組的同學(xué)，讓他們進(jìn)行宣傳保護(hù)！六、呼吁宣傳倡議開(kāi)發(fā)師：很好，學(xué)會(huì)合作與分享也是我們需要具備的基本學(xué)習(xí)能力。來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)宣傳組同學(xué)的交流。組長(zhǎng)：結(jié)合探究組同學(xué)提供的信息，我們通過(guò)走訪考察最終確定了主要分四步開(kāi)展工作：（課件）一是向廣大村民發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查；二是考察、訪問(wèn)，綜合其它幾個(gè)小組的活動(dòng)情況，總結(jié)出“保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化村落”的諸多因素和條件；三是組成保護(hù)環(huán)境小分隊(duì)，定期到村里撿拾垃圾，定期到附近居民區(qū)進(jìn)行宣傳，呼吁所有人行為起來(lái)，保護(hù)環(huán)境；四是取得學(xué)校的支持，向村委及鎮(zhèn)政府環(huán)保部門(mén)等發(fā)出倡議，對(duì)現(xiàn)有海草房加強(qiáng)管理等；五是利用節(jié)假日發(fā)動(dòng)小組同學(xué)，將自己的收獲設(shè)計(jì)成手抄報(bào)、繪畫(huà)、攝影等在社區(qū)進(jìn)行展示，宣傳傳統(tǒng)村落文化，提高人們對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)等。師：對(duì)，保護(hù)優(yōu)秀自然遺產(chǎn)人人有責(zé)，讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)吧！生：（課件）我們小組同學(xué)從自身做起，主動(dòng)做起了志愿者，這里還有一個(gè)我們小組具體行動(dòng)的小視頻，請(qǐng)看：（課件）生：請(qǐng)看，這是全校師生正在集體簽名倡議保護(hù)傳統(tǒng)村落，這是我們做的宣傳手抄報(bào)（課件）通過(guò)手抄報(bào)向在校其他同學(xué)做宣傳，提高他們的保護(hù)意識(shí)。生：這是我們做的電子手抄報(bào)，發(fā)在網(wǎng)上向社會(huì)上所有看到的人宣傳。（課件）生：這是我們發(fā)放的倡議書(shū)，我們利用節(jié)假日，到社區(qū)發(fā)放，做好村民和游客的宣傳工作。生：這是我們小組同學(xué)寫(xiě)得美文，（課件）并且已經(jīng)將這些挑選出來(lái)的優(yōu)秀的文章，投到各大報(bào)社，一方面是對(duì)自己寫(xiě)作方面的鍛煉，另一方面，也讓我們的宣傳工作影響到更大更遠(yuǎn)的地方，讓更多的同齡人，更多的大小朋友，知道我們榮成的這個(gè)地方，提高保傳統(tǒng)村落護(hù)意識(shí)。七、交流整合獲得結(jié)論師：（課件）同學(xué)們請(qǐng)看，剛剛采訪組、觀察組、探究組、宣傳與開(kāi)發(fā)組的同學(xué)就實(shí)踐考察階段獲得的成果分別進(jìn)行了交流和展示，這些成果我們實(shí)行了交流共享后，對(duì)于“追蹤溯源”、“現(xiàn)時(shí)魅力”、“前景發(fā)展”三個(gè)子課題與總課題研究又有哪些幫助呢？節(jié)課我們還會(huì)就此進(jìn)行各個(gè)子課題組具體的成果展示交流。八、暢談收獲樹(shù)立理想師：同學(xué)們，看得出在此次實(shí)踐活動(dòng)中你們每個(gè)人的體驗(yàn)都是非常的深刻，所收獲的可能會(huì)讓你收益終生，來(lái)，我們來(lái)談一下吧，誰(shuí)先來(lái)。生1：我在采訪中初次學(xué)會(huì)了使用攝像機(jī)！實(shí)踐能力和社交能力了提高了。生2：我今后要用自己的行動(dòng)來(lái)感染同學(xué)、家長(zhǎng)甚至是更多的人來(lái)保護(hù)優(yōu)秀的自然資源…生3：我的夢(mèng)想就是將來(lái)做一名記者，為社會(huì)傳遞正能量，今后會(huì)加倍努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的記者夢(mèng)?！瓗煟亨牛瑢W(xué)們都很有報(bào)負(fù)！九、總結(jié)評(píng)價(jià)激勵(lì)提升通過(guò)本次活動(dòng)同學(xué)們的收獲都很多，有知識(shí)方面的，有能力方面的，更重要的是我們的活動(dòng)還帶來(lái)了廣泛的社會(huì)效應(yīng)。在此，老師還要告訴大家一個(gè)好消息，就是咱的實(shí)踐活動(dòng)成果剛剛榮獲威海市第32屆科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)！并推薦參加省里的比賽。看！這是我們獲得的成績(jī)通報(bào)以及相關(guān)的報(bào)道，這足以證明我們的實(shí)踐活動(dòng)是卓有成效的。最后，老師衷心祝愿你們，今后的收獲會(huì)更加豐實(shí)！下課！中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究學(xué)情分析張霞《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7—9年級(jí)）》中明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。《探秘神奇的紋石灘》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)正是基于這一理念，在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，取得了顯著成效。一、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)分析與應(yīng)對(duì)策略實(shí)踐活動(dòng)所探秘的“傳統(tǒng)村落”位于榮成市俚島鎮(zhèn)境內(nèi)，離學(xué)校僅有幾里之遠(yuǎn)，有許多學(xué)生就居住在這兩個(gè)村里。這兩個(gè)村各有各的獨(dú)特的旅游資源，遠(yuǎn)近游客紛紛過(guò)來(lái)觀光、攝影、體驗(yàn)漁家樂(lè)生活等，居民生活福利待遇更是遠(yuǎn)近有名。實(shí)踐活動(dòng)小組的學(xué)生對(duì)此多數(shù)還是比較熟悉的，許多對(duì)此不太了解的學(xué)生在回家問(wèn)父母、親屬等，也能從中了解很多。也有20%以上的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女，要想了解這方面的相關(guān)內(nèi)容，也只有通過(guò)個(gè)別詢(xún)問(wèn)同學(xué)及鄰居等，對(duì)于這部分學(xué)生，限于生活經(jīng)驗(yàn)欠缺的因素，我在活動(dòng)前及過(guò)程中為他們提供了相關(guān)的資料及進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)傳授等，為他們彌補(bǔ)這一不足。當(dāng)然，不論是本地還是外地學(xué)生，在實(shí)踐活動(dòng)之前對(duì)傳統(tǒng)村落的認(rèn)識(shí)都是處于一種淺層的大致的生活認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有提升到課程和實(shí)踐層面進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，所以在實(shí)踐活動(dòng)之前，我就圍繞紋石灘、海草房、村中老屋、古代傳統(tǒng)用具、花斑彩石等多個(gè)方面收集歸類(lèi)整理相關(guān)知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)方面存在的不足。二、學(xué)生已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)分析與應(yīng)對(duì)策略引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。活動(dòng)中，充分考慮每名學(xué)生都來(lái)自于不同的家庭，獨(dú)生子女居多，在家享受父母等長(zhǎng)輩的寵愛(ài)與呵護(hù)，更多的習(xí)慣于溫室環(huán)境下的成長(zhǎng)，生活起居、人際交往等多為父母等長(zhǎng)輩所包辦，很少有機(jī)會(huì)，也懶于在課外參與研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等，在《中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》活動(dòng)中采訪組采訪大莊許家村負(fù)責(zé)人、村中兩位老人都是由學(xué)生提前預(yù)約而進(jìn)行的，預(yù)約及采訪這兩項(xiàng)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有著不少的困難和問(wèn)題的，如什么時(shí)間去更合適，都需要怎樣說(shuō)，初次見(jiàn)面都應(yīng)該如何介紹此次活動(dòng)，應(yīng)該讓接受采訪的人員提前準(zhǔn)備什么內(nèi)容等。像這樣，直接與自己不熟悉的成年人打交道，并且?guī)в幸欢ǖ膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，這在以前是很少參與體驗(yàn)的事情。在采訪中，面對(duì)著攝像機(jī)及人多較大的場(chǎng)面，學(xué)生在情緒上也會(huì)出現(xiàn)緊張、害羞、急躁等情況，這在之前有的學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出羞于或不敢上鏡頭，有的學(xué)生是事前膽大，真到采訪時(shí)表現(xiàn)出緊張等現(xiàn)象。還有在了解紋石灘這一優(yōu)秀的自然遺產(chǎn)遭受人為破壞等情況時(shí)，學(xué)生想到了紋石灘在人們心中的地位如何，應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行了解？想到了實(shí)行采訪的同時(shí)，還可以采取問(wèn)卷的方式，還如何進(jìn)行問(wèn)卷的制定、發(fā)放、收集、數(shù)據(jù)匯總等也是實(shí)踐小組需要共同研究及進(jìn)行責(zé)任分工的項(xiàng)目。了解了以上問(wèn)題，我在組織學(xué)生參與實(shí)踐考察和采訪之前，組織學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)等，如怎樣進(jìn)行采訪，采訪時(shí)都應(yīng)該注意什么問(wèn)題？如何使用攝像機(jī)？如何制定問(wèn)卷等？并在校內(nèi)組織相應(yīng)的模擬練習(xí)等。有這些前期準(zhǔn)備做鋪墊，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)就增加了底氣。另外，宣傳組的同學(xué)也在如何進(jìn)行宣傳做了方案設(shè)計(jì)，并向相關(guān)部門(mén)發(fā)出倡議，這些都體現(xiàn)了學(xué)生環(huán)保與保護(hù)自然遺產(chǎn)意識(shí)的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)及優(yōu)秀自然遺產(chǎn)的感情，追求人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧相處。三、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性能力分析與應(yīng)對(duì)策略每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性、具體性的展示等，更需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)與個(gè)人能力做基礎(chǔ)，活動(dòng)前及活動(dòng)期間指導(dǎo)教師都需要有一個(gè)科學(xué)的分析和認(rèn)識(shí)。《中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》綜合實(shí)踐活動(dòng)從課題的提出，到學(xué)生的報(bào)名參與，再到方案的制定及實(shí)施，以及成果的總結(jié)與展示，各個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮了學(xué)生的主體性發(fā)揮，都是學(xué)生自主選擇和主體參與的，所在參與激情方面是高漲的，作為指導(dǎo)教師重要是需要考慮如何做好活動(dòng)前及過(guò)程中的指導(dǎo)。當(dāng)然，實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生在充分展現(xiàn)個(gè)性能力的同時(shí)，更多的內(nèi)容是通過(guò)小組成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作完成的，所以在活動(dòng)中，我更加注重對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)為人處世的方法與技藝，發(fā)展了個(gè)人生存能力等。中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究效果分析張霞本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高是綜合性的，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生們的身心發(fā)展都起到了不可估量的作用，在益智、養(yǎng)德、評(píng)價(jià)、成果推廣等方面都起到了積極的作用。一、在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)了智力，掌握實(shí)踐活動(dòng)的一般思路和方法綜合實(shí)踐活動(dòng)最大程度地激發(fā)了同學(xué)們的探究興趣，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬了知識(shí)面，為同學(xué)們提供了大量動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了大家認(rèn)識(shí)和改造事物能力的提高，學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握實(shí)踐探究的一般思路和方法，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)智力、促進(jìn)創(chuàng)造才智更大程度的發(fā)揮起到積極的作用。二、在參與中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣在“養(yǎng)德”方面，一是通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)自然資源傳統(tǒng)村落情況的調(diào)查，有利地培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)和社會(huì)的責(zé)任感與使命感；二是同學(xué)們?cè)诳朔щy的過(guò)程中，養(yǎng)成了不畏艱辛、刻苦鉆研的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；三是整個(gè)研究過(guò)程離不開(kāi)小組成員的集體協(xié)作,離不開(kāi)教師的指導(dǎo),有時(shí)還需要大莊許家村等社會(huì)力量的支持,這些都培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)調(diào)溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。另外，實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生主體性,給每一位學(xué)生以充分的尊重。這為同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中提供了更多有利的成長(zhǎng)平臺(tái)，在創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我，取得成功體驗(yàn),獲得自信心,對(duì)各方面的學(xué)習(xí)與生活都產(chǎn)生了積極的影響。三、活動(dòng)中同學(xué)們獲得了自主評(píng)價(jià)的權(quán)利為了達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果,充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)參與活動(dòng)的積極性,在活動(dòng)起始階段指導(dǎo)教師就與同學(xué)們共同研制實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要以評(píng)價(jià)表的形式顯現(xiàn)，在活動(dòng)的各個(gè)階段對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化?；顒?dòng)效果的評(píng)價(jià)方式我們力求多元化，讓同學(xué)真正成為評(píng)價(jià)與活動(dòng)的主人。（一）注重自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，但主要采取個(gè)人自評(píng)，讓每位同學(xué)在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，積極地把評(píng)價(jià)要素納入到自己學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而逐步形成和提高自我分析、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力。（二）注重過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。重點(diǎn)考查每位同學(xué)平時(shí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)其進(jìn)步情況給予評(píng)定。（三）注重整體評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以個(gè)性評(píng)價(jià)為主。在評(píng)價(jià)中，有整體評(píng)價(jià)（如在每次專(zhuān)題研究結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的研究成果的評(píng)價(jià)），但更多的是個(gè)性評(píng)價(jià)，考慮個(gè)體間的發(fā)展差異，采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，給每位同學(xué)多次評(píng)價(jià)、多層次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)寬發(fā)展空間。為讓所有的同學(xué)都有成功的機(jī)會(huì)，并設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)等。四、通過(guò)實(shí)踐探究獲得了與傳統(tǒng)村落相關(guān)的系列成果（一）對(duì)于兩個(gè)村子被評(píng)為國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)村落的原因探究情況經(jīng)過(guò)調(diào)查走訪了解到里島的大莊許家村、煙墩角村被評(píng)為國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)村落，是因?yàn)樗鼈冊(cè)?個(gè)方面表現(xiàn)突出：一是傳統(tǒng)建筑風(fēng)貌完整，二是選址和格局保持傳統(tǒng)特色，三是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可活態(tài)傳承，村落中擁有較為豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源?！昂?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是因?yàn)檫@些村莊都保留有百年歷史、風(fēng)貌完整且數(shù)量較多的生態(tài)民居海草房。（二）紋石灘地理位置與周邊環(huán)境探究情況紋石灘長(zhǎng)約1華里，自北向南逐漸變小，大如拳，小如卵，五顏六色，各具風(fēng)姿，令人玩味兒無(wú)窮。為什么會(huì)出現(xiàn)如此奇特的景象？實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)探究之初認(rèn)為肯定與其地理位置有著至關(guān)重要的關(guān)系，通過(guò)調(diào)查灘石灘東面是海西部是村莊，西部緊挨著一條南北走向的小河，此灘周邊似乎又發(fā)現(xiàn)不了什么對(duì)紋石形成有利的推斷因素。但可以看到灘南部有用破壞鵝卵石的跡象，就是用鵝卵石砌成的壁壘可能是人們?yōu)榱朔莱倍龅陌伞Ｍㄟ^(guò)調(diào)查得當(dāng)初在六七十年代的時(shí)候村中打平房都就地取材用鵝卵石替代石子與混凝土混合來(lái)蓋平房、鋪路，鄰近村的人們也都找關(guān)系鋪路，損失了大量的鵝卵石，原來(lái)從西部大莊許多村走來(lái)看不到海，只能看到高高的紋石灘，現(xiàn)已存在不是很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走向此灘便可以看到大海，可見(jiàn)這優(yōu)秀的自然遺產(chǎn)已被人們所破壞，實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)在倍加惋惜的同時(shí)，由宣傳組的同學(xué)寫(xiě)出了向大莊許多村社區(qū)及村民們發(fā)出倡議書(shū)，倡議大家要行動(dòng)起來(lái)保護(hù)這難得的自然遺產(chǎn)，愛(ài)惜這人類(lèi)世代的寶貴財(cái)富?。ㄈ┖２莘繛槭裁磿?huì)有冬暖夏涼的功能。通過(guò)走訪和查閱資料，探究小組的同學(xué)了解到，海草房之所以會(huì)有冬暖夏涼的功能是因?yàn)椋航ㄖ蓓斔玫摹昂２荨笔歉浇Ｖ猩L(zhǎng)的一種繁殖性極強(qiáng)的水生植物，生鮮時(shí)翠綠細(xì)嫩等邊寬，所以很多人又叫它“海帶草”，海草隨著海潮的漲落而被成團(tuán)成團(tuán)地卷到海岸灘涂，漁民在退潮時(shí)便把它們撈上來(lái)曬干，這個(gè)過(guò)程需要經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨淋等大約一年時(shí)間，目的是去掉海草中的鹽分。由于生長(zhǎng)在大海中的海草含有大量的鹵和膠質(zhì),用它苫成厚厚的房頂，除了有防蟲(chóng)蛀、防霉?fàn)€、不易燃燒的特點(diǎn)外，還具有冬暖夏涼、居住舒適、百年不毀等優(yōu)點(diǎn)，深得當(dāng)?shù)鼐用竦南矏?ài)。（四）現(xiàn)代生活中海草房逐漸缺失的原因調(diào)查。通過(guò)走訪我們了解到：隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)村落的建筑風(fēng)貌遭到破壞。此外，由于村內(nèi)的年輕人大量外出學(xué)習(xí)、打工，一些村民外出搬遷，使村里的許多海草房人走屋空，得不到修繕，使這一膠東獨(dú)有的傳統(tǒng)民居受到了威脅，所以，傳統(tǒng)村落保護(hù)迫在眉睫。（五）大莊許家村和煙敦角村被評(píng)為傳統(tǒng)村落后，對(duì)村民生活的影響的調(diào)查探究。實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)在探究中了解到傳統(tǒng)村落對(duì)百姓生活的有著重要的影響。比如說(shuō)煙敦角村，因?yàn)閾碛辛撕２莘俊⑻禊Z和花斑彩石等獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)了“漁家樂(lè)”生態(tài)民俗旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，每年吸引了10萬(wàn)人次的游客來(lái)此觀光、攝影、寫(xiě)生和休閑養(yǎng)生，旅游總收入達(dá)到800多萬(wàn)元。因此，人們的保護(hù)意識(shí)也在逐步提升。五、活動(dòng)成果實(shí)現(xiàn)了最大程度的宣傳和推廣我們通過(guò)實(shí)行學(xué)校開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，以不同的形式公開(kāi)向社會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)展出，促進(jìn)活動(dòng)成果的有效推廣，3月初我們?cè)谌７秶鷥?nèi)隆重召開(kāi)了“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”優(yōu)秀成果展示交流會(huì)，聘請(qǐng)各兄弟學(xué)校、市局領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及社會(huì)各屆人士參加指導(dǎo)與研討，交流會(huì)展示的成果主要有如下幾個(gè)方面：（一）文字類(lèi)：我們將活動(dòng)中積累的第一手文字資料進(jìn)行收集歸檔，供沒(méi)有參加本項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行展示。這些文字資料主要包括活動(dòng)方案、研究報(bào)告、活動(dòng)日志、自我實(shí)踐評(píng)價(jià)表、科學(xué)小論文集等。（二）實(shí)物類(lèi)：在自己能力范圍內(nèi)搜集和整理出各類(lèi)紋石展、手抄報(bào)、繪畫(huà)、照片展等。（三）電子類(lèi)：PPT展示；錄相與數(shù)碼相片集；校園網(wǎng)綜合實(shí)踐欄目發(fā)布；利用“榮成家園”與“傳統(tǒng)村落發(fā)展家園”論壇，發(fā)起“傳統(tǒng)文化村落探秘”的主題，進(jìn)行網(wǎng)上交流與研討，一方面充分展示活動(dòng)的成果，另一方面引起更多的人關(guān)注“海草房”，起到廣泛宣傳的作用。（四）表演類(lèi)：詩(shī)歌朗誦、演講與故事、小品劇。另外，我們還積極推薦活動(dòng)中的優(yōu)秀作品參加各類(lèi)比賽，并爭(zhēng)取在各級(jí)刊物上發(fā)表，如本次活動(dòng)的方案2017年3月獲威海市第32屆科技創(chuàng)新大賽科技一等獎(jiǎng)，活動(dòng)情況并在各大網(wǎng)站上報(bào)道，這些在很大程度上擴(kuò)大了活動(dòng)成果的教育與社會(huì)影響力，讓更范圍、更多的人能夠享受到參與實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，也增添了人們對(duì)我們家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)和贊美之情！中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究教材分析張霞本節(jié)課是《中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》綜合實(shí)踐活動(dòng)終結(jié)階段執(zhí)教的一節(jié)針對(duì)學(xué)生實(shí)踐考察情況的成果展示課，使用的教材是依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級(jí)）》而進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)的，現(xiàn)做簡(jiǎn)要分析。一、活動(dòng)內(nèi)容分析在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下小組成員圍繞著“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”大主題，研討和確定了三個(gè)有研究意義的子課題：“追蹤溯源”、“現(xiàn)時(shí)魅力”、“前景發(fā)展”，在校外實(shí)地考查階段，根據(jù)活動(dòng)的需要，又將三個(gè)子課題研究小組根據(jù)同學(xué)的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，重新組合成采訪組、觀察組、探究組、宣傳組四個(gè)大組展開(kāi)活動(dòng)；完成實(shí)踐環(huán)節(jié)后，各小組成員再回到子課題小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)交流與資源共享。首先發(fā)動(dòng)全體學(xué)生捕捉和選擇校內(nèi)外感興趣而有研究?jī)r(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)主題，并提示學(xué)生可以從身邊較為有名的自然資源的形成、保護(hù)與開(kāi)發(fā)等角度考慮，許多學(xué)生想到了離學(xué)校僅有幾里之遠(yuǎn)的傳統(tǒng)村落，將所有學(xué)生的主題進(jìn)行整理與提煉，其中的許多學(xué)生申報(bào)的主題就有“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”實(shí)踐活動(dòng)，很快這一項(xiàng)主題順利通過(guò)了學(xué)校的申批，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展宣傳與發(fā)動(dòng)工作。舉行開(kāi)題會(huì)，鼓勵(lì)所有感興趣的同學(xué)自愿參加，學(xué)生根據(jù)這一主題，提出許多問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，共確定如下三個(gè)研究子課題：“追蹤溯源”子課題主要著眼于兩個(gè)傳統(tǒng)村落的前身發(fā)展，過(guò)去的歷史等方面?！艾F(xiàn)時(shí)魅力”子課題主要著眼于當(dāng)前，兩個(gè)傳統(tǒng)村落的現(xiàn)狀、存在價(jià)值以及被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因等方面的問(wèn)題“前景發(fā)展”子課題主要著眼于阻礙兩個(gè)傳統(tǒng)村落長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的原因，以及未來(lái)發(fā)展的方面，做好宣傳工作。每位學(xué)生根據(jù)自已的興趣和需要自主選擇其中的一項(xiàng)子課題，組成研究小組，展開(kāi)研究。二、活動(dòng)的目標(biāo)1.通過(guò)各個(gè)小組及課題組長(zhǎng)的成果展示，讓學(xué)生掌握關(guān)于傳統(tǒng)村落的系列知識(shí)，在展示的同時(shí)提高個(gè)人言語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力；2.通過(guò)各個(gè)小組的資源共享，讓每名學(xué)生對(duì)《中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程及方法有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，深刻體驗(yàn)和感觸掌握信息技術(shù)、科學(xué)探究方法、收集和處理信息等方面的重要性。3.通過(guò)展示交流進(jìn)一步提高個(gè)人心理素質(zhì)和展示能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)積極學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，投身環(huán)保和家鄉(xiāng)建設(shè)的良好感情。三、活動(dòng)的重難點(diǎn)通過(guò)各個(gè)小組系列成果的展示交流及教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓每個(gè)小組成員都能夠勇敢大方的參與展示，最大程度的實(shí)現(xiàn)成果共享與交流，提升學(xué)生個(gè)人的心理素養(yǎng)，并深刻掌握科學(xué)探究的深度內(nèi)涵與方法等。四、活動(dòng)的形式在活動(dòng)起始階段根據(jù)研究?jī)?nèi)容不同，確立三個(gè)子課題研究小組；在校外實(shí)地考查階段，根據(jù)活動(dòng)的需要，又將三個(gè)子課題研究小組根據(jù)成員的興趣與特長(zhǎng)，重新組合成采訪組、觀察組、探究組、宣傳與開(kāi)發(fā)組四個(gè)大組展開(kāi)活動(dòng)；以小組活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，走出校園走入社區(qū)，通過(guò)走訪、觀察、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等形式開(kāi)展活動(dòng)。完成考查環(huán)節(jié)后，各子課題活動(dòng)小組成員再回到本小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)交流與資源共享。五、活動(dòng)資源準(zhǔn)備（一）主要活動(dòng)場(chǎng)所煙敦角社區(qū)、花斑彩石、大莊許家村社區(qū)、紋石灘社區(qū)、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)館等。（二）主要器材及資料數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、多媒體電腦、相關(guān)海草房古文化文獻(xiàn)資料等。六、課時(shí)安排該項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入終結(jié)階段，共要上兩課時(shí)的成果展示課，本節(jié)課就是第一課時(shí)，主要展示在實(shí)踐考察階段采訪組、觀察組、探究組、宣傳組這四個(gè)小組在活動(dòng)中所取得的成果，實(shí)現(xiàn)成果資源的交流與共享。在此基礎(chǔ)上，下節(jié)課就要進(jìn)行一節(jié)針對(duì)上述三個(gè)子課題及總的課題研究成果的匯報(bào)展示課。所以，本節(jié)課也是為下節(jié)課題研究成果匯報(bào)課奠定基礎(chǔ)的，本節(jié)課中課題組長(zhǎng)開(kāi)頭與結(jié)尾處的簡(jiǎn)要匯報(bào)就是為下節(jié)課作鋪墊的，起到一定的拋磚引玉的作用。中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究評(píng)測(cè)練習(xí)張霞目標(biāo)一:通過(guò)各個(gè)小組及課題組長(zhǎng)的成果展示，讓學(xué)生掌握關(guān)于海草房是如何修建的、用料等系列知識(shí)，在展示的同時(shí)提高個(gè)人言語(yǔ)表達(dá)、使用信息技術(shù)及搜集和處理信息等能力；針對(duì)這一目標(biāo)設(shè)置評(píng)測(cè)練習(xí):海草房被評(píng)為傳統(tǒng)村落的原因是什么呢？你知道海草房冬暖夏涼的奧秘嗎？中國(guó)現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)村里較少的原因是什么？那么這些鄉(xiāng)村被評(píng)為傳統(tǒng)村落后對(duì)百姓的生活都有哪些影響呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一問(wèn)題既掌握了學(xué)生對(duì)目標(biāo)一的落實(shí)程度，同時(shí)還了解了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，社會(huì)實(shí)踐能力和溝通能力等，一舉多得】目標(biāo)二：通過(guò)各個(gè)小組的資源共享，讓每名學(xué)生對(duì)《中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》等綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程及方法有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，深刻感觸到掌握科學(xué)探究方法的重要性。針對(duì)這一目標(biāo)設(shè)置評(píng)測(cè)練習(xí):1.該實(shí)踐活動(dòng)共分為三個(gè)子課題，在實(shí)踐考察階段及考察之后又是如何與采訪、觀察、探究、宣傳三個(gè)小組之間進(jìn)行融合研究的？2.對(duì)于煙墩角村和大莊許家村兩個(gè)村子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，都設(shè)計(jì)和開(kāi)展了哪些探究活動(dòng)呢？【設(shè)計(jì)意圖】第一問(wèn)題設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般過(guò)程；第二個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握具體科學(xué)的探究方法。目標(biāo)三：通過(guò)展示交流進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)積極學(xué)習(xí)，投身環(huán)保和家鄉(xiāng)建設(shè)的良好感情；通過(guò)系列探究實(shí)驗(yàn)及搜集處理信息方法展示與學(xué)習(xí)增強(qiáng)科學(xué)的辨證唯物主義觀念。針對(duì)這一目標(biāo)設(shè)置評(píng)測(cè)練習(xí):1．觀察組的同學(xué)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些破壞環(huán)境的行為，你們都采取了哪些措施呢？2．宣傳組的同學(xué)在宣傳和設(shè)計(jì)保護(hù)傳統(tǒng)村落方面取得了豐富的成果，并向相關(guān)部門(mén)提出合理的開(kāi)發(fā)倡議，能不能具體談一下你們的做法？【設(shè)計(jì)意圖】第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)意在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要求從自身做起愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)優(yōu)秀的自然遺產(chǎn)；第二個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生積極投身于社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中；兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)在達(dá)標(biāo)相應(yīng)目標(biāo)的同時(shí)，更體現(xiàn)了《綜實(shí)綱要》中所倡導(dǎo)的人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧相處。中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究課后反思張霞這是一節(jié)比較成功的成果展示課例，一堂課下來(lái)教師發(fā)揮的是淋漓盡致，孩子們的個(gè)性和綜合潛能更是得到了充分的開(kāi)發(fā)和展示，這體現(xiàn)的不僅僅是一堂課的成功，更重要的是展示出師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源取得的豐碩成果，教與學(xué)的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生在關(guān)心熱愛(ài)生活、尋求合作及崇尚科學(xué)、樂(lè)于實(shí)踐、樂(lè)于探究等方面，也發(fā)生了顯著變化。一、開(kāi)發(fā)和豐富了課程資源（一）本土課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)上，師生根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源的狀況，開(kāi)發(fā)出有學(xué)校和地方特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題。俚島鎮(zhèn)的“中國(guó)傳統(tǒng)村落”大莊許家和煙敦角村遠(yuǎn)近享有名氣，但身為俚島人，真讓孩子們說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)村落，談?wù)労２莘康臉?gòu)造、用料等問(wèn)題，并不能說(shuō)出個(gè)所以然。初三的學(xué)生各科學(xué)習(xí)都達(dá)到了一定的程度和水平，初步掌握了一定的科學(xué)探究的方法，通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”的內(nèi)容研究，有利實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生將生活、學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展融于一體的目標(biāo)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，成效顯著。（二）信息化課程資源的充分利用展示課中展示的大量圖片及錄相，都是現(xiàn)場(chǎng)拍攝的，讓活動(dòng)情況得以生動(dòng)、形象的展現(xiàn)，學(xué)生在感受多媒體技術(shù)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也順利掌握了其使用方法。（三）各種課程資源的有效整合和利用孩子們?cè)诩娂娬故拘〗M活動(dòng)成果時(shí)，不由自主地道出了知識(shí)的獲取途徑，有是從網(wǎng)上查閱的，有的是從圖書(shū)館查閱的，還有的是向有經(jīng)驗(yàn)的老者請(qǐng)教的，更有實(shí)驗(yàn)探究獲取的，這些都充分體現(xiàn)了各種課程資源的有效整合和利用。二、教與學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變（一）形成和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍課堂中，“以生為本”的理念得到了充分的展現(xiàn)，教師與學(xué)生打成了一片，形成了積極向上、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，這是以前課堂教學(xué)中所達(dá)不到的。（二）主動(dòng)探究與尋求合作的意識(shí)得到提高課堂中孩子們的表現(xiàn)證明了他們參與實(shí)踐的興趣濃厚，多數(shù)工作由同學(xué)或師生的合作完成，學(xué)會(huì)合作成為他們解決問(wèn)題的重要方法。三、學(xué)生成為活動(dòng)的最大受益者通過(guò)課堂中孩子們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)“傳統(tǒng)村落”有了深層次的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)在關(guān)心熱愛(ài)生活、尋求合作及崇尚科學(xué)、樂(lè)于實(shí)踐、樂(lè)于探究等方面，發(fā)生了顯著變化。一位同學(xué)深有感觸的說(shuō)：“以前很少細(xì)心留意眼前的生活，也不知道“海草房”是人類(lèi)寶貴的自然遺產(chǎn)，能為家鄉(xiāng)人帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，本節(jié)課就讓孩子們真正地了解了生活，體驗(yàn)到了生活的樂(lè)趣?！保ㄒ唬└雨P(guān)注身邊的環(huán)境同學(xué)們普遍反映：以前很少細(xì)心留意過(guò)去的生活，根本不知道傳統(tǒng)村落，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展使我們真正地了解了生活，也深刻的感受到環(huán)境保護(hù)的重要意義。（二）經(jīng)歷并初步掌握了實(shí)踐探究的過(guò)程和方法學(xué)生參與綜合實(shí)踐的興趣濃厚，各項(xiàng)工作多數(shù)由同學(xué)或師生的合作完成，學(xué)會(huì)合作成為我們解決問(wèn)題的重要方法。（三）理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到提高在活動(dòng)中，學(xué)生們把語(yǔ)文中學(xué)到的口語(yǔ)表達(dá)和采訪寫(xiě)作知識(shí)、微機(jī)課上學(xué)到的軟件使用等理論知識(shí)都用上了，在實(shí)際中得到檢驗(yàn)、鞏固、應(yīng)用。在實(shí)踐活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了許多值得反思的問(wèn)題:

一是部分學(xué)生表現(xiàn)不夠活躍，有些拘謹(jǐn)，也許是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校教育在他們身上打下的烙印太深吧，相信隨著類(lèi)似實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，這部分同學(xué)一定會(huì)活躍起來(lái)。二是活動(dòng)中教師沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有時(shí)總結(jié)不夠及時(shí)，活動(dòng)缺乏條理性。三是社會(huì)的不理解和不配合也給我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)困難。一些學(xué)生進(jìn)行調(diào)查涉及到采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門(mén)或人員不支持、甚至阻撓。當(dāng)然這也暴露出我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)學(xué)生社交能力,這也是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的之一。

四是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)性要多于主動(dòng)性,說(shuō)明學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的欲望不強(qiáng)，這更是我們課堂教學(xué)中值得深刻反思的問(wèn)題?？傊?，“中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘”實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步積極領(lǐng)略了“傳統(tǒng)村落”的奧秘，提高了科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，對(duì)其樹(shù)立遠(yuǎn)大的科學(xué)理想、確立正確的人生觀和價(jià)值觀、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等都起到重要的作用。在今后的時(shí)間里，我們將一如既往地扎實(shí)開(kāi)發(fā)和利用好各種有效的課程資源，讓學(xué)生能夠從課堂走向課外，從校內(nèi)走出校外，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘中國(guó)傳統(tǒng)文化村落探秘——對(duì)榮成俚島大莊許家和煙墩角傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究課標(biāo)分析張霞《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7—9年級(jí)）》中明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書(shū)本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。一、課程理念分析《綜合綱要》中明確界定了三大理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！吨袊?guó)傳統(tǒng)文化村落探秘》這一主題活動(dòng)，挖掘于學(xué)生身邊的優(yōu)秀自然資源，在學(xué)期初進(jìn)行學(xué)生自主申報(bào)課題的時(shí)候，不少學(xué)生提出了“傳統(tǒng)村落”的問(wèn)題，在確定主題后，舉行課題發(fā)布會(huì)很多同學(xué)對(duì)這一課題都是特別感興趣的，申報(bào)的學(xué)生達(dá)到60%以上，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動(dòng)發(fā)展的愿望。傳統(tǒng)村落煙敦角和大莊許家位于學(xué)校幾里之遠(yuǎn)，廣大師生及家長(zhǎng)都非常熟悉，過(guò)來(lái)游玩、觀光旅游、體驗(yàn)海濱生活的人也很多，為家鄉(xiāng)人帶來(lái)了榮耀，也屬于學(xué)生親近的生活領(lǐng)域范疇，并且總課題下劃分三個(gè)子課，均是學(xué)生主動(dòng)提出來(lái)，經(jīng)過(guò)集中討論分析與篩選，最終確定而成，實(shí)踐與研究活動(dòng)有教師組織的集中指導(dǎo)、問(wèn)題反饋、總結(jié)及成果展示等，更有各個(gè)子課題及實(shí)踐活動(dòng)小組的主動(dòng)探究活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。在校外實(shí)地考查階段，根據(jù)活動(dòng)的需要，我們又將三個(gè)子課題研究小組根據(jù)同學(xué)的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，重新組合成采訪組、觀