小學(xué)語文-永生的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)●認(rèn)識6個(gè)生字?！裼懈星榈乩首x課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。●通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲，對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法?！駥W(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)●有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。●學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力

教學(xué)難點(diǎn)●學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。課前準(zhǔn)備：●按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字?！駧熒餐占嘘P(guān)器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料或事例?！裾{(diào)查：身邊的人對器官捐獻(xiàn)了解多少，他們愿意在去世后捐獻(xiàn)自己的器官嗎？為什么？教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

春天來了，同學(xué)們，你們在春天看到了什么？（學(xué)生發(fā)言）是啊，春天是美妙的，是五彩繽紛的，如果我們閉上眼睛還能看到什么？（學(xué)生發(fā)言）一片黑暗，這個(gè)世界上還有許多人生活在黑暗中，他們看不到五彩繽紛的春天，甚至看不到自己父母的模樣，怎樣才能讓他們和我們一樣有一雙明亮的眼睛？（學(xué)生發(fā)言）想不想知道我們文中的人物是怎么做的？（生：想。）讓我們一起走進(jìn)課文。二、學(xué)習(xí)新課

1、檢查生字認(rèn)識，朗讀課文。

2、課文最讓你感動的是哪個(gè)地方。

3、教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問題。

三、圍繞重點(diǎn)解決問題

1、“身體發(fā)膚，受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？

學(xué)生找出“我驚呆了——完整的離去”后談體會

指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受嗎？

2、琳達(dá)一開始極力的反對，他的看法改變了嗎？能夠簡單地說說嗎？

學(xué)生：強(qiáng)烈反對捐獻(xiàn)母親的角膜→遵從遺愿捐獻(xiàn)父親的角膜→主動捐獻(xiàn)女兒琳達(dá)的角膜

3、是什么促使她發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢？你能從文章中找出依據(jù)嗎？采取你喜歡的讀書方式，邊讀邊劃

4、全班交流

1）從父親的話中你體會到了什么？

“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。”

2）你能夠聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句話的理解嗎？

生回答：身體比任何金錢、地位等都更重要，因?yàn)橐坏┙o予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多地為社會作出貢獻(xiàn)，成為溫迪活的紀(jì)念，并分享她的美麗。

指導(dǎo)朗讀：多么無私的奉獻(xiàn)精神啊，你們自己也讀一讀。

師：僅僅4年的時(shí)間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無怨無悔嗎？指名讀

3）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？

“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。

那有多美妙!想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!”

（盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪）

（盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜生活，為社會作出更大的貢獻(xiàn)）

指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）

4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”

請你自己來讀讀這句話，談一談你的理解。

生回答：溫迪為外公的行為而感到驕傲，為外公的精神而感動，這么小也為別人著想。

5）祖孫兩代人對角膜捐獻(xiàn)的支持，使得琳達(dá)在失去了可愛的小溫迪后主動捐獻(xiàn)了女兒的角膜，她再也看不到女兒那栩栩如生的畫兒，但她卻仿佛看到了（生接最后一自然段）

（投影：我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。）

你又是怎樣理解這句話的？（人已去世，精神永存）

指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時(shí)無刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫筆——

6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？

生回答：角膜捐獻(xiàn)真是太重要了，人們應(yīng)該覺悟，主動捐獻(xiàn)角膜；一家人很無私，它們的生命在別人身上得到了延續(xù)，獲得了永生……

7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？

8）生回答：不是，是他們?yōu)閯e人著想，無私奉獻(xiàn)的精神

五、師小結(jié)。升華主題：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的春天?！队郎难劬Α穼W(xué)生學(xué)習(xí)情況分析四年級的學(xué)生已初步具備了學(xué)習(xí)語文的自學(xué)能力。能邊讀邊想，抓住要點(diǎn)概括主要內(nèi)容；能抓住重點(diǎn)詞句深入體會作者思想感情；能聯(lián)系上下文，運(yùn)用背景資料理解具有一定內(nèi)涵的語句。但本篇課文所談到的器官捐贈問題對于學(xué)生來說比較陌生，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生接受起來比較困難。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文仍有相當(dāng)?shù)碾y度。1、學(xué)習(xí)材料分析：本單元課文圍繞“生命”這一專題展開，學(xué)習(xí)本組課文一是感受生命的美好，二是體會課文中含義較深的詞句。本篇課文講述了一家兩代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。學(xué)習(xí)這篇課文一是讓學(xué)生從課文中，生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二是學(xué)習(xí)作者通過對人物的語言生動細(xì)致的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法。2、學(xué)生情況分析：

體會課文中含義較深的詞句是本單元的重點(diǎn)，在本課中繼續(xù)教學(xué)生用抓住重點(diǎn)詞語體會句子的方法。

《永生的眼睛》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了六個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字書寫的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有課文內(nèi)容的理解感悟和寫作方法的訓(xùn)練。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“試著補(bǔ)充下邊的詞語。”全班30名學(xué)生參與答題，26人全對。第二題：“課文講了一件什么事？”全班30名學(xué)生參與答題，28人全對。第三題：“課文中“我”對母親、父親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？”全班30名學(xué)生參與答題，28人全對。第四題：說一說“永生的眼睛”你是怎樣理解的？全班30名學(xué)生參與答題，27人全對。第五題：文章為什么以“永生的眼睛”為題?全班30名學(xué)生參與答題，26人全對。第六題：永生的僅僅是他們的角膜嗎？交流一下或?qū)懴伦约旱乃妓?。全?0名學(xué)生參與答題，28人全對。從整體看，本次檢測目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字形、筆順的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，不寫錯(cuò)別字。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話。3.強(qiáng)化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣?！队郎难劬Α方滩姆治?/p>

《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書語文四年級下冊第五單元中的一篇略讀課文。課文講述了一家兩代人為盲人捐贈角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐贈母親角膜的不理解，到成年后遵從父親的遺愿捐贈父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識升華的軌跡，也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅?！队郎难劬Α吩u測練習(xí)

1、試著補(bǔ)充下邊的詞語。

與（）長（）（）（）橫溢重見（）（）

（）淚（）眶（）（）其來（）（）如生2、課文講了一件什么事？

《永生的眼睛》這篇課文講述了（）一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人（）的動人事跡，贊美了他們高尚的（）。3、課文中“我”對母親、父親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

1）針對母親捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：

______________________________________________________

2）針對父親捐獻(xiàn)角膜，“我”的態(tài)度：

______________________________________________________4、說一說“永生的眼睛”你是怎樣理解的？

5、文章為什么以“永生的眼睛”為題?

6、永生的僅僅是他們的角膜嗎？交流一下或?qū)懴伦约旱乃妓??！队郎难劬Α方虒W(xué)反思《永生的眼睛》是四年級下冊熱愛生命單元的一篇文章,展示了“我”的父輩盡自己最大所能來幫助他人的可貴品質(zhì),借此來教育所有讀者.弘揚(yáng)了關(guān)愛他人.無私奉賢的崇高精神.文章刻畫了兩個(gè)讓人難以忘懷的形象:善良.樂于助人的父親；可愛，才華橫溢的溫迪,他們熱愛生活、關(guān)愛他人的心，讓人尊敬、讓人懷念。為此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：一：抓住題目，展開教學(xué)。眼睛是心靈的窗口，能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”為題富有深意。所以在教學(xué)中，我首先抓住課題，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。如初見課題時(shí)我請學(xué)生談’“永生”的含義，再談對題目的理解，自然就是“眼睛永遠(yuǎn)都活著。”對于學(xué)生的理解，我并沒有急于肯定或否定，深究課文后，再去理解題目，學(xué)生就不會停留在字面上的理解了，而是有了本質(zhì)的升華。二：抓住重點(diǎn)句子、創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)。這是一篇感人至深的文章，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)文章主體部分，抓住父親的話，通過多種形式的感情朗讀，理解重點(diǎn)句子的含義，體會文中人物品質(zhì)。孩子們在讀中感悟、受到熏陶、獲得啟示，從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)一種意識，樹立對生命的熱愛，對他人的關(guān)愛。此外，我還在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了文中的兩次對比的寫法：(1)對于捐贈母親、父親的眼角膜時(shí)琳達(dá)的不同態(tài)度。(2)14歲的琳達(dá)和溫迪面對親人捐贈器官時(shí)的不同態(tài)度的對比,讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)習(xí)的寫作方法,深入體會父親言傳身教的意義.三:注重課外延伸,拓展提升。本課節(jié)選部分已經(jīng)讓人感動,但課外延伸的部分更讓人潸然淚下。所以在學(xué)完課文后，我鏈接了課外內(nèi)容——溫迪的故事。我飽含深情地朗讀著。讀著，讀著，我的淚水噙滿了眼窩，作為母親的我能深切體會到琳達(dá)的喪女之痛，我為溫迪的死而哽咽，但我更為溫迪的善良琳達(dá)的博愛所感動！孩子們更是如此！在琳達(dá)一家的故事里，我們共同感受到了人間最偉大的情感，那就是愛！但是我們不僅要感受愛，更重要的是傳遞愛！奉獻(xiàn)愛！所以我設(shè)計(jì)了“你對器官捐贈有哪些新認(rèn)識人？你打算做點(diǎn)什么？”這個(gè)問題，在孩子們的回答中，我知道他們從本文中學(xué)到了許多許多……《永生的眼睛》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“中年級學(xué)生要能聯(lián)系課文的上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并有自己獨(dú)特的見解，能夠領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，并認(rèn)識本課的相關(guān)詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)博愛、奉獻(xiàn)的精神。3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲，對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法。4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動形象的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作手法?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”，“倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”。不動不筆墨不讀書”讓學(xué)生在自主閱讀，合作交流過程中，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力營造一個(gè)開放而富有活力的