分析高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與規(guī)范管理的關(guān)系-模板

分析高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與規(guī)范管理的關(guān)系

一、高校學(xué)生絡(luò)行為現(xiàn)狀分析

本文以3G通信技術(shù)的發(fā)展和以“微博”為代表的自媒體的發(fā)展為時(shí)代坐標(biāo),以“高校學(xué)生絡(luò)失當(dāng)行為”為主要關(guān)注內(nèi)容,開展了“互聯(lián)環(huán)境下的當(dāng)代大學(xué)生”、①“‘90后’大學(xué)生在微博虛擬環(huán)境中的自我形象構(gòu)建”、②“自媒體時(shí)代高校思想政治教育優(yōu)化傳播研究”、③“大學(xué)生對(duì)微博實(shí)名制的認(rèn)識(shí)”④等系列調(diào)研,并借鑒了其他地區(qū)和高校近兩年的相關(guān)調(diào)研成果。具體情況如下:

1.高校學(xué)生絡(luò)行為總體評(píng)估

高校學(xué)生絡(luò)行為總體文明健康。調(diào)研顯示,移動(dòng)上增加了大學(xué)生隨時(shí)接入互聯(lián)的可能,但并沒有增加學(xué)生的上時(shí)間?？傮w來說,學(xué)生上時(shí)間分配較為合理。而且,學(xué)生在使用絡(luò)的過程中能兼顧知識(shí)獲取與休閑放松,上旨趣呈現(xiàn)出積極健康的特點(diǎn)。同時(shí),很多學(xué)生也樂于通過絡(luò)為他人提供幫助,如主動(dòng)發(fā)布學(xué)習(xí)、生活方面的“攻略”,義務(wù)轉(zhuǎn)發(fā)各類實(shí)用信息、求助信息,利用絡(luò)平臺(tái)組織上下的志愿者活動(dòng)等等?？傮w來說,絡(luò)的使用對(duì)高校學(xué)生主要起到了拓展人際交往,釋放精神壓力,展示自我個(gè)性等正面促進(jìn)作用。

高校學(xué)生絡(luò)行為呈現(xiàn)出時(shí)代新特點(diǎn):

第一,移動(dòng)互聯(lián)日益影響著學(xué)生的絡(luò)行為。移動(dòng)互聯(lián)即“移動(dòng)通訊+互聯(lián)”,它具備隨時(shí)隨地在線的突出優(yōu)勢,極大地改變著包括高校學(xué)生在內(nèi)的民的絡(luò)行為及日常行為方式。綜合多項(xiàng)調(diào)研結(jié)果,目前95%以上的高校學(xué)生擁有手機(jī),其中有60%左右的學(xué)生每天使用手機(jī)上,但手機(jī)上總時(shí)長并不多,平均每天使用手機(jī)上超過1小時(shí)的占25%左右,控制在15—60分鐘的占60%左右,15%左右的學(xué)生每天手機(jī)上少于15分鐘。高校學(xué)生手機(jī)上應(yīng)用活躍,學(xué)習(xí)、休閑、娛樂、社交等都有涉及,其中以看新聞、聊天、信息檢索和閱讀絡(luò)小說為主。調(diào)查顯示,認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)的依賴程度較強(qiáng)以及一般的學(xué)生比例相當(dāng)。對(duì)于手機(jī)上的利弊,%的學(xué)生認(rèn)為“利大于弊”,%的學(xué)生認(rèn)為“因人而異”,只有%的學(xué)生認(rèn)為“弊大于利”?？梢?大多數(shù)高校學(xué)生能夠理性對(duì)待手機(jī)上,雖然他們活躍于移動(dòng)互聯(lián),但并沒有沉迷其中。

第二,自媒體在大學(xué)生中廣泛普及。自媒體,即“新聞媒體”(wemedia),其依托于互聯(lián)技術(shù)產(chǎn)生,載體從早期的MSN、等即時(shí)通訊軟件擴(kuò)展到現(xiàn)在的論壇(BBS)、博客(個(gè)人空間)、社交絡(luò)等。根據(jù)自媒體使用情況調(diào)研,排在大學(xué)生使用頻率前三位的自媒體依次是:即時(shí)通訊工具(%)、微博(%)、SNS絡(luò)社區(qū)(%),博客以%位列第四。可以說,自媒體正在為大學(xué)生所廣泛使用。

第三,微博成為大學(xué)生絡(luò)“新寵”。受訪對(duì)象中80%的學(xué)生了解微博,74%的受訪學(xué)生表示已經(jīng)注冊了微博,在尚未注冊微博的學(xué)生中,%的學(xué)生表示準(zhǔn)備近期開通微博?？梢?以“90后”為主體的高校學(xué)生對(duì)微博表現(xiàn)出了較高的熱情。但從學(xué)生登陸微博的頻率以及每次登陸微博時(shí)長的調(diào)查情況來看,高校學(xué)生的微博粘著程度并不高。此外,高校學(xué)生使用微博,鐘愛微博交友功能和信息傳播功能,調(diào)研顯示,24%的學(xué)生開通微博是為了交友,%的學(xué)生是為了表達(dá)并傳播自己的觀點(diǎn)。有超過七成的大學(xué)生在看到有意思的信息時(shí)會(huì)通過微博群發(fā)。

2.高校學(xué)生絡(luò)失當(dāng)行為的主要表現(xiàn)

高校學(xué)生絡(luò)行為總體健康向上,但仍存在一些不容忽視的問題,主要包括絡(luò)失范行為和絡(luò)異化行為。

第一,高校學(xué)生絡(luò)失范行為。大學(xué)生絡(luò)行為失范是在絡(luò)空間中發(fā)生的違反道德和違法犯罪的非理性行為。絡(luò)失范行為表現(xiàn)為肆意性的絡(luò)行為和侵犯性的絡(luò)行為。一是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。主要表現(xiàn)為利用絡(luò)抄襲文章和使用盜版。近60%的學(xué)生承認(rèn)自己曾利用絡(luò)抄襲文章,另有%的學(xué)生承認(rèn)曾下載、使用盜版軟件和音像制品;⑤二是瀏覽并傳播黃色暴力信息。調(diào)研中,有%的學(xué)生曾瀏覽過色情暴力站,其中近15%的學(xué)生承認(rèn)是有意瀏覽,還有部分學(xué)生表示是無意中闖入。⑥與瀏覽黃色信息相比,高校學(xué)生傳播黃色信息的比例較少,行為較為隱蔽,影響范圍較小,大多限于男生熟人圈子內(nèi)部;三是威脅絡(luò)安全。主要表現(xiàn)為黑客行為和傳播絡(luò)病毒,這類行為對(duì)技術(shù)要求很高,發(fā)生比例較小,但危害和不良影響卻很大。調(diào)查顯示,如果有可能,18%的大學(xué)生愿意模仿絡(luò)黑客行為;四是傳播未經(jīng)證實(shí)的消息。對(duì)于未經(jīng)證實(shí)的信息,%的學(xué)生直接轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論,%的學(xué)生會(huì)在看完內(nèi)容之后轉(zhuǎn)發(fā),只有%的同學(xué)會(huì)在獨(dú)立判斷之后再轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論;五是瀏覽被政府屏蔽的站。通過特定軟件等手段瀏覽被屏蔽站的行為被稱作“翻墻”。有%的學(xué)生曾瀏覽被政府屏蔽、需翻墻進(jìn)入的境外站,甚至以此為潮流,認(rèn)為這是了解真相的便捷手段;六是查探或暴露他人隱私。調(diào)研中,%的學(xué)生承認(rèn)曾通過絡(luò)查探他人隱私;%的學(xué)生承認(rèn)曾通過絡(luò)暴露他人隱私,其中%的學(xué)生表示經(jīng)常如此;七是言語攻擊。%的學(xué)生承認(rèn)曾在上“說臟話、謾罵他人”,但大多數(shù)是指向陌生人。另外,大部分受訪學(xué)生都承認(rèn)自己曾在上發(fā)泄負(fù)面情緒。有較高比例的學(xué)生在跟風(fēng)抱怨時(shí)只是一種盲目宣泄,有少數(shù)學(xué)生以頻繁批評(píng)社會(huì)作為自己思想獨(dú)立成熟的標(biāo)志。

第二,高校學(xué)生絡(luò)異化行為。合理使用絡(luò)會(huì)給人們的生活帶來便捷,但過度依賴絡(luò)則會(huì)帶來一些負(fù)面的影響,主要表現(xiàn)為“絡(luò)成癮”、“信息超載”和的絡(luò)不良行為,明確絡(luò)不良行為的邊界,進(jìn)而采取針對(duì)性的約束機(jī)制。如絡(luò)“違紀(jì)”行為,主要涉及的是對(duì)學(xué)校制定的管理制度的破壞,所以高校要根據(jù)新情況及時(shí)完善學(xué)校有關(guān)管理制度,創(chuàng)新處罰和教育手段,構(gòu)建正當(dāng)合理的處置程序;絡(luò)“違章”行為,是對(duì)絡(luò)社會(huì)的穩(wěn)定秩序造成的相對(duì)比較輕微的破壞,如果破壞嚴(yán)重,就是違法行為。政府要改善相關(guān)管理措施,堅(jiān)持靈活有度、合理合法的原則來進(jìn)行,增加對(duì)大學(xué)生絡(luò)行為倡導(dǎo)性和教育性的規(guī)定,引導(dǎo)大學(xué)生的理性絡(luò)行為;絡(luò)“違法”行為,主要涉及有關(guān)絡(luò)行為的法律規(guī)范,在當(dāng)前情況下,要根據(jù)具體絡(luò)違法行為類別和特點(diǎn),對(duì)現(xiàn)有法律內(nèi)容進(jìn)行修改、完善和補(bǔ)充。此外,大學(xué)生絡(luò)行為違法案件的訴訟程序需要國家相關(guān)權(quán)力機(jī)構(gòu)作進(jìn)一步修改與完善,或適當(dāng)作出說明。

2.加強(qiáng)高校學(xué)生絡(luò)道德教育

第一,加強(qiáng)大學(xué)生絡(luò)行為的教育引導(dǎo)。一是加強(qiáng)絡(luò)功能選擇的教育。提高大學(xué)生絡(luò)水平,培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的絡(luò)意識(shí),使他們養(yǎng)成高度重視絡(luò)信息的習(xí)慣,形成對(duì)信息具有較強(qiáng)的反應(yīng),提高他們對(duì)信息的批判與反思的能力;二是加強(qiáng)絡(luò)文明意識(shí)的教育?？山柚鷮W(xué)生絡(luò)互動(dòng)社區(qū),促進(jìn)大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。通過提升校園的吸引力,豐富校園的內(nèi)容品質(zhì),暢通平等交流渠道,發(fā)揮校園教育基地作用;三是加強(qiáng)絡(luò)法律知識(shí)的教育。要注重學(xué)生絡(luò)法制意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)他們自覺遵守國家絡(luò)法規(guī),養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好絡(luò)生活習(xí)慣,做一個(gè)絡(luò)守法人四是加強(qiáng)絡(luò)安全常識(shí)的教育。協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)力量,一方面,政府應(yīng)督促相關(guān)部門提升絡(luò)安全技術(shù),加強(qiáng)絡(luò)監(jiān)管力度,完善絡(luò)立法;另一方面,高校應(yīng)該把大學(xué)生絡(luò)安全意識(shí)教育滲透到教學(xué)中去,在潛移默化中進(jìn)行絡(luò)安全教育。

第二,推進(jìn)高校學(xué)生絡(luò)行為自律。一是完善高校學(xué)生絡(luò)道德規(guī)范及公約。通過更新絡(luò)行為道德觀念,加強(qiáng)管理及評(píng)價(jià)的針對(duì)性,將道德感化與規(guī)制措施相結(jié)合,增強(qiáng)道德規(guī)范和公約制定和實(shí)施過程的參與性;二是加強(qiáng)高校學(xué)生絡(luò)行為自律組織建設(shè)。由教育部門引導(dǎo)組織牽頭統(tǒng)籌,在高校設(shè)立專門組織和人員負(fù)責(zé)引導(dǎo)和管理,以學(xué)生社團(tuán)組織和絡(luò)團(tuán)體為抓手,建立以高校學(xué)生為主體的自律組織,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的主體性;三是加強(qiáng)高校絡(luò)文化建設(shè)與思想政治教育。教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)文件精神,全面加強(qiáng)校園的建設(shè),使絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。同時(shí)把思政教育的內(nèi)容有機(jī)融入高校絡(luò)文化建設(shè)中去,通過提高學(xué)生的思想政治覺悟和營造良好的高校絡(luò)文化氛圍來有效促進(jìn)高校學(xué)生絡(luò)行為的規(guī)制。

第三,建立大學(xué)生絡(luò)行為的道德檔案制度。一是建立大學(xué)生絡(luò)行為誠信體系。堅(jiān)持積極利用和加強(qiáng)管理并重,結(jié)合新時(shí)代絡(luò)傳媒特點(diǎn),創(chuàng)新誠信教育體系結(jié)構(gòu)。要推進(jìn)絡(luò)信息管理的制度化進(jìn)程,完善大學(xué)生信用征集、評(píng)價(jià)和共享機(jī)制,理順社會(huì)信用管理方法,形成基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的絡(luò)信用管理聯(lián)防機(jī)制;二是實(shí)行黑名單制度。針對(duì)大學(xué)生實(shí)施的絡(luò)不法行為,受害人、管理人、一般民都可以舉報(bào),由專門負(fù)責(zé)實(shí)施“黑名單”制度的部門審查確認(rèn)后對(duì)違法行為人進(jìn)行標(biāo)記,并通過合法途徑對(duì)“黑名單”進(jìn)行公告,以達(dá)到教育施害人、警示其他民的目的;三是實(shí)行舉報(bào)不良絡(luò)行為的獎(jiǎng)勵(lì)制度。積極鼓勵(lì)舉報(bào)不良絡(luò)行為,采取精神、物質(zhì)并重的激勵(lì)措施。同時(shí),還可以通過拓展舉報(bào)人的絡(luò)權(quán)利來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),如提高舉報(bào)人的絡(luò)等級(jí)和絡(luò)權(quán)限。

注釋:

①該問卷調(diào)研是本次系列調(diào)研的主體。課題組以上海為樣本,面向29所高校(其中27所公辦院校、2所民辦院校)發(fā)放3萬份調(diào)研問卷,回收問卷29898份(回收率為%),其中有效問卷29653份(有效率達(dá)%)。

②為了解微博對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的影響,課題組開展了“90后大學(xué)生在微博虛擬環(huán)境中的自我形象構(gòu)建”調(diào)研。面向上海10所高校隨機(jī)發(fā)放問卷680份,其中有效問卷638份(有效率達(dá)%)。

③該調(diào)研樣本涵蓋了復(fù)旦大學(xué)等11所上海高校的本科生和研究生。共發(fā)放問卷1800份,其中有效問卷1706份(有效率達(dá)%)。

④20XX年2月,課題組針對(duì)“微博實(shí)名制”這一話題組織了一次小范圍深入式訪談。隨機(jī)抽取復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、東華大學(xué)、華東政法大學(xué)、上海大學(xué)和上海理