模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

武穴理工中等專業(yè)學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告名目一、模具制造行業(yè)背景...........................................二、模具制造技術(shù)專業(yè)調(diào)研目的...................................一、模具制造行業(yè)背景...........................................三、模具制造技術(shù)專業(yè)調(diào)研對(duì)象...................................四、模具制造技術(shù)專業(yè)調(diào)研分析...................................〔一〕模具專業(yè)技術(shù)專業(yè)市場(chǎng)分析.................................〔二〕模具制造企業(yè)人才需求分析.................................〔三〕模具制造技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析........................〔四〕模具制造技術(shù)專業(yè)崗位需求分析.............................〔五〕模具制造技術(shù)專業(yè)崗位綜合力量分析..........................〔六〕模具制造技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析...........................................................................〔一〕模具制造技術(shù)專業(yè)崗位定位.................................〔二〕模具制造技術(shù)專業(yè)目前存在的主要問題........................〔三〕模具制造技術(shù)專業(yè)建議.....................................一、模具制造行業(yè)背景模具行業(yè)是制造業(yè)的根底，大至汽車、小至玩具，其制作均源于一系列大小模具。從勞動(dòng)部門得悉，目前長(zhǎng)三角區(qū)域的模具產(chǎn)業(yè)占全國(guó)的1／3左右。模具工業(yè)是機(jī)械制造的主要產(chǎn)業(yè)之一，也是國(guó)家鼓舞外商投資的一大產(chǎn)業(yè)。隨著入世后制造業(yè)中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移，模具產(chǎn)業(yè)有望迎來30%的增漲。二、模具制造技術(shù)專業(yè)調(diào)研目的1類型的要求、崗位對(duì)學(xué)問技能的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格要求、企業(yè)對(duì)現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)的要求與建議等；2、通過學(xué)校調(diào)研，了解現(xiàn)行專業(yè)教學(xué)打算實(shí)施狀況、學(xué)生生源狀況、學(xué)生就業(yè)去向、學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)的要求與培育現(xiàn)狀等；3、通過畢業(yè)生調(diào)研，搜集本專業(yè)學(xué)生在就業(yè)后對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)過程與效果的意見和建議。課程設(shè)置、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件、師資培育等方面的意見和建議，為制訂模具制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)供給比較全面、客觀的依據(jù)，為標(biāo)準(zhǔn)制訂工作奠定根底。三、模具制造技術(shù)專業(yè)調(diào)研對(duì)象本次調(diào)研對(duì)象為裝備制造企業(yè)，我校模具制造技術(shù)專業(yè)局部畢業(yè)生以及局部在校生。調(diào)研的企業(yè)：序號(hào)序號(hào)調(diào)研企業(yè)名稱1武穴市長(zhǎng)江工具責(zé)任22湖北祥云集團(tuán)3武穴市龍?zhí)赌＞邚S4湖北金合力機(jī)電科技有限責(zé)任公司5武穴市興達(dá)車橋6武穴市廣力制造7武穴市汽車配件精鑄廠8浙江正泰集團(tuán)9浙江德力西集團(tuán)20232023生。工作崗位分布于武穴市各種制造企業(yè)，有國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等。在校生調(diào)研對(duì)象為：我校在校模具制造技術(shù)專業(yè)生。四、模具制造技術(shù)專業(yè)調(diào)研結(jié)果分析〔一〕行業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r及趨勢(shì)1、模具制造業(yè)進(jìn)展之快。模具行業(yè)在最近幾年中平均每年約以遞增20%的速度快速進(jìn)展，專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度提高快，模具標(biāo)準(zhǔn)件使用掩蓋率60%，專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化程度的提高使模具生產(chǎn)周期縮短、模具質(zhì)量提高。2車床、銑床、平面磨、外圓磨，先進(jìn)的電火花、線切割，又有大量先進(jìn)的數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心以及數(shù)控柔性加工。然而，不管是傳統(tǒng)的一般機(jī)床，還是數(shù)控機(jī)床，設(shè)備都先進(jìn)，一般機(jī)床全部數(shù)顯，設(shè)備的精度和產(chǎn)品的精度大幅提高，零件的檢驗(yàn)儀器根本光譜化。〔二〕模具制造企業(yè)人才需求分析1零件都能夠準(zhǔn)確到微米級(jí)，這使得模具在裝配中，手工銼配大量削減，對(duì)手工銼配技能的要求降低。這要求中職模具制造專業(yè)應(yīng)留意對(duì)手工銼配技能要求降低，削減手工銼配技能訓(xùn)練時(shí)間，將節(jié)約的貴重的時(shí)間用于其他的技能訓(xùn)練。2要有較多的削減，這就使得中職模具制造專業(yè)的崗位要留意轉(zhuǎn)移和調(diào)配。3、這次調(diào)研中覺察，數(shù)控技能人才在早兩年專業(yè)熱的狀況下，畢業(yè)生較多，數(shù)控技能人才有充裕的現(xiàn)象，反而一般銑床、車床、磨床工格外奇缺，這在我們調(diào)研的企業(yè)中都存在，這也是我們這次提出中職模具制造專業(yè)要把握銑床、車床、磨床工的理由之一。4、先進(jìn)的電火花、線切割在模具制造中進(jìn)展很快，在模具生產(chǎn)線中電火花、線切割設(shè)備多，應(yīng)用廣，需要的技能人才多，因此，中職模具制造專業(yè)應(yīng)留意該崗位技能人才的培育。5、這次調(diào)研中還覺察，模具制造的設(shè)計(jì)開發(fā)中，需要較多的設(shè)計(jì)制圖技能人才，他們除把握模具制造專業(yè)的根本學(xué)問外，主要是要把握CAD、Pro/E的制圖技能。這個(gè)崗位的技能人才雖然比其他崗位要求高，但在中職模具制造專業(yè)是可以培育出來的，因此，該崗位可以設(shè)計(jì)為中職模具制造專業(yè)崗位之一，并以促進(jìn)中職模具制造專業(yè)學(xué)生的進(jìn)展?！踩衬＞咧圃旒夹g(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析經(jīng)過畢業(yè)生的問卷調(diào)查和座談，他們認(rèn)為中職模具制造專業(yè)學(xué)生應(yīng)從事的崗位有：模具裝配、模具安裝與調(diào)試、模具修理、線切割、電火花、磨床工、車床工、銑床工，品質(zhì)檢測(cè)、模具制圖員等。1、在模具的制造中，除開需要大量的數(shù)控技能人才外，還有大量的制造崗位需要模具專業(yè)技能人才來完成，即銑床工、車床工、磨床，先進(jìn)的電火花操作工、線切割操作工；2是有區(qū)分的，模具的制造中，少不了較為先進(jìn)的一般車床、銑床、平面磨、外圓磨，也少不了先進(jìn)的電火花、線切割，并且除精加工慢線線切割外，其他的車床、銑床、平面磨、外圓磨、電火花、快線線切割操作技能都容易把握，因此，中職模具專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握這些技能。而數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心以及數(shù)控柔性加工的技能難度較大，中職模具專業(yè)在在校的兩年時(shí)間里再要把握難度大，且數(shù)控加工除用于模具制造外，在各種機(jī)械制造中大量應(yīng)用，因此，模具制造中的數(shù)控加工技能人才應(yīng)由中職數(shù)控專業(yè)來培育。本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)范圍主要涉及各類模具制造企業(yè)以下就業(yè)崗位：1、模具行業(yè)機(jī)加工人員。2、模具行業(yè)車間鉗工。3、模具行業(yè)數(shù)控加工人員。4、模具行業(yè)模具修理工、調(diào)試工。5、模具行業(yè)車間技術(shù)員、工藝員。6、模具生產(chǎn)制品德業(yè)的沖壓工、注射工〔四〕模具制造技術(shù)專業(yè)崗位需求分析由于模具是機(jī)電產(chǎn)品零件生產(chǎn)過程中的配套工藝裝備，傳統(tǒng)上本科院校一般不設(shè)置針對(duì)工藝裝備設(shè)計(jì)開發(fā)的專業(yè)，因此模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)人而模具設(shè)計(jì)與制造過程中的“技術(shù)應(yīng)用和高技能崗位”一般由高等職業(yè)教育的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)來?yè)?dān)當(dāng)。通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研顯示崗位人員需求量占人員需求的比例如下：注塑201825%，工程5%7178%。由這些數(shù)據(jù)可知模具企業(yè)人才需求主要集中在沖壓模具和注塑模具設(shè)計(jì)人員、模具零件周密數(shù)控加工編程與操作、模具裝配和調(diào)試人員，且隨著先進(jìn)制造技術(shù)在模具制造業(yè)的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，模具零件周密加工操作人員的需求將有連續(xù)增加的趨勢(shì)?！参濉衬＞咧圃旒夹g(shù)專業(yè)崗位綜合力量分析目前模具專業(yè)畢業(yè)生主要從事以下工作：模具制造與模具修理、數(shù)控針對(duì)這些崗位群的分析，總結(jié)出從事模具行業(yè)所需的進(jìn)展根底力量、設(shè)備操作力量、模具修理力量、模具設(shè)計(jì)力量等，每項(xiàng)綜合力量又可分解為假設(shè)干專項(xiàng)力量。7中職模具專業(yè)工作崗位需要的綜合力量與專項(xiàng)力量序號(hào)綜合力量專項(xiàng)力量1表達(dá)力量、職業(yè)品德、合作力量、應(yīng)用計(jì)算機(jī)、創(chuàng)力量、收集模具信息處理力量、應(yīng)用求職技巧、創(chuàng)業(yè)力量等。2數(shù)控機(jī)床的操作力量、模具加工設(shè)備操作力量、識(shí)圖力量、工具使用力量、公差協(xié)作與技術(shù)測(cè)量、協(xié)調(diào)合作力量、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)力量等。3生疏模具常用材料及熱處理、生疏模具構(gòu)造及主要加工過程中消滅的質(zhì)量問題與模具之間的關(guān)系，設(shè)備操作力量、協(xié)調(diào)力量等。4生疏模具常用材料及熱處理、把握模具構(gòu)造及主要零部件工作原理及設(shè)計(jì)方法。公差協(xié)作與技術(shù)測(cè)量、國(guó)次〕次〕家標(biāo)準(zhǔn)使用力量、工程力學(xué)學(xué)問應(yīng)用力量、計(jì)算機(jī)關(guān)心設(shè)計(jì)力量、設(shè)備操作力量、協(xié)調(diào)力量等。由以上分析的專項(xiàng)力量以及經(jīng)過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)人員的溝通，了解到企業(yè)依據(jù)目前中職畢業(yè)生的現(xiàn)狀，對(duì)中職模具制造專業(yè)技能人才提到如下要求：1、學(xué)生工作態(tài)度要好，要有吃苦耐勞精神，對(duì)工作有熱忱，寵愛本職崗位，寵愛企業(yè)，敬業(yè)愛崗，踏實(shí)肯干，有困難奮斗的意志。有的學(xué)生對(duì)企業(yè)環(huán)境的生疏不夠，對(duì)工作的心理預(yù)備不夠，不能自身從頭開頭、一步步去努力獲得。要端正心態(tài)，抑制心態(tài)急躁，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。2、學(xué)生要能夠適應(yīng)嚴(yán)格的治理，學(xué)生學(xué)校里，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，治理得都比企業(yè)寬松很多，學(xué)生來到企業(yè)往往難以適應(yīng)。3、能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，整體觀念強(qiáng)，具有良好的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有創(chuàng)意識(shí)和優(yōu)秀的職業(yè)道德。4、要加強(qiáng)和強(qiáng)調(diào)識(shí)圖力量。機(jī)械制圖是每個(gè)學(xué)校都格外重視的，但仍要加強(qiáng)，學(xué)校加強(qiáng)制圖、識(shí)圖的訓(xùn)練。5數(shù)學(xué)問的應(yīng)用；6、要加強(qiáng)學(xué)生的周密觀念和公差協(xié)作學(xué)問，模具本身精度高，目前模具制造設(shè)備進(jìn)展快，檢驗(yàn)設(shè)備光譜化，使得模具零件的精度越來越高。7、加強(qiáng)CAD8、中職模具制造專業(yè)不應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)，而應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)模具構(gòu)造；應(yīng)取消或削減無關(guān)的課程。〔六〕模具制造技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析要進(jìn)展中等職業(yè)教育、提高學(xué)生的職業(yè)力量，必需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)一線迫切需要的技能應(yīng)用性人才。因此，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)展力量分解，以技術(shù)應(yīng)用力量和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)領(lǐng)域核心力量，并圍繞核心力量的培育形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系。培育方案要將取得職業(yè)資格證書列入教學(xué)打算，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有“雙證”——學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書?？梢詮娜齻€(gè)方面開放：一是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)鑒定的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、考核鑒定的方法步驟等納入課程體系，明確提出學(xué)生必需完成的職業(yè)力量和應(yīng)到達(dá)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；二是編寫工程化教材，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的職業(yè)力量和學(xué)問內(nèi)容，整合到教材中，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問與職業(yè)資格要求相全都；三是調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格力量培育相對(duì)接。學(xué)生在校期間，通過職業(yè)技能考核，使學(xué)生獲得專業(yè)技能，取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書。模具制造技術(shù)專業(yè)職業(yè)資格證書及其與職業(yè)崗位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：2職業(yè)崗位與職業(yè)資格證書職業(yè)崗位職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的核心課程對(duì)應(yīng)的核心技能證書模具機(jī)加工金屬工藝學(xué)、車工工藝車工操作中級(jí)工模具數(shù)控加工模具數(shù)控加工技術(shù)數(shù)控車工操作中級(jí)工模具鉗工鉗工工藝鉗工操作中級(jí)工模具修理工、調(diào)試工模具車間技術(shù)員、工藝員冷沖壓模具制造模具中級(jí)工模具沖壓工、注射工塑料成型模具制造五、總結(jié)〔一〕模具制造技術(shù)專業(yè)崗位定位1、模具制造工(模具的制造、裝配、安裝、調(diào)試、修理)、裝配鉗工。2、模具零件加工：磨工、數(shù)控車工〔涵蓋一般車工、數(shù)控銑工〔涵蓋一般銑工、電切削工〔包括電火花加工、數(shù)控線切割加工。〔二〕模具制造技術(shù)專業(yè)目前存在的主要問題1、校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式在具體操作、實(shí)施條件等方面存在一些困難。2式改革進(jìn)程不同步。4、缺少表達(dá)工程化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)理念的教材，教材建設(shè)落后于實(shí)訓(xùn)硬件條件建設(shè)的速度?！踩衬＞咧圃旒夹g(shù)專業(yè)建議1、培育目標(biāo)調(diào)整建議：堅(jiān)持以職業(yè)力量標(biāo)準(zhǔn)為本位的人才培育模式，留意以下三個(gè)方面的內(nèi)容以“學(xué)生”為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐力量的培育。強(qiáng)調(diào)工作過程與力量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程設(shè)計(jì)表達(dá)開放性，表達(dá)學(xué)生創(chuàng)力量培育和可持續(xù)進(jìn)展性。依據(jù)職業(yè)崗位的學(xué)問、力量、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的課程體系,表達(dá)并確保學(xué)問、技能、態(tài)度、規(guī)格與目標(biāo)定位相全都。模具制造技術(shù)專業(yè)人才培育目標(biāo)可以確定為：面對(duì)模具企業(yè)生產(chǎn)一線，培育具有創(chuàng)意識(shí)和較強(qiáng)的工作力量，把握周密模具制造技術(shù)的專業(yè)學(xué)問與技能，能夠以計(jì)算機(jī)為關(guān)心工具進(jìn)展產(chǎn)品成形工藝與模具設(shè)計(jì)、模具制造工藝的編制、模具制造設(shè)備操作、模具工程生產(chǎn)組織與治理的高技能應(yīng)用型人才。2、校企合作模式建議：校企合作模式的構(gòu)建可以考慮以下三種方式：“企業(yè)協(xié)作”模式這種模式中，對(duì)人才的培育是以學(xué)校為主體進(jìn)展的，企業(yè)處于關(guān)心地企業(yè)只是依據(jù)學(xué)校提出的要求，供給相應(yīng)的條件或幫助完成局部〔主要是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)〕的培育任務(wù)。主要實(shí)行供給教育資源的方式，例如投入設(shè)備和資金幫助學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)資源建立校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)專家兼任學(xué)校教師，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金等。目前，我國(guó)多數(shù)中職學(xué)院的人才培育中都承受這種合作模式。這與我國(guó)中職人才培育中以學(xué)校本位中職人才培育模式為主的現(xiàn)狀直接相關(guān)?！靶Ｆ舐?lián)合培育”模式這種模式是指在中職人才培育中實(shí)行校企聯(lián)合，共同培育人才。企業(yè)不僅參與爭(zhēng)論和制定培育目標(biāo)、教學(xué)打算、教學(xué)內(nèi)容和培育方式，而且參與2080128學(xué)院參與了試點(diǎn)工作。實(shí)踐證明，合作教育是中職人才培育的有效模式?！靶Ｆ髮?shí)體合作型”模式企業(yè)以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)、師資、資金等多種形式向中職學(xué)院注入股份，進(jìn)展合作辦學(xué)。企業(yè)對(duì)中職學(xué)院擔(dān)當(dāng)決策、打算、組織、協(xié)調(diào)等治理職能，企業(yè)以仆人的身份直接參與辦學(xué)過程，共享辦學(xué)效益，企業(yè)通過參與辦學(xué)來參與學(xué)校人才培育。所以，參與中職人才培育成為企業(yè)的一局部治理上實(shí)行一體化治理。3、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)建議：為了提升中職模具專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)力量，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以實(shí)施動(dòng)手力量培育與團(tuán)隊(duì)合作教育為主線，以加強(qiáng)創(chuàng)人才培育為目標(biāo)，大力推動(dòng)實(shí)訓(xùn)課程體系改革，通過建立“工程引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系、構(gòu)建模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)踐教學(xué)體系等措施，培育學(xué)生的創(chuàng)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐力量。在實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中，堅(jiān)持“以專業(yè)課為主體，以技能培育、實(shí)訓(xùn)操作為重點(diǎn)”，提高學(xué)生動(dòng)手操作力量，到達(dá)崗位合格的目標(biāo)，貼近工作實(shí)際，強(qiáng)化力量培育，樂觀進(jìn)展教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地利用現(xiàn)有模具制造設(shè)備，主動(dòng)承接社會(huì)上的各種模具加工業(yè)務(wù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)?；蛘咝Ｆ箅p方共同出資建設(shè)和經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。由學(xué)校、企業(yè)共同供給設(shè)備或師資，共建共用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，有效解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之缺乏構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，可以解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地存在的真實(shí)性、經(jīng)費(fèi)、企業(yè)參與性缺乏等問題，企業(yè)供給實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，供給兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)條件的社會(huì)溝通，使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景中，建立模擬就業(yè)系統(tǒng)，企業(yè)接收或幫助推舉受訓(xùn)學(xué)生就業(yè)，實(shí)行預(yù)就業(yè)制。面對(duì)社會(huì)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程體系在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞培育目標(biāo)，探究切實(shí)可行的教學(xué)體系。有機(jī)整合理論、試驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，形成了一個(gè)比較完善的教學(xué)體系。以力量為本位的教學(xué)模式，改革評(píng)價(jià)、考核體制在考核內(nèi)容上，重點(diǎn)評(píng)價(jià)以下三個(gè)方面的力量：專業(yè)力量：主要包括模具構(gòu)造分析力量；模具構(gòu)造制造力量；數(shù)控工藝與CAM方法力量：主要包括學(xué)生解決實(shí)際問題力量；獨(dú)立學(xué)習(xí)技術(shù)的力量；評(píng)估總結(jié)工作結(jié)果力量等。社會(huì)力量：主要表達(dá)在溝通協(xié)調(diào)；團(tuán)體協(xié)作；職業(yè)道德；表達(dá)力量等全面職業(yè)素養(yǎng)。提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的根本保證。建立和完善校內(nèi)的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，更現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)本專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，并通過各項(xiàng)措施不斷提高教師的實(shí)踐水平和指導(dǎo)解決實(shí)際問題的力量。定期選派局部教師到模具企業(yè)單位參與企業(yè)實(shí)踐工作，既加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，也為校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)打下了良好的根底。4、課程設(shè)置的原則建議：對(duì)于模具專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)遵循以下原則：重根底原則科學(xué)技術(shù)的日月異、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整和職業(yè)流淌的加快，勿容置疑地給高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生帶來了無形的巨大壓力。因此，打牢專業(yè)根底不變應(yīng)萬變”顯得尤為重要。綜合性原則在特地課程的設(shè)置上，要嚴(yán)密結(jié)合模具行業(yè)的實(shí)際進(jìn)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷變化，依據(jù)“專業(yè)廣泛化、方向?qū)I(yè)化”的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程設(shè)置適當(dāng)綜合性的原則先進(jìn)性原則當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，理論、學(xué)問、方法不斷消滅，這就要求高等職業(yè)教育在課程設(shè)置上，應(yīng)能準(zhǔn)時(shí)吸納時(shí)代進(jìn)展的最理論成果，吸取各專業(yè)在社會(huì)實(shí)踐中制造出的學(xué)問、技術(shù)、工藝和方法，并留意開發(fā)課程。實(shí)踐性原則課程設(shè)置既要表達(dá)職業(yè)崗位所需要的實(shí)踐環(huán)節(jié)、內(nèi)容，又要表達(dá)穿插復(fù)合崗位和職業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容、形式，還要表達(dá)各種實(shí)踐的可操作性。敏捷性原則中職學(xué)校的專業(yè)課程的設(shè)置，在保證專業(yè)根底和核心課程的根底上，要增加選修專業(yè)課程的門數(shù)。滿足各層次學(xué)生對(duì)不同專業(yè)方向及內(nèi)容的需求。以上原則就打算了模具專業(yè)的課程設(shè)置需要滿足學(xué)生對(duì)較寬的專業(yè)根底、較強(qiáng)的就業(yè)應(yīng)變力量與崗位適應(yīng)力量的需要。為解決職業(yè)技術(shù)教育課程設(shè)置所需要解決的問題，可以承受模塊式的課程體系，其特點(diǎn)是“寬根底一特定的職業(yè)崗位。以本專業(yè)的課程設(shè)置為例，本專業(yè)將專業(yè)課程打造成工程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的專業(yè)模塊課程，在此根底上，設(shè)置了兩個(gè)具有特定職業(yè)崗位方向制造技術(shù)”方向。5、學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展力量的培育建議：中職教育應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展力量，實(shí)施厚根底、寬口徑的教育策略中等職業(yè)教育培育目標(biāo)的定位應(yīng)有前瞻性。培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)精神和制造力量。適應(yīng)學(xué)問社會(huì)的需求，中職教育應(yīng)進(jìn)展成為人的進(jìn)展教育、生存教育和終身教育。中職教育的培育目標(biāo)應(yīng)包含人文素養(yǎng)目標(biāo)、力量構(gòu)造目標(biāo)、學(xué)問構(gòu)造目標(biāo)和技能體系目標(biāo)等幾局部，要為學(xué)生終身進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展奠定根底。轉(zhuǎn)變終極教育的舊觀念，樹立終身教育理念。要樹立終生教育的思想，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，特別是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷更學(xué)問的力量，讓學(xué)生把握連續(xù)學(xué)習(xí)的力量和就業(yè)技能。既要培育具有綜合職業(yè)力量，能直接在生產(chǎn)、效勞、技術(shù)和治理等一線工作的技能型、應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)組織力氣對(duì)課程進(jìn)展整合，使課程之間相互連接、前后連貫，根底寬廣、