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文檔簡介
中班音樂鞋匠舞教案反思?你是我語錄總有某一段路,只能你一個(gè)人走,總有很多事,需要你一個(gè)人扛,總有一份孤獨(dú),需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不行怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候,我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧,我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生,而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂,直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己,她的話語能解決我全部的迷惑,或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人
對(duì)中班音樂鞋匠舞蹈方案的思索
中班音樂鞋匠舞蹈教學(xué)案例的反思主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)預(yù)備,活動(dòng)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容。
孩子通過節(jié)奏學(xué)習(xí)其次個(gè)音符和部分音符的練習(xí)。
孩子使用肢體語言來表達(dá)適合小型鞋匠的各種動(dòng)作,適用于幼兒園。
老師們?nèi)ブ邪嘁魳坊顒?dòng)班,來看看鞋匠舞蹈課的方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過節(jié)奏學(xué)習(xí)兩音符和部分音符的練習(xí)。
2.兒童使用肢體語言來表達(dá)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.培育幼兒對(duì)音樂的愛好。
4.培育幼兒的音樂節(jié)奏并進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備
打擊樂器手鈴。
幾個(gè)雞蛋。
活動(dòng)程序
首先,老師引出問題
今日,中先生想把嬰兒帶到森林里玩耍。
(聽音樂節(jié)奏)
二,手指嬉戲《繞線線》
第三,孩子聽音樂,感受音樂
1.現(xiàn)在,孩子們必需是特別好的小制鞋匠。
讓我們聽聽中先生今日帶給孩子們的東西。
隨之而來的音樂。
2.老師指導(dǎo)孩子聽釘鞋和縫鞋的不同短語的風(fēng)格。
像小鞋匠一樣擺在面前的慢音樂是什么?
什么是更快的音樂呢?小鞋匠在做什么?
3.老師依據(jù)音樂引導(dǎo)孩子做動(dòng)作。
下面,讓我們一起做一個(gè)小型鞋匠。
第四,老師指導(dǎo)孩子使用打擊樂器作為該短語的伴奏。
1.我們的孩子將修理小鞋子。
下面我們使用小型樂器陪伴小型制鞋商的舞動(dòng)。
2.演奏時(shí),打線時(shí)由中老師演奏,敲擊時(shí)則由孩子演奏。
五,嬉戲(修理小拖鞋)。
嘿,看一下,這里的老師有我們這個(gè)班級(jí)的大哥,姐姐的鞋子都?jí)牧耍?qǐng)讓我們第四節(jié)課的孩子們修理。
6.放松活動(dòng)關(guān)門放手
附件歌詞
纏繞繞組,纏繞電線,拉釘,用針拉縫,然后釘。
繞線,纏繞釘子,拉釘子,鞋子做得很堅(jiān)固,鞋子要好得多。
教學(xué)反思
在音樂活動(dòng)中,我首先讓孩子們做鞋匠的各種動(dòng)作,用音樂制作鞋子,以便孩子們對(duì)不同的節(jié)奏做出反應(yīng),并自由地跟隨音樂的節(jié)奏。
在情感和社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)兒童及其同伴在合作舞蹈中的進(jìn)展。
讓孩子們合作扮演不同的角色,也就是說,合作的孩子們需要知道他們是在玩鞋匠還是在玩顧客,并在同一個(gè)音樂場所做出不同的動(dòng)作反應(yīng),并要求孩子避開受到干擾。
陪伴動(dòng)作,并自己做動(dòng)作。
活動(dòng)期間,盡管事先預(yù)備了一些動(dòng)作,但我在活動(dòng)中為孩子們留了許多學(xué)習(xí)空間。
例如,我要求孩子們?cè)诨顒?dòng)中“不理解動(dòng)作”。
當(dāng)孩子們表示無法理解時(shí),我不是直接告知答案,而是通過以下鏈接進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們發(fā)覺法律,并為孩子們留出制造的空間。
你是我語錄總有某一段路,只能你一個(gè)人走,總有很多事,需要你一個(gè)人扛,總有一份孤獨(dú),需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我語錄失去不行怕,怕的是觸景而傷情,睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候,我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我,能夠明白了解我的一切,包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧,我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度
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