化工仿真實習(xí)心得體會【篇】

化工仿真實習(xí)心得體會【篇】【導(dǎo)語】實習(xí)不單是為了落實工作，更包括要明確自己與崗位的差距以及自己與職業(yè)抱負(fù)的差距，并在實習(xí)結(jié)束時制定具體可行的補(bǔ)短方案。

以下是XXX為大家細(xì)心整理了化工仿真實習(xí)心得體會【精品篇】，歡迎各位前來閱讀。

化工仿真實習(xí)心得體會【1】

為期兩周的仿真實訓(xùn)結(jié)束了，這段時間的試驗心情是復(fù)雜的。

從這里可以看出，這個實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，獲得了許多以前單純從課堂上無法獲得的學(xué)問、閱歷。

在試驗的過程中，使同學(xué)對裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，掌握系統(tǒng)的原理，閥門及操作點的作用以及開車規(guī)程等更加具體的了解，并把握典型化工生產(chǎn)過程的開車、停車、運行和排解事故的力量。

在試驗中我學(xué)到了很多閱歷，這位以后進(jìn)入崗位實踐提供了珍貴的資源。

比如，在操作之前做到熟識工藝流程，熟悉操作設(shè)備，熟識掌握系統(tǒng)，熟識開車規(guī)程；分清各個操作流程的挨次性；分清閥門開大還是開小；操作切忌大起大落；先低負(fù)荷開車達(dá)正常工況后再緩慢提升負(fù)荷；建立物料平衡概念等。

兩周的仿真試驗，模擬了這很多的化工過程的操作流程。

這種經(jīng)受使得我們這些即將面對社會，走向工作崗位的畢業(yè)生們對各種過程的流程和相關(guān)程序有了感性上深刻的熟悉和了解，也讓我們接觸到了企業(yè)實際生產(chǎn)的去盤工作流程，將

書本上的學(xué)問與實際狀況很好的結(jié)合，做到學(xué)以致用。

感謝學(xué)校能給我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會！也感謝老師的悉心指導(dǎo)。

化工仿真實習(xí)心得體會【2】

半個學(xué)期的校內(nèi)化工模擬仿真試驗結(jié)束了，這段時間的試驗心情是簡單的。

從這里可以看出，這個試驗讓我學(xué)到了許多，獲得了許多以前單純從課堂上無法獲得的學(xué)問、閱歷。

對于半個學(xué)期來的試驗，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)來完成這份報告。

也以此紀(jì)念我在校內(nèi)的試驗生活。

仿真試驗是以仿真機(jī)為工具，用實時運行的動態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實工廠進(jìn)行教學(xué)實習(xí)的一門新技術(shù)。

仿真機(jī)是基于電子計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件，由人工建筑的，模擬工廠操作與掌握或工業(yè)過程的設(shè)備，同時也是動態(tài)數(shù)學(xué)模型實時運行的環(huán)境。

仿真試驗為同學(xué)供應(yīng)了充分動手的機(jī)會，可在仿真機(jī)上反復(fù)進(jìn)行開車、停車訓(xùn)練，在仿真機(jī)上，同學(xué)變成學(xué)習(xí)的主體。

同學(xué)可以依據(jù)自己的詳細(xì)狀況有選擇地學(xué)習(xí)。

例如自行設(shè)計、試驗不同的開、停車方案，試驗簡單掌握方案、優(yōu)化操作方案等。

可以設(shè)定各種事故和極限運行狀態(tài)，提高同學(xué)分析力量和在簡單狀況下的決策力量。

真實工廠決不允許這樣做。

高質(zhì)量的仿真器具有較強(qiáng)的交互性能，使同學(xué)在仿真試驗過程中能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，試驗效果突出。

主要內(nèi)容

為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置，如離心泵、換熱器、壓縮、汲取、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐及石油化工中的催化裂扮裝置、常減壓裝置、合成氨中的轉(zhuǎn)化裝置等。

采納計算機(jī)進(jìn)行仿真操作的方式。

在試驗的過程中，使同學(xué)對裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，掌握系統(tǒng)的原理，閥門及操作點的作用以及開車規(guī)程等更加具體的了解，并把握典型化工生產(chǎn)過程的開車、停車、運行和排解事故的力量。

在這里我舉一些詳細(xì)的試驗例子來說明我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

精餾、汲取是化學(xué)工業(yè)中進(jìn)行混合物分別的兩種單元操作，在化學(xué)工業(yè)中占有重要的地位。

這兩部分理論較抽象，只在課堂上向同學(xué)傳授相應(yīng)的理論學(xué)問，同學(xué)覺得難以理解由于沒有實物參照，老師在教授這部分內(nèi)容時也感到有些被動。

因此同學(xué)在學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容的同時，進(jìn)行相應(yīng)的實踐課就顯得尤為必要。

通過仿真試驗，同學(xué)在學(xué)習(xí)了精餾、汲取兩章的理論學(xué)問后，到試驗室實際操作篩板精餾塔和填料汲取塔。

試驗室內(nèi)精餾、汲取流程小巧、簡潔，便利同學(xué)觀看物料的反應(yīng)。

同學(xué)在實訓(xùn)時，邊操作、邊觀看、邊思考、邊爭論，不但可以解決課堂的遺留問題，還可以將課本上的理論學(xué)問應(yīng)用于實際的操作中。