部編版四年級上冊語文第八單元教案教學(xué)設(shè)計含語文園地八

25王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo).知識目標(biāo)：(1)會認(rèn)“戎、諸、競”這三個生字，會寫“諸，唯，嘗”等5個生字。(2)讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，正確、流利地朗讀，感受古文的語言特點。(3)背誦這篇小古文。.能力目標(biāo)：(1)借助注釋，說一說這個故事的內(nèi)容。(2)讀懂課文，用一句話概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。.情感目標(biāo)：(1)中華民族自古就不乏智慧少年，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們善于觀察、縝密思考的精神。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，加深熱愛祖國文化的情感。|教學(xué)重建點.用現(xiàn)代文翻譯全文，復(fù)述課文并理解課文所表達(dá)的含義。.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨立思考的精神。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。.同學(xué)們，在第13課我們學(xué)習(xí)了神話故事《精衛(wèi)填?！罚覀冇辛藢W(xué)習(xí)小古文的經(jīng)驗，我們今天要學(xué)習(xí)另外一篇小古文，寫的是一位的歷史人物，他叫王戎。.板書課題：《王戎不取道旁李》。二、教師示范，指導(dǎo)朗讀。.注意古文的朗讀節(jié)奏(課件出示朗讀文章，標(biāo)好斷句和重讀詞語)王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊/李樹多子，折枝，諸兒/競走取之,唯/戎不動。人問之，答日：”樹在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。.老師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細(xì)傾聽。.老師領(lǐng)讀，同學(xué)們跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.學(xué)生自由練讀。要求把句子讀通順，難讀的句子多讀兩遍。.學(xué)生展示朗讀，生當(dāng)眾朗讀，師生一起評點。(從字音、語氣、節(jié)奏等幾個方面進(jìn)行評價)。.集體朗讀，再次糾正節(jié)奏問題。三、借助注釋，解析文意。.借助注釋，了解故事內(nèi)容。.出示課件：(在課文注釋基礎(chǔ)上增加部分難以理解的字詞)(1)王戎：為“竹林七賢”之一，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令，司徒。(2)嘗：曾經(jīng)。 (3)李：李子。(4)日：說(5)諸：眾。(6)游：玩耍。(7)子：果實。(8)折枝：壓彎了樹枝。(9)競走：爭著跑過去。(10)唯：只有(11)信然：真的是這樣。.參照注釋，疏通文意。.分句出示課文，交流句子意思。王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗,果然是這樣。.用自己的話講講這個小故事。四、研讀課文，問題探究。.王戎為什么事先就知道李子是苦的？這給我們什么啟示？因為李子在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。啟示：善于觀察，觀察事物時善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論.你認(rèn)為王戎是一個怎樣的孩子？(王戎是一個聰明、善于思考的孩子).背一背：誰能把它背下來？(1)自己試背短文。(2)指名背短文。(3)齊背短文。五、總結(jié)全文，拓展延伸。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎的觀察仔細(xì)，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之信然”說明王戎的推理是正確的，他是一個聰明、機(jī)智、善于動腦的孩子。六、布置作業(yè)。這篇文章出自《世說新語》，全書有一千多則文言文。這類暗含聰明故事的文言文還有很多，同學(xué)們還想了解更多的小故事嗎？請同學(xué)們在網(wǎng)上搜集更多的故事讀一讀。板E設(shè)計王戎不取道旁李

道邊李樹多子折枝善思：苦李，無人取唯戎不動諸兒競?cè)〗虒W(xué)反思《王戎不取道旁李》講述的是一個善于觀察并分析的一個機(jī)智少年的故事。借助教師范讀、原文與譯文對照，能讀通課文，理解意思。背誦課文，初步培養(yǎng)喜愛古文的感情。創(chuàng)設(shè)情境，通過形式多樣的朗讀，能讀出人物對話的不同語氣和情感。書讀百遍其義自見，通過朗讀，使學(xué)生理解文意，掌握節(jié)奏，喜歡文言文的學(xué)習(xí)。通過借助注釋，疏通文意，按照現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法，從而解決理解中心的問題，關(guān)鍵是疏通文意是在把握古今語言的差異，正確理解。后期文言文在古今異義，這方面要多下功夫。26西門豹治鄴

|教學(xué)目標(biāo)|.知識目標(biāo)：(1)正確認(rèn)讀本課12個生字，正確書寫本課15個字，聯(lián)系上下文理解“提心吊膽、面如土色”等詞義。(2)品味語言、揣摩人物，分角色讀課文。(3)借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。(4)學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法，根據(jù)分段標(biāo)題復(fù)述課文。.能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)初步把握文章主要內(nèi)容的方法。(2)對課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課人物的品質(zhì)，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。|教學(xué)重難點.梳理懂得課文中西門豹''發(fā)現(xiàn)問題，摸清底細(xì)一一懲治巫婆官紳、教育百姓一一興修水利解決問題”的經(jīng)過。.理解西門豹的方法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入。.談話激趣。同學(xué)們，你知道“三十六計”嗎？是指中國古代三十六個兵法策略，靈活應(yīng)用，可以巧妙打擊敵人，取得勝利。今天我們要學(xué)習(xí)西門豹的一個將計就計的故事，我們看看他如何用妙計破除迷信的。.板書課題。.釋題：(出示圖片)這個人叫西門豹，他姓西門，名豹。西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？(諸葛、上官、司馬、歐陽 ).讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？.課文圍繞人物，重點寫了一件什么事？.學(xué)生提出疑問，師總結(jié)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)新知。.自由朗讀課文，自學(xué)生字.指名讀生字。.學(xué)生交流記憶生字的方法，記憶生字。三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶媳婦的組織者，廢除這一迷信活動，領(lǐng)導(dǎo)百姓大興水利建設(shè)，使莊稼年年得到好收成。）.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義“荒蕪、巫婆、提心吊膽、面如土色。”四、理清線索，分好段落。.整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“懲治巫婆官紳”、“興修水利”的線索，給課文分段。一、（1—9）摸清底細(xì)。（調(diào)查）二、（10—15）巧妙懲治巫婆官紳，破除迷信。（除害）三、（16）興修水利（開渠）.你對哪部分內(nèi)容最感興趣？五、精讀課文，探究課文第一部分。（1-9段）深入調(diào)查，摸清底細(xì)好辦事.西門豹怎樣摸清底細(xì)的？向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2）是誰給河伯娶媳婦的？（3）新娘從哪里來？（4）漳河有無發(fā)過大水。.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛紛外逃。（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？.小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。六、課堂小結(jié)。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。.同學(xué)們，上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能來幫我們回憶回憶？.引入新課：這節(jié)課我們就來看看，西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的。二、突出重點，攻破難點。（一）將計就計，連施巧計懲治巫婆和官紳（10—16段）。.西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？請看他的巧計有多巧。(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。(3)西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳入局。.你覺得西門豹這樣說高明在哪里？(1)“假裝糊涂，欲擒故縱”：西門豹知道了河伯娶媳婦是騙局，但卻說“河伯真靈啊"，假裝不知道，“假裝糊涂”。為了把禍害百姓巫婆、官紳一網(wǎng)打盡“欲擒故縱二“聲東擊西”：安排周密，借口新娘不漂亮，救出新娘?！扒苜\擒王”：將計就計，以其人之道還治其人之身(用那個人對付別人的辦法返回來對付那個人自己)懲治巫婆，因為巫婆是迷信的根源?！绊樖譅垦颉保杭賾蛘孀觯瑧娃k官紳頭子，因為官紳頭子是巫婆(迷信)的主要幫兇?！扒蒙秸鸹ⅰ保褐v究策略，震懾官紳。“順風(fēng)扯旗”：區(qū)別對待，振聾發(fā)旗，教育百姓，破除迷信。.小結(jié)：在西門豹的巧計連施之下，(假裝糊涂、欲擒故縱、聲東擊西、擒賊擒王、順手牽羊、敲山震虎、順風(fēng)扯旗)成功的起到了懲辦巫婆和官紳，破除迷信、教育百姓的目的。.體會西門懲辦巫紳，破除迷信的巧計。假裝糊涂布巧局一一聲東擊西救新娘擒賊擒王懲巫婆一一順手牽羊殺幫兇敲山震虎懾官紳——順風(fēng)扯旗破迷信.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。(這個問題，是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利，打下堅實基礎(chǔ)。).指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。(把“不行”“不漂亮”“不會滿意的”三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。).指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。(二)澤被后世，興修水利美名揚.齊讀最后一段。.思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？.為什么要先破除迷信，后興修水利？.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？（河伯娶媳婦是騙人的。）三、朗讀全文，升華情感。.指名朗讀課文，思考：你覺得西門豹是個怎樣的人？（善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民做主，為民除害。）.小結(jié)。四、小結(jié)全文。.多么智慧的西門豹啊，在他的管理下，鄴這個地方發(fā)生的巨大的變化。“西門豹發(fā)動老百姓……又獲得了好收成。”.有感情地朗讀最后一個自然段。.這個故事流傳了兩千多年，直到今天。我們在課堂上一起體會西門豹的智慧，課下可把這個故事編成劇本，演一演。在《史記》中有許多這樣的故事，有興趣的可以買來或借來讀一讀。板E設(shè)計

西門豹

西I']豹的智慧一、深入調(diào)查，摸清底細(xì)好辦事。二、將計就計，連施巧計懲巫、紳假裝糊涂布巧局聲東擊西救新娘擒賊擒王懲巫婆順手牽羊殺幫兇敲山震虎懾官紳順風(fēng)扯旗破迷信三、澤被后世，興修水利美名揚教學(xué)反思《西門豹》是一篇頗具戲劇性的歷史題材課文。課文寫了戰(zhàn)國時期，西門豹管理鄴地時，破除河伯娶媳婦的迷信，懲治巫婆、官紳頭子、興修水利的事，歌頌了西門豹破除迷信，為民造福的業(yè)績。這篇課文很長，而課堂上的時間又是有限的，只有抓住重難點，敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。本課教學(xué)的重點、難點是讓學(xué)生理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定課文的主線：把西門豹是怎樣連施巧計破除迷信的這部分作為重點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。西門豹破除迷信充滿智慧，我用古代的三十六計開篇，引起學(xué)生興趣。把西門豹破除迷信的過程，編成七字順口溜。把計策暗藏其中，穿插計策故事，對照文章，使學(xué)生既有樂趣，又能體會西門豹的智慧，以“巧計”講明白西門豹的辦法之“妙”，條理清晰，使學(xué)生“趣”中樂“學(xué)”，效果不錯。復(fù)述課文部分準(zhǔn)備不足，有待改進(jìn)。27*故事二則

|教學(xué)目標(biāo)|.知識目標(biāo)：(D認(rèn)識本課11個生字，結(jié)合課文理解詞語的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能找出表示故事發(fā)展先后順序的詞語。(4)能夠簡要復(fù)述兩個故事。.能力目標(biāo)：(D通過了解扁鵲給蔡桓侯治病的經(jīng)過，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”道理。(2)聯(lián)系有關(guān)詞句，感悟”學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正的精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦鉆研、堅持不懈的精神。|教學(xué)重建點.整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。.抓關(guān)鍵詞和關(guān)注細(xì)節(jié)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。.今天我們來學(xué)習(xí)一位古代名醫(yī)的故事一一《扁鵲治病》。出示圖片及扁鵲資料。.板書課題，學(xué)生齊讀。.質(zhì)疑課題：扁鵲給誰治?。吭趺粗尾〉?？治好了嗎？…….讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)故事去尋找答案吧！二、初讀課文，理清順序。.自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)確,課文讀通順。.標(biāo)出自然段序號。.邊讀邊思考：這篇文章按什么順序?qū)懙模坑?—”標(biāo)出表示順序的詞語。.根據(jù)課題與人物來簡要地概括故事的主要內(nèi)容。.檢查學(xué)習(xí)效果，認(rèn)讀生字詞。出示課件：熱敷骨髓拜見蔡桓侯劑里.全班交流，解決提出的問題。根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：(1)本文按時間順序?qū)懙摹Ｓ幸惶?過了十天 H天后 又過了十天一一五天之后(2)主要講了名醫(yī)扁鵲連續(xù)四次拜見蔡桓侯，勸他早點請醫(yī)生治病，但因為蔡桓侯不聽他的勸告，最終蔡桓侯病死了。三、品讀課文，分析人物形象。1.默讀課文，提取關(guān)鍵詞，按時間順序完成表格。時間,扁鵲的行為，蔡桓侯病情,反應(yīng)有一天,站了一會兒說：恐怕向體內(nèi)發(fā)展,皮膚上一點小毛病,喜歡給沒病的人治病過了十天,又來拜見，發(fā)展到皮肉之間，很不高興，沒有理睬十天后，再一次來拜訪,發(fā)展到腸胃里,非常不高興又過了十天，老遠(yuǎn)望見掉頭就跑了，深入骨髓等死,覺得奇怪五天之后，跑到秦國，病死了， 2.師生合作完成第一次，重在方法的滲透。.自主獨立填好表格，然后同桌交流。.集體交流：抓住關(guān)鍵詞，完成表格。.借助表格說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得蔡桓侯和扁鵲是一個什么樣的人？(1)蔡桓侯病情越來越嚴(yán)重，由小病變成大病。(2)蔡桓侯不聽勸告。(3)扁鵲醫(yī)術(shù)高明。四、復(fù)述故事。.借助表格，注意表示時間順序的詞語，小組成員一起串講故事。每人講一段，互相補(bǔ)充不完整的地方。.請一組串講，自評，他評。.請一個學(xué)生連起來講。其他同學(xué)注意聽，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂v評。五、感悟寓意。.提問：扁鵲醫(yī)術(shù)高明，蔡桓侯怎么還死了呢？讓學(xué)生體會到要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)。.這個故事與我們的生活聯(lián)系起來想想，你還明白了什么？.學(xué)生討論，教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：其實小病小痛就像生活中的小錯誤，小缺點一樣！我們及時改正，做到防微杜漸，就不會發(fā)展成大錯。請你把這句話寫在課題上面當(dāng)作批注。六、教師小結(jié)。一個短短的寓言故事，讓我們明白了這么多的道理，我想這就是寓言故事能經(jīng)久不衰，深受大家喜愛的真正原因吧！同學(xué)們課后有時間一定多讀讀寓言故事，其中的深刻道理會助我們健康成長的。板"設(shè)計扁鵲治病扁鵲 蔡桓侯醫(yī)術(shù)高明 諱疾忌醫(yī)醫(yī)德高尚固執(zhí)己見

防微杜漸第二課時一、導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，我們曾經(jīng)讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他可是射箭能手。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射.讀課題，你想從課文中知道什么呢？紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭？紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭？結(jié)果學(xué)得怎樣？.要想解開心中的疑問，就讓我們快快走進(jìn)《紀(jì)昌學(xué)射》吧。二、初讀故事，把握整體。.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。.標(biāo)出自然段序號。.自主交流，合作學(xué)習(xí)本文的字.默讀課文，思考問題：(1)紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭的？(2)老師是怎樣教他射箭的？先教他學(xué)的什么，再教他學(xué)的什么？圈出相關(guān)詞語。(3)哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡單？.同桌討論問題，指名回答，根據(jù)回答教師出示課件：(1)紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。(2)飛衛(wèi)首先讓他練習(xí)眼力。眼睛牢牢盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨；把極小的東西，看成一件很大的東西。飛衛(wèi)再教他怎樣開弓，怎樣射箭。(3)紀(jì)昌練習(xí)眼力寫得比較詳細(xì)，飛衛(wèi)教他怎樣開弓，怎樣射箭寫得比較簡單。三、精讀課文，體會紀(jì)昌學(xué)射箭的精神。.我們知道了飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，那紀(jì)昌怎樣練習(xí)的？結(jié)果怎么樣？同學(xué)們帶著這個問題自由朗讀課文。.劃出描寫紀(jì)昌練眼力的詞句，你從中體會到了什么？自己做好批注。.師生交流第一次練眼力。(1)匯報勾畫句子，出示課件：妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。(2)出示織布機(jī)圖片。“死死盯住”是怎么樣地看？紀(jì)昌就是躺在小小的織布機(jī)下面，足足看了一一兩年！700多個日子！想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情？(4)他這樣練習(xí)的結(jié)果怎樣？出示課件：兩年以后紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?。就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不會眨一下。(5)從中你體會到了什么？紀(jì)昌的堅持不懈和認(rèn)真刻苦。(6)帶著對紀(jì)昌的敬佩練習(xí)朗讀。.學(xué)習(xí)第二次練習(xí)眼力。(1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法，小組合作學(xué)習(xí)。(2)自己默讀勾畫的句子，他是怎樣練習(xí)眼力的？從哪些詞體會到的？結(jié)果怎么樣？你從中體會到了什么？(3)自己帶著感情朗讀這一自然段。四、練習(xí)復(fù)述。.課件出：課文講了一個什么樣的故事？你能用簡單的幾句話說明故事的主要內(nèi)容嗎？講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西”，紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭，后來紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。.學(xué)生練習(xí)復(fù)述。復(fù)述要求：按照課文敘述順序，想一想文章先寫了什么，再寫了什么，只要求說清大意就好。.學(xué)生匯報，教師點評。五、理解寓意。.教師提出問題，小組討論：飛衛(wèi)師傅為什么非要讓他先練習(xí)眼力呢？.教師總結(jié)：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的。飛衛(wèi)是想讓他先練好扎實的基本功，這樣再學(xué)習(xí)射箭，才會事半功倍。出示：你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。.仿照句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗。出示課件：要想練好游泳，必須下功夫(練好憋氣。)要想騎好自行車，必須先(掌握好平衡。)要想打好籃球，必須先(練好運球。).原來練基本功如此重要，那么通過學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理？.反饋交流：我們只有堅持、有恒心，踏踏實實練好基本功，才能獲得成功。六、教師小結(jié)。同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。

七、作業(yè)。.把《紀(jì)昌學(xué)射》的故事講給家長聽。.寫一寫自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。板衿設(shè)計練眼力 練眼力 基本功本課兩則故事都是寓言故事，里面都蘊涵著深刻的人生哲理，需要學(xué)生們?nèi)ヮI(lǐng)悟言外之意、品評味外之味。如何做到這點呢？授人以魚，不如授人以漁。我想通過自己的教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，力求教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。首先,指導(dǎo)疏通文意，把握故事內(nèi)容。教學(xué)時,讓學(xué)生了解這則寓言講了一個什么故事，弄清故事的情節(jié)發(fā)展，在教學(xué)《扁鵲治病》一文時，讓學(xué)生在書中勾畫出表示順序的詞語，明白文章按時間順序?qū)懙?，有一天一一過了十天——十天后——又過了十天一一五天之后。順序清楚了，蔡桓侯的病情隨著時間的變化而變化，故事的發(fā)展情況學(xué)生也就明了文章并沒有把筆墨用在紀(jì)昌是如何學(xué)習(xí)射術(shù)，而是詳細(xì)講述了紀(jì)昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。寓意十分明顯。揭示和理解深刻的寓意是文章的難點，小學(xué)生形象思維較強(qiáng)，理解能力較差，缺乏感性經(jīng)驗。文中兩次練眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基礎(chǔ)。所以，我在教學(xué)中，把重點放在了第一次仁T練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練（本領(lǐng)，）、一品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句子。一讀，讓孩子理解“注視”的字面意思。二讀，讓孩子通過親身體驗與聯(lián)系自己的實際，體會在紀(jì)昌的注視中含有的那種堅持不懈，仁T練眼力上。為了引領(lǐng)孩子感悟紀(jì)昌苦練（本領(lǐng)，）、一品質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)孩子層層深入地品讀句引領(lǐng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)第一次練眼力的過程中，我適時向孩子們滲透學(xué)習(xí)語文的方法，并放手讓孩子嘗試運用這些方法學(xué)習(xí)第二次練眼力。語文園地八

I教學(xué)目標(biāo)I.知識目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)加入部首組成新的同音形聲字，正確認(rèn)讀易錯字。(2)積累描寫外貌的詞語(成語)，理解詞語意思，并能運用。(3)掌握復(fù)述課文的方法。(4)學(xué)會對人物語言動作、心理做生動具體的描寫，同時能夠?qū)W會概括句子主要意思。(5)根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫一篇作文,把事情的經(jīng)過寫清楚，注意運用描寫心情的詞語，對人物心理進(jìn)行生動具體的描寫。(6)練習(xí)硬筆書法，學(xué)會掌握書寫速度。.能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生大方、有感情的、生動地講故事的能力，學(xué)會傾聽的能力.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。|教學(xué)重難點.積累詞語。.能夠大方地講故事。.能夠清楚地描寫事情的經(jīng)過。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間4課時教學(xué)過程第一課時口語交際講歷史故事一、激趣導(dǎo)入。.看圖片，猜故事。指名回答。.同學(xué)們，又到了我們口語交際的時間了，今天我們要來講歷史故事。.最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇歷史故事《西門豹》《扁鵲治病》《王戎不取道旁之李》等，還比如《劉備三顧茅廬》《匡衡鑿壁借光》等等，這些歷史故事生動有趣，給人以智慧和啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。你還知道哪些？.板書課題。二、明確要求，準(zhǔn)備講述。.選擇一個自己喜歡的歷史故事，講給同學(xué)聽。.講之前，可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶。對聽眾有疑惑的地方，可以作一些說明。.講的時候，注意語氣，可以用變化語氣、添加動作的方式吸引聽眾。.想不起來的時候可以看看小卡片。有疑惑的地方，可以提出來與同學(xué)商討。.其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽，盡量不要打斷。.講完之后，問問同學(xué)有沒有聽明白，還有什么建議。三、小組交流，教師指導(dǎo)。.以小組為單位，每人講一個故事。.學(xué)生小組交流，對每個小組成員進(jìn)行講評，選派代表上臺講故事。教師參加一部分的小組的活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)。四、全班交流，規(guī)范語言。.全班交流。.學(xué)生上臺講故事，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。五、作業(yè)。小組合作出一張手抄報，將搜集到的歷史故事抄下來，并配上圖片，讓這些歷史故事能給同學(xué)們帶來啟迪。六、教師小結(jié)。同學(xué)們，剛才我們聽了這么多精彩的故事后，你們一定有很多很多收獲吧。這些歷史故事是我們后人的寶貴財曷。第二課時習(xí)作我的心兒怦怦跳一、激趣導(dǎo)入。.看圖片，當(dāng)你遇到這些事的時候會是什么樣的心情？.指名回答。.生活中有些事令我們愉快，有些事令我們傷心，有些事令我們驚慌。今天我們就來說一說令我們心兒怦怦跳的那些事。.板書作文題目。二、明確主題。（明白自己要寫什么）.教師提問：心兒怦怦跳是什么樣的心情？你在什么時刻會有這種心情？.小組討論交流：出示課件：害怕、擔(dān)心、緊張、激動這些都是心兒怦怦跳的時刻。.想一想，在這些心情中，我們經(jīng)歷過哪些事令自己心兒怦怦跳？.小組合作，結(jié)合課本提煉有代表性的事情，匯報交流。出示課件：參加百米競賽參加班干部競選第一次當(dāng)眾講故事登上領(lǐng)獎臺一個人走夜路在出站口等待久別的爸爸歸來三、確定方法。（怎樣寫清楚）.在這些事情中選取自己印象深刻的事情。.記敘的條理要清晰，交代清楚事情的起因、經(jīng)過。.為了使語言生動，咱們可以恰當(dāng)?shù)赜蒙媳硎拘那榈脑~語。出示課件：不知所措提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散臉上火辣辣的汗毛都豎起來了倒吸一口涼氣心里打起鼓來懷里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五個吊桶打水一一七上八下.要真實地表達(dá)自己的感受。四、完成作文講評作文。.同學(xué)之間先說一說，再完成作文。.寫完后自己先修改，修改不通順的句子。讀一讀事情的經(jīng)過是否寫清楚了。.教師巡視，挑選有代表性的作文班內(nèi)集體講評。.講評之后，學(xué)生再次修改自己的作文。.清楚地譽寫作文。第三課時交流平臺識字加油站一、交流平臺。.談話導(dǎo)入。咱們這一單元的訓(xùn)練重點是簡要地復(fù)述課文，今天我們總結(jié)一下復(fù)述課文的方法。.小組交流討論。.教師出示“交流平臺”中的句子°.大家讀一讀，體會簡要復(fù)述的方法。.想一想《紀(jì)昌學(xué)射》我們是按照哪種方法復(fù)述的？.遷移運用：同桌之間交流，拿出一篇課文說說用哪種方法復(fù)述會更好。二、識字加油站。.出不課件：岡受建普