疫情期間線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的銜接計(jì)劃合集

疫情期間線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的銜接計(jì)劃合集疫情期間線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的銜接計(jì)劃合集目錄：1、小學(xué)四年線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的銜接計(jì)劃2、中學(xué)線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃3、三年級(jí)語(yǔ)文返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃4、小學(xué)線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃1、小學(xué)四年線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的銜接計(jì)劃學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”目標(biāo)并順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)和線上線下教學(xué)工作銜接計(jì)劃。一、現(xiàn)狀分析：我們班級(jí)四年級(jí)學(xué)生的素質(zhì)較好，從學(xué)生線上作業(yè)反饋結(jié)果看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中去，對(duì)口算、計(jì)算、文字?jǐn)⑹鲱}算理清;對(duì)應(yīng)用題也有了初步的分析解答能力。從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看：學(xué)生能夠在家自覺(jué)的學(xué)習(xí)，每天按時(shí)聽(tīng)課并做好筆記，但是也存在一定的問(wèn)題，有時(shí)講解過(guò)快，學(xué)生反應(yīng)慢，存在聽(tīng)不懂的問(wèn)題。二、針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)科內(nèi)容及存在的問(wèn)題，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握假期空中課堂線上所學(xué)所有知識(shí)內(nèi)容。2、在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。能力目標(biāo)：第1頁(yè)共9頁(yè)1、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。三、任務(wù)要求：一)科學(xué)做好線上與線下教學(xué)銜接，要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并有效實(shí)施。開(kāi)學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時(shí)間，堅(jiān)決杜絕復(fù)學(xué)后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)線上學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進(jìn)行專門輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生掌握線上所學(xué)內(nèi)容。(二)要科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時(shí)間。充分考慮不學(xué)生的新知識(shí)接受能力，有序開(kāi)展教學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕教師加快教學(xué)進(jìn)度、增加課時(shí)容量、延長(zhǎng)在校附間開(kāi)展線下教學(xué)。(三)要抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)銜接。在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照教材知識(shí)體系開(kāi)展新內(nèi)容的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕因顧慮教學(xué)時(shí)間不夠跳過(guò)認(rèn)為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教;要做到循序漸進(jìn)，新舊銜接，確保學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可能減少學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間對(duì)身心健康造成的不利影響。2、中學(xué)線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃為了做好開(kāi)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)，制定線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃如下：第2頁(yè)共9頁(yè)一、教研層面1、通過(guò)課堂檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查及訪談等及時(shí)了解本校教師線上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。2、整合線上學(xué)習(xí)資源，并對(duì)其進(jìn)行精(主要為省平臺(tái)上的資源)，提供給本學(xué)科教師使用，以便學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇性回看，以及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。二、學(xué)校管理層面1、對(duì)本校的線上教學(xué)情況開(kāi)展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的問(wèn)題解決策略，幫助師生解決問(wèn)題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。2、結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進(jìn)度和各單元的教學(xué)效果，調(diào)整線下教學(xué)計(jì)劃，做好線下教學(xué)計(jì)劃與線上教學(xué)計(jì)劃的有效銜接，線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。3、做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過(guò)度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。4、針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助措施。第3頁(yè)共9頁(yè)5、指導(dǎo)各學(xué)科教研組開(kāi)展線下線上教學(xué)銜接研討活動(dòng)，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng)，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動(dòng)。三、教師教學(xué)層面1、對(duì)本學(xué)科線上教學(xué)情況進(jìn)行悉心小結(jié)，對(duì)線上教學(xué)中存在的不足要及時(shí)完善，為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的補(bǔ)助措施。2、結(jié)合學(xué)情和時(shí)間分配，調(diào)整好線下教學(xué)計(jì)劃，線下計(jì)劃與線上計(jì)劃進(jìn)行有效對(duì)接的同時(shí)，要確保線下計(jì)劃的科學(xué)性與有效性。九年級(jí)的教師，更要結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際和中考實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。3、在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)xxx行針對(duì)的查補(bǔ)。4、關(guān)注本科線學(xué)情況常學(xué)生關(guān)學(xué)異常生的心狀，并及時(shí)其展心疏，使盡適線下學(xué)習(xí)。5、做好各資源有統(tǒng)整使成為源，將其供給班學(xué)，助學(xué)生線學(xué)習(xí)。四、長(zhǎng)面1、引導(dǎo)孩合理整息時(shí)，孩子作時(shí)盡快線下學(xué)對(duì)。2、引導(dǎo)孩減少電、手以電視電產(chǎn)的依。第4頁(yè)共9頁(yè)3、在線下學(xué)習(xí)的起始幾周，要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況，充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)做好與老師的溝通，以便各類問(wèn)題能得到及時(shí)的解決。3、三年級(jí)語(yǔ)文返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃偉大的祖國(guó)取得了抗疫階段性的勝利，新一學(xué)期即將到來(lái)，我們的工作也將辭舊迎新，在原有的基礎(chǔ)上迎接新的挑戰(zhàn)。疫情無(wú)情人有情，寒假延期學(xué)習(xí)不延期，為了鞏固寒假延期的網(wǎng)課的學(xué)習(xí)成果，保證開(kāi)學(xué)后能在有限制時(shí)間內(nèi)完成本學(xué)年度下學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本銜接計(jì)劃，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過(guò)度。一、做好線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題。有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。通過(guò)以上測(cè)試，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開(kāi)展。對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要認(rèn)真研究，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。二、對(duì)線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估。1、對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行妥善安排。2、開(kāi)好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課，重點(diǎn)是解決學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)，做好增優(yōu)補(bǔ)差工作。3、開(kāi)好學(xué)生防疫知識(shí)、心理輔導(dǎo)講座。第5頁(yè)共9頁(yè)三、做好兩個(gè)層面的銜接1、教學(xué)銜接：教師在學(xué)校組織學(xué)業(yè)檢測(cè)礎(chǔ)上再在堂上進(jìn)行一次上教學(xué)容的梳理回顧，雙面評(píng)估學(xué)的知識(shí)掌握情況。每節(jié)新授課利用5---10分鐘對(duì)線上習(xí)時(shí)段內(nèi)容進(jìn)提問(wèn)、夯實(shí)鞏固。時(shí)做好堂上和生的密交流，方設(shè)法吸引學(xué)生注意力加強(qiáng)和生的互，消除堂學(xué)習(xí)生疏感。做到提問(wèn)、鼓勵(lì)、關(guān)心、督促。本學(xué)期教上要體一個(gè)特，對(duì)于中課堂學(xué)過(guò)的容主要以復(fù)的方式行，主是解決生學(xué)習(xí)存在的題，不能占用時(shí)太長(zhǎng)，對(duì)要上快一些如果所時(shí)間太，會(huì)造成教學(xué)任不能如完成。于空中堂上沒(méi)學(xué)習(xí)的容要按正常進(jìn)度行學(xué)習(xí)尤其是查學(xué)生字新詞會(huì)了沒(méi)，課文內(nèi)容理解沒(méi)有，求背誦課文背了沒(méi)有要對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔，并對(duì)困生進(jìn)個(gè)別輔。2、心理銜接：今年寒假是一個(gè)同尋常的期，學(xué)生于學(xué)校的日?；詈蛯W(xué)不能馬上應(yīng)，為了學(xué)生能夠早進(jìn)入角色，適應(yīng)校的生，這就要主任在日生活中能序的引導(dǎo)，并且內(nèi)要近一，小一點(diǎn)實(shí)一點(diǎn)，時(shí)處處向生進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)教育、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主、科任教進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位學(xué)做一“愛(ài)心輔”，引導(dǎo)位同學(xué)陽(yáng)、積極第6頁(yè)共9頁(yè)地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來(lái)。教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地補(bǔ)救沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)。3、做好新型肺炎等傳染病防控工作充分利用班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行新型肺炎等傳染病防控知識(shí)。四、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會(huì)，厚積學(xué)生的家國(guó)情懷，樹立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識(shí)。2、全校范圍內(nèi)發(fā)起“致敬抗疫英雄，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和向英雄學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，從小立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。3、積極參與線上教學(xué)與課堂教學(xué)高效銜接標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，不斷提升教師教育教學(xué)水平和工作積極性。4、小學(xué)線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃隨著新冠肺炎疫情的逐步控制，學(xué)生面臨著返校上課，有的家長(zhǎng)則是比較擔(dān)心，孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳，返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上，而有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，如果重新上，那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無(wú)用功，因此持反對(duì)態(tài)度。那么到底對(duì)于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢？教育部在對(duì)做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作作出進(jìn)一步部署中曾這樣提到：要壓實(shí)屬地責(zé)任，強(qiáng)化省級(jí)教育部門統(tǒng)籌，以縣為主，根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況，科學(xué)研判評(píng)估，制定錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)做好教學(xué)銜接。第7頁(yè)共9頁(yè)為了做好線上學(xué)習(xí)與開(kāi)學(xué)教學(xué)的無(wú)縫銜接，我校特制定如下工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)，在做好疫情防控工作的同時(shí)，扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)校教育教學(xué)工作，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)：1、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的不足；2、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)分析尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，做好線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的教學(xué)銜接。三、具體做;1、學(xué)生返校復(fù)課后，任課教師以單元帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理，幫助學(xué)生理清思路，鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、返校后學(xué)校安排進(jìn)行摸底測(cè)試，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果停課不停學(xué)這段時(shí)間，我們沒(méi)有扎實(shí)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，那就會(huì)造成開(kāi)學(xué)后，時(shí)間緊到甚至難以完成教學(xué)任務(wù)；如果線上學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，開(kāi)學(xué)再次進(jìn)行教學(xué)，又會(huì)造成已經(jīng)掌握會(huì)的同學(xué)感覺(jué)是“炒剩飯”——沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，造成了他們學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，所以回到學(xué)校的第一步，學(xué)校將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，針對(duì)線上授課內(nèi)容的測(cè)試，以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。第8頁(yè)共9頁(yè)3、查漏補(bǔ)缺，因材施教。老師會(huì)針對(duì)摸底測(cè)試情況，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，決定接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。也會(huì)對(duì)掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺，以便更好地進(jìn)行因材施教。所以對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不可能存在全