初中化學(xué)-鹽的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

①通過對鹽的性質(zhì)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各類物質(zhì)的性質(zhì)。

②鞏固有關(guān)重要反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)某些化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。學(xué)會運(yùn)用酸、堿、鹽溶解性表判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生。

③通過對粗鹽提純的復(fù)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用相關(guān)操作分離、提純固體混合物。

2、過程和方法：結(jié)合已有知識的回顧，步步設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生已有知識體系，同時構(gòu)建新的知識體系，并能應(yīng)用新的知識體系解決實(shí)際問題。通過問題的分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)踐、歸納、總結(jié)、探究等學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗(yàn)在成功中獲得探索的樂趣，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生向往。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鹽的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)。

難點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及應(yīng)用。三、教學(xué)過程[問題導(dǎo)入]說到生活中常見的鹽，很多同學(xué)就會想到食鹽（NaCl），但是NaCl是不是就是我們化學(xué)中所講的鹽?化學(xué)中所講的鹽是一類什么樣的物質(zhì)？（生回答）。師總結(jié)：鹽是由金屬離子或銨根離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。練習(xí)：將下列物質(zhì)中的鹽找出來H2OHClH2SO4NaOHCa(OH)2Na2CO3NaHCO3CaCO3NaClNH4Cl考點(diǎn)一：鹽的性質(zhì)通過閱讀教材完成完成下列表格常見鹽的物理性質(zhì)和主要用途常見鹽氯化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣俗稱化學(xué)式色、態(tài)及水溶性用途練習(xí)：下列物質(zhì)的名稱俗名與化學(xué)式完全對應(yīng)的是（）A.碳酸鈉、小蘇打、Na2CO3B.碳酸氫鈉、純堿、NaHCO3C.氫氧化鈣、熟石灰、CaOD.氫氧化鈉、火堿、NaOH2、鹽的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧教師總結(jié)并板書鹽的化學(xué)性質(zhì)鹽+金屬→新鹽+新金屬鹽+酸→新鹽+新酸鹽+堿→新鹽+新堿鹽+鹽→兩種新鹽并講解如何利用鹽的化學(xué)性質(zhì)對碳酸鹽進(jìn)行檢驗(yàn)。鞏固練習(xí)：1.小明學(xué)習(xí)化學(xué)后，在家里想用化學(xué)方法來鑒別堿面(主要成分是碳酸鈉)和食鹽，你認(rèn)為下列方法可行的是（）A．觀察它們的顏色B.分別倒入水中觀察是否溶解

C.取少量分別倒入食醋D.分別聞它們的氣味2.向一固體上滴加鹽酸時產(chǎn)生無色氣體，則該固體中一定含有碳酸根離子”，這種說法是否正確？考點(diǎn)二:復(fù)分解反應(yīng)1、引導(dǎo)學(xué)生對于復(fù)分解反應(yīng)的概念以及表達(dá)方式進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解復(fù)分解反應(yīng)的類型及反應(yīng)條件。教師及時總結(jié)并板書復(fù)分解反應(yīng)的類型：鹽+鹽→兩種新鹽堿+鹽→新鹽+新堿鹽+鹽→另兩種鹽酸+堿→鹽+水酸+金屬氧化物→鹽+水2、為了與高中內(nèi)容相接軌，然后從微觀角度對復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，進(jìn)行探究，讓學(xué)生意識到復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是離子間的反應(yīng)，開拓學(xué)生的視野。鞏固練習(xí)1.下列各組物質(zhì)間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是()A．HCl和FeB．NaCl溶液和K2CO3溶液C．CuSO4溶液和BaCl2溶液D．KNO3溶液和Ca(OH)2溶液2、除去下列物質(zhì)中少量雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)），所選試劑不合理的是()A．CO2(CO)：通入NaOH溶液B．NaCl溶液[Na2CO3]：加入適量的稀鹽酸3.下列各物質(zhì)在水中能大量共存的是()A.H2SO4、Na2SO4、NaOHB.Ca(OH)2、KCl、K2CO3C.NaCl、Na2CO3、KNO3D.CuSO4、NaOH、Na2SO44．下列各組離子能共存的是（）A．K+、NO3-、CO32-、H+B．K+、Cl-、Mg2+、NO3-、C．SO42-、OH-、Na+、Cu2+D．Ag+、Ba2+、Cl-、NO3-、考點(diǎn)三：粗鹽的提純該部分知識點(diǎn)相對來說簡單好理解，首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下粗鹽提純的步驟，其次是引導(dǎo)學(xué)生思考在這部分經(jīng)常出現(xiàn)的問題。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)情分析在第十單元通過酸與堿發(fā)生的中和反應(yīng)，對鹽的組成有了初步的認(rèn)識。本課題通過對氯化鈉的學(xué)習(xí)，初步形成鹽的的概念；通過對碳酸鹽性質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步形成對復(fù)分解反應(yīng)的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本課題時學(xué)生可能會遇到的困難主要有三點(diǎn)：對鹽的組成的認(rèn)識，學(xué)生容易靜態(tài)地、孤立地認(rèn)識鹽的組成，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生在動態(tài)過程中練習(xí)酸和堿的組成及中和反應(yīng)認(rèn)識鹽。對鹽溶液酸堿性的認(rèn)識。這不是初中教學(xué)的重點(diǎn)，但是忽視這一點(diǎn)，就會易使學(xué)生形成一些錯誤認(rèn)識，如“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，鹽溶液呈中性”。對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的認(rèn)識。學(xué)生能夠區(qū)分和判斷某一反應(yīng)是不是復(fù)分解反應(yīng)，但是，當(dāng)給出兩種物質(zhì)時，學(xué)生卻難以判斷它們能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。效果分析本節(jié)課打破了傳統(tǒng)教育中“一言堂”的被動局面，倡導(dǎo)一種以人為本、注重身心與智力全面發(fā)展。在實(shí)施策略方面始終圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題到學(xué)會從一個現(xiàn)象概括出對一類問題的認(rèn)識與理解。在教學(xué)的過程中，通過采用學(xué)生分組討論的教學(xué)方法，不斷地設(shè)疑，提問，鍛煉學(xué)生的合作能力、思維邏輯能力、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。通過課堂練習(xí)、測評等手段，達(dá)到鞏固與強(qiáng)化，檢驗(yàn)獲得的知識在具體間題中能否加以運(yùn)用，不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，也是對教學(xué)效果的檢查。此外，其他各種教法在教學(xué)過程中將得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生會運(yùn)用知識解釋生活中現(xiàn)象。教材分析本課題安排在酸堿相關(guān)內(nèi)容之后，合乎學(xué)生接受知識的邏輯。教材從學(xué)生熟悉的生活中的鹽開始，介紹兩類重要的鹽－—氯化鈉和碳酸鹽。教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，第一部分先從生活常識著手，主要介紹食鹽的性質(zhì)、用途和在自然界中的分布，根據(jù)分布情況提出得到粗鹽的方法，并要求學(xué)生探究粗鹽提純。第二部分從圖片展示開始，介紹碳酸鹽在生活中的用途，并以回憶二氧化碳制法的手法引入正題，以比較碳酸鹽和酸、堿反應(yīng)尋找規(guī)律得出復(fù)分解反應(yīng)，比較自然。在教學(xué)中應(yīng)對鹽的性質(zhì)進(jìn)行歸納，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件要求熟練掌握。本節(jié)課的重點(diǎn)是鹽的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的條件。

本節(jié)課的難點(diǎn)是復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件及應(yīng)用。評測練習(xí)下列溶液無色，在pH=1時能大量共存的是()A.CuSO4NaClKNO3B.NaOHNaClNaNO3C.Na2SO4NH4ClZnCl2D.K2SO4AgNO3NaCl2.鑒別下列各組物質(zhì)，選用試劑(括號內(nèi)的物質(zhì))正確的是()A.氫氧化鈉溶液和澄清石灰水(稀鹽酸)B.氯化鈉溶液和稀鹽酸(氫氧化鈉溶液)C.碳酸鈉溶液和氯化鈉溶液(澄清石灰水)D.稀鹽酸和稀硫酸(鋅粒)3.除去下列物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)），所選試劑不合理的是（）A．CaO(CaCO3)稀鹽酸B．NaOH溶液[Ca(OH)2溶液]碳酸鈉溶液C．Cu(Fe)：硫酸銅溶液D．CO(CO2)：氫氧化鈉溶液4.豆腐不可與菠菜一起煮，原因是菠菜中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的硫酸鈣等鈣鹽，相互反應(yīng)生成草酸鈣沉淀等物質(zhì)。其中發(fā)生的反應(yīng)屬于()A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)5.現(xiàn)有甲乙丙丁四種無色溶液，它們分別是稀鹽酸，稀硫酸，BaCl2溶液，Na2CO3溶液中的一種。已知甲+乙---無明顯現(xiàn)象；乙+丙---白色沉淀，丙+丁---白色沉淀，甲+丁---無色氣體，BaCO3、BaSO4難溶于水。試回答：（1）丁物質(zhì)中的溶質(zhì)是（化學(xué)式）（2）寫出乙和丙反應(yīng)的化學(xué)方程式（3）寫出甲和丁反應(yīng)的化學(xué)方程式課后反思本節(jié)課對于鹽主要是從鹽的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)、粗鹽的提純?nèi)齻€方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中鹽的化學(xué)性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)是本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意貫徹新課程教學(xué)的理念，采用類比、啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中、認(rèn)知過程中思維更加活躍，行為更加主動，獲取知識的需求更加強(qiáng)烈。從總體上來講，學(xué)生對于知識的掌握也還可以，但是也從中發(fā)現(xiàn)了不少問題。如：大部分學(xué)生化學(xué)式書寫不夠規(guī)范；一小部分學(xué)生對于石灰石或大理石不是碳酸鈣的俗稱這一問題，還模糊不清。課標(biāo)分析新版教材在編排上是以三個板塊來實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的。第一板塊中，教材由“食鹽與工業(yè)用鹽的區(qū)分”引出“鹽類”的概念。緊接著介紹了食鹽的用途、在自然界中的存在和分布以及有海水制取食鹽的簡單流