小學(xué)體育-各種方式的走-平衡走教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教材各種方式的走--平衡走游戲“拔河比賽”重點平衡走的簡單動作和興趣難點左右重心平穩(wěn)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，95﹪的學(xué)生初步理解平衡走的動作方法并激發(fā)學(xué)生各種方式走的興趣。技能目標(biāo)：1.通過游戲?qū)W練，80%的學(xué)生初步學(xué)會各種平衡走的游戲方法，30%的學(xué)生較好完成平衡走的動作。2.通過游戲?qū)W練，發(fā)展提高學(xué)生的平衡能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)練，學(xué)生能夠養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。課的程序課的內(nèi)容指導(dǎo)與練習(xí)法運動負(fù)荷次數(shù)時間準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)教師上課、師生問好復(fù)習(xí)隊列隊形3、導(dǎo)入：（1）與小動物一起做游戲（2）聽音樂模仿各種動物，音樂停，并以單腿站立的形式動作停，找平衡。（跑步、小青蛙、騎馬、小燕子）準(zhǔn)備活動（小雞舞）1-4拍：雙手上舉嘴在叫雙臂上舉，跟隨節(jié)拍雙手做打開、合攏動作；5-8拍：兩臂彎曲像翅膀雙臂彎曲像小雞拍打翅膀2-4拍：屈膝扭臀擺雙臂5-8拍：呱唧呱唧我最棒組織隊形：要求：1.學(xué)生精神飽滿、隊列整齊2.學(xué)生聽音樂模仿各種小動物及動作，音樂停動作停3.學(xué)生認(rèn)真模仿老師動作4.充分活動5.及時點評1112∣3次2∣3次2∣3次3’4’15’5’3’設(shè)計意圖：通過模仿小動物，初步體驗平衡的感覺，并根據(jù)游戲的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗運動快樂?；静糠忠弧⑵胶獯箨J關(guān)第一關(guān)：看誰站得穩(wěn)1.在繩上保持站立不掉下2.分別采取橫式、縱式站立要求：不能掉下繩子，比一比誰站的穩(wěn)、站的時間長，如果腳踩地則任務(wù)失敗，不再計時。第二關(guān)：看誰走得穩(wěn)1.在繩上采取行走不掉下2.分別采取橫式、縱式行走，并且要腳并腳走。3.要像小燕子似得打開雙手保持平衡。要求：不能掉下繩子，如果腳踩地則任務(wù)失敗，本次不計次數(shù)，返回隊尾重新開始，比一比誰走的穩(wěn)、走的次數(shù)多。第三關(guān)：看誰落得穩(wěn)由平地向繩子上跳，比一比誰落在繩子上落得穩(wěn)。二、拓展練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)完成的基礎(chǔ)，合理選擇下面的動作進(jìn)行練習(xí)（學(xué)生差異性）1、腳并腳平衡走2、原地跳上繩腳并腳走3、腳并腳走兩步跳一步三、游戲：“拔河”每組的一男一女為一小組進(jìn)行拔河比賽，聽到哨音響起開始拔河比賽，哨音結(jié)束誰向后移動則獲勝，反之則失敗。三局兩勝。組織隊形：組織與教法：1、教師講解動作并示范2、學(xué)生練習(xí)（小組練習(xí)）3、教師巡回指導(dǎo)4、學(xué)生展示并進(jìn)行點評5、學(xué)生再練習(xí)要求：認(rèn)真聽講練習(xí)，紀(jì)律良好組織與教法：1、教師講解動作并示范2、學(xué)生根據(jù)自身合理選擇練習(xí)組織與教法：1、教師講解規(guī)則要求并示范2、學(xué)生比賽3、及時點評設(shè)計意圖：學(xué)生通過闖關(guān)游戲，循序漸進(jìn)的掌握平衡的要求，并且根據(jù)學(xué)生的掌握水平進(jìn)行分層次練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。結(jié)束部分集合、放松《小寶貝》拍打胳膊拍打腿模擬打鼓相互間放松課堂小結(jié)三、歸還器材、師生再見組織隊形：要求：1.學(xué)生集合2.學(xué)生身心放松要求：1認(rèn)真聆聽2.及時總結(jié)、點評（自評、互評）3.積極回答問題13’2’場地器材5米麻繩13根音響一臺課的密度40—45%學(xué)情分析：小學(xué)二年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。因此采用模仿操、游戲的方式讓學(xué)生在愉快的體驗中體會成功的喜悅。通過合理的運動實踐，不斷克服困難，體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。效果分析課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運用了以下幾種方法。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生此年齡段心理特點出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲，使學(xué)生感受到快樂無處不在。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的游戲情境，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師及時鼓勵，并給予及時的肯定和表揚，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣和信心。

鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往

要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生活動、練習(xí)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，讓學(xué)生在愉快的游戲教學(xué)過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。我充分運用各種小游戲小比賽調(diào)動學(xué)生參與課堂活動過程的主動性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的教學(xué)過程，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對知識的吸收率

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，由易到難步步深入。我首先從看誰站的穩(wěn)，到看誰走的穩(wěn)，再到看誰落得穩(wěn)，難度步步增大。讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，對于教材中有關(guān)的問題提出自己的看法或疑惑的地方。通過實踐生生間交流，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，深入問題，落實本課的重點和難點。

最后，我讓學(xué)生根據(jù)自身的水平圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行不同難度的選擇性練習(xí)。檢驗學(xué)生新技能完成的達(dá)成率，并且根據(jù)學(xué)生的掌握水平進(jìn)行分層次練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。

在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理。關(guān)注度還不夠全面，展示機(jī)會過少。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，針對學(xué)生的心理和身體特點，精心設(shè)計，給學(xué)生一片空間，讓他自己去開拓。變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析：1、各種方式的走--平衡走是水平一二年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？偣卜譃?個課時，本課的主要教學(xué)任務(wù)：通過游戲?qū)W練，一是讓學(xué)生初步了解平衡走的動作方法；二是讓學(xué)生通過練習(xí)平衡走，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、克服困難、誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。2、教學(xué)重點、難點重點：平衡走的簡單動作和興趣難點：左右重心平穩(wěn)。教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)及時給予評定認(rèn)可。評價標(biāo)準(zhǔn)：評價等級平衡走優(yōu)秀失誤次數(shù)3次以內(nèi)良好失誤次數(shù)4次以內(nèi)合格失誤次數(shù)5次以內(nèi)不合格失誤次數(shù)5次以上自評:1、本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，課堂任務(wù)完成較好，學(xué)生參與積極性高。2、學(xué)生分組訓(xùn)練時，根據(jù)學(xué)生的個體不同有針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能體會到體育訓(xùn)練的樂趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既學(xué)到了體育知識，又鍛煉了身體，為健康第一、終生體育打下基礎(chǔ)。3、在學(xué)習(xí)中要求較低，運動負(fù)荷偏小。

他評：1、注意練習(xí)安全。練習(xí)過程中及時將麻繩擺放平整，以保證落腳安全。2、在本課課堂中老師對于學(xué)生的評價能做到及時、中肯、以鼓勵表揚性語言為主，學(xué)生積極性很高，參與程度很大，增加了學(xué)生的興趣?！陡鞣N各樣的走

–平衡走》課后反思本節(jié)課我采用游戲貫穿整節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“不同方式的走—平衡走”的學(xué)習(xí)，在熱身中根據(jù)音樂模仿不同動物行走的方式，來嘗試單腳站立保持身體平衡，切入主題簡單適應(yīng)本課所學(xué)的平衡能力，通過“小雞舞”來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，自己穿梭于孩子中間，共同游戲，并不時地觀察孩子們的表現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了，特別是最后游戲，好多孩子練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，很不樂意的結(jié)束了活動。

從這次教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)。每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，特別是在根據(jù)自己掌握水平上進(jìn)行不同選擇的平衡走時，每個同學(xué)都有不同的表現(xiàn)，在最后的游戲中學(xué)生個性的展現(xiàn)更是如此。因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義

總之，無論教材，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的方法，使自己“善教”，使學(xué)生“樂學(xué)”，順利完成新課程目標(biāo)。課標(biāo)分析一、根據(jù)本水平段，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求來合理設(shè)計安排各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格遵守以下的理念：1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動發(fā)展放在主體地位

4、關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益

二、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路與課程目標(biāo)

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路

1、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

3、以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動展放在主體地位

4、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

5、根據(jù)發(fā)展性要求建立課程評價體系

（二）課程目標(biāo)

1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；

2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；

3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

5、發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（一）運動參與

1．具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為

學(xué)生要對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣（水平一）

2、用科學(xué)的方法參與體育活動

知道合理地安排鍛煉時間的意義

（二）運動技能

1學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能

初步掌握簡單的運