初中道德與法治-走過花季雨季教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE10PAGE《走過花季雨季》教學設計男女生之間如何正常交往教學目標：了解男女生的個性優(yōu)勢，知道男女生交往的必要性。掌握男女生交往的技巧方法，能安全愉快地度過青春期。教學重點：男女生交往的技巧教學難點：男女生交往的必要性、技巧教學方法：小組合作探究；情境體驗法；講授法課前準備：情景劇的編排：劇本改編、演員的篩選及“試鏡”、磨合。道具的準備：沒有成熟的水果和成熟的水果。邀請家長，并且利用家長群與班級的家長溝通交流，獲取信息。教學過程：導入新課：欣賞——TFBOYS《青春修煉手冊》。趙老師很幸福，剛剛與同學們一起感受了一下離我遠去的激情躍動的青春歲月。同學們剛入學時調皮的樣子還歷歷在目，轉眼之間就已經邁進了青春期的大門。青春是人生的黃金時節(jié)，充滿了活力和希望，是美好的，是花季；可是成長過程中也會有各種各樣的煩惱，所以又是雨季。那怎樣才能安全的度過青春期，平安健康地長大呢？今天趙老師就和你們一起“走過花季雨季”。（板書課題）預期效果：引起共鳴，走進學生，感同身受。授課過程：師：首先來看一下同學在周記中訴說的煩惱——1、我的煩惱：☆楊靜說：昨天晚上有一位男同學打電話問作業(yè)，爸爸就用異樣的目光看著我，臉上流露出猜疑的神色……☆小景說：她大方又漂亮，學習也很棒，我要選擇她做我的知己，可不知道……☆最近，曉麗時常感到煩悶，懶得與父母說話，與班里同學也很少交流。在網(wǎng)上認識了外校的一位異性同學……師：他們是不是遇到了大致一樣的煩惱，是什么呢？對，異性交往。這些煩惱，同學們有沒有遇到過？我們該怎樣幫助他們呢？首先來看……預期效果：貼近生活，讓學生有話說，能敞開心扉。2、暢所欲言：男生和女生的個性優(yōu)勢（小組討論，教師或學生板書）師：由此，我們可以看出男女生各有自己的優(yōu)勢，那這對同學之間的交往有什么幫助呢？（學生回答：略）師：你能進一步說一說男女生交往的重要性嗎？師：正常的異性交往，有利于增進對異性的了解，豐富情感體驗，擴大交往的范圍，能實現(xiàn)性格差異的互補，會使集體更加團結，使個人的優(yōu)勢得到展示，消除對異性的神秘感，培養(yǎng)健康的心理。師：那也就是說男女生之間有必要交往，可是現(xiàn)實生活中……預期效果：活躍思維，找到自信。3、進入青春期男女生交往常遇到這樣的現(xiàn)象……※父母、老師規(guī)定男女生不準在一起……※遇到困難時，互相不敢請求幫助，怕被拒絕，怕被別人傳“緋聞”……※男女生經常鬧矛盾※男女同學悄悄地在交往…………師：如何才能避免這些現(xiàn)象，健康正常的交往呢？老師想要借你一雙慧眼。4、借我慧眼：觀看下頁圖中的4幅漫畫，并思考：（學生討論）(1)漫畫描述了男女生交往中怎樣的場景？(2)漫畫中哪些是恰當?shù)?，哪些是不恰當?shù)?？為什么？學生回答：略教師總結：也就是說男女生交往是有一定的技巧可循的，那技巧是什么呢？預期效果：創(chuàng)設情境，貼近生活，發(fā)現(xiàn)問題，學會解決問題和提升判斷能力。5、男女同學在交往中遵循的技巧：☆自然大方，不要給對方造成錯覺?！钜獙W會尊重對方，不隨意干擾別人。☆要學會自愛、自重，并且懂得保自己。師：可以說做到了這一些，男女生交往就是正常交往，父母不會擔心，老師也不會干涉，同學之間也就不再傳緋聞。現(xiàn)實生活中同學們是怎樣做得呢？請看由田格萍等同學帶給我們的情景劇——“靈感”小熊6、我演我生活——情景再現(xiàn)—“靈感”小熊角色扮演……班班——同學甲——同學乙——同學丙——其他同學預期效果：情景劇表演，現(xiàn)身說法，引起共鳴。7、讓我輕輕地對你說……身體是爸爸、媽媽送給我們的最珍貴的禮物，也是我們幸福生活的根本。青春期的同學要記得：我的身體是屬于自己的，愛護自己的身體，做自己的守護神。師：我們已經知道了男女生之間需要交往，也掌握了一些異性交往的方法技巧，那現(xiàn)在我們就來運用所學幫助同學擺脫煩惱吧！預期效果：情感升華，引起共鳴，使同學掌握一些異性交往的技巧和方法，知道保護自己和他人的隱私。8、我來支招：☆楊靜說：昨天晚上有一位男同學打電話問作業(yè)，爸爸就用異樣的目光看著我，臉上流露出猜疑的神色……☆小景說：她大方又漂亮，學習也很棒，我要選擇她做我的知己，可不知道……☆最近，曉麗時常感到煩悶，懶得與父母說話，與班里同學也很少交流。在網(wǎng)上認識了外校的一位異性同學…（學生暢所欲言，教師隨時點撥引導，略）（聽課家長現(xiàn)場支招，略）師：請同學們切記：在我們成長的路途中，父母永遠是我們最知心的朋友和依靠。如果你愿意，你信任，趙老師的肩膀也隨時會讓你依靠。師：另外還有一些沒有來到現(xiàn)場的家長也給了我們一些建議，請看——9、爸媽對你說：觀點一：男女同學之間還是以學習為主……建議還是不接受朋友關系最好…觀點二：與其把孩子封閉起來，不如打開大門，讓孩子在廣泛交往中學會與人溝通。家長朋友的觀點三：我覺得男女同學之間交往不能過密。……彼此有好感是正常的，特別有特點的、優(yōu)秀的孩子，要多人在一起不能單獨兩人?！鳛榧议L要以朋友的心態(tài)跟他們談。師：趙老師為同學感到幸運，你是幸福的，因為有理解你們的爸爸媽媽。因此，日常生活中，我們要對父母敞開心扉，多與父母溝通交流，這樣你會成長的更好。師：你吃過這些青澀的水果嗎？（提前準備好還沒成熟的小桃子、杏、梨等）什么味道呢？學生回答：略師：是的，酸、澀、苦。今天趙老師給你們帶來了驚喜——分發(fā)成熟的桃子10、品嘗成熟的桃子人生的每個階段都有每個階段的使命，花季的情感是一種最美好的情感，關鍵是看我們如何把握。青春期不是播種愛情的季節(jié)，雖然健康的異性交往對我們的成長有好處，但我們也要把握好分寸。預期效果：對比成熟和不成熟桃子的味道，感悟升華到正確處理異性同學之間的情感。學生掌握解決問題的方法和技巧，學會理解父母，生活中能對父母敞開心扉，多與父母溝通交流，從而獲得父母的幫助?？偨Y：花季，雨季，是一個充滿理想的季節(jié)?；?，雨季，是一個愛拼才會贏的季節(jié)。花季，雨季，是一個充滿好奇的季節(jié)。有些美好只屬于未來而不屬于現(xiàn)在。我們一起分享：莫因路邊的風景而耽誤了趕路，路的盡頭有著天底下最美麗的風景……背景歌曲：玖月奇跡《青春舞曲》師（結束語）：同學們，父母老師不是船長，可是當你們航行到人生最黑暗的一段旅程時，我們愿是你們身邊的一絲微弱的光亮。希望今天的學習，趙老師能幫到你們，也祝福同學們有一個無悔的青春！預期效果：激發(fā)學生珍惜青春，理解師長，主動成長的愿望。前后呼應，緊扣主題，希望同學能把課堂所學應用到生活中，安全快樂地度過青春期，平安健康地成長。附：課本劇——“靈感”小熊劇本改編：閻藝蕾、杜奕軒、李鴻澤演員：同學甲：于雯慧同學乙：李鴻澤同學丙：王浩霖同學?。洪愃嚴倥园祝憾呸溶幇嘀魅危禾锔衿计渌輪T：朱韋凝郝文鵬侯亞萱旁白：那是一個看似平靜的早晨，陽光斜射，有兩個人的身影浮現(xiàn)在校園的操場上……?。簠取o你丙：給我這——（一臉茫然狀）旁：女孩羞澀地跑開了……旁：回到教室后同學丙將小熊帶給他的同學看。丙：這個熊怪里怪氣的送給你好了。乙：給我干嘛？我也不要，還是給你吧甲：你給我？好可愛?。≌l送的？丙：樓下初一的女生。旁：甲和乙對視了一會，喃喃道。甲：喂，要不我們把他的衣服脫下來吧？（好奇之心人人有之，調皮是孩子的天性。）乙：你們要不要看？旁白：說著說著，兩個女生就動開手了，其他同學都在期待著……其他同學：快點快點……（滿臉的期待與好奇）甲和乙：不要催嘛，馬上就好了。旁白：這時候，班主任來了甲：老班，你說好看嗎？班主任：嗯，好可愛的小熊啊，是誰的啊？全體同學指向丙：是他的！（“不懷好意的”）班主任：這么可愛的小熊怎么沒有衣服呢？甲指向乙：是他脫的……乙：我?是他指使我脫的。班主任：奧，挺調皮呀！可是你們侵犯了他的隱私權啦。旁：班主任回到辦公室后，邊喃喃自語邊做著小熊的衣服……班主任：現(xiàn)在的孩子們啊，男女生同學在一起，有時太親近，有時候又會過于疏遠，總是把握不好尺度，何不趁這次機會，對孩子們進行一下青春教育。旁：班主任將小熊的衣服穿好后，來到了教室。正巧，上課鈴響了。班主任：上課！部分同學：起立，老師好！班主任：今天我們班會的主題是青春期教育。因為今天我看到有幾個同學在給小熊脫衣服，侵犯了他的隱私……當然還要感謝給老師帶來靈感的同學和“小熊”。甲：老師，哪里是隱私??？（充滿好奇的）老師：小背心、小內褲遮住的地方就是隱私呀。乙：老師怎么保護自己的隱私呢？老師：男女生交往時首先保持44厘米，尤其是女生，更應該保護好自己的隱私。我們要保護好自己的隱私，當然也不要侵犯別人的隱私呀。旁：這節(jié)課，同學們和老師的交流進行得如火如荼，這節(jié)課也仿佛過得很快，不一會兒下課鈴就響了。旁白：同學丁聽著老師的話，又想起了那個女生……丁(內心獨白)：老師說的沒錯，看來我要把小熊還給同學了。旁白：第二天，又是一個寧靜的一天，在操場上，依然是那兩個人的身影。?。耗憬形襾砀墒裁茨?？丙：嗯…嗯……還給你，我認為我們現(xiàn)在還小，不適合在一起。?。耗俏覀冞€能做朋友嗎？丙：可以昂！旁：在一旁散步的班主任會心一笑。全劇終《走過花季雨季》學情分析男女交往是一種非常自然的社會現(xiàn)象，隨著青少年生理的變化，大部分中學生越發(fā)清晰的意識到自己與異性同學的差異，進而產生了好奇、羞怯或者排斥、抗拒的心理，引發(fā)了在學校生活中，初中階段的男生和女生在交往上出現(xiàn)了一些新的問題，成為部分同學的困擾，也妨礙異性同學之間的正常交往和友誼的建立。這就迫切需要對學生認識異性交往和掌握異性交往的方式方法進行指導。一、現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展需要學校重視異性交往以及性教育方面的教育異性交往以及性教育對青春期的少男少女來說是一個很敏感的話題，他們想了解又羞于啟齒，信息時代網(wǎng)絡的普及，有很多不健康的內容會混淆視聽，學生辨別能力差，極容易從不正當?shù)耐緩搅私庥嘘P性的問題，這就更加凸顯了學校教育引導的重要性。二、學生的身心發(fā)展需要學校及時的給予指導青春期的少男少女生理發(fā)育尚未成熟，心理也還十分幼稚，社會經歷少，難以深入了解和把握異性同學的為人和性格特點。青春期的孩子對異性交往總是不得法，交往中要么過密，打打鬧鬧，沒有分寸，要么就是過疏，異性同學在一起過于羞澀、拘謹。青春期的孩子辨別是非的能力欠缺，社會經驗不足，自制力差，也有可能會做出一些出格的事情來。三、我國性教育匱乏的大環(huán)境需要學校適時的對學生進行這方面的教育。性問題在生活中人們一般難以啟齒，對青春期的少男少女更是如此。老師與學生針對性教育方面的溝通需要方法和技巧，中學生生活經驗缺乏，應該在具體情境下引導他們學習處理異性同學關系的正確方法。這對青春期懵懂的每一個男生女生都是一道難題。男女同學的交往若是去了廣泛性，便不能收獲更多的有益，甚至會招來許多非議，平添許多無所謂的困惑和煩惱。學生雖然在一定的家庭教育和學校教育的基礎上，具備了一定的青春期生理知識和正確對待人際關系的能力，但是青春期畢竟是人生的“疾風驟雨”時期，所以，需要老師多聯(lián)系學生生活中的所見所聞，靈活整合、增添，以激起學生共鳴，激發(fā)他們多參與學習和活動，在活動中體驗、感悟、收獲。綜合以上方面，同時我在日常的教育教學中積累和發(fā)現(xiàn)了一些很好的素材，所以就設計了這節(jié)課，希望能幫助學生認識異性交往的必要性和重要性，交給他們異性交往的方法和技巧，鼓勵男女生之間進行適當?shù)恼_交往，以消除學生對異性的神秘感，從而健康安全地成長。《走過花季雨季》效果分析在課堂教學活動中，教師是主導，扮演“導演”的角色，學生是主體，扮演“演員”的角色，這節(jié)課最后的達成效果如何，既要看老師的設計，更主要的是看學生的表現(xiàn)；既要看課前的預設，更要看課上的生成。整節(jié)課下來，老師學生都獲得了成長才是一節(jié)好課。下面我從教師和學生兩方面對這節(jié)課做一個分析：一、學生在課堂上的參與度與表現(xiàn)這節(jié)課上我設計的三個活動，都來源于生活，這些事情都是我在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)和實踐的，主角就是學生自己，因此學生參演、領會都比較到位，也能收到較好的效果。一個是情景劇表演，生活中有原型，學生有感悟，況且參演的學生，有些就是“當事人”，所以真的是“我演我生活”，比較真實，學生也深有感觸，再加上表演到位，達到了預期的效果，對學生有啟發(fā)。另一個活動是“果實心語”，通過品嘗沒有成熟和成熟的桃子，對比不同的口感，讓學生體會到，人生的每個階段都有每個階段的使命，花季的情感是一種最美好的情感，關鍵是看我們如何把握。第三個活動就是家長的積極參與支招。因為平時我會經常利用家長群，針對班級熱點、重點問題進行探討。這一次家長無非就是到現(xiàn)場支招，會更有說服力，并且我們還收獲了一份驚喜，因為進入青春期的緣故，孟劭雯同學與爸爸媽媽已經很久不溝通交流了，基本在家里的親子關系是“冷戰(zhàn)”的狀態(tài)。在今天的課堂上，當劭雯的媽媽說了心里話后，劭雯在老師的提議下給了媽媽一個深深的擁抱，堅冰融化。今后課堂上需要改進的是調動更多同學的參與，學生回答問題時給他在充分的時間以便讓他們充分表達。二、教師駕馭調控課堂的表現(xiàn)老師在課堂上注意了知識與生活的聯(lián)系，滲透生活故事和人文情懷，達到了培養(yǎng)學生學會觀察、學會分析問題并解決問題的能力的目的。所以在教授本課內容中，學生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲、積極的參與熱情和探究性學習的主動性。師生家長互動環(huán)節(jié)，家長也真誠參與到教育教學活動中，現(xiàn)身說法，真情表達，對老師的教育引導來說無疑是錦上添花，也體現(xiàn)了學生的成長成才是家校共育的結果。對一開始的歌曲導入，沒有做好與導入的鏈接，歌曲聲音太大蓋過了一部分導語。還有，由于時間關系和家長對問題的選擇性和傾向性，對于網(wǎng)上異性交往的問題沒有做細致的探討和引導，還有一些問題的探討也還不太深入，只是“走馬觀花”，這是本節(jié)課的一些遺憾。我一直認為課上的精彩需要課下多多儲備，“臺上一分鐘，臺下十年功”，就如一棵大樹，只有往土里深深的扎根，扎得越深越廣，才會為大樹的枝繁葉茂提供更多營養(yǎng)。為了把課上得更好，貼近學生，讓學生在我們的課堂上學有所獲，這就需要我們老師做有心人，在日常生活中，注意多積累，多思考，多讀書，涉獵各方面的知識來充實自己和課堂，在此基礎上再精心設計，這樣才能上好一節(jié)課，從而在課堂上成全學生和自己?！蹲哌^花季雨季》教材分析本課時的設計，我是針對現(xiàn)有學生實際交往中遇到的問題，整合了山東人民出版社第五單元《青春的腳步，青春的氣息》中的第十二課《花季中的男孩女孩》以及泰山出版社六年級《安全教育》的第三模塊《如何度過青春期》和第四模塊《怎樣預防性騷擾》，開展的一節(jié)活動課，旨在幫助學生正確認識異性交往的必要性和重要性，掌握異性交往的正確方式方法，從而健康成長。一、對思想品德教材的分析1、“把握青春珍愛友誼”所需要解決的問題是幫助學生學會與異性同學正常交往，涉及的生活領域主要是在學校生活，面對的同學關系是異性同學關系。隨著青少年生理的變化，大部分中學生越發(fā)清晰的意識到自己與異性同學的差異，進而產生了好奇、羞怯或者排斥、抗拒的心理，引發(fā)了在學校生活中，初中階段的男生和女生在交往上出現(xiàn)了一些新的問題，成為部分同學的困擾，也妨礙異性同學之間的正常交往和友誼的建立。這就是本課內容展開的生活基礎。本課時在邏輯結構上分為兩部分，從異性交往的必要性到重要性，其中異性交往的重要性是本課時的教學重點，異性交往是不可避免的是本課時交往的教學難點。2、“蕩起友誼的雙槳”主要是引導學生在異性交往中把握原則，用正確恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。既讓學生懂得男女同學如何交往，知道男女同學交往既要注意遵循原則，又要注意方法策略。這是重點又是難點。在日常交往中的難題是：如何交往？怎樣把握尺度。這對青春期懵懂的每一個男生女生都是一道難題。二、對安全教育課程的分析1、“如何度過青春期”包括“引言”“真實再現(xiàn)”“行動在線”和“拓展延伸”等幾個主要組成部分，各部分內容循序漸進，點面結合，科學地講述了青少年發(fā)育時期的生理、心理變化情況，并給予了良好的指導。2、“怎樣預防性騷擾”包括“真實再現(xiàn)”“行動在線”“天天提醒”和“拓展延伸”等幾個主要組成部分，引導學生了解什么是性騷擾以及性騷擾的常見形式，學會防范和應對性騷擾行為的方法；引導學生了自己的隱私部位，明白自己身體的哪些部位不能讓人觸碰；培養(yǎng)學生珍愛生命、關愛健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生的觀察分析能力和應變處理能力，樹立珍愛自我的意識?！蹲哌^花季雨季》評測練習課前預習A男女生交往是不可缺少的交往：男女生交往是人類生活中不可缺少的組成部分。B男女生同學生活在同一集體中，必然要進行交往。正常交往，既有利于,又有利于，增進對異性的了解，發(fā)展同學間的友情。C男女同學在一起學習、交流，可以，。D通過交往，男女同學可以互相影響，，從各方面完善自己，促進。E我們不僅要提高對男女同學交往重要性的認識，還要學會以交往。F男女同學交往要，，。實踐作業(yè)針對同學課本劇的表演，寫一份劇情分析，并自己修改劇本組建劇組，表演展示。自選體裁展示對“美好青春”的向往之情。《走過花季雨季》觀課報告講課結束后，本教研組的老師共同研討，對這節(jié)課作了點評，以下是兩位老師的觀課情況。龐少鵬老師：選擇角度：我選擇課堂師生活動環(huán)節(jié)，通過觀察，正確了解教學活動的開展與教學效果之間的關系。趙老師這節(jié)課設計了三個活動，一個是情景劇表演，另一個活動是“果實心語”，品嘗沒有成熟和成熟的桃子，引起學生共鳴。第三個活動就是家長的積極參與支招?？梢哉f是形式靈活多樣，學生我演我生活?！肮麑嵭恼Z”是這節(jié)課的一大亮點，從實踐活動中感悟，印象深刻。家長的積極參與，拉近了與學生的距離，有說服力，同時對這節(jié)課，家長也給予了好評。我覺得趙老師這節(jié)課非常不錯。二、丁洪梅老師：選擇角度：我選擇課堂教學環(huán)節(jié)，通過觀察，正確了解教學環(huán)節(jié)與教學效果之間的關系。趙老師這節(jié)課從學生遇到的煩惱入手，讓學生探究解決問題的策略，活動設計符合學生年齡特點。在課堂上既有家長的執(zhí)照，又有老師的引導，學生的認識在體驗中升華，在活動中感悟，在提醒中反思，教學效果是現(xiàn)而易見的。由于時間關系，趙老師對網(wǎng)上異性交往問題在課堂上沒有做出深入的挖掘，這是美中不足的地方?！蹲哌^花季雨季》課標分析初中生處于身心迅速發(fā)展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要學校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導和有效幫助。一、對思想品德課程的認識：初中思想品德課是以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的一門綜合性的必修課程，是集思想性、人文性、實踐性、綜合性于一體的一門課程。思想性以馬克思列寧主義