名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級上冊

《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:《駱駝祥子》是老舍的長篇小說的代表作之一，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的人物形象，揭示了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，表達(dá)了作者對罪惡社會(huì)的痛恨和對勞動(dòng)人民的關(guān)注與同情。同時(shí)，也批判了二十世紀(jì)二三十年代舊中國人民的愚昧、保守、落后。二、學(xué)情分析:初一的學(xué)生具有半幼稚，半成熟的特點(diǎn)，是兒童期向青年期過渡的階段。他們年齡小，好動(dòng)，思維簡單，但他們的好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中因引導(dǎo)學(xué)生利用好奇心去探求知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，由淺入深，從舊到新的安排教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：分析、掌握作品中祥子等人物形象，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。過程與方法：通過圈點(diǎn)、批注，專題探究的方法閱讀，提高閱讀整本書的能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對祥子悲劇命運(yùn)的同情，加深對于黑暗社會(huì)的認(rèn)識，對社會(huì)、人生的進(jìn)行深入思索。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)勾畫的方法進(jìn)行深入閱讀，把握祥子等主要人物的形象。五、教學(xué)難點(diǎn)：分析導(dǎo)致祥子悲劇結(jié)局的原因。六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)七、教具準(zhǔn)備：PPT八、教學(xué)過程：第一課時(shí)游戲?qū)胄抡n：1、猜字謎關(guān)像綿羊頸像鵝，不是牛馬不是騾，四腳雖長跑不快，南方少來北方多。駱駝2我們本學(xué)期也學(xué)習(xí)過駱駝,但此駱駝非彼駱駝，我們學(xué)習(xí)的是老舍先生的《駱駝祥子》，祥子是文章的主人公，駱駝是他的外號。3、感知標(biāo)題為什么給祥子取外號叫駱駝?A祥子買駱駝的故事B祥子的身材高大C祥子的那股倔勁和駱駝很像二、梳理情節(jié)：概括“三起三落”祥子是一個(gè)怎樣的人呢？褒貶不一的評價(jià)詢問原因引出情節(jié)講解①奮斗三年掙錢買了車——被十幾個(gè)大兵搶了車；②賣駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買車錢——被孫偵探搶了買車錢；③結(jié)婚后靠虎妞買了車——最后下葬虎妞賣了車。三、介紹方法：圈點(diǎn)批注在起伏的情節(jié)中祥子的形象也有了變化，那怎么樣能使我們對于祥子的形象有一個(gè)準(zhǔn)確的把握呢？老師今天交給大家一個(gè)方法——圈點(diǎn)批注。（1）圈點(diǎn)A、什么是圈點(diǎn)？B、圈點(diǎn)的符號示例（2）批注A、什么是批注？B、批注的類型圈點(diǎn)與批注要結(jié)合使用，不可脫節(jié)。（3）小組合作探究①學(xué)生對課本上選取的內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)批注。②同桌交流圈點(diǎn)批注方法。③小組交流圈點(diǎn)批注成果和體會(huì)，推薦代表全班交流。（4）分析人物形象起初：正直善良、憨厚老實(shí)、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、質(zhì)樸、有理想、忍讓中蘊(yùn)含反抗精神最終：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。他的希望一次又一次落空，與命運(yùn)的抗?fàn)幾詈笠詰K敗告終，放棄了自己的理想。祥子的命運(yùn)可以概括說是：精進(jìn)向上——不甘失敗——自甘墮落。四、課堂小結(jié)通過圈點(diǎn)批注法讓我們對于祥子的人物形象有了更加深刻的認(rèn)識。其實(shí)，同學(xué)們對圈點(diǎn)批注法并不陌生，每天的聽課、做筆記，也是圈點(diǎn)批注法的一種。在以后的閱讀學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要進(jìn)一步具體、充分地運(yùn)用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行閱讀，這樣才能不斷提高閱讀的質(zhì)量。五、作業(yè)布置請根據(jù)今天所學(xué)的方法請從下列三個(gè)人物中任選一個(gè)進(jìn)行人物形象分析。A小福子B虎妞C劉四爺六、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)詞圈點(diǎn)重點(diǎn)句重點(diǎn)段圈點(diǎn)批注賞析批注概括感悟思考七、教學(xué)反思第二課時(shí)探究祥子悲劇原因復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到祥子最開始是勤勞、踏實(shí)，有堅(jiān)定的理想目標(biāo)，但是在文章的最后卻發(fā)生了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出消極，頹廢的狀態(tài)。二、探究原因（一）自身因素請問祥子的最后落得如此悲慘的結(jié)局和他自身的性格有沒有關(guān)系？找到文章相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。祥子思想上的局限：他樂觀但盲目，有著積極向上的個(gè)人奮斗精神，但是他無法認(rèn)清災(zāi)難的社會(huì)根源。祥子心理上的弱點(diǎn)：他勤快且保守，天天把錢放在手心才覺得舒坦，正是小農(nóng)保守的典型心理和性格特征。祥子性格上的弱點(diǎn)：他外表健壯但內(nèi)心軟弱（二）他人因素除了祥子自身的原因，周圍的人其實(shí)也一定程度的影響了祥子。拒絕高媽的建議；老馬和小馬的結(jié)局；孫偵探的敲詐；楊宅人等人對祥子的剝削。本節(jié)課我們主要來探究一下小福子、虎妞、劉四爺對他的影響。請根據(jù)表格提示回到文本中，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，概括人物形象。與虎妞的失敗婚姻；小福子的死更是壓死駱駝的最后一根稻草，將他僅存的一絲希望摧毀，要強(qiáng)的祥子終于變成一個(gè)茍活于世的行尸走肉。（三）社會(huì)因素同學(xué)們認(rèn)真觀察你能夠發(fā)現(xiàn)，不管是祥子還是與祥子相關(guān)的這兩個(gè)女性，他們的命運(yùn)都帶有悲劇的色彩。所以祥子的悲劇命運(yùn)不是個(gè)人的、家庭的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。寫作背景：20世紀(jì)20—30年代正是中國現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥爭權(quán)奪勢的混戰(zhàn)接連不斷，城市買辦階層、鄉(xiāng)村土豪劣紳的壓迫無處不在，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。軍閥的亂兵；②政府的偵探；③車行的豪奪；④人心的冷漠。三、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)《駱駝祥子》我們看到了20年代末期北京市民生活中人力車夫祥子的悲慘一生，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情，今天，我們的生活和平、富足，安逸，我們無疑是幸福的，希望大家都能珍惜當(dāng)