第6課《阿西莫夫短文兩篇》 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

恐龍?jiān)诘厍蛏献阕闵媪艘粌|四千多萬(wàn)年之后，竟突然全部都神秘的消失了。在六千七百萬(wàn)年前，暴龍之類的肉食龍類、腳龍類、鴨嘴龍類和鳥(niǎo)腳龍類還相當(dāng)繁盛，然而兩百年之后竟全部都絕跡了。在六千五百萬(wàn)年前之后所形成的巖層中就再也沒(méi)有恐龍的化石，不只陸地上的恐龍如此，甚至在空中飛行的翼龍類、在水中游泳的蛇頸龍類和滄龍類也隨之消失，就連水中的一些小型無(wú)脊椎動(dòng)物和菊石類等也不例外。根據(jù)化石顯示，這些集體死亡事件是發(fā)生在很短的時(shí)間內(nèi)，科學(xué)家們對(duì)那么多動(dòng)物死亡的原因至今仍然感到迷惑。6阿西莫夫短文兩篇1.把握兩篇短文的說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特色。2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會(huì)事理說(shuō)明文的特點(diǎn)。3.激發(fā)愛(ài)好科學(xué)、主動(dòng)探究的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)備查作者介紹阿西莫夫（1920—1992），美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家。美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚人，作品以科幻小說(shuō)和科普叢書(shū)最為人稱道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學(xué)指南》《數(shù)的趣談》等。重要的科幻文學(xué)作品包括“機(jī)器人系列”“銀河帝國(guó)系列”“基地系列”中的多部中長(zhǎng)篇小說(shuō)。是公認(rèn)的當(dāng)今美國(guó)科幻小說(shuō)家的泰斗。遺骸（）褶皺（）劫難（）追溯（）兩棲（）鳥(niǎo)臀目（）骨骼（）衍射（）潮汐（）

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（）攜帶（）銥（）háizhějiésùqītúnɡéyǎnxīxiéyīɡuī識(shí)字記音詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【劫難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無(wú)縫】災(zāi)難；災(zāi)禍。細(xì)而密，細(xì)致精密。由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。指表露出來(lái)的不顯著的情況。可借以推斷事物的過(guò)去或?qū)?lái)。解不開(kāi)的謎。比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。形容事物（多指詩(shī)文、話語(yǔ)等）嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。【課前準(zhǔn)備】1.自主學(xué)習(xí)生字詞。2.搜索解釋“板塊構(gòu)造”理論、泛大陸、撞擊說(shuō)、火山說(shuō)、斯石英等名詞。3.熟讀課文，了解文章內(nèi)容?；顒?dòng)一：尋找說(shuō)明對(duì)象1.速讀兩篇課文，找出文章的說(shuō)明對(duì)象，并說(shuō)說(shuō)是從文中哪里找到的?？铸垷o(wú)處不有——標(biāo)題；地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)——結(jié)尾；不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)，肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！_(kāi)頭；造成恐龍滅絕的原因是撞擊運(yùn)動(dòng)——結(jié)尾。《恐龍無(wú)處不在》的說(shuō)明對(duì)象——地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)；《被壓扁的沙子》說(shuō)明對(duì)象——造成恐龍滅絕的原因是撞擊運(yùn)動(dòng)。2.追問(wèn)：本課的兩篇短文在原文中就編排在一起，同在“地球科學(xué)新疆域”章節(jié)里，教材編者也把兩篇文章放在一課，它們究竟有什么關(guān)聯(lián)呢？

兩篇文章都談到了恐龍；兩篇文章都談到了恐龍的滅絕；兩篇文章都告訴了我們一些科學(xué)知識(shí)，比如“板塊構(gòu)造”“撞擊說(shuō)”“火山說(shuō)”“斯石英”“泛大陸”等；兩篇文章都說(shuō)明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。

活動(dòng)二：探究說(shuō)理過(guò)程細(xì)讀文本，探究作者的推理過(guò)程。1.閱讀《恐龍無(wú)處不有》這篇課文，小組合作交流，根據(jù)提示補(bǔ)全下面的推理過(guò)程?，F(xiàn)象：1986年1月在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，說(shuō)明恐龍無(wú)處不有。疑問(wèn)：可是，_______________，那么，__________________

假設(shè)：_____________________________推理：2.25億年前，___________________；大約在兩億年前，__________________________；到6500萬(wàn)年以前，___________________________結(jié)論：_____________________________________現(xiàn)象：1986年1月在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，說(shuō)明恐龍無(wú)處不有。疑問(wèn)：可是，恐龍并不適合寒冷的氣候。那么，它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？假設(shè)：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。推理：2.25億年前，形成最后一次泛大陸，恐龍?jiān)诜捍箨懙牟煌貐^(qū)舒適地生活；大約在兩億年前，泛大陸分裂為四部分，大陸相互分離時(shí)，每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去；

到6500萬(wàn)年以前，大陸也完全分開(kāi)，每塊大陸上都留下了自己的恐龍化石。結(jié)論：南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了證據(jù)。參照《恐龍無(wú)處不有》的推理過(guò)程說(shuō)一說(shuō)《被壓扁的沙子》的推理過(guò)程。先講非常純的沙子在超高壓的狀態(tài)下會(huì)變成斯石英；然后講斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘又會(huì)變成普通的沙子，所以說(shuō)出現(xiàn)斯石英的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)；最后講科學(xué)家在6500萬(wàn)年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英的原子排列，從而證明了恐龍滅絕的原因是撞擊。（3）嚴(yán)密的推理證明。在6500萬(wàn)年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英不可能來(lái)自地殼深處只能來(lái)自外星撞擊（那時(shí)還沒(méi)有原子彈）6500萬(wàn)年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒艟x細(xì)研2.思考這兩篇文章的推理過(guò)程一樣嗎？能否刪減某個(gè)環(huán)節(jié)。由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。小結(jié)：由現(xiàn)象到本質(zhì)不僅是一種邏輯順序，也是一種相互聯(lián)系。我們的科學(xué)正是在現(xiàn)象與本質(zhì)的互聯(lián)中、在主要與次要的互聯(lián)中、在概括與具體的互聯(lián)中彼此推進(jìn)，相互影響，推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步。這種邏輯關(guān)聯(lián)正是科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也展現(xiàn)了科學(xué)家邏輯嚴(yán)密、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的精神。

活動(dòng)三：品讀說(shuō)明語(yǔ)言1.本文是科普作品，語(yǔ)言表達(dá)也富有特色，主要表現(xiàn)在準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)上，請(qǐng)找出文中具體的句子，讀一讀，分析其表達(dá)效果。①最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。“大約”一詞表估計(jì)，去掉之后表明最后一次完整的泛大陸就是在2.25億年前形成的，太過(guò)絕對(duì)，與實(shí)際不符，所以“大約”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性。

活動(dòng)三：品讀說(shuō)明語(yǔ)言

②在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石?！岸肌北矸秶?，表明恐龍化石遍布地球各大陸，才能最終證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。

這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無(wú)稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見(jiàn)，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過(guò)。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實(shí)意義。精讀細(xì)研

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語(yǔ)，括號(hào)里的內(nèi)容是起到了解釋說(shuō)明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強(qiáng)調(diào)了只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。精讀細(xì)研因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中?duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？）這句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個(gè)道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。精讀細(xì)研追問(wèn)：這些括號(hào)中的句子有何作用？

括號(hào)里的文字屬于補(bǔ)充說(shuō)明文字，這些文字讓抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂?？茖W(xué)小品介紹的科學(xué)知識(shí)抽象深?yuàn)W，有很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，相對(duì)難以理解，但是作者在準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上通過(guò)生動(dòng)形象、通俗易懂的文學(xué)語(yǔ)言，使我們很輕松地就明白了深刻的科學(xué)道理。

活動(dòng)四：開(kāi)展頭腦風(fēng)暴

有一天，約翰·古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”于是他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新機(jī)械。由此發(fā)明了印刷術(shù)和排版機(jī)。1971年的一天，羅蘭·布歇內(nèi)爾邊看電視邊想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。1.以上事例給你最大的感受是什么？

將不同事物相互關(guān)聯(lián)，會(huì)創(chuàng)造很多新的發(fā)明。2.相信這么多的萬(wàn)物互聯(lián)事例一定激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新思維，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展一次頭腦風(fēng)暴，看你們能創(chuàng)造幾種相互關(guān)聯(lián)的事物？

將汽車、飛機(jī)和船組合起來(lái)，形成多功能交通工具。將寫(xiě)字軟件和鋼筆結(jié)合起來(lái)，讓每一位同學(xué)都寫(xiě)得一手好字。

小結(jié)：作者阿西莫夫是當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說(shuō)家。他曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?、生?dòng)通俗的語(yǔ)言向我們傳遞萬(wàn)物互聯(lián)的科學(xué)思