小學(xué)英語(yǔ)-I was two then .教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit1Iwastwothen.一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞:was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能初步理解并使用was,were來(lái)談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文大意。3.情感態(tài)度目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)人物和事物過(guò)去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long.2.能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文大意。3.使用“was”“were”描述從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。4.then的發(fā)音。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡、點(diǎn)讀筆。四、教學(xué)過(guò)程：Step1:激情熱身：Saythechantanddotheactions.Tall,tall，tall.Iamtall.Short,short,short.Youareshort.Fat,fat,fat.Heisfat.Thin,thin,thin.Sheisthin.old,old,old.Theyareold.young,young,young.Theyareyoung!【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，通過(guò)讓學(xué)生和老師一起一邊夸張的做動(dòng)作，一邊說(shuō)chant，復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的形容詞，同時(shí)營(yíng)造了一種歡快愉悅的課堂氛圍。2、復(fù)習(xí)

He/Sheis______.

You/theyare________.(tallshortfatthinyoungoldlongcutenaughty)利用課件出示圖片,練習(xí)形容詞。3、做游戲：跟老師唱反調(diào)Let’ssayanddosomeactions.Isay“l(fā)ong”andyousay”short”.Areyouready?Now,together.Tall—shortfat—thinold—younglong—shortbig—smallStep2:Presentation1）幻燈片展示教師自己的近照和兩歲時(shí)的照片。I

was

two,then.

NowIam30.

My

hairwasshort,then.Nowmyhair

is

long.2）出示明星易建聯(lián)的圖片，對(duì)比以前和現(xiàn)在的區(qū)別,學(xué)習(xí)then和now。Hewasfatthen.Nowheisthin.Hewasshortthen,nowheistall.3）(課件出示老奶奶圖畫(huà))T:Whoisshe?Sheismygrandma.(課件出示老爺爺圖畫(huà))T:Whoishe?Heismygrandpa.（指著grandma）T:Wecanalsosaygrandparent.（指著grandpa）T:Wecanalsosaygrandparent.升降調(diào)練習(xí)parent，唱反調(diào)和個(gè)人試操練grandparent。4）幻燈片展示教師爺爺奶奶的近照和他們的結(jié)婚照。

Theywere

young,then.Nowtheyareold.

They

were

thin,then.Nowtheyarefat.引出were，并運(yùn)用單詞卡片，男女生，排齊讀操練。利用卡片重點(diǎn)操練was，were.5）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用was,is填空補(bǔ)全句子。She________fatThen.Nowshe_______thin.He________shortthen.Nowhe_________tall.6）幻燈片出示兩幅圖片，讓孩子們看圖用were,are填空補(bǔ)全句子。They_________youngthen.Nowthey________old.They_______smallthen.Nowthey_______big.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)照片的對(duì)比及圖片的操練，進(jìn)一步讓學(xué)生明確了過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化，做到了學(xué)以致用又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的能力。考慮到學(xué)情，我設(shè)計(jì)了用was,is和were,are進(jìn)行看圖填空，這樣降低了學(xué)生表達(dá)的難度，盡量讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到成功的喜悅。

Step3:LearntextT:Today,wearegoingtolearnModule5Unit1Iwastwo.（板書(shū)課題并讀一讀)Boysandgirls,AmywenttoLingling’shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?andwhat’sthechanges.Let’shavealook.一、First,Nowlistentothetape.讓我們認(rèn)真聽(tīng)課文。二、Nowlistentothetapeagainandanswerthequestions:再次聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題。1、Whoisthatlittlegirl?2、HowoldwasLingling?3、Waslingling’shairshortthen?T:Whocananswerthisquestions?三、Nowlistentothetapeagainandrepeat.讓我們認(rèn)真聽(tīng)并跟讀模仿課文。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平，在學(xué)習(xí)課文之前，給學(xué)生以“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)內(nèi)容能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的聽(tīng)力習(xí)慣。）四、當(dāng)堂檢測(cè)：拿出紙，只寫(xiě)題號(hào)，將正確答案寫(xiě)到紙上。1.

They

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is2.Nowthey_____old.

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is3.He______shortthen.

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am4.Nowhe______tall.A

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is【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)筆，檢測(cè)了孩子們的學(xué)習(xí)效果，使每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。Step4.課堂活動(dòng)，操練新知小組討論用was/is,were/are說(shuō)句子。多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比的圖片）。Step5.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步1.學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師加以補(bǔ)充。2.就學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步。Step6.家庭作業(yè)：辦一張英語(yǔ)小報(bào)，貼上自己或家人的照片，并使用“was”“were”描述從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。下節(jié)課在班內(nèi)用英語(yǔ)展示交流。

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些英文單詞，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是描述事物過(guò)去和現(xiàn)在的特征，這個(gè)話(huà)題與學(xué)生生活密切相關(guān)，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的保持尤為重要。這是一節(jié)新授課。本課的主要內(nèi)容是通過(guò)Lingling的爺爺奶奶以及Lingling的照片，來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用‘was’和‘were’談?wù)撨^(guò)去。由于學(xué)生第一次接觸一般過(guò)去時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容及‘was’和‘were’的使用難以理解，因此教學(xué)中我充分運(yùn)用照片、掛圖、多媒體等直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中較容易的感受、理解知識(shí)。如在幫助學(xué)生理解‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用時(shí)，我通過(guò)出示自己和自己小時(shí)候的照片并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生在交流中對(duì)‘then’的含義及‘was’和‘were’的使用有一個(gè)初步地感知。接下來(lái)，我又通過(guò)出示課文掛圖和運(yùn)用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)教師出示的照片很感興趣，師生互動(dòng)效果良好。絕大數(shù)同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛熱烈，課堂活動(dòng)操練新知環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容把握較好，練習(xí)題做的很不錯(cuò)。不足之處：小部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在鞏固訓(xùn)練部分做的不夠好，他們不能夠正確的表達(dá)圖畫(huà)內(nèi)容?？傊?，教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中突破認(rèn)知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學(xué)的效率。本課內(nèi)容是外研社（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元，是在接觸了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)及描述人物性格特征、外貌特征之后開(kāi)始學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)。這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到一般過(guò)去式的結(jié)構(gòu)，在課堂上只是告訴同學(xué)們?cè)诿枋鲞^(guò)去的狀況時(shí)我們就使用這種結(jié)構(gòu)。本課通過(guò)Sam,Lingling以及玲玲爺爺奶奶的照片來(lái)描述人物過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，初步了解一般過(guò)去時(shí)。PracticeChoice1.Theyyoungthen.AwereBareCis2Nowthey___old.AwereBareCis3He____shortthen.AwasBisCam4Nowhe____tall.AwasBamCis我執(zhí)教的是外研社（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)《Module5Unit1Iwastwothen.》下面我就從教學(xué)內(nèi)容、成功之處、不足之處及改進(jìn)方向等四方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思如下：【教學(xué)內(nèi)容】《Module5Unit1Iwastwothen.》一課的主要內(nèi)容是Amy到Lingling家作客，看到Lingling家墻上的舊照片展開(kāi)的討論。本模塊是在接觸了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)及描述人物性格特征、外貌特征之后開(kāi)始學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)。這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸到一般過(guò)去式的結(jié)構(gòu)，通過(guò)Sam,Lingling以及玲玲爺爺奶奶的照片來(lái)描述人物過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比，初步了解一般過(guò)去時(shí)?！境晒χ帯?.以圖引趣。通過(guò)出示由自己小時(shí)候和現(xiàn)在的照片以及玲玲爺爺奶奶現(xiàn)在和過(guò)去的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片的變化以及句型的變化，學(xué)生通過(guò)自己的觀察總結(jié)變化規(guī)律，記憶深刻。由于學(xué)生第一次接觸一般過(guò)去時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容及was和were的使用難以理解，因此教學(xué)中我充分運(yùn)用照片、多媒體等直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中較容易的感受、理解知識(shí)。為幫助學(xué)生更好地理解then的含義及was和were的使用時(shí)，我通過(guò)出示自己和自己小時(shí)候的照片并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在交流中對(duì)then的含義及was和were的使用有一個(gè)初步地感知。接下來(lái)，我又通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言收到了良好的教學(xué)效果。2.以情激趣。在任務(wù)呈現(xiàn)部分，我借助多媒體呈現(xiàn)祖父母近期與年輕時(shí)的照片，讓學(xué)生了解他們過(guò)去的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生與我交流的興趣，充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式來(lái)輔助教學(xué)，讓他們對(duì)描述“過(guò)去和現(xiàn)在”句型的運(yùn)用有個(gè)了解，使學(xué)生在交流中對(duì)then的含義及was和were的使用有一個(gè)初步地感知。在拓展運(yùn)用部分，借助多媒體課件將幾幅圖片生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)描述圖片，鞏固所學(xué)?！静蛔阒帯扛鶕?jù)此課的教學(xué)設(shè)計(jì)，提前預(yù)設(shè)不夠全面，我可能有一些做得不足的地方，在某些重點(diǎn)地方，英語(yǔ)口語(yǔ)可能不夠流暢，操練的形式不夠多樣化，學(xué)生的參與度面不夠廣等。希望自己在今后的教學(xué)中，能改正不足之處，努力提升自我素養(yǎng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，完善自己的教學(xué)。【改進(jìn)方向】1.操練形式力求多樣化操練單詞時(shí)，形式不夠多樣，可以采用橫排、豎排及三三兩兩等多種方式檢查發(fā)音、鞏固單詞，避免教學(xué)盲點(diǎn)。2.加強(qiáng)重點(diǎn)詞的強(qiáng)化力度有些詞如grandparent有的同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)練習(xí)的強(qiáng)度不夠，以至于有些學(xué)生掌握的不夠好。以后要采取靈活多樣的形式強(qiáng)化其訓(xùn)練力度。3.讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)在拓展運(yùn)用部分，由于時(shí)間的關(guān)系不可能所有學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示，為讓學(xué)生有更多的交流機(jī)會(huì)，在完成機(jī)械練習(xí)后應(yīng)該給與學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間，這樣起碼所有學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)。4.評(píng)價(jià)方式需進(jìn)一步加強(qiáng)雖然進(jìn)行了語(yǔ)言評(píng)價(jià)，但有些評(píng)價(jià)還是不及時(shí)，不到位；在關(guān)注待優(yōu)生方面做得不夠好，總想著提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我體會(huì)到好的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的實(shí)