曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)-《音樂教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料

PAGE1《音樂教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料1一、判斷題1.學(xué)前兒童在歌唱活動中最容易掌握的技能是呼吸。（

）2.幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作一般可分為：基本動作.模仿動作和舞蹈動作。（

）3.教師激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性.培養(yǎng)幼兒自信.自尊的積極的自我意識的重要教育技術(shù)是督導(dǎo)（

）4.學(xué)前兒童在歌唱活動中最容易掌握的技能是呼吸。（

）5.教師激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性.培養(yǎng)幼兒自信.自尊的積極的自我意識的重要教育技術(shù)是督導(dǎo)。（

）6.幼兒園的集體音樂活動各年齡班的活動時間都有十分明確的規(guī)定，教師要嚴格遵守，不得提前或延后。（

）7.撰寫音樂活動目標的能力目標的系列化是指，側(cè)重強調(diào)不同活動中同一種能力在要求上的循序漸進。（

）8.3歲幼兒已經(jīng)能夠完整地再現(xiàn)一些短小和較長歌曲中比較完整的片段，在理解歌詞含義方面也沒有困難。（

）9.幼兒園的集體音樂活動各年齡班的活動時間都有十分明確的規(guī)定，教師要嚴格遵守，不得提前或延后。（

）10.為幼兒選擇的韻律活動的音樂應(yīng)具有節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)工整，旋律優(yōu)美，形象鮮明等特點。（

）二名詞解釋1.兒童歌舞劇2.幼兒園音樂教育活動3.綜合音樂素質(zhì)4.音色5.隨樂能力6.兒童自然發(fā)展法三簡答題1.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關(guān)的知識技能有哪些?2.簡述幼兒園集體音樂教學(xué)活動的評價內(nèi)容。四、論述論音樂課程的性質(zhì)

答案一、判斷題1-5FTFFF6-10FFFFT二名詞解釋1.兒童歌舞?。菏且愿璩獮橹饕憩F(xiàn)手段的兒童劇，主要以演員的唱詞和舞蹈動作.音樂曲調(diào)的設(shè)計來表現(xiàn)劇情.反映生活。2.幼兒園音樂教育活動：幼兒園音樂教育活動是教師有目的，有計劃地利用幼兒園的環(huán)境對兒童實施音樂啟蒙教育的過程，它是實現(xiàn)學(xué)前兒童音樂教育的目標，組織和傳遞學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容，落實學(xué)前兒童音樂教育認務(wù)的具體手段和有效途徑。3.綜合音樂素質(zhì)：是指對兒童進行音高.力度.音色.節(jié)奏.曲式等方面素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。4.音色：是指嗓音或樂器的音質(zhì)。5.隨樂能力：是指在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂協(xié)調(diào)一致的能力。6.兒童自然發(fā)展法：即根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序。三簡答題1.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關(guān)的知識技能有哪些?(1)知道如何用動作表示“準備”.“開始”.和“結(jié)束”，并能使自己的動作清楚.明確.易于讓被指揮者作出反應(yīng)。

(2)知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。

(3)知道如何用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)一致。2.簡述幼兒園集體音樂教學(xué)活動的評價內(nèi)容。(1)活動的基礎(chǔ)；(2)活動的目標；(3)活動的內(nèi)容.材料和環(huán)境；(4)活動的過程；(5)活動的效果。四、論述1、論音樂課程的性質(zhì)音樂課程的獨特性質(zhì)：人文性、審美性和實踐性。其中，人文性點明了音樂學(xué)科的人文學(xué)科特性；審美性落實了學(xué)校音樂可實施美育的目標；實踐性突出了音樂作為一門實踐性特點。其中“實踐性”是本次改版的標準中單獨在“課程性質(zhì)”中提出來的，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別，并強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性，這一觀點在后面的教學(xué)理念中也得到了進一步的確認。音樂課程的獨特性質(zhì)：人文性、審美性和實踐性。其中，人文性點明了音樂學(xué)科的人文學(xué)科特性；審美性落實了學(xué)校音樂可實施美育的目標；實踐性突出了音樂作為一門實踐性特點。其中“實踐性”是本次改版的標準中單獨在“課程性質(zhì)”中提出來的，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別，并強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性，這一觀點在后面的教學(xué)理念中也得到了進一步的確認。

新標準在前言中把原有課程的價值作了簡要的概括，而將原標準中的第一部分“課程性質(zhì)與價值”改為“課程價值”，因此將原來標準的四大價值簡練地濃縮為課程的三大性質(zhì)，改變了原有標準中的性質(zhì)與價值混為一談的表述方法，課程性質(zhì)更加明確。并且在課程性質(zhì)中集中體現(xiàn)了音樂課程的獨特性質(zhì)：人文性、審美性和實踐性，其中“實踐性”是本次改版的標準中單獨在“課程性質(zhì)”中提出來的，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別，并強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過多種實踐形式，才能得以實施的必要性。這一觀點在后面的教學(xué)理念中也得到了進一步的確認。我們都知道音樂是一門實踐性很強的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到新標準對音樂教育提出通過情感性、人文性、創(chuàng)造性、群體性與個性化等特征實現(xiàn)美育的目標。新的課程理念強化音樂審美體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，注重音樂的文化品位，重視實踐與創(chuàng)造面向全體學(xué)生并關(guān)注個性發(fā)展，推進音樂課程信息化與現(xiàn)代化音樂活動中去。教師要充分開發(fā)學(xué)生的潛能，加大音樂活動的力度，提高音樂實踐能力。

《音樂教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料2一、簡答簡述柯達伊音樂教學(xué)法的主要內(nèi)容以及特點？初中學(xué)生的心理發(fā)展特點是什么？音樂教學(xué)過程的三要素是什么？何謂課堂教學(xué)藝術(shù)？

答案一、簡答1、簡述柯達伊音樂教學(xué)法的主要內(nèi)容以及特點？答：一是以民族音樂為基礎(chǔ)?？逻_伊認為，簡練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲是引導(dǎo)孩子熱愛民族音樂、繼承民族傳統(tǒng)的必由之路。二是歌唱作為學(xué)校音樂教育的主要手段?？逻_伊認為，兒童只有積極參與藝術(shù)實踐才可能獲得音樂的審美體驗。唱歌是普及音樂教育的切實可行又有實效的途徑。三是在音樂教學(xué)過程中，柯達伊倡導(dǎo)順應(yīng)“兒童的自然發(fā)展法”，而不是簡單地按照學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律來進行教學(xué)。2、初中學(xué)生的心理發(fā)展特點是什么？極強的自尊心；自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，會引起他對你的排斥和反感。強烈的獨立意識；到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀，爭當(dāng)綠葉。容易受到壞的影響；13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個單純的、積極的成長空間。3、音樂教學(xué)過程的三要素是什么？在音樂教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的藝術(shù)教育情境,激發(fā)學(xué)生的情趣,使其積極主動地學(xué)習(xí)知識、掌握知識、運用知識,最終使學(xué)生在教學(xué)實踐活動中獲得一系列健康向上的情感體驗.因此,情境、情趣和情感是音樂教學(xué)成功的三要素。4、何謂課堂教學(xué)藝術(shù)？課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為教師應(yīng)當(dāng)注重研究講課的方法、藝術(shù)和技巧，因為這的確很有必要。漂亮的板書、標準的語音語調(diào)、優(yōu)雅的手勢儀表，無疑可以給人以美的享受。但也須明確，一堂課的好與壞，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容是否豐厚、新穎和生動，能否給人有益的啟迪。而講課內(nèi)容又取決于講課者自身素質(zhì)的高低。倘若講課者孤陋寡聞、學(xué)問淺薄、知識貧乏，無論怎么絞盡腦汁地研究方法、藝術(shù)和技巧，也難以把課講好，甚至可能弄巧成拙，給人以矯揉造作之感。

《音樂教學(xué)法》復(fù)習(xí)資料3一、簡答題1、簡述奧爾夫音樂教育體系的教學(xué)內(nèi)容以及方法？什么是音樂教育的根本目標？備課要做哪些方面的工作？4、什么是音樂直覺感興力？

答案一、簡答題1、簡述奧爾夫音樂教育體系的教學(xué)內(nèi)容以及方法？綜合性、即興性、親自參與、訴諸感性、回歸人本、適于開端。（適于孩子）、從本土文化出發(fā)多元文化教育、為全體學(xué)生的；從語言入手、節(jié)奏是基礎(chǔ)、運用肢體的、樂理知識的融入、音樂欣賞、音樂游戲。2、什么是音樂教育的根本目標？是指本體目標或者說是基本任務(wù)吧，即通過快樂音樂課的親身體驗，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生對音樂感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)甚至創(chuàng)造與創(chuàng)新等能力，通過音樂審美與表現(xiàn)，塑造真善美的心靈，養(yǎng)成良好的人格與道德品質(zhì)。最終，實現(xiàn)音樂教育的終極目標：培養(yǎng)高尚、完美的人。上述比較零散，現(xiàn)將基本目標總結(jié)如下：一是審美目標，通過音樂美育培養(yǎng)美的心靈；二是實踐目標，通過親身體驗與生命律動，感受表現(xiàn)音樂美；三是創(chuàng)新目標，通過人人生來俱有的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作或編創(chuàng)音樂小作品，將自身感受與音樂本體連為一體，實現(xiàn)審美與實踐基礎(chǔ)上的升華。審美目標為核心，實踐是手段，創(chuàng)新是突破。這些當(dāng)與音樂教育的審美、實踐、創(chuàng)新等哲學(xué)觀念聯(lián)系起來歸納總結(jié)。3、備課要做哪些方面的工作？(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(3)制定教學(xué)進度計劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進度計劃、課題計劃、課時計劃。