部編版小學(xué)二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案1

1.《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)“塘”、“腦”、“袋”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“教”，,會寫“兩”ヽ“哪”等10

個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。能夠分角色朗讀課文。

3、在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程,感受大自然的奇妙,.激發(fā)探究動物奧秘的興趣和欲望。

4、進(jìn)行語言訓(xùn)練,提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

導(dǎo)學(xué)重點:

1、會認(rèn)14個生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。能夠分角色朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)難點:

在朗讀中了解小蝌蚪的成長歷程,感受大自然的奇妙,激發(fā)探究動物奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)時間:

2課時

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

ー、啟發(fā)談話,.導(dǎo)入新課

同學(xué)們,.大自然中有許多神秘的事物等待著我們?nèi)ヌ剿?從這節(jié)課開始我們將一起走進(jìn)自然,

.去探索自然的奧秘去了解動物植物,去觀察自然現(xiàn)象。這節(jié)課我們先來走進(jìn)動物的世界,.首先我

們來オー個謎語。

出示：

大腦袋,長尾巴,兒時無腿水中游。后腿伸,前腿到,跳來跳去找媽媽。

謎底是：蝌蚪。

下面我們來聽一首好聽的兒歌,看看小蝌蚪是怎樣成長的。

二、初讀課文,.認(rèn)讀生字

1、出示自讀要求。

（1）聽范讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案2

(2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。畫出不理解的地方。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長檢查生字讀音。

(2)交流識字方法。重點識記“塘”“鼓”兩個漢字。出謎語:“唐朝土地?！薄爸г６埂！?/p>

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語。

①指名開火車?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

4、小蝌蚪吐泡泡,看看這些詞語你都認(rèn)識了嗎?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多詞。

三、自讀課文,.感知內(nèi)容

1、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。

出示題目:課文共有()個自然段。寫的是()找媽媽的故事,他們分別向()、

()打聽自己的媽媽,最后,他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是()。

2、試著用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

四、情景朗讀,.把握內(nèi)容與情感。

1、分段朗讀。

(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,?黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地游來游

去。

問:小蝌蚪長得什么樣子?請你畫出來,.然后讀ー讀,.注意讀出小蝌蚪的可愛哦!

(2)他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,.問:“鯉魚阿姨,,我們的媽媽在哪里?”

鯉魚媽媽說:“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

問:你能感受到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的親切嗎?讀出來吧!

(3)他們看見ー只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”烏龜

笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找

吧1”

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案3

問:你能感受到小蝌蚪的急切和烏龜?shù)暮吞@可親嗎?讀出來吧!

(4)小蝌蚪游哇游,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著ー只大

青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,.鼓著ー對大眼睛。

提示:可以邊朗讀邊表演。

(5)小蝌蚪游過去,叫著:“媽媽,?媽媽!”青蛙媽媽低頭ー看,.笑著說:“好孩子,.你

們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”他們后腿ー蹬,向前ー跳,.蹦到了荷葉上。

提示:引導(dǎo)學(xué)生注意動詞的連用。

五、生字指導(dǎo),.學(xué)習(xí)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通

過什么方法認(rèn)識的。

重點講解“兩”“哪”兩個字,區(qū)分“倆和兩”,區(qū)分“哪和那”。謎語學(xué)習(xí)“就”和“寬”，

出示“龍進(jìn)京城少ー撇?！薄皩毶w底下看見草?！睂W(xué)生在猜謎中掌握兩個漢字的寫法。

2、打開“優(yōu)導(dǎo)學(xué)生字”,逐個學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生先展示,再學(xué)習(xí)。檢驗對錯。

3、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個生字。

六、鞏固練習(xí),.快樂闖關(guān)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練ー《小蝌蚪找媽媽》”,ー起來闖關(guān)吧!

第二課時

ー、復(fù)習(xí)鞏固,.導(dǎo)入新課

1、課件出示詞語.

袋鼠袋子口袋腦袋迎風(fēng)迎面迎接歡迎荷塘魚塘池塘水塘

學(xué)生明確一字多詞的學(xué)習(xí)方法。

2、課件出示詞語。

池塘腦袋灰色捕食阿姨歡迎頭頂烏龜披著打鼓

(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。

(2)齊讀。

(3)選擇最喜歡的ー個詞語說ー句話。

二、學(xué)生自學(xué),?初步理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文,思考：課文講了一個什么故事?

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提示:誰?干了什么?怎么干的?

2、讀了這篇課文你學(xué)到了什么?有什么疑問?標(biāo)注在課本上。

3、課堂交流,.匯報自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。

三、研讀課文,探究感悟

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中,自己發(fā)生了什么變化?他們是怎么變成青蛙的?

提示:自學(xué)要求

（1）帶著問題自己讀課文并勾畫。

（2）想好后先和同桌說ー說。

2、全班交流,教師相機(jī)點撥,引導(dǎo)探究和感悟:（注意說話的條理性）

看圖片排順序,把順序號標(biāo)注在課本上。

四、品讀課文,?訓(xùn)練語言

1、讀了課文,你能不能告訴小蝌蚪青蛙媽媽長得什么樣子?

出示:鼓著大大的眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

小蝌蚪什么樣子?

出示：甩著長長的尾巴。

請勾畫出動詞。“鼓、披、露、甩”請選擇ー個你認(rèn)為最有趣的,說ー個句子。

2、池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,?甩著長長的尾巴,快活地游來游去。

畫出這段話中描寫小蝌蚪的句子。你能照樣子寫一下這只小豬嗎?

3、小蝌蚪游過去,叫著:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭ー看,笑著說:“好孩子,你們已

經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!”他們后腿ー蹬,,向前ー跳,蹦到了荷葉上。

你能用連續(xù)的動詞寫ー個活動嗎?

五、體驗反思

小蝌蚪找不到媽媽了有沒有哭鼻子?從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中你體會到了什么?你想對小

蝌蚪說什么?

出示回答格式:從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中我體會到了。我想對小蝌蚪說:。

六、拓展延伸,.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力

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青蛙是ー種變態(tài)發(fā)育的動物,.小時候和長大后有很大的區(qū)別。像這樣的小動物還有很多。你

還知道哪些?把圖片中的小動物和他們長大后的樣子連起來吧。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“閱讀訓(xùn)練ー《小蝌蚪找媽媽》”,ー起來闖關(guān)吧!

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

2.《我是什么》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,感受大自然的奇妙現(xiàn)象。激發(fā)

學(xué)生探究自然奧秘的興趣和欲望。

4、進(jìn)行語言訓(xùn)練,提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

導(dǎo)學(xué)重點:

1、有主動識字的愿望,會認(rèn)14個字,讀準(zhǔn)多音字“沒”,會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

導(dǎo)學(xué)難點:

知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,感受大自然的奇妙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生

探究自然奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)時間：

兩課時。

導(dǎo)學(xué)過程:

第一課時

ー、導(dǎo)入新課

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1、同學(xué)們,.這節(jié)課我們將一起走進(jìn)大自然,.去探索大自然的奧秘,.去了解去觀察自然現(xiàn)象。

首先我們來猜一個謎語。

出示:

用手拿不起,

用刀劈不開,

煮飯和洗衣,

都得請我來。

（打ー自然物）

謎底:水

2、水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離

不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象,我們很少把水和它們聯(lián)系起來,.今天我

們就來學(xué)習(xí)ー篇關(guān)于“水”的課文,學(xué)了課文之后,你會對“水”有更深的帀樨書課題,.齊讀課

題。）

二、整體感知

1、聽范讀,.畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,.知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取

文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）

3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。

課文共有（）個自然段。寫的是我會變,會變成（）、（）、（）、

（）,我做過許多（）,也做過許多（）,我是（）。

三、讀認(rèn)生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

（2）畫出生字、詞語,多讀幾遍。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案7

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長檢查生字讀音。

(2)交流識字方法。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語。

極小傍晚水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒沖毀房屋

灌溉田地發(fā)動機(jī)器滋潤土壤淹沒莊稼沖毀房屋破壞河堤

①指名開火車?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

(2)借助圖片理解四字詞語。

(3)學(xué)習(xí)多音字,課件出示:沒。練習(xí)注音并組詞。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

(2)開火車?yán)首x。

(3)小組賽讀。

2、找出描寫水的變化形式和存在位置的句子重點讀ー讀。

(1)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,課件出示圖片及文字:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣

服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。

指導(dǎo):讀好動詞“穿著、披”等。

(2)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,課件出示圖片及文字:小水滴聚在ー起落下來,人們叫我“雨”。

指導(dǎo):體會“聚”和“落”的準(zhǔn)確性。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案8

(3)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,.課件出示圖片及文字:有時候我變成小硬球打下來,人們就叫我“冰

雹”。

指導(dǎo):體會動詞“打”的氣勢。

(4)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,課件出示圖片及文字:到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又

叫我“雪”。

指導(dǎo):體會動詞“飄”的輕柔。

(5)課件出示:平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱

歌、開大會。

指導(dǎo):讀好動詞,體會水的變化多樣。讀出變化來。

五、學(xué)寫生字

1、課件出示“變、片、?！钡壬帧?/p>

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,.是從什么渠道或通過什

么方法認(rèn)識的。

2、鞏固生字。

(1)同桌之間相互考查識字情況。

(2)游戲鞏固:從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個,分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞

多,哪組獲勝。

3、打開“優(yōu)導(dǎo)學(xué)生字”.,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示“變、片、海……”等生字。

(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。

(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點講解“片”的筆順。掌握“帶”

的筆畫,.注意寶蓋上面沒有點?？梢酝ㄟ^謎語掌握“一橫穿三豎,巾在蓋下住?！庇涀∵@個字的寫

法。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案9

(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個生字。

六、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《我是什么》"，.ー起來闖關(guān)吧!

第二課時

ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示詞語。

極小傍晚水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒沖毀房屋

灌溉田地發(fā)動機(jī)器滋潤土壤淹沒莊稼沖毀房屋破壞河堤

(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語。

(2)齊讀。

(3)選擇最喜歡的ー個詞語說ー句話。

2、回顧:說說水的變化形式。

二、合作探究

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

課件出示問題:

1、“我”是什么?“我”會變成什么?除了課文的介紹,“我”還會變成什么?

2、“我”做過哪些好事?又做過哪些壞事?人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事?

課堂交流,.匯報成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,.匯報合作探究的成果。

三、語言訓(xùn)練

1、句型仿寫。

課件出示:有時候我穿著白衣服,,有時候我穿著黑衣服,,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

學(xué)生練習(xí)用“有時候……有時候……”說一句話。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案10

2、體會動詞

課件出示:小水滴聚在ー起落下來,人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來,人們就叫

我“冰雹”。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又叫我“雪”。

引導(dǎo)學(xué)生體會“落”、“打”、“飄”動詞的準(zhǔn)確使用與生動形象。

3、課件配圖依次出示

平常我在池子里睡覺。

在小溪里散步。

在江河里奔跑。

在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點,用不同的詞語去描述,.用不同的語

氣去朗讀。如,“我在池子里睡覺”.,聲音較輕,以顯安靜;“在小溪里散步”,聲音舒緩,以顯悠

閑。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會擬人句的妙處,可以試著仿寫擬人句。

4、朗讀指導(dǎo)。

就整篇課文而言,應(yīng)該讀得親切、舒緩;各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神

秘”點;第三、第四段要讀得有變化。

四、拓展延伸

1、你能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事?

預(yù)設(shè):關(guān)注天氣、疏通河道、修建水庫、合理灌溉等。

2、畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫ー個詞語或一句

話。

五、鞏固練習(xí)

1、打開“閱讀訓(xùn)練《我是什么》”，.ー起來闖關(guān)吧!

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案11

3.《植物媽媽有辦法》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)本課12個生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探

究植物奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)重點:

1、會認(rèn)本課12個生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

導(dǎo)學(xué)難點:

在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,.激發(fā)他們探究植

物奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)時間:

2課時

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

ー、啟發(fā)談話,.導(dǎo)入新課

播放音樂:兒歌《蒲公英》。同學(xué)們,聽了一首好聽的兒歌,你知道了什么?千姿百態(tài)的植

物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣

傳播種子的,.如何一年年生長、繁殖,.讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》ー課,.你

就會找到問題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）

二、初讀課文,.學(xué)習(xí)生字

1、出示自讀要求。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案12

(1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長檢查生字讀音。

(2)交流識字方法。使用添加偏旁法、歸類法、加減法等記住詞語。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語。

①指名開火車?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

4、聽讀課文,提醒學(xué)生認(rèn)真聽,,注意生字的讀音。

小組相互正音后,適時講解多音字“為”和“得”的用法。

三、情景朗讀

1、朗讀課文。

①聽讀課文,提醒學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。

②指名分自然段朗讀,,教師相機(jī)指導(dǎo),.要注意字音準(zhǔn)確、語言順暢。

2、初步感知課文大意。說說讀了課文之后,.知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取

文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)

3、課文共有()個小節(jié)。寫的是()()()3種有辦法的植物媽媽,告訴我

們:只要()還會發(fā)現(xiàn)許許多多的知識。

四、識記生字,一指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通

過什么方法認(rèn)識的。

2、學(xué)習(xí)生字。同桌之間相互考查識字情況。

3、指導(dǎo)書寫。打開優(yōu)導(dǎo)學(xué)生字,學(xué)習(xí)本課10個生字。

(1)課件出示“法、如、腳、它、娃、她、毛、更、知、識”。

(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。

預(yù)設(shè):

“毛”的撇是橫撇,兩橫略向右上傾斜,豎彎鉤從豎中線起筆,要寫得舒展、到位。

“法”是左右結(jié)構(gòu)的字,要左小右大,布局合理。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案13

（3）教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

（4）猜謎語記生字。出示漢字“更、如、腳、它、毛”5個生字。出示對應(yīng)的謎語。學(xué)生

猜謎記字。

（5）區(qū)別使用漢字“他、她、它”。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個生字。

五、互動訓(xùn)練

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《植物媽媽有辦法》”,一起來闖關(guān)吧!

第二課時

ー、復(fù)習(xí)鞏固,?導(dǎo)入新課

1、播放動畫視頻:種子的旅行。說ー說你這道了什么。

2、課件出示詞語。

植物旅行準(zhǔn)備離開觀察辦法娃娃知識如果毛發(fā)手腳炸開

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。

（2）齊讀。

（3）選擇最喜歡的ー個詞語說ー句話。

3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們ー起有滋有味地讀讀這篇課文,看看會帶給你們哪些啟示。

二、回顧內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“”畫出相關(guān)的語句。

2、課堂交流,匯報自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。（如:我知道了植物

媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物

傳播種子的方法……）

三、研讀課文,.探究感悟

1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、

4節(jié),把你的想法說ー說,互相問ー問、評ー評。（板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評）（學(xué)生

合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與）

2、全班交流,.教師相機(jī)點撥,.引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物,,就講讀哪ー節(jié)）

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:

①說到這里,你有什么問題要提出來嗎?

生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案14

（適當(dāng)討論。）

②讓我們ー起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（師出示圖片,教師配

解說）

③你覺得這情景美嗎?請和同桌ー起有感情地把這ー節(jié)練讀ー下,討論怎樣才能讀好這ー

節(jié)。

學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?（教師出示圖片,教師配解說）。

②指名讀這ー節(jié),談讀法誰有不同的讀法,再指名讀---你喜歡誰的讀法,評ー評

帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:

①你最喜歡這ー節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。（指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點:“啪的一

聲”、“炸開”、“蹦著跳著”）指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?（談感悟,齊讀句子）

②讓我們ー起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?（師出示圖片,配解說）

③同學(xué)們,.你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這ー節(jié)?

指名讀點評---再指名讀愿意讀的起立齊讀。

3、小結(jié):請大家想想,.蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行

的呢?

（指名口答，結(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽）

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這ー節(jié)中你知道了什

么?

生:明白了仔細(xì)觀察的重要性。

四、拓展延伸

植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?

（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風(fēng)

來傳播的……）

五、語言運(yùn)用

植物媽媽傳播種子的方法這么多,你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?選擇下

面的詞語試ー試。

乘著風(fēng)紛紛出發(fā)蹦著跳著漂浮炸開

出示圖片：提醒學(xué)生參照課本圖片書寫。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案15

學(xué)生寫ー寫,交流一下。

六、互動交流

1、打開“閱讀訓(xùn)練ー《植物媽媽有辦法》”,ー起來闖關(guān)吧!

2、小組檢查背誦課文。

口語交際:《有趣的動物》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物,能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

2、敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染カ。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話。

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,.激發(fā)他們探究有趣的動物。

導(dǎo)學(xué)重點:

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物,能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

2、敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染カ。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話。

導(dǎo)學(xué)難點:

敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,.富有感染カ。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話。

導(dǎo)學(xué)時間:

!課時

導(dǎo)學(xué)過程：

ー、啟發(fā)談話,.導(dǎo)入新課

同學(xué)們上課之前,.我們先來聽一首好聽的歌曲。播放視頻《瘋狂動物城》主題曲?？催^電影

《瘋狂動物城》嗎?這部電影中有許多有趣的動物,你最喜歡誰?為什么喜歡它?

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動物城,今天我們來認(rèn)識ー些有趣的動物。

二、互動交流

1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點,你覺得它哪里

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案16

有趣?會說話。

2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示螢火蟲圖片,鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎?說ー說它有什么有

趣的地方。

學(xué)生自由表述。

3,鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示松鼠圖片,鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎?說ー說它有什么有趣

的地方。注意它的大尾巴。

學(xué)生自由表述。

4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示孔雀開屏圖片,.鸚鵡說:“這是孔雀開屏。”另ー只鸚鵡說:“好漂亮啊!”

你見過孔雀開屏嗎?說ー說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。

學(xué)生自由表述。

5、你還知道哪些有趣的動物,它們的有趣表現(xiàn)在哪里?仿照上面的格式說ー說。

三、小組交流

1、動物故事大家齊分享。

出示合作要求:

(1)小組成員輪流講,先想好內(nèi)容再講,評出最有趣動物。

(2)不懂可以問,須待人講完。講話要清楚,還要有禮貌。

2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。

四、班級交流

1、每組推薦ー個代表,講述自己組認(rèn)為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎

的獲獎標(biāo)準(zhǔn):

(1)聲音洪亮,富有趣味。

(2)吐字清楚,講普通話。

(3)回答提問細(xì)致有禮貌。

(4)表演形象,表現(xiàn)大方。

2、做文明聽眾。

(1)不懂可以提問,但必須等同學(xué)說完。

(2)如自己也知道,可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。

(3)提問題時要把話講清楚,并且要有禮貌。

3、請評委準(zhǔn)備好。邀請老師或者其他同學(xué)做金話筒獎的評委。

4、宣布有趣的動物交流會,現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。

5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。

五、課堂總結(jié)

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案17

動物世界有許多神秘的知識,也有許多有趣的故事,只要你認(rèn)真學(xué)習(xí),多多研究就會獲得更

多樂趣。希望同學(xué)們做生活的有心人,向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的

知識。

《語文園地ー》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識ロ個漢字,了解戶外運(yùn)動的常識。

2、能夠在情境中感受動詞的意義,.學(xué)習(xí)仿寫句子。

3、進(jìn)ー步規(guī)范漢字的書寫,寫好“作、法、都、別”4個漢字。

4、熟讀《企鵝寄冰》,做到正確、流利。

5、學(xué)習(xí)制作讀書卡。

導(dǎo)學(xué)重點:

1、能夠在情境中感受動詞的意義,學(xué)習(xí)仿寫句子。

2、進(jìn)ー步規(guī)范漢字的書寫,寫好“作、法、都、別”4個漢字。

導(dǎo)學(xué)難點:

認(rèn)識11個漢字,了解戶外運(yùn)動的常識。

導(dǎo)學(xué)時間:

!課時

導(dǎo)學(xué)過程：

ー、啟發(fā)談話,ー導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,.我們來看一幅圖。圖上的兩個小朋友在干什么?

外出探險、觀察自然。

2、我們要到野外去,去觀察大自然。你知道要準(zhǔn)備什么裝備嗎?

學(xué)生自由暢談。

3、導(dǎo)入新課：讓我們看看兩位小朋友都帶了什么吧。

二、識字加油站

1、出示“手套、帽子、地圖、水壺”。

領(lǐng)讀詞語,.出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片,.學(xué)生說ー說它們有什么用?

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案18

例如:

手套:可以幫助我們做比較危險的事情,?防止雙手被劃傷。

帽子：遮擋太陽防止被太陽曬傷,方便在陽光下觀察事物。

2、出示“指南針、運(yùn)動褲、登山鞋”。

領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片,.學(xué)生說ー說它們可以用來干什么?

例如：

指南針：可以幫助我們找到方向。

3、出示“手套、指南針”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。

說ー說這些物品可分成幾類。

學(xué)生自由表述。

預(yù)設(shè)兩類：戶外服裝和戶外用品。

給這些物品分類。

4、如果你要到戶外去,還想準(zhǔn)備什么?

學(xué)生自由表述。

預(yù)設(shè)：手電筒、放大鏡、帳篷等?？梢宰寣W(xué)生說ー說這些物品的用處。

5、出示要求會寫的11個生字,講解并讓學(xué)生組詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀ー讀下面的詞語,體會動詞的意思。

出示“迎上去”、“追上去”ー組詞語,請同學(xué)上臺演示這倆動詞。

2、小組自由交流。依次展示“穿衣服、皮紅袍”和“甩甩頭、搖搖頭”。

3、讀ー讀,.用下面的詞語說說你的生活。

出示：我的脾氣可怪了,.有時候我很溫和,.有時候卻很暴躁。

引導(dǎo)學(xué)生用“有時候……有時候……”造句?？梢蕴崾荆骸绑w育課上,我們有時候……有時

出示:平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

引導(dǎo)學(xué)生有四個“在”造句。提示:公園是我的樂園,我在……,在……,在……,在……。

四、書寫提示

1、出示漢字“作、法”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點。

左邊窄,右邊寬。

2、出示漢字“都、別”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的特點。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案19

左邊寬,右邊窄。

3、書寫這4個漢字。提示書寫姿勢,坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。

五、日積月累

有句名言要跟大家一起分享:“不積は步,無以至千里」意思是不積累一步半步的行程,就

沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)。“不積小流,無以成江海。”意思是:不積累細(xì)小的流水,就沒有辦法

匯成江河大海。這句話用在語文學(xué)習(xí)上,就是要我們注重積累。今天我們就一起到語文園地里去

尋找最美的花朵。

出示梅花圖片,并出示《梅花》這首詩。

1、學(xué)生自讀,借助拼音讀通詩文。

2、小組研討,說ー說這首詩的意思。

3、這株梅花生長在什么地方?（墻角）梅花開花是在什么季節(jié)?（冬天）從哪里看出來的?

（凌寒）（學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵字回答問題。）

4、你覺得這株梅花有什么特點?

“凌寒獨自開?！眻载懖磺?英勇頑強(qiáng)。

“遙知不是雪,為有暗香來?！睗嵃谉o瑕,清香撲鼻。

5、分析背誦:第一句寫了梅花是在生長。第二句寫了時間和嚴(yán)寒。第三句寫了潔白無瑕,,第

四句寫了清香撲鼻。看誰先背過這首詩?

學(xué)生背誦詩歌。

六、我愛閱讀

1、出示課文插圖,說說你從圖上得到了哪些信息?

2、學(xué)生一段一段地讀;輪讀;小組合作讀。

3、練讀《企鵝寄冰》,看誰讀得又快又清楚。

小組派代表展示。

《快樂讀書吧》名師精品教案

文本導(dǎo)學(xué)解讀

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案20

“快樂讀書吧”是搭建學(xué)生課內(nèi)外閱讀的重要橋梁。一年級上冊第一單元“快樂讀書吧”主題為

“讀書真快樂”,旨在激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;一年級下冊第一單元“快樂讀書吧”主題為“讀讀重

謠和兒歌”;本學(xué)期的“快樂讀書吧”的主題為“讀讀童話故事”。由此可見,“快樂讀書吧”的編本

列是按文類進(jìn)行整體設(shè)計安排的。

本次“快樂讀書吧”包含兩大部分內(nèi)容:導(dǎo)語和兩位小朋友的對話。列舉了幾本童話書的書名

作為本次“快樂讀書吧”的導(dǎo)語,為學(xué)生打開有趣的童話世界大門。兩位小朋友的讀書交流對話蘊(yùn)

含兩個內(nèi)容:第一,閱讀的習(xí)慣,即“每次讀完后,.都要把書角撫平,.輕輕收好,.不把書弄臟”。

第二,和伙伴交流時,要先簡單介紹所閱讀書本的書名、作者和自己閱讀后的初步感受。

這一部分的導(dǎo)學(xué)應(yīng)始終定位在“快樂”兩字。愛護(hù)書本是快樂的,干凈整潔的書本讓人心情愉

悅;閱讀童話故事是快樂的,因為故事中有趣的人物形象,.有意思的故事情節(jié)讓人對書愛不釋手;

和同學(xué)分享童話故事是快樂的,多一次分享,就多收獲ー次快樂。教師宜通過讓學(xué)生猜故事情節(jié)、

猜角色形象,比ー比誰的童話書最有趣等活動,.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,.對童話故事產(chǎn)生濃

厚的興趣,愿意主動閱讀童話故事。

導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

L對童話故事產(chǎn)生興趣,能主動閱讀童話故事。

2.認(rèn)識書的封面、了解書名、作者等基本信息；逐步養(yǎng)成愛護(hù)書本,.保持書本整潔的閱讀習(xí)

慣。

3.學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲,體會分享的樂趣。

導(dǎo)學(xué)時間:1課時

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：每位小朋友帶一本自己最喜歡的童話書。

導(dǎo)學(xué)過程：

板塊ー聽故事,.猜情節(jié)

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案21

1.有一個故事《ー只想飛的貓》,請你用心聽。

提示:教師在講故事的時候,以提問的方式讓學(xué)生猜故事情節(jié)。

2.故事有趣嗎?想繼續(xù)聽這個故事嗎?這些故事都在《ー只想飛的貓》的童話書里哦。

3.出示:《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭櫃脈獨的小螃蟹》《小狗的小房子》。你知道故事

的主人公有怎樣的奇遇嗎?

提示：出示故事書圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜故事內(nèi)容,再打開童話故事書讀ー讀。

板塊二讀名字,猜形象

1.出示：黑貓警長。他叫什么名字?我們來讀一讀。

2.看了名字,你覺得自己會喜歡童話故事里的它嗎?

提示：它是ー只貓;它的顏色是黑色的;它是一個警長,很勇敢、很聰明、很正直,會幫助

其他小動物;學(xué)生只要能說出自己的感覺即可。

3.想聽黑貓警長的故事嗎?聽老師講故事,看童話故事里的黑貓警長是不是你想象的樣子?

4.出示：遡遢大王、長鼻子匹諾曹。他們叫什么名字,跟老師讀ー讀。讀了名字,你們想了

解他們嗎?有什么問題想問嗎?

提示:引導(dǎo)學(xué)生圍繞名字提問,例如：“遛遢大王逾遢成什么樣子?后來改正逾遢的毛病了

嗎?匹諾曹的鼻子會長成什么樣子?他的鼻子為什么會長?”

5.要想了解他們,請你們課后去讀ー讀這兩本童話故事。

提示：有的童話故事篇幅較長,學(xué)生無法一次讀完。師生可以制定閱讀計劃,保證學(xué)生在相

對集中的時間內(nèi)完成閱讀。閱讀計劃包括閱讀地點、閱讀時間等內(nèi)容。

板塊三比ー比,學(xué)習(xí)分享

1.比ー比,誰的童話書最干凈。

(1)每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話書,請你把它放在桌上,擺整齊。比ー比,誰的

書最干凈,最整潔。

提示:可以小組內(nèi)先評比,評選出最美童書后,參加全班的評比。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案22

(2)采訪最美童書的獲獎小朋友:平時,你怎么保護(hù)自己的書?

要點:每次讀完后,要把書角撫平,輕輕收好,不把書弄臟。

2.比ー比,誰的童話書最有趣。

(1)為什么這是你最喜歡的童話書?故事里誰最吸引你?你能通過分享,讓別人也喜歡這

本童話書嗎?

提示:同桌之間可以先互相交流。

(2)師示范交流,生評價。

提示：教師可故意先將交流簡單化,例如“這本書很好玩,里邊的人都很厲害,什么事情都

難不倒他們”。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這樣的分享大家都聽不明白,也不會喜歡你介紹的這本書。

(3)怎樣分享,才能讓大家聽得清楚,也會對這本書感興趣呢?同桌之間可以討論ー下。

要點：要先看看封面,找找書名和作者;交流的時候,先說最近讀了誰寫的什么書,這本書

怎么樣;再說故事里哪個人物最有意思,他叫什么名字,做過什么有意思的事。

(4)同桌之間再進(jìn)行練習(xí)。

(5)請幾個學(xué)生進(jìn)行交流分享。

提示：讓學(xué)生明白,通過交流分享,小朋友就能讀到更多有趣的童話書。

3.讀書記錄卡。

讓學(xué)生在閱讀這本書的過程中留下閱讀“痕跡”。記錄卡內(nèi)容包括書名、作者、自己的疑問、

印象深的內(nèi)容、喜歡的語句、甚至可以發(fā)揮想象畫出書中的某些情節(jié),等等。借助記錄卡幫助學(xué)

生更好地交流閱讀體驗,提高讀書能力,激發(fā)閱讀興趣。

1.《場景歌》導(dǎo)學(xué)案

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案23

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個字,會寫10個字。重點會寫“群、孔、隊、橋、巾”等漢字。

2、正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

導(dǎo)學(xué)重點:

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)難點:

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

導(dǎo)學(xué)時間:

1課時。

導(dǎo)學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、還記得《植物媽媽有辦法》嗎?植物都要去旅行,你喜歡去哪兒旅行呢?

2、今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游,好不好?(板書課題,齊

讀課題。)你最喜歡到哪里去旅行?想不想去海邊,看看威風(fēng)的大軍艦,跟解放軍叔叔來個友情

互動?

二、整體感知

1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫出來的生字,小組研究ー下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語,檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長檢查生字讀音。

部編版二年級上冊《語文》導(dǎo)學(xué)案24

(2)交流識字方法。注意“熟字加筆畫”ぐ形近字對比“ぐ同音字”ぐ熟字去偏旁”ぐ拆部件”、

“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語。

沙灘一艘軍艦

帆船一孔石橋

稻田花園翠竹

隊旗銅號一群

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“銅、園”為例,分別說ー說漢字的結(jié)構(gòu),說ー說它們的組成部分。給它們組詞。