部編版部編版一年級語文下冊第六單元教案匯總

部編版語文一年級下冊

12古詩二首

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“首、蹤、跡”等12個生字;會寫“首、采、無”等7個

生字。

2.能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等

字詞的意思，初知古詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊藏的夏天的情

趣。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，背誦兩首古詩。

難點：了解古詩的大意。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)5個生字，會寫2個生字。（重點）

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《池上》，背誦古詩。

3.能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等

字詞的意思，初知古詩大意。（難點）

4.感受詩中兒童的機靈活潑，天真可愛。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入，板書：古詩二首。

2.教學(xué)“首二

（1）量詞，一首歌，一首詩等。

（2）古詩二首指的是哪兩首？畫出來，讀一讀。

3.（課件出示荷塘圖片）看到那么美的荷塘，誰不想欣賞一番呢？

一千多年前，詩人白居易來到池邊，看見發(fā)生在荷花池里的關(guān)于一個

小娃的有趣的故事。于是，詩人忍不住就吟誦了一首詩。想知道在這

個小娃身上發(fā)生的有趣的故事是什么嗎？今天我們就來學(xué)這首古詩。

（揭示詩題）

4.板書課題：池上

二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句

1.自讀詩句，認(rèn)識生字詞。

(1)自由讀《池上》，畫出生字寶寶，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做

上記號多讀幾遍。

(2)課件出示生字，小老師教讀生字，教師重點指導(dǎo)“首、蹤、

萍”等字的讀法。(“首”為翹舌音，“蹤”為平舌音、后鼻音，“萍”

為后鼻音)

(3)課件出示生字詞，采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式，

讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

2.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字“首”“采”，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫。學(xué)生

練習(xí)描紅。

(2)教師重點指導(dǎo)兩個字易寫錯的部分。

首：共九畫，下半部分是“自”，第三筆是長橫，第四筆是短撇。

采：上半部分的筆順是“撇、點、點、撇”，爪字頭的撇是橫撇。

3.生字寶寶告訴老師，它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲。它們

都躲到詩句里去了，看大家能不能準(zhǔn)確地找到并叫出它們的名字。(齊

讀古詩)

三、誦讀古詩，了解詩意

1.教師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀古詩，讀通讀順。

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？誰在干什么？

(圖上畫了一片荷塘，荷塘里開著幾朵粉紅的荷花，有一個小朋友撐

著小船，到荷塘中采蓮蓬。)

3.教師解讀古詩。

(1)課件出示詞語的意思。

撐：撐船，劃船。小艇：輕小的船。蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。

解：知道，懂得。浮萍一道開：水面的浮萍上留下了一條船兒劃

過的痕跡。

(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話說說古詩講了一件什么事。

(3)課件出示每句詩的翻譯，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詩句。

(4)指定一名學(xué)生讀詩句翻譯，另一名學(xué)生朗讀詩句。

4.集體討論：這首詩講了一個什么故事？故事中的“小娃”可愛

嗎？你從哪里看出他的可愛？(“偷”，結(jié)合自己小時候“偷偷”做的

一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、

可愛、純真與童年的快樂、無憂。)

5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩，讀出小娃的天真無邪、頑皮可愛。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)7個生字，會寫5個生字。（重點）

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《小池》，背誦古詩。

3.圖文結(jié)合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。

一、看圖揭題，學(xué)習(xí)《小池》

1.出示課件，問：這是什么？

2.小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）

二、初讀感知

1.自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

2.同桌合作讀課文。檢查字音，糾正讀錯了的字音。

3.指名兩人一組朗讀并匯報。

三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語

1.出示生字，帶音節(jié)認(rèn)讀，去掉音節(jié)認(rèn)讀。

2.認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語。

3.指導(dǎo)書寫生字。

“樹”用“加一加”的方法:木+對=樹。

“愛”為上下結(jié)構(gòu)；“角”字中兩橫不能碰到左右兩邊。

“尖”字上方“小”變成部件后豎鉤變成短豎。

四、圖文對照，理解感悟

（一）整體感知

1.課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫面，說說你都看見了什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中找

出來。（泉眼、樹陰、小荷和蜻蜓。）

（二）理解詩意

L看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣。詩中是怎么寫的？

引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴、柔”的意思，教師引導(dǎo)理解“惜”

“愛”的意思。

（泉眼：涌出泉水的那個口子；晴：晴天；柔：柔和。）

3.仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？詩中是怎么寫的？

引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。

5.簡單講述詩意。（聯(lián)系生活理解）

6.全班齊讀全詩，說說此詩描寫的是哪一個季節(jié)，哪些詞可以體

現(xiàn)出來?

7.各種方式誦讀古詩。（齊讀、比賽讀、合作讀）

五、課堂小結(jié)

1.教師請學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。

2.全體學(xué)生朗讀古詩。

［教學(xué)反思］

部編版語文一年級下冊

13荷葉圓圓

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“珠、搖、躺”等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、

機、臺”等7個生字。

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”

等詞語的意思。通過做動作知道“躺、展開”等字詞的意思。

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。

難點：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。

【教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字，會寫1個生字，認(rèn)識偏旁（重點）

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第1、2自然段，能借助圖片了解“搖籃”的意思。（難點）

一、導(dǎo)入揭題

1.今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（出示荷葉圖

片）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是一一（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷

葉”)

(2)想一想：荷葉可以當(dāng)什么？(可以當(dāng)傘、扇子等)

2.揭題，齊讀。(板書課題：荷葉圓圓)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.讀課文，標(biāo)上自然段序號，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾

次。

2.自學(xué)生字詞。

出示生字詞語。

(1)出示詞語，小老師領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)識字，傳授識字方法。

(3)去掉拼音讀。

3.熟記生字。

(1)動作演示，識記“搖”“躺”“唱”等。

(2)認(rèn)識身字旁。

三、學(xué)習(xí)文本，初讀感悟

1.學(xué)生自由讀課文，找一找荷葉都有哪些朋友。

2.學(xué)習(xí)第1自然段，指名朗讀。

師：荷葉有什么樣的特點？（圓圓的，綠綠的）

學(xué)生齊讀第1自然段。

（出示蘋果的圖片）師：你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么

樣的特點呢？（練習(xí)說話）指名說一說。

3.學(xué)習(xí)第2自然段。

師：荷葉的第一個朋友是誰呢？（小水珠）

（出示水滴荷葉圖）師：請同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附

在荷葉上的？（躺在荷葉的葉面上）

（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺用的，小寶寶睡

在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢？

（安全又舒適，愜意的）誰來說一說，讀一讀。

師：小水珠是透明的，陽光照射在水珠上，小水珠就會閃閃發(fā)亮，

課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的？（眨著亮晶晶的眼睛）

師：你們覺得小水珠可愛嗎？你喜歡這個朋友嗎？

4.指名讀第2自然段，全班齊讀。

5.男女生比賽讀，小組分段讀第1、2自然段，達(dá)到熟讀，嘗試

背誦。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，齊讀生字。

2.指導(dǎo)書寫。

亮：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間“口”字要寫得小而扁，下方“幾”

的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

3.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練習(xí)書寫。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫6個生字。（重點）

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、歌臺、涼傘”等詞

語的意思。通過做動作知道“展開”等詞語的意思。（難點）

3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。

一、借助多媒體，導(dǎo)入新課

1.課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13

課《荷葉圓圓》，齊讀課題。

2.你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過

生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)、讀好，就能得到它?。ㄖ该x）

二、走進(jìn)文本，讀中感悟

過渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了荷葉的第一個好朋友一一小水珠,

你們還記得它嗎？我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來學(xué)

習(xí)課文，去認(rèn)識荷葉的其他幾個朋友吧！

1.學(xué)生自由朗讀第3?5自然段。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段。

(1)師：我們又認(rèn)識了一位新朋友一一小蜻蜓。小蜻蜓說荷葉

是它的什么？(停機坪)同學(xué)們知道什么是停機坪嗎？讓我們一起來

看看。

出示停機坪圖片，教師簡單介紹。學(xué)生識讀生詞“停機坪二

(2)師：小蜻蜓就像飛機一樣，停在荷葉上，荷葉對于蜻蜓來

說很大很寬闊，所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。

(3)帶著對荷葉和小蜻蜓的喜愛，讀第3自然段。

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)齊讀，出示圖片“歌臺”，點明小青蛙愛唱歌的特點。那么

小青蛙的歌聲是怎樣的？(呱呱)

(2)指名讀、齊讀。

4.學(xué)習(xí)第5自然段。

師：小魚兒在荷葉下游來游去，荷葉幫助小魚兒擋住太陽光，所

以荷葉是小魚兒的“涼傘”。

5.分小組按自然段順序朗讀課文。

6.你最喜歡誰？角色扮演你喜歡的小動物，向大家說明荷葉是你

的什么，你可以在荷葉上面或下面做什么。

7.分角色朗讀表演全文，體會快樂。

三、開心寫字，學(xué)寫句子

1.教師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。

(1)體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

(2)教師展示生字，提示關(guān)鍵筆畫。

機：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

臺：上下結(jié)構(gòu)，“口”要寫得上寬下窄。

放：左右等寬，注意反文旁第一筆撇和第二筆橫不宜太長。

朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。

美：由“羊”和“大”組成，注意“羊”字的豎不出頭。

魚：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄，最后一筆長橫要長而有

力托起整個字。

(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

2.學(xué)寫句子。

(1)出示例句“荷葉圓圓的，綠綠的”，同學(xué)們說一說句子有什

么特點。

(2)出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫一寫。

(3)同學(xué)互評，誰寫的句子最好。

［教學(xué)板書］

13荷葉圓圓

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機坪

小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘

［教學(xué)反思］

部編版語文一年級下冊

14要下雨了

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“腰、坡、沉”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；

會寫“直、呀、邊”等7個生字。

2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”

等詞語的意思。

3.正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課

文的對話。

4.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透

氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

［教學(xué)重難點］

重點：學(xué)會本課的生字詞。

難點：聯(lián)系生活實際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物

在下雨前的表現(xiàn)。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)12個生字，會寫3個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音。

(重點)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1.聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。

2.同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？(板書：下雨了)

3.下雨時一，自然界會有許多變化，那么下雨前，自然界又有什么

變化呢？學(xué)完本文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。(補上課題：

要下雨了)

二、讀文識字

1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音，教師檢查認(rèn)讀情況。

3.小組交流：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

(1)利用形聲字的規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”

與土地有關(guān)；"悶”與心有關(guān)。

(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

(3)指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加

直：中間有三橫。邊：先寫力，后寫走之兒，走之兒是三畫。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標(biāo)上自然段序號。

3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。（小白兔、小燕子、小魚、

螞蟻）課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）

4.再讀課文，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

5.指名匯報說，全班交流，了解課文內(nèi)容。

第2課時

?課時目標(biāo)

1.會寫4個生字，能采用借助圖片、結(jié)合生活等方法理解“潮濕”

等詞語的意思。（重難點）

2.能分角色讀好課文的對話，讀好問句和感嘆句。

3.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透

氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組

成詞語。

二、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第『3自然段。

（1）指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意

思。

（2）練習(xí)朗讀第1自然段。

（3）教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲

喊……（學(xué)生讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。（小白兔好奇小燕子為什么飛得這

么低）

思考：小燕子飛得低的原因是什么？在文中找出來。（指名回答）

（5）聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關(guān)系。

（6）先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

（7）說話訓(xùn)練。

小燕子正忙著（）?。ǎ┱χǎ?！

2.半扶半放，學(xué)習(xí)第4-6自然段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀

呢？出示“是要下雨了嗎？”請學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到了什么？聽到了什么？先自己讀讀第4-6自

然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)

思考：小魚游到水面上來的原因是什么？

(4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。

3.放手學(xué)習(xí)第7-9自然段。

(1)自主學(xué)習(xí)第7-9自然段，通過朗讀來回答問題。小白兔又

看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？

(2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，

連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(立刻、馬

上、趕緊)

(3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴

了螞蟻？

(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的？你能學(xué)著小白兔的樣子

說說嗎？

三、練習(xí)分角色朗讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，按小組練習(xí)分角色朗讀。

2.指名分角色朗讀。（讀好語氣詞）

四、快樂學(xué)寫漢字

1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀察結(jié)構(gòu)。

2.教師講解，范寫。（左右結(jié)構(gòu)的字的書寫，左窄右寬）

3.學(xué)生口述筆順、書空。

4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

［教學(xué)板書］

14要下雨了

燕子低飛

小魚透氣

螞蟻搬家

【教學(xué)反思】

部編版語文一年級下冊

語文園地六

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識8個生字，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞語。

2.掌握識字方法，擴展識字量，樂于與他人交流識字的收獲與感

受。

3.學(xué)會仿照例句把句子說具體，能正確使用逗號、句號、問號、

感嘆號等標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。

4.朗讀并理解諺語和短文內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。

［教學(xué)重難點］

重點：積累名句，朗讀短文。

難點：掌握識字方法，學(xué)會仿照例句把句子說具體，能正確使用

標(biāo)點符號。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

?課時目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字，學(xué)習(xí)與夏天有關(guān)的詞語。（重點）

2.掌握識字方法，擴展識字量，樂于與他人交流識字的收獲與感

受。(重點)

3.學(xué)會仿照例句擴句子，能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號

等標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。

一、導(dǎo)入

我們本單元學(xué)習(xí)的課文都與夏天有關(guān)，你喜歡夏天嗎？結(jié)合自己

的實際生活經(jīng)驗談?wù)剬ο奶斓恼J(rèn)識。夏天已經(jīng)到來了，我們一起去認(rèn)

識它吧。

二、識字加油站

1.學(xué)生自由認(rèn)讀四行詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名分行朗讀詞語，在朗讀過程中教師正音：強調(diào)“湯”“螢”

為后鼻音，“扇”“織”是翹舌音。

3.多種方法識記生字。

(1)熟字組詞。如，木棍、棍子等。

(2)詞語歸類。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、綠豆湯；夏天

的用品：涼席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。

(3)通過“看圖貼詞卡”游戲鞏固識字。

4.拓展：結(jié)合生活經(jīng)驗拓展其他與夏天有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。

三、字詞句運用

1.出示課本例句。

（1）指名讀這三句話。

（2）說說這三句話有什么變化。第二句、第三句多了哪些內(nèi)容？

（第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“彎著腰”）

（3）揭示擴句訓(xùn)練點：通過補充（怎么樣地）（在什么地方）干什

么，把句子說具體。

（4）擴寫模仿。出示“小鴨子游泳”。小組討論如何擴寫，討論

完匯報討論結(jié)果。

（5）選取優(yōu)秀的仿寫作品進(jìn)行展示。出示例題，多加練習(xí)。

2.讀一讀，加標(biāo)點。

（1）朗讀句子，讀出不同的語氣，正確使用逗號、句號、問號

和感嘆號。

逗號：短暫的停頓。句號：一句話完結(jié)。

問號：表示疑問語氣，常帶有“嗎、呢”等疑問語氣詞。

感嘆號：感嘆語氣，常常帶有“啊、呀、哇”等感嘆詞。

（2）完成課本上的練習(xí)，完成后老師對答案。

（3）教師范寫田字格中的句子，學(xué)生了解抄寫格式。（開頭空兩

格，標(biāo)點符號占一格，上下左右要對齊，大小相似，字勻稱）

（4）帶