部編版道德與法治四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》大單元作業(yè)設(shè)計

附件1

人教版小學四年級道德與法治上冊第四單元

《讓生活多一些綠色》單元作業(yè)設(shè)計

1

四年級道德與法治上冊第四單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第四單元

信息道德與法治四年級上學期人教版

《讓生活多一些綠色》

單元組

口自然單元□重組單元

織形式1

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第一課時P72-75從“白色污染說起”

2第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第二課時P76-79環(huán)境污染大搜索

課時

3第11課《變廢為寶有妙招》第一課時P80-83暴增的垃圾

信息

4第11課《變廢為寶有妙招》第二課時P84-87減少垃圾變廢為寶

5第12課《低碳生活每一天》第一課時P88-91地球“發(fā)燒”了

6第12課《低碳生活每一天》第二課時P92-95減少我們的碳排放

二、單元分析

（-）課標要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主

題二“我的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保

護活動，增強環(huán)境保護意識”?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》

中“課程內(nèi)容”第二學段“道德教育”提出：學習環(huán)境保護的基本常識，增強環(huán)

境保護意識；在“學業(yè)質(zhì)量”第二學段要求：勤儉節(jié)約，能夠理解“綠水青山就

是金山銀山”的道理，自覺保護自然環(huán)境。

2

（二）教材分析

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單元班級與自我班規(guī)的制定群體之間應當集體意識、規(guī)則意

與班級共成長成長與執(zhí)行如何相處識、公民意識

第二單元關(guān)心與體諒主動承擔家

為家庭盡責任家庭責任感

為父母分擔父母務活動

第三單元辯證地健康網(wǎng)絡世界的提高新媒介素養(yǎng)及

正確認識廣告

信息萬花筒地看電視規(guī)則信息素養(yǎng)

第四單元了解環(huán)境怎樣將垃圾怎樣做到低碳環(huán)保意識、責任和

讓生活多一些綠色污染變廢為寶生活行動

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第四單元“讓生活多一些綠色”緊扣時代主旨，從環(huán)境污染問題入手，關(guān)

注垃圾的再利用，倡導學生過低碳、綠色的生活，第10課《我們所了解環(huán)境污

染》，側(cè)重引導學生認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保

意識。第11課《變廢為寶有妙招》，側(cè)重引導學生認識垃圾分類、回收、循環(huán)

再利用的意義，并學會節(jié)約資源。第12課《低碳生活每一天》，側(cè)重引導學生

反思自己的生活，減少碳排放，學會過綠色生活，并積極參與環(huán)保活動。

低、中、高段的循環(huán)和銜接

四年級

《附師了炯R?沏?

二年級六年級

《小水雨的訴期

《蜘*―我歸的取晶》

《漕新空氣是個變》

《我的環(huán)聚NS檔》

圖2各年級環(huán)境保護分配圖

3

環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個年級段都有體現(xiàn)，如二年級下冊第三單元“綠

色小衛(wèi)士”、六年級下冊第二單元“愛護地球共同責任”等。本單元承接低年級

“認識并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護環(huán)境意識，學習有創(chuàng)意生活”

教學目標，進一步培養(yǎng)學生綠色生活的意識和綠色的生活方式。

本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，呈遞進關(guān)系。引導學生從環(huán)境污染問題入手，關(guān)

注垃圾的再利用，倡導學生過低碳、綠色的生活。第10課《我們所了解的環(huán)境

污染》，側(cè)重引導學生認識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中強化

環(huán)保意識；第11課《變廢為寶》，側(cè)重引導學生認識垃圾分類回收、循環(huán)再利

用的意義，學會節(jié)約資源;第12課《低碳生活每一天》，側(cè)重引導學生反思自

己的生活，減少碳排放，從我做起，推行低碳、綠色的生活方式，體現(xiàn)了從知到

行的遞進過程。

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

圖3單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

（三）學情分析

四年級學生處于從中年級向高年級過渡期，對環(huán)境污染的了解只是在感知層

面，但對我們身邊隨處可見的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及它們給環(huán)境帶來的

嚴重危害卻沒有具體的認識，對垃圾與資源的關(guān)系也不了解；它們對氣候發(fā)生變

化有點感受，也知道全球變暖會對環(huán)境有影響，但具體哪些影響不是很清楚；對

環(huán)境污染、氣候變暖與我們的哪些日常生活方式有關(guān)也不太了解。

基于以上學情，在教學中要引導學生觀察周圍環(huán)境，結(jié)合現(xiàn)實生活，從環(huán)境

污染問題入手，關(guān)注垃圾的再利用，對收集到的相關(guān)問題展開討論與探究，引起

學生對日趨嚴峻的環(huán)境問題的關(guān)注，讓學生在理性認識的基礎(chǔ)上辯證地看待并嘗

試解決日常生活中的污染問題，學會垃圾分類，培養(yǎng)低碳、綠色的生活方式。

4

三、單元學習與作業(yè)目標

(-)單元學習目標

1.通過對塑料的調(diào)查與了解，體會塑料給我們生活帶來的方便，同時理解不

正確使用塑料也會給我們生活帶來“白色污染”。

2.通過對垃圾的調(diào)查與實踐，關(guān)注生活中的垃圾，學會“變廢為寶”的生活

方式。

3.通過反思與實踐探究，關(guān)注地球升溫的問題，體會“低碳生活”的意義，

學會并愿意過“低碳生活”。

(二)單元作業(yè)目標

圍繞“讓生活多一些綠色”這一單元主題設(shè)計系列作業(yè)，通過調(diào)查、閱讀、

辨析、交流、情景體驗、實踐探究等作業(yè)方式，引導學生能夠有意識地關(guān)注環(huán)保,

學會節(jié)約資源，學會過綠色生活，積極參與環(huán)?；顒?。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.明確目標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。

2.制定單元學習和作業(yè)目標。

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情景素材.基于學情特點設(shè)定問

題—著眼學生發(fā)展設(shè)計評價標準和方式。通過作業(yè)讓學生以“發(fā)現(xiàn)問題—思

考問題.探究問題—解決問題”為思路，完成系列作業(yè)。

四、課時作業(yè)

10.我們所了解的環(huán)境污染第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小探秘員

在日常生活中，塑料制品隨處可見。你見過哪些塑料制品？它們有哪些優(yōu)點

和缺點呢？認真觀看“凈塑自然”宣傳片，快來探究一下吧。

【溫馨提示：看完后，看一會兒綠植，讓眼睛休息一會兒哦。】

5

少數(shù)人能看到它

多數(shù)人卻無視它

y

生活中的塑料制品大探秘

種類

食品包裝類廚房用品類學習用品類其他

項

名稱

好處

害處

2.時間要求

觀看視頻3分鐘，表格填寫5分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

搜集的塑料種類寫出三條及以上利

搜集信息搜集的塑料種類較多

多樣，有代表性弊

能準確寫出三條

準確表述寫出兩條利弊寫出一條利弊

及以上利弊

6

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題作業(yè)設(shè)計分為課前觀看宣傳片，初步感知“白色污染”，了解為什么要

“凈塑自然”；課前按照不同種類的塑料調(diào)查填寫日常生活中的塑料制品，了解

塑料制品被廣泛使用，與我們的生活密不可分，喚起學生對塑料制品的生活回憶。

課中作業(yè)：探究塑料的性能，充分了解到塑料制品的作用和危害，引導學生

學會辯證地看待塑料，為學生解決環(huán)境問題提供了更為公共性的思考廣度和深度。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實踐小達人——我家的“減塑”方案

我們也可以為減少“白色污染”作出貢獻。與父母商議，擬定一個家庭“減

塑”方案，可以畫一畫或?qū)懸粚?，快快行動起來吧！已?jīng)踐行的可行“減塑”行

動，還可以配上圖片，發(fā)至朋友圈進行推廣哦！

7

2.時間要求

10分鐘（本次作業(yè)時間稍長，需要學生和家長商議后作畫或填寫）。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

畫面主題鮮明，“減

塑”行動突出，形式畫面基本突出“減塑”，畫面基本體現(xiàn)“減

宣傳畫設(shè)計

新穎，可行性強，便形式符合需要，有可行性塑”，有可行性

于推廣

能提出三條或以上，能提出兩條方案，方案較

方案擬定能提出一條方案

操作性強，便于推廣合理，有一定的可操作性

我得了_________顆星。師評：家長評：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題從生活中來到生活中去，通過讓學生畫一畫、寫一寫來表現(xiàn)自己家的

“減塑”方案，能極大地激發(fā)學生的興趣，與家長商議，小手牽大手，并制定符

合自己家庭的“減塑”方案，引導學生在家庭生活中采取“減塑”行動，倡導全

民合理地、有節(jié)制地使用塑料制品，宣傳環(huán)保理念，逐步提升學生的公共環(huán)保行

動能力和環(huán)保的責任感。

10.我們所了解的環(huán)境污染第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

小小調(diào)查員

在我們的生活中，除了“白色污染”，還有很多環(huán)境污染，如大氣污染、土

壤污染、噪音污染、水體污染等，請選擇一項展開調(diào)查，完成調(diào)查表。

【活動注意事項：（1）需要小組成員相互陪伴下進行活動。（2）小組成員外出

時，要有組織、有秩序，不要相互追逐、打鬧。（3）調(diào)查時要專心，不得從事危

及自身或者他人安全的活動?！?/p>

8

身邊_______污染小調(diào)查時間_______

我們的發(fā)現(xiàn)

產(chǎn)生的原因

人類

動物

造成的危害

植物

其他

我們的建議

調(diào)查人：

2.時間要求:時間不定。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

任務分配合理，服從任務分配較合理,服有任務分配，能參與活動，

安排，積極參與，任從安排，參與活動，任務基本完成

小組合作

務按時完成，收獲頗任務完成,有所收獲

豐

能選擇一項污染展能選擇一項污染展選擇一項污染展開調(diào)查，

開全面調(diào)查，能準確開調(diào)查，能概括產(chǎn)能大致寫出產(chǎn)生的原因和

調(diào)查分析概括產(chǎn)生的原因和生的原因和危害，危害，提出建議

危害，提出合理的建提出建議

議

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是課前調(diào)查的作業(yè)，通過調(diào)查研究的方式，幫助學生進一步了解在生活中，

除了“白色污染”以外的環(huán)境污染及其現(xiàn)狀、成因及其危害，逐步增強他們的環(huán)

保意識，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、收集整理資料的能力，也為本節(jié)課上課匯報提

供了依據(jù)。

9

作業(yè)2

1.實踐園：

護綠宣傳員

習近平主席曾說過：綠水青山就是金山銀山。作為一名護綠宣傳員，你可以

結(jié)合自己家鄉(xiāng)或身邊的實際行動，把愛綠護綠的做法宣傳出去，讓更多的人參與

其中，讓我們的生活多一些綠色，創(chuàng)造綠色家園。你可以任選一種形式進行創(chuàng)作

宣傳。

（1）寫一篇宣傳稿，向?qū)W校廣播站投稿。

（2）做一份以“綠水青山就是金山銀山”為主題的手抄報。

（3）畫一幅“綠水青山就是金山銀山”的宣傳畫。

2.時間要求

15分鐘（本次作業(yè)時間較長，不再安排下一課時課前學習任務）。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作業(yè)，書寫基本能按時完成作業(yè)，書

作業(yè)規(guī)范完成作業(yè)，內(nèi)容簡單

（畫）認真寫（畫）較認真

文字很有感染力，畫作

準確表述

主題鮮明，圖文并茂，文字或畫作符合主題文字或畫作簡單

宣傳效果好

10

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題將所學的知識內(nèi)化，讓學生根據(jù)自己的特長，選擇性地完成作業(yè)，增加作

業(yè)的趣味性。學生們通過查閱相關(guān)資料，借助身邊的實例完成，進一步理解和體

會“綠水青山”與“金山銀山”之間的關(guān)系，旨在引導學生增強環(huán)保意識，用實

際行動做環(huán)境保護的踐行者和宣傳者。

11.變廢為寶有妙招第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：家庭垃圾調(diào)查小能手

(1)連續(xù)3天對家中的垃圾進行分類和統(tǒng)計，了解生活中的產(chǎn)生垃圾數(shù)量。

(2)辨一辨，下面垃圾哪些是可回收物？在圖片上打

△

可回收物

Recyclable

紙類塑料玻璃金屬

11

2.時間要求

第1題調(diào)查作業(yè)時間不定，第2題判斷題2分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

填寫規(guī)范、齊全，結(jié)論充填寫齊全、結(jié)論數(shù)據(jù)基本具備，結(jié)論簡

規(guī)范填寫分、合理合理單

辨別完全正確，知道哪些

辨別基本正確搞不清可回收垃圾

準確辨別垃圾是可以回收再利用

我獲得了一顆星。家長評：同桌評：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題第1小題屬于課前調(diào)查活動。學生通過完成一張關(guān)于垃圾類別與數(shù)量的

調(diào)查統(tǒng)計表，了解自己身邊垃圾的種類，認識到垃圾暴增的現(xiàn)狀，了解與日俱增

的垃圾不僅擠占我們寶貴的生存空間，還對環(huán)境造成了嚴重污染，從而激發(fā)學生

的環(huán)保意識。

第2小題，旨在引導學生認識可回收物的標志和種類，辨別哪些廢棄物是可

以回收再利用的，了解到多數(shù)廢棄物都是可再利用的寶貴資源，為下一節(jié)課做好

鋪墊。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）請同學們有節(jié)奏地讀一讀《減少垃圾，變廢為寶》的兒歌。

家

垃

圾其

少

里

不

分

放

置最

要

類

重

如

分

類先

到

何

做

垃

利

用變

寶

圾

成

廢

物

不

品

瞧

舊

小

創(chuàng)

制

勤

作

腦

意

動

節(jié)

講

能

源

約

環(huán)

保

垃

生

減

少

圾

活

好

12

(2)生活中，有些物品不是它們真的沒用了，而是我們沒有發(fā)現(xiàn)再利用它

們的方法。請你利用身邊的廢棄物，制作一件“變廢為寶”的小手工，在班級內(nèi)

舉辦“變廢為寶小制作展覽”，并完成下面的表格。

我的小手工的名字是

制作小手工的材料是

1.你是從哪里找到這些材料的？

這些材料我是這樣找到的2.這些材料原來是做什么的？

3.平時是怎么處理它們的？

我設(shè)計這個小手工的創(chuàng)意是

這些材料我還可以制作的物品

有

看著自己制作的小手工，你最想

說

13

2.時間要求

15分鐘（本次作業(yè)時間稍長，旨在鍛煉學生動手操作的實踐能力）。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

按時完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作業(yè)，內(nèi)完成作業(yè)，內(nèi)容較

填寫規(guī)范真，內(nèi)容具體容較具體簡單

能有效利用身邊的廢棄能利用身邊的廢

能利用身邊的廢棄物，

物,有創(chuàng)意地制作小手棄物，基本完成小

制作創(chuàng)意較好地完成小手工

工，實用性很強手工

我獲得了顆星。自評：家長評：師評：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于前置性作業(yè)，先讓學生自主讀讀《減少垃圾，變廢為寶》的兒歌，

明白垃圾分類和變廢為寶的重要，接著引導學生利用廢棄物制作小手工，從選擇

材質(zhì)，巧妙構(gòu)思，是對已有經(jīng)驗的喚醒和利用，到親手制作，填表分享交流，是

對已有經(jīng)驗的加工和升華，環(huán)保理念在學生心中產(chǎn)生生長的過程：奇思妙想，變

廢為寶！讓學生認識到世界上本沒有廢物，只有放錯地方的資源。

14

11.變廢為寶有妙招第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

我是垃圾分類員

我能把下面的垃圾送回相應的家！（用筆連一連）

4閡

2.時間要求

5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。

3.評價設(shè)計

15

作業(yè)評價標準

評價內(nèi)容評價標準自評同學互評師評

能進行分類，但錯誤較多☆

基本上能把垃圾放在規(guī)定的垃圾桶☆☆

中

能把所有的垃圾放在規(guī)定的垃圾桶☆☆☆

中

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是動手操作題，了解可回收物的種類，通過親自分類，將學習到的知識

與現(xiàn)實生活相結(jié)合，正確地對垃圾進行分類，進而增強環(huán)保節(jié)能的意識，轉(zhuǎn)變浪

費資源、破壞環(huán)境的生活方式，初步感受垃圾分類的意義。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實踐小達人——我是垃圾分類宣傳員

我們生活的小區(qū)或校園，經(jīng)常有人不懂得垃圾分類，隨手扔進垃圾桶，請你

做個宣傳設(shè)計，讓大家都能認識垃圾分類的重大意義，期待你最具創(chuàng)意的宣傳作

品喲！

【溫馨提示：形式不限，可以寫廣告詞，編一首歌，演情景劇，畫宣傳畫等?！?/p>

16

2.時間要求

個人設(shè)計5分鐘，組內(nèi)交流修改5分鐘，班級交流5分鐘。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

宣傳語朗朗上口，易于傳宣傳內(nèi)容基本突出宣傳宣傳內(nèi)容基本體

宣傳設(shè)計

播，形式新穎，有創(chuàng)意目的，形式符合需要現(xiàn)宣傳目的

活動參與參與設(shè)計興趣濃厚有參與宣傳的興趣參與宣傳設(shè)計

我獲得了____顆星。自評：同桌評：師評：

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極

性和創(chuàng)造力。通過運用自己喜歡的形式來自主設(shè)計垃圾分類的宣傳，旨在喚醒學

生學習內(nèi)驅(qū)力，與學生的興趣愛好（繪畫、表演等）深度結(jié)合，在創(chuàng)造中享受成

功的歡樂，并在設(shè)計宣傳語的過程中鞏固對垃圾分類的認識，明晰垃圾分類的價

值，同時進一步增強學生主人翁意識，有效落實課程核心素養(yǎng)。

17

12.低碳生活每一天第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:

新聞袋袋褲

全球氣候在悄悄地變暖，你能搜索哪些因氣候變暖而帶來的災害嗎？說說氣

候變暖會給我們的生活帶來什么樣的后果？快來跟家人一起從網(wǎng)絡搜集全球變

暖的相關(guān)信息。

【溫馨提示：（1）不要瀏覽少兒不宜的網(wǎng)站或信息，即使無意中不小心進

去了，也應該立即離開；（2）不要輕易添加陌生人并聊天；（3）不要轉(zhuǎn)發(fā)、散

布不真實的言論，不要攻擊他人?！?/p>

,￡：

搜2.

索

的

3.

信

息

4.

影響

2.時間要求

8分鐘。

3.評價設(shè)計

18

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

作業(yè)完成能夠搜集三條及以上搜集兩條搜集一條

能夠準確寫出氣候變暖能例舉氣候變暖給我們能寫出氣候變暖

準確表達給我們生活帶來的影響，生活帶來的影響給我們生活帶來

思路清晰，有說服力的影響

我獲得了_____顆星。自評：家長評：師評:

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此項作業(yè)屬于課前搜索活動。學生通過自己在家人幫助下，上網(wǎng)搜索全球氣

候變暖的信息，從而了解氣候變暖帶來的危害以及氣候變暖的原因，學生關(guān)注氣

候變暖，激發(fā)他們對自己生存環(huán)境的憂患意識，同時培養(yǎng)學生搜索信息、處理信

息的能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

情境小法官/\

我一個小學生，既不進工廠做工，也不

手握機器的方向盤，更沒有力氣砍伐樹木，

*1--因----此---我---怎---么---會---制---造---過---量---溫---室---氣---體---？----------------J

淘氣

辨一辨：你同意淘氣的看法嗎？找找生活中有沒有哪些行為會制造溫室氣

體？

廠A

我

的

看

法J

)

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設(shè)計

評價內(nèi)容評價標準自評同學互評師評

會對淘氣的話進行判斷☆

能舉一例說出理由☆☆

能舉出兩例或以上理由☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

此題是課中作業(yè)，旨在引導學生了解生活中大量溫室氣體的來源，鼓勵他們

到生活中去探究，從而反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘數(shù)纳罘?/p>

式，過綠色低碳的生活。

12.低碳生活每一天第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容:探究小達人

很多物品在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生“碳排放”，請你參照下面的思維導圖,

一件衣服的“碳排放”，進行搜集，搜集的資料可以用文字或思維導圖的形式呈

現(xiàn)。

20

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設(shè)計

同桌合作互評表

你同桌的姓名：

I一百々卜千合作*太太■;害在對應的侍罟麗

2.大多數(shù)時間處于合作狀態(tài)，請在對應的位置畫畫

3.基本不在合作狀態(tài)，請在對應的位置畫@

合作狀態(tài)自評互評

參與討論

共同完成

互相鼓勵

認真傾聽

樂于分享

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中搜集調(diào)查活動，指導學生搜索了解自己身邊生活中很多物品在

生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生碳排放，進而認識到還有大量被忽略的碳排放。此作業(yè)

旨在讓學生結(jié)合作業(yè)評價標準，認識到我們的身邊有很多意想不到的“碳排放”,

再次增強節(jié)能環(huán)保意識。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

實踐小達人

為了減少碳排放，我們已經(jīng)在行動。生活中有很多不經(jīng)意的小事中都藏著綠

色低碳的生活方式。我們在吃、穿、用、行、住等方面，該如何減少碳排放？請

你選擇其中一個方面制訂一份家庭低碳生活新規(guī)范。

【溫馨建議：提議要合理、具有可操作性?！?/p>

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2.時間要求

課中5分鐘，課后完成時間不定。

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價標準

評價內(nèi)容評價標準自評同學互評家長評

制作《環(huán)保手冊》☆

自我踐行，完善手冊☆☆

自我踐行，監(jiān)督他人，完善手冊☆☆☆

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4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中和課后實踐活動，通過“低碳經(jīng)”的探究，學生意識到要在日常

生活中采取切實可行的措施來減少碳排放。學生反思自己的生活，懂得只有減少

碳排放，積極參與環(huán)?；顒?，才能讓地球這個家園更加美好。通過《環(huán)保手冊》

的制定并積極監(jiān)督家人去實踐，讓低碳的理念運用到生活的方方面面，以知導行,

真正做到低碳生活每一天。

五、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容

學完本單元，同學們一定對環(huán)保有了更多的認識和了解，讓我們一起爭當綠

色小衛(wèi)士，一起來闖關(guān)摘星吧！

第一關(guān)：火眼金睛我來判（25顆食）

下列說法是否正確，正確的打“，錯誤的打“X”。

1.“白色污染”就是大氣污染。（）

2.全球氣候變暖會導致海平面上升，會帶來沿海陸地縮小等問題。（）

3.地球變暖僅僅與大量排放的“溫室氣體”有關(guān)。（）

4.我們通過大力種草植樹，愛護花草樹木，減少大氣中的二氧化碳。（）

5.垃圾不充分利用，會污染環(huán)境，但不會再出現(xiàn)資源浪費。（）

第二關(guān)：低碳生活我來選（25顆食）

1.禁止農(nóng)村秸稈焚燒是為了（）

A.減少噪音污染B.減少空氣污染C.減少水體污染

2.為了減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，（）實施了“限塑令”。

A.德國B.愛爾蘭C.中國

3.目前我國在大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，

農(nóng)民伯伯向農(nóng)田投放虎紋蛙是（）

A.為了減少農(nóng)藥、化肥的使用

B.為了養(yǎng)殖賣錢

C.沒有意義的

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4.到超市購買商品，下列哪種行為最值得提倡？（）

A.使用從超市購買的塑料袋盛放商品B.使用自帶的塑料袋盛放商品

C.使用自帶的布袋盛放商品

5.造紙會對水造成污染，所以我們要（）

A.節(jié)約用紙B.關(guān)閉造紙廠C.不用紙

第三關(guān)：垃圾分類我能行（30顆食）

請你將下列垃圾放入正確的垃圾桶內(nèi)，用線連一連。

廢舊電池過期食品廢紙盒

廢棄牙刷食物殘余煙頭

第四關(guān)：綠色出行我來辨（20顆食）

星期六，陽光明媚，甜甜一家決定去郊游,如何選擇出行方式?家里的

人意見不