北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

日久埔設(shè)計(jì)

課題回收廢電池學(xué)校

小學(xué)者

1.探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，

并能正確地計(jì)算。

2.結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生

教學(xué)

良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。

目標(biāo)

3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能

力。

教學(xué)1.探索并掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算方法。

重難2.正確計(jì)算不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法。

點(diǎn)

教學(xué)

引導(dǎo)分析法、談話法

方法

教學(xué)

課件課時(shí)1

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

看多媒體課件，了解

一、情景導(dǎo)入：今天，老師廢電池的危害。談自

己的感受。

給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?/p>

教看看他是誰？播放課件。聽

了小電池的話你有什么感

學(xué)受？

讀統(tǒng)計(jì)表，介紹表

二、探究新知

中的有關(guān)數(shù)學(xué)信

過1、了解信息、，提出問題。

,息、O

淘氣和笑笑的學(xué)校在三月份

程開展了“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活

動(dòng)。老師把他們二年級(jí)回收

暢所欲言，提出不

廢電池的情況給大家?guī)?/p>

同的數(shù)學(xué)問題。

了。課件展示統(tǒng)計(jì)表。

從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信

列算式。

息？

根據(jù)這些信息你能提出不同

估算，介紹估算方

的數(shù)學(xué)問題嗎？

法。

2、自主探究，解決問題

解決“一班和二班共回收多

獨(dú)立思考、計(jì)算。

少節(jié)廢電池？

同桌交流算法。

估一估，大約會(huì)收多少節(jié)？

全班展示不同的算

這兩個(gè)班到底回收多少節(jié)？

法。

請(qǐng)計(jì)算出它的準(zhǔn)確得數(shù)。

重點(diǎn)研究豎式計(jì)算的方法。介紹豎式的書寫方

學(xué)生邊介紹教師邊板書。法。友情提示寫豎

式的注意事項(xiàng)。學(xué)

生討論出：相同數(shù)

板書學(xué)生討論成果，及時(shí)給位要對(duì)齊，從個(gè)位

予肯定與鼓勵(lì)。加起。

愿意接受第二個(gè)問題的挑戰(zhàn)

嗎？列算式。

估算結(jié)果。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

解決“一班和三班共回收多選擇自己喜歡的方

少節(jié)？''板書豎式，引導(dǎo)觀

察。式進(jìn)行計(jì)算。小組交

大家采用多種辦法解決了兩

流算法。

個(gè)問題，你認(rèn)為哪種方法比

較好？為什么？全班展示算法。

3、小結(jié)。

教觀察本題豎式中新

豎式計(jì)算方法。

的注意點(diǎn)。理解滿十

學(xué)進(jìn)一法則。

三、鞏固練習(xí)

為環(huán)保作貢獻(xiàn)。談體會(huì)。優(yōu)化算法。

1、你想加入到這個(gè)環(huán)保行動(dòng)

過中嗎？比一比看誰能回收到

電池，誰回收的最多？指名說說在豎式計(jì)算加

表演。

程2、植樹p46法時(shí)應(yīng)注意什么？

3、p46笑笑家和學(xué)校

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？心情

回收廢電池（用豎

如何？選擇不同的面部表情

進(jìn)行評(píng)價(jià)。式正確計(jì)算），個(gè)別

作業(yè)

表演。獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)保之

五、P46第三題，用豎式

計(jì)算星。

題目的對(duì)錯(cuò)判斷，

并指出錯(cuò)誤原因。

不完整算式的正確

填寫。

回收廢電池

112+87=199（節(jié)）112+129=241（節(jié)）

板112112

書+87+129

設(shè)——

計(jì)199241

答：一班和二班共回收199節(jié)。答：一班和三班共回收241

PO

教學(xué)反思

日久埔設(shè)計(jì)

課題十年的變化學(xué)校

小學(xué)者

1.探索并掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)

教學(xué)

舁。

目標(biāo)

2.能用三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)1.掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法及驗(yàn)算方法

重難2.理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

點(diǎn)

教學(xué)

引導(dǎo)分析法、談話法

方法

教學(xué)

課件、計(jì)數(shù)器課時(shí)1

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、課件導(dǎo)入

看圖片

1、課件出示：青山縣野

生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在

的圖片。

環(huán)境好了動(dòng)物種類

二、探索新知

原來87種，現(xiàn)在增

1、說一說野生動(dòng)物園十年來

加了139種了

動(dòng)物的種類有什么變化？

2、算一算

教獨(dú)立思考，列出算

探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)

式

算方法

學(xué)

解決“野生動(dòng)物現(xiàn)在有多少

種動(dòng)物？

過估算

2、指名匯報(bào)，教師板書

3、87+139=

程進(jìn)行計(jì)算

4、看算試，試著估算出

小組合作交流

得數(shù)的范圍。指名說說估

算的過程。

5、進(jìn)行計(jì)算87+139=怎

樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上

進(jìn)行小組合作交流

6、以小組為單位在班內(nèi)

匯報(bào)、交流

87

+139

226

注意：哪一位相加滿十，就

向前一位進(jìn)lo

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

三、練一練

1、完成教材47頁(yè)用豎式計(jì)獨(dú)立完成

算

指名表演集體訂正

2學(xué)中做:完成48頁(yè)練一練：

(1)畫一畫，填一填

教3、完成48頁(yè)練一練:(2)

我能行

4、完成48頁(yè)練一練:(3)

學(xué)用豎式計(jì)算

5、完成48頁(yè)練一練：(4)

獨(dú)立完成

森林醫(yī)生

過四、全課總結(jié)集體訂正

這節(jié)課你有什么收獲？

程

談收獲

十年的變化

87

板

+139

書

設(shè)

226

vl-

注意：那一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

口訣：三位數(shù)加法，數(shù)位要對(duì)齊；連續(xù)進(jìn)位時(shí)，加1別忘記。

教學(xué)反思

日久埔設(shè)計(jì)

課題小小圖書館學(xué)校

小學(xué)者

教學(xué)1、探索并掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

目標(biāo)2、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)1.掌握三位數(shù)（不退位和不連續(xù)退位）減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

重難點(diǎn)2.理解三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)

法

方合作交流

教學(xué)

卡片、計(jì)數(shù)器課時(shí)1課時(shí)

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（一）復(fù)習(xí)

開火車：

1、口算（卡片）20—8120—

教60、

17—9500—

300、

150—8012—

學(xué)6、

2、用豎式計(jì)算注意60—721—9

問題：

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；四名學(xué)生表演，其

過余學(xué)生在練習(xí)本計(jì)

（2）從個(gè)位減起；舁。

90—23.49—34

（3）個(gè)位不夠減，從十83—45.100—57

程：位退1,個(gè)位上加10再藏。

（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出

示情景圖）

觀察思考

1、獲取信息

（1）你獲得了什么信

息？舉手回答

（2）能提出什么問題？

2、小結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（二）探索新知

1、解決：故事書比連環(huán)畫多1（1）列出算式，

多少本？小組合作，交流算

法

教

（2）交流計(jì)算方法

2、獨(dú)立練習(xí)，讓

2、巡視指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答

學(xué)

（1）連環(huán)畫比科技

書多多少本？

過（2）故事書比科技

書多多少水？

3、小結(jié)：3、小組合作，歸納

總結(jié)

程豎式計(jì)算三位數(shù)的減法

要注意什么問題？獨(dú)立思考并完成

（四）鞏固練習(xí)

1.50頁(yè)第一題

學(xué)生獨(dú)立完成，指

2.豎式計(jì)算

名到前面表演并及

（五）全課總結(jié)：怎樣才

能算得又快又好？時(shí)訂正。

獨(dú)立思考舉手匯

報(bào)

小小圖書館一一三位數(shù)減法

板小小圖書館藏書情況

書種類數(shù)量/本

設(shè)故事書236

計(jì)連環(huán)畫118故事書比連環(huán)畫多多少本？

科技書57估一估，大約多多少本？

（。（）=本

教學(xué)反思

日久埔設(shè)計(jì)

課題練習(xí)三學(xué)校葉強(qiáng)華

小學(xué)者

1、引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，

教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

目標(biāo)2、啟發(fā)學(xué)生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做法。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受多種驗(yàn)算方法，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高

重難學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

點(diǎn)

教

字

法

方自主探究

教學(xué)第1課

小黑板卡片課時(shí)

準(zhǔn)備時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（一）復(fù)習(xí)

1、用400、200、600三按要求書寫

教個(gè)數(shù)寫出兩道加法，兩道減匯報(bào)交流

法算式

A、相同數(shù)位要對(duì)齊

學(xué)2、豎式計(jì)算時(shí)要注意什B、從個(gè)位減起

么？

C、哪一位上的數(shù)不

夠減，就從前一位

過退1,在本位上加

10再減

D、注意檢查和驗(yàn)算

程

（二）探索新知全班集體交流

提出要討論的問題展示驗(yàn)算方法

的多樣性

怎樣知道這個(gè)結(jié)果是

否正確？

怎樣驗(yàn)算？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（三）鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生做生頁(yè)第1

題獨(dú)立完成同桌互

檢

、指導(dǎo)學(xué)生做頁(yè)第

2512小組比賽（看看哪

教題

組列的多）匯報(bào)交

流

學(xué)3、指導(dǎo)學(xué)生做51頁(yè)第3

題評(píng)一評(píng)計(jì)算小能

手

4、指導(dǎo)學(xué)生做51頁(yè)第4

題（小黑板出示）

過列式計(jì)算

集體糾正

程

（四）全課總結(jié)

一道加（減）法算式的

驗(yàn)算方法有幾種，舉例說明。

舉例說明

談一談這節(jié)課我的

收獲是什么？

板

練習(xí)三

書

設(shè)

計(jì)一

教學(xué)反思

大坊小設(shè)計(jì)

課題練習(xí)三學(xué)校葉強(qiáng)華

學(xué)者

1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的口算、計(jì)算方法及驗(yàn)算的方法。

教學(xué)2、學(xué)生在具體的情境中，綜合復(fù)習(xí)三位數(shù)的加減法。

目標(biāo)3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與E常

活的密切關(guān)系。

教學(xué)熟練計(jì)算

重難點(diǎn)

教學(xué)

法

方談話法、練習(xí)法

教學(xué)第2課

實(shí)物投影，計(jì)算本課時(shí)

準(zhǔn)備時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情京：走迷呂。和老師父談

喜歡走迷宮嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，組

這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們跟隨老內(nèi)交流結(jié)果，

師一同游戲一一走迷宮。評(píng)選優(yōu)勝者

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教二、基本練習(xí)仔細(xì)看圖，列式

1.指導(dǎo)學(xué)生做51頁(yè)第5計(jì)算

學(xué)題。出示情境圖，引導(dǎo)分析?；卮饐栴}

交流反饋

2.指導(dǎo)學(xué)生做52頁(yè)第7獨(dú)立審題分析并

題。出示情境圖，引導(dǎo)分析。解決問題。

結(jié)合書中所給的數(shù)

過3.指導(dǎo)學(xué)生做52頁(yè)第8學(xué)信息進(jìn)行操練。

題。出示情境圖，引導(dǎo)分析。引導(dǎo)學(xué)生說思

程路，匯報(bào)自己的想

法

三、鞏固練習(xí)：去商場(chǎng)。看圖回答問題

淘氣和笑笑到了上海，經(jīng)說明理由

過一家商場(chǎng)，他們來到了特自由提問，然后由

價(jià)專柜，正在進(jìn)行商品調(diào)價(jià)其他同學(xué)快速地列

后的大優(yōu)惠，我們一起去（出式進(jìn)行計(jì)算。

示一些商品的價(jià)格）同桌互相提出問

題，然后互相解決

對(duì)方提出的問題。

全班交流

認(rèn)真聽

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

你知道這些冏品的仇、格H匚試有算一算

比原來便宜多少錢嗎？同桌比賽

集保交流

四、練習(xí)體驗(yàn)：電影院。

逛完了商場(chǎng)，淘氣和笑笑

經(jīng)過了兒童電影院，他們發(fā)

現(xiàn)在售票處貼了一張兒童電

影院一周售票情況統(tǒng)計(jì)表，激發(fā)興趣

我們也去看看。獨(dú)立完成

教

1、看到這張表，（出示電

影院一周售票情況統(tǒng)計(jì)表）|由發(fā)言，說解題

問：你知道了什么？你還發(fā)

箱據(jù)緩僉回答問題

學(xué)現(xiàn)了什么？

提出羲學(xué)問題

2、你猜猜為什么周日的

票數(shù)最多，周一的票數(shù)最獨(dú)立解答問題

少？還有不一樣的原因嗎？

過

3、除此以外，你們還能幫淘氣和笑笑算算

提出哪些數(shù)學(xué)問題？全班交流算法，解

決問題

程五、嘗試計(jì)算：合理用零花

錢。

淘氣和笑笑的假期結(jié)束

了，他們共帶了1000元錢,

先用去156兀，又用去295

元，現(xiàn)在他們的錢比原來少計(jì)算并驗(yàn)算

了多少元？3010-572

2000-432

400-198

462-365

六、比賽計(jì)算。

淘氣和笑笑回到家里，他

們是個(gè)好孩子，沒有忘記學(xué)

習(xí)，兩人比賽計(jì)算，我們也自由回答

和他們一起算算吧！

七、發(fā)展評(píng)價(jià)。

你學(xué)會(huì)了什么？

這節(jié)課你表現(xiàn)如何？

課大坊小設(shè)計(jì)

小蝌蚪的成長(zhǎng)學(xué)校葉強(qiáng)華

題學(xué)者

1、借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方

教

法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，理解多位數(shù)減法的計(jì)算道

學(xué)

理，并能正確計(jì)算。

目

2.引導(dǎo)學(xué)生通過反思計(jì)算中的常見錯(cuò)誤，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)

標(biāo)

算習(xí)慣。

教經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思

學(xué)想。

重難

點(diǎn)

教

學(xué)

方合作探究

法

教

學(xué)

實(shí)物投影，計(jì)算本課時(shí)1課時(shí)

準(zhǔn)

備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)提問。

］、口算

50-16380-250獨(dú)立口算

500+230集體訂正

63+52460+70

教700-190動(dòng)腦思考，舉手回

670+3001000-800答問題

2、問：計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)需用豎式計(jì)算

要注意哪些問題？集體訂正

478-289

學(xué)

304-166

二、探究新知。

（一）出示情境圖，用講故看投影演示同學(xué)的

過事的方式敘述圖意。師：池答案

塘里有一些小蝌蚪過段時(shí)間訂正

發(fā)現(xiàn)有些蝌蚪變成小青蛙

了，還有哪些蝌蚪?jīng)]有變成

青蛙呢，讓我們?nèi)タ匆豢窗?！?jì)算比賽

程

提出問題：

1.通過看圖你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)在練習(xí)本上獨(dú)立完

學(xué)信息？成

2,東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有

變成青蛙？仔細(xì)看圖，舉手回

答

3,西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有

變成青蛙？

學(xué)生獨(dú)立嘗試列

4.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問式，組內(nèi)研究計(jì)算

題，能嘗試解決嗎？方法。

（教師通過數(shù)線、計(jì)算器演

示啟發(fā)學(xué)生用多種直觀的方

法體會(huì)連續(xù)退位的計(jì)算道

理。）總結(jié)算法

5.小結(jié)全班交流

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（一）指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)書學(xué)生認(rèn)真讀題，思

54頁(yè)“試一試”。（結(jié)合計(jì)數(shù)考問題

器來探索研究）獨(dú)立列式、解決問

問：沒吹好的還有多少個(gè)？題

引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)數(shù)器來探索全班交流算法

并算為法。舉手匯報(bào)

三.鞏固練習(xí)

1.IBU-1EEI,填一填

引導(dǎo)分析題意，指名回答。獨(dú)立審題

教學(xué)生先畫再填

2.54頁(yè)第2題

集體交流，匯報(bào)結(jié)

臬

學(xué)3.55頁(yè)第3題全班交流及時(shí)訂正

獨(dú)立完成

集體訂正

4.55頁(yè)第4題：連一連（回指明錯(cuò)因

過家）

讀題審題

自己完成，指名回

5、55頁(yè)第5題填一填答

程

6、55頁(yè)第6題學(xué)生獨(dú)立填寫，找

出規(guī)律

獨(dú)立完成

集體訂正，錯(cuò)的同

學(xué)說說錯(cuò)在哪。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

說說自己的收獲

小蝌蚪的成長(zhǎng)

板

東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪

書

沒有變成青蛙？

設(shè)

計(jì)

412-89=323（只）514-126=388（只）

????

412514

-89-126

323383

教學(xué)反思

大坊小設(shè)計(jì)

課題算的對(duì)嗎（驗(yàn)算）學(xué)校葉強(qiáng)華

學(xué)者

教學(xué)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和加減法的驗(yàn)算過程，體會(huì)驗(yàn)算的必要性和力

算的重要性。

目標(biāo)2、探索加減法驗(yàn)算的多種方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

探索加減法驗(yàn)算的多種方法，體去驗(yàn)算的必要性和認(rèn)真計(jì)算的

教學(xué)重要性。

重難

點(diǎn)

教字

方法整理、應(yīng)用、反思。

教學(xué)

課件課時(shí)1課時(shí)

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、情景導(dǎo)入

教

同學(xué)們，在日常生活中

我們?nèi)ベI東西時(shí)，怎么判斷

售貨阿姨找的錢是對(duì)的呢？探索問題情境，明

學(xué)俺天源學(xué)習(xí)內(nèi)容。

出示256頁(yè)情境圖，提

問學(xué)生在囪中得到了什么信

息？

三、探索新知

過

1、共同解決''應(yīng)付多少元？列式計(jì)算，判斷正

確。

售貨阿姨算得對(duì)不對(duì)？〃

程

指名列式：118+138=256

學(xué)生反饋，用256

（元）減去118jWf

138,所以是對(duì)的。

138

+118

256答：應(yīng)付256元

這位同學(xué)算得對(duì)嗎？你是怎

么判斷的？

教師小結(jié)：這種驗(yàn)證結(jié)果是

否正確的方法，就是驗(yàn)算，

它可以幫助我們減少錯(cuò)誤。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

學(xué)生先獨(dú)立解決，

2.解決''付給售貨阿姨300然后小組討論、匯

報(bào)。

元，找回44元，對(duì)嗎？〃

教師巡視指導(dǎo)。

教

學(xué)生獨(dú)立解決，讓

同學(xué)上黑板板書，

然后集體更正。

學(xué)

過

300-44=256,可以用加法來

程驗(yàn)算：256+44=300

300256

-44+44

256300

3.完成p56頁(yè)計(jì)算并驗(yàn)算。

367+254=

732+186=

板

算的對(duì)嗎（驗(yàn)算）

書

118+138=256（元）300-44=256,256+44=300

設(shè)

計(jì)，

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)

課題試一試學(xué)校

者

1、笫育現(xiàn)玉情瑰不口加瞰法啊胸舁世程，建若胸具tf、J必發(fā)在不口

教學(xué)認(rèn)真計(jì)算習(xí)慣的重要性。

2、探索加減法驗(yàn)算的多種方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

目標(biāo)

教學(xué)

重難驗(yàn)算的多種方法，正確計(jì)算并驗(yàn)算。

點(diǎn)

教學(xué)

自主探究

方法

教學(xué)

教學(xué)主題圖課件課時(shí)1課時(shí)

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

——激情耳入.--------------

同冬們,今天^們要進(jìn)行一

場(chǎng)討論會(huì)，討論的內(nèi)容是錯(cuò)引起學(xué)習(xí)興趣

在哪里，及錯(cuò)誤的原因，大

家要積極參與哦。

教

一、又一試

這里有加法錯(cuò)題也有減法錯(cuò)看題并觀察

題，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，看

看這些題哪道是對(duì)的，哪道計(jì)算并說說錯(cuò)誤的

學(xué)是錯(cuò)的。原因。

1、錯(cuò)的題錯(cuò)在哪里呢，先算

一算，再說一說。

2、同學(xué)們?cè)谟?jì)算之前一定要

過檢查好題目不要抄錯(cuò)了。1、抄錯(cuò)數(shù)了

3、計(jì)算時(shí)容易發(fā)生的錯(cuò)誤有2、忘記進(jìn)位或

哪些呢？退位

3、數(shù)字算錯(cuò)

程

4、為了避免這些錯(cuò)誤的發(fā)1、加法可以用

生，我們可以進(jìn)行驗(yàn)算。怎加法驗(yàn)算也可

樣驗(yàn)算呢，同學(xué)們誰來說說。以用減法驗(yàn)算

2、減法可以用

選擇你喜歡的方法驗(yàn)算，確加法驗(yàn)算也可

保計(jì)算的準(zhǔn)確性。以用減法驗(yàn)算

三、練一練

匚、2巔鼓翁學(xué)生結(jié)合情境再

次體會(huì)驗(yàn)算的必要性，并練學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，

習(xí)驗(yàn)算的方法。說說自己的驗(yàn)算方

3、配合問題串，鼓勵(lì)學(xué)生再法。

次反思計(jì)算中的常見錯(cuò)誤，

形成良好的計(jì)算習(xí)慣。反復(fù)檢查題中的錯(cuò)

誤之處并改正。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

4、直接進(jìn)行三位數(shù)加減法的計(jì)算并驗(yàn)算

計(jì)算和驗(yàn)算。

5、創(chuàng)設(shè)制作貝殼工藝品的情

境，讓學(xué)生反復(fù)讀題，理解

小動(dòng)物們說話的含義，并對(duì)

照問題找到需要的條件。列式計(jì)算，對(duì)結(jié)果

(1)做一只樣比做一只鹿多進(jìn)行驗(yàn)算，并說說

用多少個(gè)貝殼？是用什么方法驗(yàn)算

教(2)做一只羊比做一只大公的。

雞少用多少個(gè)貝殼？

(4)請(qǐng)你再提出一個(gè)問題，

并嘗試解答。提問題并解答

學(xué)

6、體育課上

創(chuàng)設(shè)體育課上學(xué)生比運(yùn)動(dòng)成

績(jī)的情境，

過(1)淘氣比奇思跳得

遠(yuǎn)多少厘米？計(jì)算并驗(yàn)算

(2)小亮比小剛跳得

高多少厘米

程提問題并解答

(3)請(qǐng)你再提出一個(gè)

數(shù)學(xué)問題，

并嘗試解答。

試一試

板

計(jì)算時(shí)容易發(fā)生的錯(cuò)誤：1、抄錯(cuò)題

書

2、忘記進(jìn)位或退位

設(shè)

3、數(shù)字算錯(cuò)

計(jì)

驗(yàn)算方法：加法-一加法(交換加數(shù))減法(和減另一個(gè)加數(shù))

減法--加法(減數(shù)加差)減法(被減數(shù)減差)

教學(xué)反思

大坊小設(shè)計(jì)

課題練習(xí)四學(xué)校葉強(qiáng)華

學(xué)著

1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法，加深對(duì)減法意義的體會(huì)。

教學(xué)

2、解決相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生有條理的思維。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算意識(shí)

教學(xué)理解加減法計(jì)算的過程，熟練計(jì)算。

重難

點(diǎn)

教學(xué)

法

方合作、探究

教學(xué)

課件、投影課時(shí).1

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

前一階段我們學(xué)習(xí)探究

了三位數(shù)筆算加減法，你們回顧復(fù)習(xí)

會(huì)算不？我們會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)哪學(xué)生思考回答錯(cuò)誤

些錯(cuò)誤？怎樣才能算得很準(zhǔn)有：抄錯(cuò)數(shù)、忘記

教呢？進(jìn)位、忘記退位等。

方法：檢查題抄得

對(duì)不對(duì)，進(jìn)行驗(yàn)算。

二、鞏固練習(xí)

學(xué)

接下來，我們就進(jìn)行練習(xí)，

答案：918、763、

看誰表現(xiàn)得最棒！494

過

1、書59頁(yè)1學(xué)生認(rèn)真觀察圖

畫，理解題意，提

畫一畫，填一填，并在出問題并列式計(jì)

程

算。

計(jì)數(shù)器上撥一撥例如女鞋賣出幾

雙？

2、59頁(yè)2

學(xué)生搶答

引導(dǎo)學(xué)生看圖，誰能根據(jù)

圖畫提出數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生在本上書寫，

3、口算寫后對(duì)正。

50-16=380-250=

1000-80=

63+52=460+70=

700-190=

4、計(jì)算并驗(yàn)算

78+280=718-542=

418-159=

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

3、3”貝

把這些算式按得數(shù)的大

小，從小到大的排成一行。學(xué)生獨(dú)立解答并比

啟發(fā)學(xué)生可以用估算的方法

解決的問題。較得數(shù)的大小，再

交流解答的過程，

教重點(diǎn)說說自己怎么

6、59頁(yè)6想的。

這道題大家要根據(jù)所給

學(xué)條件認(rèn)真分析。在估算時(shí)，學(xué)生認(rèn)真審題，把

把186看成整百數(shù)。

186看成200,

過400-200=200所以，

三、回顧總結(jié)，梳理知識(shí)夠

程請(qǐng)學(xué)生說一說今天這節(jié)課

對(duì)自己滿意嗎？哪方面要注

意？學(xué)生暢所欲言

板

練習(xí)四

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

大坊小設(shè)計(jì)

課題練習(xí)四學(xué)校葉強(qiáng)華

學(xué)者

1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法，加深對(duì)減法意義的體會(huì)。

教學(xué)

2、解決相關(guān)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生有條理的思維。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生估算能力，強(qiáng)化學(xué)生驗(yàn)算意識(shí)

教學(xué)理解加減法計(jì)算的過程，熟練計(jì)算。

重難

點(diǎn)

教學(xué)

方法合作、探究

教學(xué)

課件，投影課時(shí)1

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行練

學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)

教習(xí)。真審題列式計(jì)算，

集體交流訂正。電

子辭典，

398-350=48元；照

相機(jī)，1000-960=40

學(xué)二、鞏固練習(xí)元，復(fù)讀機(jī)，

235-198=37元。

1、書60頁(yè)7、

學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)

過結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)真審題列式計(jì)算，

集體交流訂正。(1)

生利用三位數(shù)減法解決簡(jiǎn)單109-25=84箱

(2)根據(jù)圖中信息

及第一題結(jié)果，可

程的實(shí)際問題。

列算式計(jì)算。

109+84=193箱

學(xué)生認(rèn)真觀察表格

根據(jù)問題獲取信息

2、60頁(yè)8解決問題。

結(jié)合具體情境，幫助學(xué)

生利用三位數(shù)加減法解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。

3、60頁(yè)9

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生說說自

己是怎樣想的，怎樣找到最

大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪

兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)

的和最小，那兩個(gè)數(shù)的差最

小。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

4、60頁(yè)10

填什么數(shù)才能打中？填學(xué)生看圖，審清題

出兩種情況意，明確要求。學(xué)

生只要能填出一個(gè)

教5、61頁(yè)11數(shù)即可。不必說出

數(shù)字城堡是智慧老人的最大是幾，最小是

學(xué)家，有兩道帶密碼鎖的大門。幾。

你能打開他們嗎？算一算說

過一說。

第一道門

程要求學(xué)生按書上要求任

選兩個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

學(xué)生按照書上的規(guī)

則試一試，并觀察、

第二道門交流神奇的9中所

引導(dǎo)學(xué)生看懂書中要蘊(yùn)含的規(guī)律。

求，尋找規(guī)律。

學(xué)生自主探索495

的規(guī)律，練習(xí)三個(gè)

不同的數(shù)后，繼續(xù)

探索在三個(gè)數(shù)中有

兩個(gè)數(shù)是重復(fù)的或

三個(gè)數(shù)中有一個(gè)數(shù)

三、課堂總結(jié)是0的情況下，是

自己表現(xiàn)的怎么樣？有否也具有同樣的規(guī)

什么收獲律。

學(xué)生暢所欲言

板

練習(xí)四

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思

大坊小設(shè)計(jì)

課題長(zhǎng)方形與正方形學(xué)校葉強(qiáng)華

學(xué)者

1、通過組織操作、比較、歸納活動(dòng)，促使學(xué)生能夠用自己的

語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、通過教學(xué)，學(xué)生能夠按

教學(xué)要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。

目標(biāo)3、通過“推一推，拉一拉”，等活動(dòng)，使學(xué)生了解長(zhǎng)方形和且

之間的聯(lián)系。4、激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué):活

培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言、認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)通過組織操作、比較、歸納活動(dòng)，促使學(xué)生能夠用自己的語言

重難描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。通過“推一推，拉一拉”，等活

點(diǎn)動(dòng)，了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系

教學(xué)通過“推一推，拉一拉”，等活動(dòng)，了解長(zhǎng)方形、正方形之間

法

方

的聯(lián)系

教學(xué)

多媒體課件，長(zhǎng)方形，正方形若干個(gè)。課時(shí)1課時(shí)

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（一）復(fù)習(xí)匕匕較兩條線段長(zhǎng)學(xué)生想辦法。

短的方法。

教1、師：“請(qǐng)看大屏幕，

怎樣判斷出名工色紙條和黑色

學(xué)紙條誰長(zhǎng)呢?”（兩個(gè)紙條學(xué)生想辦法。

的長(zhǎng)短一眼尋等不出來）。教（用三角尺上

過師隨學(xué)生發(fā)福久用課件演示的直角進(jìn)行驗(yàn)證。）

課件演示驗(yàn)證的過

具體的方法。2、師：“怎樣程。

程判斷線段a和線段b誰長(zhǎng)

呢？”廣孝

攵師隨學(xué)生的發(fā)

1、思：圖中的

言演示比較白勺過程。

三個(gè)角分別是銳

（二）、復(fù)習(xí)判斷直角

角、直角還是鈍

及比較兩個(gè)喂自大小的方法。

角？

1、課件1±1示下圖。

2、思：怎樣驗(yàn)

/

、②證大家剛才的判

師小結(jié)：通過剛才的復(fù)

斷？3、思N①和

習(xí)，我們明確了用三角尺的N③哪個(gè)角大？

直角去判斷一個(gè)角是銳角、4、思：怎樣驗(yàn)證大

家的判斷？

直角還是鈍角，還明確了怎

樣比較兩個(gè)角的大小，要把

觀察思考，說說

兩個(gè)角的一條邊重疊到一

圖中有哪些圖形是

起，看另一條邊。正方形，哪些圖形

二、新課引入是長(zhǎng)方形。

課件出示圖.

師：看樣子同學(xué)們?cè)谂?/p>

斷長(zhǎng)方形

和正方形方面還有一定

的疑惑，判斷它們的形狀還

有其它的方法嗎？這兩種圖

形還有什么秘密？今天就讓

我們接著來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正

方形。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

三、新課探究

（一）、探究長(zhǎng)方形的學(xué)生找找長(zhǎng)方

特征。形的其它邊，然后

1、找長(zhǎng)方形的邊和角在數(shù)數(shù)長(zhǎng)方形共有幾

教哪里。條邊。（課件演示）

師介紹一條邊，介紹對(duì)

學(xué)邊的概念。介紹長(zhǎng)方形的長(zhǎng)學(xué)生指一指長(zhǎng)

和寬。方形的角都在哪

過2、提問：我們從哪些方里。

面研究長(zhǎng)方形的特征？學(xué)生拿出長(zhǎng)方

程5、組織動(dòng)手操作活動(dòng)，形觀察、猜想，說

驗(yàn)證同學(xué)們的猜想是否正說你認(rèn)為長(zhǎng)方形有

確。什么樣的特征。

角的特征：板書：四個(gè)4、交流學(xué)生的

角都是直角。想法。

邊的特征：板書：對(duì)邊

相等。（二）、探究正方形先交流長(zhǎng)方形

的邊和角的特征。角的特征，再交流

師：正方形的四個(gè)角都長(zhǎng)方形邊的特征。

是直角嗎？你是怎樣驗(yàn)證拿出正方形圖片觀

的？察，說說自己認(rèn)為

還有其它方法嗎？正方形有什么特

板書：正方形的四條邊征。折一折、量一

相等。量、比一比，交流。

（三）、探究長(zhǎng)方形和

正方形之間的聯(lián)系。觀察：往出拉：

1、教師演示從信封中拉信紙長(zhǎng)方形-長(zhǎng)方形-長(zhǎng)

（信紙的四條邊上都標(biāo)有明方形-正方形-長(zhǎng)方

顯的刻度），每推拉一次請(qǐng)形。

學(xué)生判斷露在外面的方格紙