小學美術-18聽聽畫畫教學設計學情分析教材分析課后反思

《聽聽畫畫》教學設計二年級美術教材分析本課是一節(jié)綜合課，結合音樂、舞蹈、文學、美術課程的內(nèi)容讓學生多感官并用，感受生活中的美，提高學生的感知力以及對美的直覺判斷力和表現(xiàn)能力。兩個主要的學習過程是聽與畫，通過聽其聲音——舞其所聽——畫其所感這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境。本課以情感教育為重點，提高學生對于美的感受能力，促進學生情感體驗能力的提升，而不是具體的技藝培養(yǎng)。繪畫是感情的自然流露，讓學生在體驗音樂律動的過程中自然而然地將所聽所感畫出來，而不是機械生硬地規(guī)定繪畫要求。二、學情分析本學期學生剛從一年級轉入二年級，思維靈活，喜歡唱歌，畫畫，活潑好動。對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，思維靈活，但注意力集中的時間較短，動手能力相對較弱。三、教學目標1、認知：提高學生的感知能力，激活感覺聯(lián)通，讓學生能夠將自己心里對音樂的感受表現(xiàn)到畫面上。2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)，敢于畫出心中所想。提高學生對于美的感受能力，促進學生情感體驗能力的提升。四、學習目標通過多種感官對音樂的感受，將心中所想準確地畫出來，提升藝術感知能力及對藝術的持久興趣。五、教學重點激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，形成對藝術持久的興趣，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調運動。六、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。七、教學準備：音樂、課件、各種音樂器材八、教學過程課前延伸小學生手指操設計意圖（課前律動能夠迅速將孩子們的注意力集中起來，有趣的手指操，能夠活動孩子們的手指，緩解手指疲勞，增強手指靈活性，讓孩子們能夠輕松愉快地進入到課堂當中。）課內(nèi)探究引導階段：師：同學們，我們剛剛一起做了手指操，相信大家的小手一定變得更加靈活了，這節(jié)課一定能夠創(chuàng)作出美妙的作品。在上課之前啊，有一個老朋友要見一見大家，你們想不想看看是誰？生：想。小精靈：“hi，大家好，你們還記得我么？”（大嘴巴小精靈是本學期手工制作課時學生的作品）“很高興大家能夠認識我，我就是你們上次美術課幫助過的大嘴巴小精靈，為了表達我的感謝，我們精靈家族為你們準備了有趣的音樂會，你們會去參加么？”生：會小精靈：“很高興你們能夠去參加，祝你們玩得開心?！敝v授新課很感謝大嘴巴為我們準備的這場音樂會，走，讓我們?nèi)ヒ魳窌嫒ァ＠蠋煟骸巴?，聽聽畫畫音樂會，小精靈真懂我們，指導我們既喜歡聽歌，也喜歡畫畫，就給我們準備了聽聽畫畫音樂會，這節(jié)課，我們就邊欣賞小精靈為我們準備的游戲和音樂，邊畫畫好不好？”1、音樂配畫小游戲老師：來，讓我們看看音樂會里都有什么好玩的，哇，是小游戲。下面呢，就請同學們聽一聽，這是什么聲音？你們想到什么樣的畫面？生答老師：“音樂能讓我們想到不同的畫面，那只看畫面，能不能讓我們想到不同的歌聲呢？”下面我們來看這幅畫，你能夠想到什么歌曲？生：小白兔白又白等。（學生表演小白兔）這幅畫能讓我們想到音樂，因為畫了小白兔在上面。還有一些畫，是沒有畫具體東西的，就像這些。（出示有關各種抽象畫的超鏈接）這樣的畫叫什么畫，誰能告訴我？恩，你們懂得的真多。小精靈啊，也給我們準備了兩幅抽象畫，這是兩位大畫家畫的，都是表現(xiàn)音樂的，小精靈呢，在這也給我們帶來了兩手大音樂家的曲子，下面我們認真聽，這兩首曲子跟這兩幅畫中的哪一副更合適呢？生說：（適當引導學生。本堂課關于音樂的感受無對錯，每個人對音樂的感受都不一樣，只要引導好孩子能夠根據(jù)音樂想出相應的顏色，線條即可。）拍一拍，找一找畫家是怎么通過點線面還有顏色來讓我們感受到它的音樂的呢？點的區(qū)別。老師打強弱弱的節(jié)拍，學生跟著拍，一起感受。然后讓學生上臺將相應的形狀貼到黑板上來表現(xiàn)。（線的粗細也是一樣的）彩帶游戲聽音樂，揮彩帶，談感受剛剛我們知道了點的表現(xiàn)，那我們怎么樣用線來表示節(jié)奏的快慢呢？下面請你當一次小小指揮家，拿起你手中的彩帶，跟隨音樂的節(jié)奏，舞動你的彩帶。注意聽老師口令，下面，輕輕地起立，不要讓你的凳子發(fā)出聲音。起立，輕拿輕放。（此處播放同時帶有快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂）師：剛剛大家跟著音樂，舞動的都很用心也很開心。那你們都是怎么來跟著音樂的節(jié)奏舞動彩帶的呢？生答。老師讓學生再演示如果節(jié)奏快怎么動，慢怎么動。師：那這個彩帶就像我們平時畫面中的什么？生：線（指著蒙德里安畫面里的線來說）。4、教師范畫師：對，我們的線條可以跟著音樂的起伏來變動。我們把這個彩帶變出來的線跟著音樂把它畫出來好不好？兩個同學，誰跟我一起來？（播放音樂，在教室前面進行創(chuàng)作）臺下的學生用小手指在空中跟著音樂來一起畫。我們看，我們?nèi)齻€人，畫了三種不一樣的線，都畫得很好，因為他們都畫出了心里對音樂的真實的感受，老師相信你們也感受到了不一樣的線，下面，就拿起你們手中的黑色蠟筆，把你聽到的線條畫出來吧。合作探究、聽音樂涂顏色剛剛我們跟著音樂的感受把線畫出來了。我們看看身邊同學的作品，看看他們對音樂的感受與你有什么不同。好。一坐好。大家看看自己的畫，你覺得少了什么？對，是顏色。那讓我們一起去感受一下音樂中的顏色。大家仔細聽，用心感受。（教師敲擊樂器，學生談感受）實驗：①老師拿起小鼓，并敲動。你能聽到什么顏色？學生答。②敲打由輕到重讓學生聽。這樣的顏色又有怎么樣的變化呢？③有重有輕。有種有輕顏色又有怎么樣的變化呢？小組合作探究：下面，同學們就拿起你們手中的樂器去敲響，一邊敲響，一邊去感受。（每組一樣樂器）你通過不同的敲打方式，感受到了顏色有什么不同的變化呢？小組代表起來說說你們小組都分別聽出了什么樣的顏色。請兩位同學跟老師一起上臺將聽到的顏色畫到范畫上。（臺下同學邊聽思考，如果讓你來為你的作品涂色，你會涂什么顏色？怎么涂？）聽音樂涂顏色。6、作品創(chuàng)作聽音樂，創(chuàng)作。下面老師播放一段音樂，把你們聽到的顏色點到畫紙上。7、作品展示我們靜下心來認真地欣賞了不同的樂曲，美妙的歌聲變成了我們手中一幅幅美麗的圖畫。讓小精靈給我們的這場音樂會舞臺更加美麗。展示學生作品，學生互評，師點評。師評：孩子們，元元姐姐看到你們的作品，很感動，因為你們畫的很開心，沒有去想我這的顏色要小心畫，我這兒畫的不像，而是快快樂樂的把心里的感受畫出來了，從這些畫中，我看到了你們快樂，放松和想要自由的心。希望你們在以后的繪畫中，也能做到像這節(jié)課一樣，自由，快樂！課堂升華小節(jié)這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很積極，我們一起玩得也很開心，更重要的是通過我們小組之間，以及全班同學的共同努力最后拿到了音樂會的獎杯，為我們的班級爭得了榮譽。來，給我們自己鼓掌。我們本節(jié)課用心感受了音樂和繪畫的美，其實在生活中，只要我們像這節(jié)課一樣，用心感受，你會發(fā)現(xiàn)更多美麗好玩的事情。9、結束小精靈給我們帶來了這么一場有趣好玩的音樂會，我們都是有禮貌的好孩子，我們應該怎么樣呢？對，我們應該感謝他，下面就讓我們跳只舞來送給小精靈吧。這場音樂會，我們都玩得非常開心，下一次，我們也去精靈國，請小精靈來才加我們的音樂會好不好?下課學情分析本學期學生剛從一年級轉入二年級，思維靈活，喜歡唱歌，畫畫，活潑好動。對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，思維靈活，但注意力集中的時間較短，動手能力相對較弱?！堵犅牣嫯嫛访佬g課效果分析本課通過大量的音樂作品和美術作品的欣賞，使學生體會不同音樂帶來的不同感受，了解繪畫作品中點、線、面（形狀）與色彩的藝術表現(xiàn)力，學習選用合適的色彩和點線準確表達自己對音樂的感受?，F(xiàn)就本課進行效果分析。一．課程方面本節(jié)美術課我通過對美術和音樂的探索，找到兩個學科之間的共通點進行整合，結合這個年齡段學生的認知特點，來打造本節(jié)美術課。整堂課，音樂與美術的銜接相對比較巧妙與完善，并將育人貫穿始終，為孩子們逐步養(yǎng)成讓孩子受益終生的好習慣。深刻的感知來自深刻的體驗，本節(jié)課讓孩子們以“聽聽畫畫”音樂會的形式親身欣賞畫家作品，音樂家的音樂，自己隨著音樂舞動彩帶，并敲打各種樂器。讓孩子們充分感知音樂與美術的魅力與共性，然后自然而然地將感情的流露表現(xiàn)在紙上。整堂課孩子們玩得很開心，很認真，畫的也很投入、大膽。在準備這節(jié)課的過程中我對課程、課標以及學科核心素養(yǎng)進行了細致的研究。作為一名教師，在準備完這節(jié)課之后，我對美術的核心素養(yǎng)（圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解）有了更加深層次的理解，更加堅定了我的教育信仰。學生方面孩子們在本堂課中，享受了音樂和美術的美妙，感知了音樂與美術的共同性，對音樂和美術產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們這節(jié)課在玩中學，在學中玩，總體來說孩子們在這節(jié)課上的收獲還是挺大的，反響也比較不錯，具體起到的效果有以下兩個方面：1.課堂活動設計。我將評價晉級機制和課堂活動相結合，讓全班的孩子通過學習活動的完成來幫助“i小精靈”拿到獎杯，打破了傳統(tǒng)的競爭評價機制，培養(yǎng)了孩子們的合作意識，讓他們從小就養(yǎng)成合作共贏的習慣，有利于他們?nèi)烁竦某砷L和正確價值觀的形成。2.小組合作。課堂組織形式以小組的形式進行的，在本節(jié)課的過程中，我大部分的課堂活動都是以小組為單位的效果進行的，孩子們在本節(jié)課中充分體會到了小組合作學習的高效性和趣味性，打造一個高效合作的學習共同體，在完成學習活動的同時激發(fā)了孩子們的學習積極性，讓孩子們在以后無論是學習和生活中更傾向于合作解決問題。教材分析本課是一節(jié)綜合課，結合音樂、舞蹈、文學、美術課程的內(nèi)容讓學生多感官并用，感受生活中的美，提高學生的感知力以及對美的直覺判斷力和表現(xiàn)能力。兩個主要的學習過程是聽與畫，通過聽其聲音——舞其所聽——畫其所感這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境。通過大量的音樂作品和美術作品的欣賞，體會不同音樂帶給我們的不同感受，了解繪畫作品中點、線、面（形狀）與色彩的藝術表現(xiàn)力，學習選用合適的色彩和點線準確表達自己對音樂的感受。本課以情感教育為重點，提高學生對于美的感受能力，促進學生情感體驗能力的提升，而不是具體的技藝培養(yǎng)。繪畫是感情的自然流露，讓學生在體驗音樂律動的過程中自然而然地將所聽所感畫出來，而不是機械生硬地規(guī)定繪畫要求。本課的評測練習為課前導入練習，讓孩子們跟做手指操，看看誰能夠跟著視頻規(guī)范的進行活動。根據(jù)二年級孩子們的身心特點及美術課的需要，課前跟孩子們一起做手指操，讓孩子們活動手指，鍛煉孩子們的手指靈活性及反應能力，為上好美術課做好一個充分地準備?！堵犅牣嫯嫛访佬g課課后反思作為一名美術教師，經(jīng)過教學的實踐和對美術課的研究，我個人充分認識到：美育，就是情感教育，情感教育的重點應該是感受能力、情感體驗能力的生長、而不是具體技藝的培養(yǎng)。所以本課更多是強調感受和表達，我認為藝術是探索內(nèi)心、抒發(fā)情緒的一種手段，我們很多美術老師們存在的一個誤區(qū)就是：常常以為我們會交給孩子們想象力和創(chuàng)造力，其實這些他們生下來就有，是我們這些自以為是的大人們一年一年、一點一點把他們修剪掉了。每每想到此處，內(nèi)心就很悲痛。所以在美術課上，我非常注重保護孩子們本真的想法和不成熟的技法，會把不同的工具諸如油畫棒、毛筆、水彩等等介紹給孩子，想讓他們?nèi)ネ盔f，去嘗試，而不是要求一定要按照某個方法橫平豎直的描繪出來。其實很多時候，畫的像不像是評價一幅作品最低級的標準，除非我們老師們是想把孩子們培養(yǎng)成宋莊專門雇來偽造贗品的畫工。以上是我設計這節(jié)課的思想指導，簡單的陳述一下，下面我將從以下幾個反面對我的《聽聽畫畫》這節(jié)美術課進行反思總結。一．個人認知我所任教的年級是一二年級，面對的孩子們是處于人生萌芽階段的孩子們，孩子要掌握三種語言：母語、數(shù)學語言、藝術語言，作為他們藝術語言的老師，我要履行好我教書育人的職責，為他們將來對藝術修養(yǎng)的精神追求，構建他們的美感愉悅、優(yōu)雅氣質、生命關懷的心靈奠定基礎。使學生在美術與生活、美術與文化、美術與科學的情境中，感受美術魅力，體現(xiàn)生活情趣，追求詩意人生。課堂亮點1.學習活動設計：深刻的教育來自深刻的體驗。在課中，為學生提供了大量的音樂與圖片，孩子們傾聽各種音樂，隨著音樂揮舞彩帶跳舞，敲擊各種樂器，欣賞與音樂相應的多種繪畫作品，整堂課，孩子們上的酣暢淋漓，像是親身參加了一場音樂會、舞會，親眼欣賞了一場畫展，深刻的知識來自深刻的體驗，在這種體驗中，讓孩子們的心靈跟隨者音樂舞蹈，讓孩子的畫筆，隨著心靈的舞蹈而躍然紙上。孩子們在畫畫的過程中，我看到的是一張張放松的，開心的笑臉，這是對老師最大的褒獎，這也是我這堂課的欣慰之處。2.課程整合。站在課程的高度上教書育人，這節(jié)課我對美術和音樂課程整合，提升他們的藝術感知能力、審美能力，激發(fā)他們對藝術的熱愛。3.展示點評。在這節(jié)課中，我將前黑板設置為孩子們的作品展示區(qū)，并且讓孩子們點評自己小伙伴的作品。一方面，給每個孩子展示自己作品的機會，使他們獲得心理上的認同感，鼓勵他們大膽積極的表達自己的想法。另一方面，讓孩子們點評同伴們的作品，使他們在展示自己作品，認可自己的同時也認可別人的作品，在欣賞自己的同時欣賞他人。4.合作探究。課堂活動都是以小組為單位的效果進行的，孩子們在本節(jié)課中充分體會到了小組合作學習的高效性和趣味性，打造一個高效合作的學習共同體，在完成學習活動的同時激發(fā)了孩子們的學習積極性，讓孩子們在以后無論是學習和生活中更傾向于合作解決問題。5、注重保護孩子的想象力。6、將“核心素養(yǎng)”落實美術學科，育人貫穿課堂始終。為了發(fā)揮美術課最大的意義，本節(jié)課，在備課初，認真分析了美術學科自身的特征和其獨特的育人功能，在此基礎上加以提