初中歷史-改革開放教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第9課改革開放教學目標我要掌握農(nóng)村和城市的經(jīng)濟體制改革，深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立我想了解經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響，認識到生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則我要認識到改革開放是社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路；樹立為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻力量的偉大理想。重點農(nóng)村城市經(jīng)濟體制改革；深圳經(jīng)濟特區(qū)的建立難點經(jīng)濟特區(qū)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響課前準備播放歌曲《春天的故事》教學過程導入我們剛剛欣賞了歌曲，有同學知道這首歌曲的名字嗎？這首歌在80、90年代曾響徹祖國的大江南北，非常的火，那我們在猜一個謎語，這是哪個城市??？（青島）展示改革開放前后青島的圖片，是什么原因讓青島有如此翻天復地的變化呢？由此導入新課運用歌曲、謎語等方式迅速抓住學生注意力，提高學生興趣激起學習興趣和求知欲望一、對內(nèi)改革——農(nóng)村——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制對內(nèi)改革——城市——國有企業(yè)改革對外開放專題結(jié)尾省學練習展示改革前小崗村的文字材料，提問：改革前的小崗村經(jīng)濟現(xiàn)狀是怎樣的呢？（貧窮，落后由于平均分配造成的生產(chǎn)積極性不高，生產(chǎn)缺少自主權(quán)）再看看改革后的小崗村，三年邁出三大步，甩掉了貧窮的帽子，提問小崗村舊貌變新顏的原因是什么呢？（實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制）過渡：不改革只有死路一條，大鍋飯已經(jīng)沒得吃了，只有廢除了人民公社，實行包產(chǎn)到戶的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農(nóng)村才有出路，農(nóng)民才有希望。而在當時嚴峻形勢下最先干沖破束縛的是小崗村的18位社員，他們在嚴隊長的帶領(lǐng)下簽下了這張關(guān)乎身家性命的生死文書。（播放視頻）所以，十一屆三中全會后，流傳于鳳陽花鼓詞變?yōu)椋赫f鳳陽，道鳳陽，改革的鼓點先敲響；三年邁出三大步，如今飛出了金鳳凰。過渡：可以說沒有小崗村這一紙文書，就沒有中國農(nóng)村改革的第一步。這份文件揭開了中國農(nóng)村改革的序幕，當之無愧是告別饑餓的宣言書，而小崗村這18位社員也正體現(xiàn)了中國廣大農(nóng)民勇于創(chuàng)新，敢于突破的奮斗精神。提問：小崗村包產(chǎn)到戶的做法起到什么作用，又有哪些深遠影響呢？（調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，生產(chǎn)多元化向商品化發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展，為農(nóng)村致富創(chuàng)新路）合作探究一：回顧建國以來農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)歷了哪幾次的調(diào)整和變革？每次調(diào)整都有哪些影響土地改革——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社——人民公社化運動——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制過渡：在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制在全國推廣之時，同樣面臨嚴重困境的城市國有企業(yè)也走上了改革之路。提問：國有企業(yè)面臨怎樣的困境？（企業(yè)紀律渙散，生產(chǎn)積極性不高，企業(yè)缺乏生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)）今天的海爾早已經(jīng)沖出國門，走向世界。以海爾集團為例，國有企業(yè)經(jīng)歷了怎樣的蛻變？政府是如何給企業(yè)松綁的呢？（政企分開，擴大生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)等）1992年中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制后，國有企業(yè)加快改革步伐，向現(xiàn)代企業(yè)制度邁進。過渡：對內(nèi)改革有了一定的了解，下面我們來看看對外開放，再次回到春天的故事1979年的春天，一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。這位老人是誰啊？這個圈指的又是什么呢？（鄧小平，經(jīng)濟特區(qū)）深圳曾是這樣一個落后的小漁村，現(xiàn)在卻一躍成為國際大都市，外國人驚奇的稱深圳市一夜之間崛起的城市，那深圳崛起的原因是什么呢？帶著這個問題，我們來看合作探究群學任務2對外開放專題最終形成了什么樣的對外開放格局？過渡：隨著對外開放的逐步擴大，開闊了人們的視野，在全球經(jīng)濟一體化的今天，中國成功加入了世貿(mào)組織，并倡導建成一帶一路，這都有助于加強中國與世界各國的經(jīng)貿(mào)關(guān)系，為我國對外開放拓寬新空間對比近代對外開放和今天改革開放有何不同？合作探究3本課小結(jié)完成思維導圖掌握了哪些歷史學習方法？都說毛主席讓中國人民站起來了，而鄧小平讓中國人民富起來了，改革開放是中華民族的復興之路，也是一項基本國策，他讓世界重新認識了中國，而中國也正以嶄新的面貌融入世界經(jīng)濟全球化的潮流之中。我學習，我快樂，課堂達標練習小組討論，合作探究農(nóng)業(yè)改革的必要性。由學生總結(jié)農(nóng)村變化的原因。通過視頻加深對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制推行的理解與改革前的鳳陽花鼓詞作鮮明對比展示18位社員簽字圖片結(jié)合教材內(nèi)容和材料回答?？偨Y(jié)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的優(yōu)越性自主思考后小組討論合作學習引入國有企業(yè)改革部分展示改革前國有企業(yè)現(xiàn)狀材料展示海爾集團走向國際的圖片。展示材料，通過材料及教材內(nèi)容學生歸納國有企業(yè)改革的三個方面。展示歌詞《春天的故事》節(jié)選展示深圳對外開放前后的圖片利用《早期沿海對外開放示意圖》地圖展示中國加入WTO和一帶一路建設(shè)圖對比法歷史學習方法指導配上《春天的故事》做結(jié)尾通過圖片、文字資料等方式，理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改革的必要性。通過視頻幫助學生加強感性認識，拉近與歷史的距離。體會改革的艱辛與不易，理解改革需要的是創(chuàng)新、突破的精神。通過生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整把建國以來的農(nóng)村改革縷清順序，建立歷史學習框架體系幫助學生理解國有企業(yè)改革的必要性利用學程，通過層層設(shè)問，由淺入深的了解對外開放利用地圖掌握對外開放格局的形成過程渲染情感，幫助學生樹立為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的偉大理想《改革開放》學情分析本課教學對象是初二的學生，初二學生好奇心強，個性突出，形象思維較活躍，抽象思維能力欠缺。而本課內(nèi)容理論性較強，不易于學生理解，如果老師講得太多學生不免覺得乏味，所以教師授課時應依托大量文字材料、圖片、歌曲來創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的感性認識，讓學生自己去看，去感悟歷史，拉近歷史與現(xiàn)實的距離?！陡母镩_放》效果分析1.合作探究群學任務1：回顧建國以來，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次調(diào)整和變革？從合作探究一的問題來看，學生通過自主分析加上合作討論，分析得出農(nóng)村四次生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，大多數(shù)同學都能想到，再加以補充每次調(diào)整變革的影響，引導思考。從這個問題的生成效果來看，有大部分的學生舉手來闡述這個問題，因此，這個問題設(shè)置的效果還算不錯，能夠引起學生積極主動的思考，難易程度適宜。2.合作探究群學任務二：把對外開放作為一個專題來處理，通過層層深入的提問，如問題為什么實行對外開放，經(jīng)濟特區(qū)的特在什么地方？以深圳為例的經(jīng)濟特區(qū)對現(xiàn)代化建設(shè)起到什么作用和影響？由淺入深使學生掌握這塊重點內(nèi)容，深入思考。通過對材料的分析，結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，史論結(jié)合。3.合作探究群學任務3：通過近代對外開放和今天改革開放的對比，運用對比法展現(xiàn)二者不同。《改革開放》教材分析1978年中共十一屆三中全會作出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策。農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行揭開了農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的序幕，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大為提高，農(nóng)村面貌發(fā)生翻天覆地的變化；1985年城市國有企業(yè)改革全面展開，1992年十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟后，經(jīng)濟體制改革向縱深發(fā)展。同時中國對外開放格局初步形成，中國發(fā)生翻天覆地的變化。本課分為三目：第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，介紹了安徽鳳陽小崗村率先實行“包產(chǎn)到戶”，隨之在全國推廣，以及發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的史實。第二目“國有企業(yè)改革”重點講述了城市國有企業(yè)經(jīng)濟體制改革的情況。第三目“對外開放專題”講述了深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立和對外開放格局的形成過程?！陡母镩_放》評測練習1.下圖反映了1978年以來我國農(nóng)民家庭人均收入不斷增長的變化情況，出現(xiàn)這一變化的主要原因是（）A．土地改革的逐步開展B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的興起C．人民公社化運動的掀起D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實行農(nóng)村改革取得重點成效之后，帶動了城市改革。城市改革的重點是（）A國有企業(yè)改革B私企改革C集體企業(yè)改革D鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改革在對外開放中我國形成了多層次、有重點、點線面相結(jié)合的全方位對外開放新格局，在這個新格局中，首先開放的是（）A經(jīng)濟特區(qū)B沿海開放城市C沿海經(jīng)濟開放區(qū)D內(nèi)地收入農(nóng)村17.6%城鎮(zhèn)8%消費農(nóng)村8.9%城鎮(zhèn)4%下表是依據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟史》有關(guān)數(shù)據(jù)編制的，其中，農(nóng)村收入與消費增長高于城市的原因是（）A土地改革的完成B十一屆三中全會的召開C家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制D人民公社化運動5.福建省55位廠長發(fā)出“請給我們松綁”的呼吁，這里的“松綁”指的是（）A允許企業(yè)實行公私合營B推行公司制C擴大企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)D廢除國有制《改革開放》教學反思一、整體結(jié)構(gòu)的把握《改革開放》這一課我分為兩大板塊，分別是對內(nèi)改革和對外開放，對內(nèi)改革主要在兩個方面，一是農(nóng)村體制的改革——家庭聯(lián)產(chǎn)責任制的推廣，二是城市國有企業(yè)改革。對外開放主要是對外開放格局的形成過程。采用比較新穎的版塊式規(guī)整教材教學，在不改變原來基本內(nèi)容的前提下，讓課堂的整體設(shè)計更突顯亮點。同時，運用三環(huán)六步教學法，來年換一自主性學習讓學生預習完成自學任務，課上直接檢驗預習效果，回答自學檢測的題。連環(huán)二合作性學習中設(shè)置了三個群學任務，先思考在討論，充分發(fā)揮小組合作的機制，連環(huán)三反思性學習中，最后完成省學任務，梳理線索，扎實掌握本課重點。三個群學任務，設(shè)置恰當?shù)膯栴}，選擇史料、視頻、圖片等教學輔助工具，完成對重點和難點的探究。二、語言的過渡和銜接一堂出彩的課，教師的語言功底必須深厚，語言的過渡和銜接也顯得尤為重要，第一次試講的時候，很大問題便是語言的問題，經(jīng)過賢姐和本教研組成員的幫助，又做了一定調(diào)整，在語言這一塊做出了很多補充，這在課后也得到了老師的好評，這也為我以后的教學敲響了警鐘，平常上課中很少注意語言的過渡和銜接，往往將關(guān)注點放在了教學內(nèi)容，自己平常上課也能感覺到，一節(jié)課上的順不順與過渡的流暢關(guān)系比較大。三、教師的評價語言每次上課基本都會有這個問題，然而對這個問題認識不足，對學生的評價不外乎“很好、不錯，非常好，”或者簡單的總結(jié)一下學生的回答，評價語言方面還有所欠缺，應該在平時課堂上多練，多說，多評價，在評價中抓住學生的心理，點到他們的內(nèi)心深處，這不失為好的評價，對學生的積極性的提高也會有所幫助，這是今后努力的方向之一。另外采用小組合作機制后，采用小組評分系統(tǒng)，最后每個小組匯總本節(jié)課的分情況產(chǎn)生擂主，下節(jié)課再繼續(xù)打擂臺，這樣激發(fā)同學們的斗志，效果尚可，以后在實踐中不斷完善。四、教學方法的運用這一課的內(nèi)容離現(xiàn)在生活有點久遠，但實際影響著現(xiàn)在生活，可以利用對比法將改革開放前后的差距展示出來，令學生清楚的感受到，改革開放給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，再適當?shù)睦脠D片、視頻等手段設(shè)置情境，利用問題引導、合作探究的方法，由淺入深、由易到難的策略激發(fā)學生思考。總體上運用合作探究，將本課重難點逐一解決，從形式上看是比較清晰合理的，也比較符合學生的認知水平?！陡母镩_放》課標分析課標要求知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力的發(fā)展的基本原則。知道國有企業(yè)改革的主要方面以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響三維目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制家庭聯(lián)