初中體育-蹲踞式起跑教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計第一部分上課導入：在開課之前，以提問的方式導出本課課題。第二部分準備部分：1、通過游戲“往返接力”充分調(diào)動學生學習的積極性。2、徒手操。讓學生充分做好準備活動避免運動損傷的出現(xiàn)。第三部分基本部分：學習“蹲踞式起跑”動作。教師通過展示板的動作圖解讓學生自主討論、練習。然后、講解示范讓學生對動作有個清晰直觀的了解。分小組練習。最后通過游戲“棍不倒”來加強對動作理解與記憶。第四部分結束部分：1、放松練習2、教師點評并總結本課學習情況。學情分析本科教學對象為七年級學生，男生活潑好動，敢于表現(xiàn)自己。課上積極性較高，能夠很好的完成教學目標。反之女生通常比較愛害羞，不能勇于表現(xiàn)自己，只是機械化的完成教師布置的任務，學生上課積極性不高。本課通過讓學生自我探究對所學知識、技術進行嘗試。當前獨生子女合作意識較弱，通過本次活動，可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，增進集體意識。效果分析學生能改有理解教學內(nèi)容的重難點。能夠有效的激發(fā)學生學習的情緒和學習能力。能夠使學生學會自主學習、自我評價。同學之間能夠相互幫助、相互合作、共同進步。教材分析快速跑是田徑運動各個項目的基礎，使用鍛煉身體的基本手段和鍛煉方法；通過快速跑教學，發(fā)展學生身體基本運動能力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制支配肌肉活動的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作意思和奉獻精神，促進學生身心的健康發(fā)展。評測練習1、集體學習“蹲踞式起跑”動作要領。2、分小組練習展示評比。3、集體練習蹲踞式起跑。20米X34、教師糾正學生易犯得錯誤。課后反思通過本節(jié)課的學習，加強學生對起跑在短跑中的重要性的認識。一開始大部分學生起跑動作很慢。只有個別學生的爆發(fā)力好一點，跑的相對來講快一點，究其原因，一是由于的動作不熟練和動作機械化造成的，所以我采用分小組相互學習監(jiān)督的方式讓學生進行練習。在練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)問題后，及時糾正，并讓動作標準和動作有明顯錯誤的學生到前面給同學做示范，其中一個組的一個同學在“預備”動作時，小組其他同學就幫助他“臀部稍抬高一些，要稍高于肩”“重心前移”“后腿不能蹬直了，腳要踏實，不能打滑”“不要抬頭，要低頭看著自己的跑道”，看到這一幕，讓我意識到，學生的潛能有多大。最后我采用了蹲踞式起跑二十米練習。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習及展示使同學很快的掌握了起動腿和起跑線的距離，并且起動速度也相應的有了提高。本節(jié)課主要是課堂不夠活躍，學生練習時比較沉悶，糾正問題多對學生的啟發(fā)誘導還不夠，如在做蹲距式起跑練習時，可讓學生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。對個別學生參與練習不積極的問題，不能及時激發(fā)鼓勵。對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應包括起跑后的加速跑一技術環(huán)節(jié)，這樣才能更好的練習短跑的起跑技術。針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，認真總結，加以改正。課標分析跑是一種重