魯教版九年級化學(xué)下冊《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第2課時示范公開課教案

5/5第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第2課時一、教學(xué)目標(biāo)1.認識常見金屬與某些鹽溶液的置換反應(yīng)，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。2.能說出常見金屬的活動性順序，并能利用該規(guī)律判斷置換反應(yīng)。3.在探究實驗的設(shè)計中，學(xué)習(xí)控制實驗條件以及對實驗現(xiàn)象進行比較、分析、并概括獲得結(jié)論的方法。二、教學(xué)重難點重點：金屬與某些鹽溶液的置換反應(yīng)。難點：控制實驗條件以及對實驗現(xiàn)象進行比較、分析、并概括獲得結(jié)論的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋅片、鐵絲，銅絲，硝酸銅溶液、硝酸銀溶液、試管、鑷子等。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課【展示】展示四種反應(yīng)。【導(dǎo)入】同學(xué)們，你們見過這些美輪美奐的化學(xué)反應(yīng)嗎？這些反應(yīng)有什么特點呢？這么美輪美奐的反應(yīng)為什么會發(fā)生呢？發(fā)生這些反應(yīng)需要什么條件呢？【過渡】同學(xué)們是不是被這些美麗的景象所吸引了？是不是感受到化學(xué)課也是非常美妙的??！今天我們來學(xué)習(xí)一下視頻中的化學(xué)原理吧！觀看金屬與鹽溶液反應(yīng)的動圖。通過觀看金屬與鹽溶液的動圖，感受化學(xué)反應(yīng)的美輪美奐，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知的欲望。環(huán)節(jié)二新課講解一、金屬與鹽溶液的反應(yīng)【展示】展示動圖?！局v述】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，知道了反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，這說明金屬的化學(xué)性質(zhì)與金屬的活動性有關(guān)。金屬活動性強弱可以利用金屬與酸反應(yīng)的實驗證明，即活動性Mg＞Zn＞Fe＞Cu?！咎釂枴窟€有沒有其他的方法證明不同金屬的活動性強弱呢？如果兩種金屬都不能和酸反應(yīng)，例如Cu和Ag，我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兊幕顒有皂樞蚰?？【過渡】要解決這個問題，我們可以先分組進行下面的實驗?！静贾萌蝿?wù)】將鋅片、鐵絲、銅絲三種金屬分別放入硫酸銅、硝酸銀、氯化鈉溶液中，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。【交流討論】現(xiàn)在老師請一位同學(xué)說一下你們組的實驗現(xiàn)象，并展示方程式?！緦嶒灴偨Y(jié)】通過實驗我們知道：鋅和硫酸銅反應(yīng)生成了硫酸鋅和銅，反應(yīng)的方程式為：Zn+CuSO4＝ZnSO4+Cu（活動性：Zn＞Cu）鋅和硝酸銀反應(yīng)生成了硝酸鋅和銀2AgNO3+Zn＝Zn(NO3)2+2Ag（活動性：Zn＞Ag）我們得出的結(jié)論是：鋅能從CuSO4、AgNO3的溶液中把銅和銀置換出來，但不能從NaCl溶液中置換出金屬鈉。同理得出了下面的結(jié)論：Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu（活動性：Fe＞Cu）2AgNO3+Fe＝Fe(NO3)2+2Ag（活動性：Fe＞Ag）鐵能從CuSO4、AgNO3的溶液中把銅和銀置換出來，但不能從NaCl溶液中置換出金屬鈉。2AgNO3+Cu=Cu(NO3)2+2Ag（活動性：Cu＞Ag）銅能從AgNO3的溶液中把銀置換出來，但不能從NaCl溶液中置換出金屬鈉?！咎釂枴客ㄟ^“金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)”你能得出什么結(jié)論？【總結(jié)】位置靠前的金屬可以把位于其后的金屬從它們的鹽溶液中置換出來，但K、Ca、Na除外?！局v述】人們經(jīng)過了許多類似上述實驗的探究過程，進行過認真的去偽存真、由表及里的分析，歸納和總結(jié)出了常見金屬在溶液中的活動性順序?！静贾萌蝿?wù)】請同學(xué)們閱讀課本，了解并記憶金屬活動性順序及其應(yīng)用。【總結(jié)】金屬活動性順序為：金屬活動性順序應(yīng)用：

金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有著重要應(yīng)用，它可以給我們提供一些判斷的依據(jù)：金屬的位置越靠前，它的活動性越強；位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。（不包括K、Ca、Na）【總結(jié)】所以，根據(jù)金屬活動性順序，Cu、Ag、Sn、Pb這四種金屬的活動性為：Sn>Pb>Cu>Ag。二、置換反應(yīng)【展示】展示四個反應(yīng)的化學(xué)方程式。Zn+CuSO4=ZnSO4+CuZn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2AgFe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=ZnSO4+H2↑【組織討論】請你分析上述四個反應(yīng)，說一說它們有什么特征?！究偨Y(jié)】這四個反應(yīng)都是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物，這類反應(yīng)叫做置換反應(yīng)?！局v述】置換反應(yīng)的通式：A+BCAC+B置換反應(yīng)的特征是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種新單質(zhì)和另一種新的化合物。常見的置換反應(yīng)類型有活潑金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)、氫氣、碳還原金屬氧化物?！静贾萌蝿?wù)】請同學(xué)們試著分別寫出一個化學(xué)方程式。（可以請一位同學(xué)黑板演示。）【提示】有單質(zhì)和化合物參加的反應(yīng)，不一定是置換反應(yīng)，如甲烷在氧氣中燃燒，雖然反應(yīng)物是單質(zhì)和化合物，但生成物都是化合物；置換反應(yīng)一定有化合價的變化，因為置換反應(yīng)是單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成單質(zhì)與化合物的反應(yīng)，單質(zhì)中元素的化合價為0，化合物中元素的化合價不為0，因此，置換反應(yīng)中一定有元素化合價的變化?！局v述】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大基本類型的反應(yīng)：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)?！静贾萌蝿?wù)】請同學(xué)們分別填寫這四類反應(yīng)的概念、表示式、化合價及特征?！菊故尽空故綪PT16頁。傾聽、理解并記憶。分組進行實驗，并回答問題。思考、交流討論。閱讀課本，并背誦金屬活動順序表。傾聽、理解并記憶。分析四個反應(yīng)，并說出特點。傾聽、理解并記憶。填寫表格?；仡櫱爸弥R，為探究活動做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究金屬與某些鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，并推測金屬的活動性順序。引導(dǎo)學(xué)生由實驗得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、總結(jié)能力。幫助學(xué)生梳理和總結(jié)金屬活動性順序及應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物共同點以及描述事物規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用辯證的思維思考問題。通過表格梳理四大反應(yīng)的概念、特征，便于學(xué)生記憶和理解。環(huán)節(jié)三拓展延伸【展示】資料：在金屬活動性順序里為什么包括氫觀看，閱讀拓展學(xué)生的知識面。隨堂作業(yè)PPT展示做題通過習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)展示PPT21頁。傾聽并理解。幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識，便于學(xué)生記憶。五、