表格式部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)（教案）

1.《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元第1課總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課題1.草原

1.正確認(rèn)讀本課生字，理解“一碧千里、渲染、勾勒”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

目

標(biāo)2.想象草原美景,品味語(yǔ)言精妙,學(xué)習(xí)寫(xiě)景中抒情的表達(dá)方法。

3.感受內(nèi)蒙古的民族風(fēng)情，體會(huì)“蒙漢情深民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

重點(diǎn)想象草原美景,品味語(yǔ)言精妙,學(xué)習(xí)寫(xiě)景中抒情的表達(dá)方法。

難點(diǎn)感受內(nèi)蒙古的民族風(fēng)情,體會(huì)“蒙漢情深民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

教學(xué)多媒體、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教學(xué)創(chuàng)

教學(xué)內(nèi)容

過(guò)程新

一、整體感知，理清文脈

1.激發(fā)情趣（1）背誦描寫(xiě)草原的古詩(shī)（如《敕勒歌》），說(shuō)說(shuō)草原給你留下的印象。（2）今天

我們要學(xué)習(xí)的是老舍先生的《草原》.1961年夏天，老舍等20余位作家、藝術(shù)家應(yīng)邀到位

于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部的陳巴爾虎旗參觀訪問(wèn)，老舍先生記下了進(jìn)入草原的所

見(jiàn)、所聞、所感。

2.整體把握請(qǐng)大家自由地朗讀課文,注意讀正確、讀通順，想一想課文是從哪些方面去寫(xiě)

草原的。（1）檢查反饋詞語(yǔ)提示1：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),第一組是描寫(xiě)草原風(fēng)光的，

第二組是描寫(xiě)人們活動(dòng)的，最后一句則是作者對(duì)草原參觀訪問(wèn)后的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生注意

課文是從草原美、人情美兩個(gè)方面去寫(xiě)草原的，從而厘清文本脈絡(luò)。

二、還原想象，欣賞畫(huà)面

1.還原想象（1）默讀第1自然段，圈出描寫(xiě)的景物。想一想，如果你是個(gè)小小攝影師，來(lái)

到草原,你會(huì)從哪些角度去選景呢?把相關(guān)的語(yǔ)句用直線畫(huà)出來(lái),試著給畫(huà)面取個(gè)題目。

要點(diǎn):藍(lán)天、小丘、羊群、駿馬、大牛

（2）同桌或小組交流準(zhǔn)備拍攝的畫(huà)面要點(diǎn)。

1.體味表達(dá)。（1）作者用豐富的想象描寫(xiě)了大草原的美麗風(fēng)光，讓我們也仿佛身臨其境。指

名讀第1自然段，思考:這一段除了描寫(xiě)草原的優(yōu)美風(fēng)光，

還有哪些句子寫(xiě)出了作者的感受?在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？（以課后練習(xí)第2題為例

進(jìn)行品味學(xué)習(xí)。（2）再?gòu)恼n文中找到其他類(lèi)似的句子,交流、朗讀

3.抒發(fā)感受:當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說(shuō)點(diǎn)什么,你又會(huì)做些什么呢?把你最

深的感受用一段文字寫(xiě)下來(lái)。

三、聚焦場(chǎng)面，體味風(fēng)情

1.提要概括。草原風(fēng)光美，草原人情更美。請(qǐng)大家讀第2—5自然段，說(shuō)說(shuō)這一部分主要

寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面?試著用小標(biāo)題概括。要點(diǎn):遠(yuǎn)迎、會(huì)見(jiàn)、款待、話別

2.體味感情。作者親身經(jīng)歷了這次在草原的參觀訪問(wèn)，他不由地贊嘆“蒙漢情深何忍別，

天涯碧草話斜陽(yáng)你是怎么理解這句話的呢?又從課文哪些地方體會(huì)到“蒙漢情深”？請(qǐng)用

直線畫(huà)出相關(guān)句子。要點(diǎn)⑴遠(yuǎn)迎。①人多“男女老少”“一群馬”；盛裝“穿著各色的

衣裳”；心情急切“群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”，重點(diǎn)體會(huì)“飛”字，

感受當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楹每?想象自己和老舍先生在一起,見(jiàn)到了這感人的一幕，讀出“蒙漢

情深”。②一對(duì)反義詞“靜寂”與“熱鬧”，抓住相關(guān)語(yǔ)句理解，體會(huì)此時(shí)草原的熱鬧與

先前的靜寂形成了鮮明的對(duì)比，讓我們更能感受到“蒙漢情深。（2）會(huì)見(jiàn)?！盁岷鹾醯匚?/p>

著"'‘握住不放”“心可是一樣"，體會(huì)“蒙漢情深”指導(dǎo)朗讀。（3）款待。熱情好客的

蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人，老舍行也熱情回敬。此時(shí)，蒙

漢兩族人民多像一個(gè)和睦的大家庭啊。（4）話別。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜

陽(yáng)”，假如你是客人，你會(huì)說(shuō)些什么?假如你是主人，你又會(huì)怎么說(shuō)？

3.聯(lián)系生活?！懊蓾h情深”，這是多么生動(dòng)的畫(huà)面!生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和

同學(xué)交流吧。提示:說(shuō)清惜別時(shí)的情景,表達(dá)依依惜別之情。

四、拓展閱讀，強(qiáng)化要素

2.呈現(xiàn)老舍《內(nèi)蒙風(fēng)光》中的相關(guān)內(nèi)容。（見(jiàn)課件）

2.以“我讀出了景色美”“我讀出了情感美”“我讀出了語(yǔ)言美”為話題賞析上述段。（1）

任務(wù)一:我讀出了景色美提示:可以抓住“幽美”，從小山河流、綠柳白楊、黃牛白羊等構(gòu)成

的圖畫(huà)進(jìn)行賞析。（2）任務(wù)二:我讀出了情感美提示:可以抓住“陶醉”進(jìn)行品味，陶醉在綠

色之中，陶醉在清新的環(huán)境之中，陶醉在悠閑的氛圍之中。（3）任務(wù)三:我讀出了語(yǔ)言美提示：

可以聯(lián)系《草原》，體悟老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，作者使用了比喻、對(duì)比等修辭手法,增加了美感。

板風(fēng)光美人情美

設(shè)

遠(yuǎn)迎會(huì)見(jiàn)款待話別

教學(xué)

思

反

2.《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元第2課總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課題2.丁香結(jié)

1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宅院、優(yōu)雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)2.了解課文是從哪幾方面寫(xiě)丁香的，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，

11標(biāo)3.體會(huì)由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說(shuō)出自己的理解。

品讀優(yōu)美的句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者由丁香結(jié)生發(fā)的有

重點(diǎn)

關(guān)人生的感悟。

難上］深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己感受的寫(xiě)法。

教學(xué)多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)

過(guò)

程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

L教師出示花草樹(shù)木及其象征意義的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會(huì)浮想聯(lián)翩？古往今來(lái)的文學(xué)作品中，許多花草

樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞等。今天，我

們來(lái)學(xué)習(xí)課文一一《丁香結(jié)》，去文中看一看作者又賦予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。

2.出示課題，理解課題。（板書(shū)：丁香結(jié)）明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際

指人生中的很多問(wèn)題。以此為題，寓意深刻，易引起學(xué)生探究文本的興趣。

二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。

1.簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫(xiě)作背景。

2.學(xué)生自讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，把課文讀通順。

3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。（1）給課文

劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫(xiě)了什么。（2）了解本文的內(nèi)容主

要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。

四、研讀課文，重點(diǎn)探究。1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的語(yǔ)

句。

2.品讀課文，欣賞有關(guān)丁香的畫(huà)面，感受丁香的特點(diǎn)。

畫(huà)面一：城里的丁香（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴

滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（這句話運(yùn)用了什么修辭手法？

有什么表達(dá)效果？）

畫(huà)面二：城外校園里的丁香（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡

淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。（這句話中，作者

是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點(diǎn)？）

畫(huà)面三：斗室外三棵白丁香（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積

雪。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才

見(jiàn)那兩扇紅窗。（這兩句話中的“積雪”和“瑩白”在文中具體指什么？這樣寫(xiě)有什么

好處？）

畫(huà)面四：雨中丁香（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；?/p>

墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，

丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香有什么特點(diǎn)？作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和

微雨連在一起”？）師生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理四幅畫(huà)面的描寫(xiě)角度，總結(jié)寫(xiě)出了丁香花

怎樣的特點(diǎn)。

4.再識(shí)“丁香結(jié)”，感悟情感。研讀課文第4—6自然段，教師出示閱讀提示，引導(dǎo)

學(xué)生思考、交流。①?gòu)恼n文引用的兩句古詩(shī)中你體會(huì)到古人在丁香結(jié)中寄托了怎

樣的情感？作者在文中引用這兩句詩(shī)有什么作用？②什么是丁香結(jié)？為什么稱為

丁香結(jié)？丁香結(jié)有什么象征意義？

③作者由丁香結(jié)生發(fā)了怎樣的人生感悟？你是如何理解的？

5.總結(jié)全文，深化主題。

五、拓展象征意義的植物

書(shū)

板

計(jì)

設(shè)賞花悟花

教

學(xué)

反

思

3.《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元第3課總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課題3.古詩(shī)三首

1.識(shí)記本課3個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞.

教學(xué)

2.進(jìn)一步了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。

目標(biāo)

3.想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者熱愛(ài)、歌頌自然的情懷，感受自然的美好。

重點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受大自然的美麗。

難點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人的豐富情感。

教學(xué)準(zhǔn)課件

備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)創(chuàng)新

程

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。在我們的唐詩(shī)宋詞中，有許多是描寫(xiě)山水風(fēng)景的。如王之

渙《涼州詞》中的詩(shī)句：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！边€有李白《望廬山

瀑布》中的詩(shī)句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！苯裉?，我們將學(xué)習(xí)新課《古

詩(shī)詞三首》。（板書(shū)課題：古詩(shī)詞三首）

二、品讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)作者。1.認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)正確讀寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的作者?！境鍪?/p>

課件2】詩(shī)人資料3.讀出節(jié)奏。學(xué)生自讀，教師指導(dǎo)：【出示課件314.反復(fù)多讀這

首詩(shī)，通過(guò)結(jié)合課文注釋?zhuān)胂脒@首詩(shī)大體寫(xiě)什么。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。1.匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。2.根據(jù)學(xué)生回答，

教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思?！境鍪菊n件4）古詩(shī)譯文3.全班齊讀此詩(shī)。

四、想象詩(shī)境，悟其感情。1.教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。2.學(xué)生發(fā)言，把想到

的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。3.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.全

班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（詩(shī)中雖只有一個(gè)‘'愁”字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫(xiě)得

淋漓盡致）5.自由讀詩(shī)，要求帶著和詩(shī)人一樣的感情朗讀。6.練習(xí)背誦。

五、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)新詩(shī)。1.總結(jié)方法：【出示課件5】（板書(shū)：初讀詩(shī)句一了解大

意一理解詩(shī)意一體會(huì)詩(shī)境一悟其感情）2.用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉

書(shū)》。教師巡視指導(dǎo)?！境鍪菊n件6】六月二十七日望湖樓醉書(shū)

六、檢查回饋，點(diǎn)撥指導(dǎo)。L指名學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。2.再讀全詩(shī)，你覺(jué)得哪

個(gè)詞用得好？3.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，感悟遣詞用句的技巧：（1）詩(shī)中把“烏云”

比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形象逼真。（2）用“跳珠”形容雨點(diǎn)，有聲有色。

（3）一個(gè)“未”字，突出了天氣變化之快；一個(gè)“跳”字，一個(gè)“亂”字，寫(xiě)出了

暴雨之大，雨點(diǎn)之急?！昂觥弊钟玫檬州p巧，卻突出了天色變化之快，顯示了風(fēng)的

巨大威力。

七、感情朗讀，背誦課文。【出示課件8】清平樂(lè)?村居同學(xué)們，你們記得這首詞

是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（辛棄疾）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一首詞《西江月?夜行黃沙道中》。

（板書(shū)課題）

八、思考質(zhì)疑，解讀課題。1.齊讀課題。2.讀了題目，你知道了什么？3.課題有兩部

分，第一部分“西江月”是詞牌名，我們學(xué)過(guò)的詞還有哪些詞牌名？4,說(shuō)說(shuō)題目的

意思。（夜間行走在黃沙嶺的道路上）

九、初讀詞作，初步感悟1.讀通，讀順。2.指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詩(shī)的節(jié)

奏?【出示課件9】課件配樂(lè)范讀。3.女男生賽讀。4.全班齊讀，邊讀邊想：你仿佛

看到了一個(gè)怎樣的夜晚？就在這樣的夜晚，作者他到底看見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)，聞到什么？從而

又想到什么呢？（二）全班交流，理解詩(shī)意。1.默讀課文，想一想每句話的意思，在

自己不懂的地方做上記號(hào)。2.指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。教師指導(dǎo)3.指名說(shuō)已弄懂的句子

的意思。4.“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。"（1）指名說(shuō)“誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片？”

又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”？（2）討論：這句話該如何解釋?zhuān)?.試著把意思連起來(lái)

說(shuō)一遍。【出示課件10】古詩(shī)譯文

十、合作探究，反饋交流。（一）全班交流，自由讀詞，思考下列問(wèn)題：【出示課件

11】1.你從詞中聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？想到了什么？2.詞中描寫(xiě)的

是什么季節(jié)的景象？3.詞中流露出作者什么樣的思想感情？4.由“舊時(shí)茅店社林邊，

路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”這句詞，你想到了哪一句有名的詩(shī)？（二）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。1.

聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，蟬和青蛙的叫聲?？吹搅嗣髟隆Ⅲ@鵲、風(fēng)吹稻田、天外疏星。想到

了農(nóng)民豐收時(shí)的情景。（板書(shū)：看明月，驚鵲聽(tīng)清風(fēng)，鳴蟬，蛙聲聞稻花

香想說(shuō)豐年）2.描寫(xiě)的是夏季的景象。3.流露出作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生

活的思想感情。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然關(guān)心人民生活）4.我想到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，

柳暗花明又一村”這句詩(shī)。

十一、拓展延伸，寫(xiě)話練習(xí)。【出示課件121想象這首詞的畫(huà)面。

配樂(lè)寫(xiě)話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行描述。2.給

自己的文字取一個(gè)美麗的名字。3.集體交流交流討論4.背誦并默寫(xiě)這首詞。

古詩(shī)三首

初讀詩(shī)句——了解大意——理解詩(shī)意——體會(huì)詩(shī)境——悟其感情

板書(shū)設(shè)看明月、驚鵲）

計(jì)聽(tīng)清風(fēng)、鳴蟬、蛙聲1熱愛(ài)大自然

聞稻花香［關(guān)心人民生活

想說(shuō)豐年J

教學(xué)反

思

4.《花之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元第4課總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課題4.花之歌

教

。

韻美

和音

奏感

的節(jié)

文詩(shī)

會(huì)散

文，體

朗讀課

有感情

學(xué)

憐，

顧影自

往;不

心馳神

對(duì)光明

高空，

“仰望

受花

花,感

”是

出“我

能看

地方

哪些

文中

出課

夠說(shuō)

2.能

目

。

精神

”的

自賞

孤芳

也不

標(biāo)

效

達(dá)意的

來(lái)表情

辭手法

人等修

比喻擬

者借助

體會(huì)作

地方,

奇特的

中想象

讀鏈接

文和閱

找出課

3.能

果。

憐，也

顧影自

往;不

馳神

明心

，對(duì)光

望高空

花“仰

,感受

是花

“我”

看出

方能

些地

中哪

課文

說(shuō)出

能夠

重點(diǎn)

神。

的精

賞”

芳自

不孤

難點(diǎn)

果。

意的效

表情達(dá)

手法來(lái)

等修辭

喻擬人

借助比

會(huì)作者

方,體

特的地

想象奇

鏈接中

和閱讀

出課文

教學(xué)能找

件