幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（7篇）

第第頁幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（7篇）幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇1）生命不息，學習不止！在本學期的教研中，收獲頗多，無論是全體老師教研，還是小班組教研，還是本班教研，都為大家搭建了平臺，共享自己的成果，解決自身的困惑，我們的一切出發(fā)點都是為服務與孩子！在新學期開始前，小組教研中，我們依據(jù)小班幼兒身體發(fā)展飛快快的年齡特點，制定戶外嬉戲化的情景的運用研究，在小組教研中，我們通過學習討論發(fā)覺小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快，但肌肉的力氣差，不易做特殊?????猛烈的動作，活動時間在十五道二非常鐘之間，了解了孩子的身體發(fā)育的特點，我們又分析小班孩子心理特點，幼兒現(xiàn)實想象混交，情景的創(chuàng)設，嬉戲化的語言，是最適合小班孩子的。在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點，在以研討的方式進行總結歸納，各班進行嘗試，修改，找到一個適合本班的戶外活動最佳方案！在十月份本班選擇戶外重點訓練的是跳和爬，在材料選擇上，我們依據(jù)孩子喜愛較大的玩具的特點，在伙房是師傅的幫忙下，收集了許多米袋，孩子套在腳上，用雙手抓住口袋，往前跳，我們也材料預備的同時也設計了情景，在加上嬉戲化語言的運用，孩子玩的特別快樂！“小袋鼠快來！，跟媽媽一個學本領了”我們在情景的設計中，不僅設計了跳的動作，還有走，跑，爬等其他動作的練習，孩子在我們創(chuàng)設的情景中，快享受著戶外活動給自己帶來的歡樂！小組教研是累計的過程，也是共享的過程，在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動中不僅積累了閱歷，也是在發(fā)覺問題中學會解決問題。每周一教研組交流后，每周四本園大教研會，在大教研中我們組織學習了嬉戲語言在教育活動中的運用，剖析各年齡班的語言特點，什么樣的方式才能更適合孩子，小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調節(jié)、掌握能力相對較差，所以他們有些發(fā)音得好不夠準確和清楚，在小班階段也是語言發(fā)展的關鍵期，依據(jù)這一特點，老師在生活及教育活動中要留意語言的規(guī)范，親切，生動，語速、音量適合幼兒。孩子的語言發(fā)展與其自內心感受、認知、思維等多方面的發(fā)展密切相關，老師不要機械、孤立的進行語言的訓練。在教育活動中，老師的聲音，音量，語氣都是特別重要的。在了解到了小班的語言特點，就更好把握教育活動，日常生活，小班孩子語言的發(fā)展趨勢，伴隨著嬉戲化的語言引導，本班的孩子的語言發(fā)展突飛猛進，孩子能夠用語言表達自己的想法，是一件令人快樂地事！在休息之余，我與本班老師也針對本班孩子的情況進行分析，通過一日工作中發(fā)覺的問題進行整理交流，把三人的困惑一一說明，以討論的方式進行解答，為了更貼近本班幼兒的生活，滿意本班孩子各階段的需求，我們制定了一系列的教育計劃，依據(jù)老師個人的教育風格，分階段的進行五大領域全面教育，劉老師主要負責孩子的日常行為規(guī)范，及家長工作，郭老師負責孩子英語方面的教育，我主要負責孩子藝術領域，文體教育活動等方面，我們各自找到自己負責重點，在一日生活中各盡其職，相互協(xié)作，準時溝通加以改進，不僅推動了我們自身的業(yè)務水平，班中孩子也在我們的正確的指導，和細心照料下，自主歡樂的發(fā)展！老師需要成長，積累是成長的需要，共享是成長的平臺！無論是本班教研，還是小組教研，還是園本教研，都為我們自身業(yè)務水平的提高，搭建了一個又一個交換學問，獲得閱歷的橋梁，在學習共享中，我們一同成長！一同進步！幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇2）新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。因此，老師教育理念的更新迫在眉睫。本學期我們依據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓活動，將老師科學的教育理念內化，逐步過渡到主動提高自身的教育教學能力。一、以互動嬉戲為切入點，轉變老師教育觀念本學期，開展了一系列的互動嬉戲——轉變老師在課程進行中的角色。在邊嬉戲、邊學習、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來，使老師們親身感受作為“學者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進而激發(fā)了教師自覺提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的樂觀性。通過一學期的互動嬉戲，老師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在嬉戲《夸夸我》中大家知道了贊揚?????別人和受到贊揚?????都是一件開心的事，從而認識到在教育孩子的過程中應當不吝嗇我們的大拇指。隨著嬉戲的深化，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學工作中，和同事的搭班為什么常常會不協(xié)調？家長工作為什么開展不順利？這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。而嬉戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要！在教學過程中，尤其是集體教學活動中，要學會歸納，抓住最主要的！嬉戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要！同時，讓我們不斷地思考每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式?；渔覒驑酚^提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者樂觀參與反應和制造。這樣的互動嬉戲，老師們的收獲是深刻的，學習是主動的，運用是敏捷的。二、以園內草根專家為引領，提高老師分析解讀能力我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師做觀點報告。本學期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對新老師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的閱歷。在學習和討論的過程中，老師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座——評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關《幼兒園教學活動目標的制定》的講座，講座從什么是教學活動目標、教學目標的定位存在的問題、制定目標應遵循的原則等方面全面詳細的進行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進行了觀點介紹，并結合公開課中老師的詳細執(zhí)教實例進行了全方位的分析。吳勝群老師和大家共享了唱歌教學中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進老師教育觀念的轉變和教學方法的突破。三、以反思、實踐為目標，提高幼兒園保教質量“反思——實踐”是老師研究的關鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求老師每個月寫一篇有質量的幼兒個案追蹤記錄，并準時交流和反思。通過這一途徑，提高保教質量，幫忙老師做一個有思想的老師。開學初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標的學習和解讀相結合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標的達成度更高。通過集體備課，有效加強老師的反思實踐能力。本學期，我園的集體備課的重點是對語言教學領域、數(shù)學教學領域目標的學習和把握。但是，我們也發(fā)覺了需要老師改進的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的提高。本學期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的預備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的老師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目標及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的提高老師把握課堂的能力。四、以讀、學、賽多種形式，樹立老師終身學習的原則要加強老師隊伍建設，增加老師的自我提高意識。提高老師素質，關鍵就是要讓老師樹立起終身學習的原則。本學期，依據(jù)我園老師的不同層次分別推舉并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力氣》、《給幼兒園老師的101條建議》、《老師專業(yè)化成長》、《幼兒老師適合行為研究》等，并結合縣老師進修學校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒老師的1010條建議》（語言），要求詳讀并準時做好了摘記。讓她們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力。本學期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參與全國幼兒園音樂教學現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園老師有效教學設計與實施高級研修班的活動。傾聽了這幾所幼兒園園長及骨干老師的講座，從專家的理論引領到結合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學活動指明了方向。我園黃曉聰老師參與市首屆學前教育教學研究班學習，李建中、胡瓊老師參與了縣老師進修學校的首屆教學骨干研磨班的學習，吳靜、陳蓓慧參與縣新老師培訓等，并取得了肯定的效果。本學期，我們開展了老師優(yōu)質課評比活動、教學隨筆評比、老師主題折紙評比活動等。大家都能樂觀參與活動，精心預備，活動后的個人反思與集體評析，使老師進一步提高了自身評析能力，同時也幫忙老師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。在評比的過程中，老師們發(fā)覺了彼此的亮點，相互之間取長補短，相互學習，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，老師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。一學期緊急而又勞碌，開心而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇3）時間匆匆，轉瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的職責。如何指導老師進行教育研究，提高保教質量，增加老師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探究與嘗試活動，下頭，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。一、充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的進取性。說起教研活動，有相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經(jīng)過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而老師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓老師明確教研的資料來源于老師的實踐閱歷，而這種實踐閱歷又來源于日常教學工作。所以，老師在進行日常教學工作時，不能遺忘自我是研究者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要資料，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參與教研活動的進取性。二、加強理論培訓，轉變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。老師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情景，加強研究，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進閱歷對老師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的學問帶回來，與大家共同學習共享。依據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論學問培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供應現(xiàn)場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出敏捷性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的老師成長檔案。另外，我們還經(jīng)過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓，使老師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解，進取提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使老師漸漸構成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結三、依據(jù)實際情景，準時發(fā)覺問題，使其成為教研工作的新起點，一個敏捷的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動老師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)覺問題，并順著這些問題去探究、實踐，查找適合的解決辦法。各班級組青年老師人人做筆記，并進取地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參與市的評比。作為教研組長，我們還協(xié)作園務對老師的教育教學工作進行了隨機抽查，準時指出可供探討的地方，與老師進行個別交流。嬉戲是幼兒園工作的一個重要資料，當發(fā)覺問題時，我們準時地組織老師學習相關的文章，如《自主性嬉戲中老師的指導方式》等，為老師供應理論指導，同時開展各班級組間的嬉戲觀摩，讓老師相互學習，共同提高。四、注重老師實踐操作，加強反思學習。幼兒園的教育活動資料具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使老師真正的理解和領會。所以，我們進取為老師供應實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師團體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。經(jīng)過實踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲為主，動靜交替，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿意幼兒的需求。五、組織本組老師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導老師更換和增添嬉戲材料，創(chuàng)設主題教育環(huán)境。幫助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動老師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長老師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，供應多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不一樣的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了老師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組老師制作材料，各盡所能，使活動預備充分，開展得豐富多彩。我們還樂觀組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參與活動，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴提高；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外嬉戲、團體教學，讓家進步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同提高。在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，老師是教研的主體，僅有經(jīng)過多種形式調動老師參與教研的進取性、主動性，將教研內化為老師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力，才能提高老師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要協(xié)作領導，進一步落實工作計劃，深化開展教研活動，使教研組真正成為提高老師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結另外，在實踐操作中，我們還注重加強老師反思性學習。從反思中查找問題的切入口，使老師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結閱歷。我們常常組織老師進行教學反思交流，讓老師取長補短，互相學習閱歷，從而更加有效地指導自我的教學。幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇4）本學期樂觀推動素質教育，探究、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結如下：一、加大教學常規(guī)管理平常要求老師有計劃、有預備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，專心上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進行一次業(yè)務檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發(fā)覺問題準時修正;學期末對老師聽課記錄、幼兒發(fā)展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。二、聽課、評課形式多樣優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對老師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教班級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進老師梯隊專業(yè)成長。1.常規(guī)聽課。組織面對全體的同課異構336節(jié)、30歲以下青年老師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。2.選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領域選拔課2節(jié)，指導課4節(jié)幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇5）今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開展了一系列的教育科研工作，在教學實踐中不斷提高了老師的教育教學水平。一、充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的樂觀性說起教研活動，有相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的樂觀性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而老師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓老師明確教研的內容來源于老師的實踐閱歷，而這種實踐閱歷又來源于日常教學工作。因此，老師在進行日常教學工作時，不能遺忘自己是研究者，老師提出的問題或許正是教研活動開展的主要內容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參與教研活動的樂觀性。二、加強理論培訓，轉變老師觀念，統(tǒng)一教育思想老師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進閱歷對老師進行各方面的理論培訓。依據(jù)教研工作安排，九月份我們開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論學問培訓。我們通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使老師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，樂觀提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使老師漸漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。三、注重老師實踐操作，加強反思學習幼兒園的教育活動內容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使老師真正的理解和領會。因此，我們樂觀為老師供應實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。通過實踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿意幼兒的需求。我們還樂觀組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長。在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學，讓家進步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;組織老師課堂教學大比武的活動中，老師之間互聽互評，找不足，提建議，共同成長、共同進步。另外，我們還注重加強老師反思性學習。從反思中查找問題的切入口，使老師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結閱歷。我們常常組織老師進行教學反思交流，讓老師取長補短，互相學習閱歷，從而更加有效地指導自己的教學。四、本學期老師通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位老師受益在各班區(qū)域活動教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，削減了活動的盲目性，增加了有效性。幫忙老師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干老師賀書俠在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育閱歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫忙年輕老師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的區(qū)域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點帶面，促動其他老師共同成長的表率作用。幼兒通過一學期系列的區(qū)域活動，對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內容有了新的了解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，老師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增加幼兒的探究能力。幼兒通過社會交往區(qū)的實踐，對許多社會成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增加了，對相應的機構有了更深的理解，社會交往能力和認識水平得到了提升。幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇6）一、不斷學習，提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，樂觀參與各項時事、政治學習，樂觀參與園內的研活動，如：“走進自然”的園本課程研究、藝術組的“一課三議”活動、“在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識”等。從本班孩子的特點出發(fā)，注重整合，更新教育理念，與主班老師一起搞主題方案教學，如：《我愛幼兒園》、《我們的家園》、《走進秋天》、《好玩的動植物》、《冬天的故事》。在活動中以幼兒為學習的主體，從他們的實際需要出發(fā)，使他們真正成為活動的主人。實踐中，留意觀察與接累，撰寫了“答應老師一件事”、“老師，我想對你說句話”等隨筆，以及“戶外活動中孩子自主能力的培養(yǎng)”、“在主題活動中關注幼兒的內在需要”等論文，并樂觀參與全市舉行的“五優(yōu)”評比工程，有幸在論文一項獲得二等獎。二、立足崗位，在實踐中提高業(yè)務水平本學期我擔當了大班的科學、美術及體育三門課程，平常我能專心地備課，預備好上課的材料，盡量用孩子們喜愛的方式導入課題，不斷激發(fā)孩子的學習興趣。在課后能準時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結勝利的閱歷。在領導、園內結拜的師傅及同事的教導互動中，不斷地提高自己的業(yè)務水平。并且我覺得本學期在大班勾線繪畫中有深刻地體會，成效顯著。大班孩子經(jīng)過一個學期的繪畫培養(yǎng)，他們對主題繪畫的能力特殊?????強，表現(xiàn)在能大膽構圖，畫面的內容豐富，涂色合理勻稱，對正面人、側面人及一些花草樹木的畫法把握較好，且具有制造性。部分孩子的繪畫能力與開學初比有了一個飛躍，如：陸--、王--等。這些都取決于平常在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時有效的評價，使他們對繪畫產(chǎn)生了深厚的興趣。在下個學期中我將一如既往地發(fā)展孩子的這些能力，有望取得更好的成果。三、布置環(huán)境，給孩子營造愉悅的生活空間依據(jù)每個主題的實施，我們大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適合的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請家長收集長江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來制作蘆席，沾貼蘆花小動物;“秀麗的秋天”主題環(huán)境中，讓孩子畫自己看到的果樹、農(nóng)作物的豐收;“冬天來了”讓孩子畫冬天動植物的特鎮(zhèn)征，人們的運動等。這樣有孩子親自動手布置的環(huán)境，可使他們產(chǎn)生無限的自豪和勝利，在家園、師幼、幼幼的不斷互動中，環(huán)境活了起來，孩子的學問閱歷也多了起來，這些都為主題的順利實施打好了扎實的基礎。四、保教并重，提高孩子的自我服務能力本學期我能一貫地堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外熬煉，以飽滿的情緒去引導孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的樂觀性。平常依據(jù)季節(jié)的變化提示孩子穿合適的衣著，知道準時增減衣服，使他們學會初步的自我保護的方法。利用午餐前的時間，讓孩子了解各種蔬菜的養(yǎng)分，培養(yǎng)他們良好的進餐習慣。大班孩子已具備了肯定的生活自理能力，在一日活動中，孩子們能做的盡量讓他們自己做，如穿脫衣服鞋襪、整理被褥、集體的擦桌椅、疊毛巾等。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵及半幫助的方式激勵他們完成自己的操作任務，讓他們在品嘗勝利的喜悅后逐步樹立自我服務的意識。時間在孩子的成長中過去了，師幼在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多不足之處。如：自身方面的素質還有待提高，在班級管理上不夠大膽細致，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高。在今后工作中，我要樂觀地吸取他人的勝利閱歷，不斷地鞭策自己，自加壓力、敢于爭先，努力做好自己的本職工作，使班內的孩子更加活潑健康地成長。幼兒園教研工作總結優(yōu)秀例文（精選篇7）短短的一學期又結束了，我們堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實的原則，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為老師供應學習和發(fā)展的制造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動，使老師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流，增加老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，使我們的每位老師在原有的水平上都有所提高。一、強化學習，提高老師理論水平。理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，具備肯定的專業(yè)理論學問，才能更有效地開展好各項活動。為此，我們特殊?????注重理論學習，制定切實可行的學習計劃，定期組織老師進行政治、業(yè)務理論學習、“社會主義榮辱觀等，加強師德建設、行風建設和職業(yè)道德建設，樹立良好師德。結合當前老師績效考核，嚴厲?園規(guī)園紀，制訂了一系列老師教育教學行為規(guī)范。結合師德建設，本學期，我們開展了老師“慶三八，展風采”趣味嬉戲活動，極大地鼓舞了老師們的工作熱忱，樹立愛崗敬業(yè)、團結拼搏、無私奉獻的敬業(yè)精神。二、關注成長，提升隊伍整體素質。1、加強崗位練兵。有比賽才有動力，本學期我們結合老師績效工資考核，在老師活動中盡量以比賽形式進行，作為老師績效考核的依據(jù)。為此，我們開展了豐富多彩的老師競賽活動，如：老師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設評比、設計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設評比等等，通過一系列的評比活動，提高老師的競爭意識，在崗位大練兵中，使老師們得到充分的熬煉，促進老師業(yè)務水平的發(fā)展和教學基本技能的提升。2、做好師資自培。新老師的成長是提高整體師資的關鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，連續(xù)以師徒結對形式進行師資自培，為了使青年老師這支后備力氣盡快發(fā)展，我們有3對新老老師簽訂了師徒結對協(xié)議，通過傳幫帶的兩位老師互相聽課、評課、日常指導，逐步使新老師成長起來。另外，本學期我們更加重視老師的備課與反思，每學期由班級組長檢查兩次備課筆記，通過努力，讓老師提高自我反思能力。3、重視外出學習。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢，是幼兒園發(fā)展的需求。本學期，我們投入了大量的經(jīng)費，安排老師外出學習，基本上人人都有走出去的機會，通過走出去，讓老師們去感受外面世界的精彩，讓別人的好閱歷、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑。4、本學期我們連續(xù)要求老師完成肯定數(shù)量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記，鼓勵老師參與各級各類的論文、案例評比。經(jīng)過老師們的專心撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表。三、立足本土，打造課程園本特色。1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正漸漸形成我園的特色。各自課題承擔老師及所在班級都認專心真、實實在在的進行了工作，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中，都堅持“農(nóng)味”藝術化的原則，體現(xiàn)出各自的課題特色。（1）采用普及與重點相結合的方法，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題研究課；加強計劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計劃、有交流、有總結、有論文。（2）通過課題研討、觀摩試驗課、沙龍等活動加強老師之間的交流和合作。在大家的樂觀發(fā)言、辯論中，課題組老師對于生活與美