初中歷史-14 難忘九一八教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《難忘九一八》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對教材的深入分析，培養(yǎng)他們運(yùn)用史料分析問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合歸納能力。過程與方法：加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。采用講述法與討論探究式相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，有效地開展師生雙邊活動。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)九一八事變，激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變，西安事變教學(xué)難點(diǎn)：西安事變?nèi)?、教學(xué)方法：講解法、自主合作自主探究、師生探究四、教學(xué)手段：

多媒體五、教學(xué)時數(shù)：一課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：教生問答：播放歌曲《松花江上》師：這首歌反映的是哪一歷史事件？表達(dá)了一種怎樣的情感？生：九一八事變。這首歌唱出來九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。師讓我們一起重溫那段苦難的歷史，學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》（二）教師引領(lǐng)，合作探究第一篇章國之危難——九一八事變1、播放視頻《九一八事變》，回答九一八事變的相關(guān)基礎(chǔ)知識：時間、地點(diǎn)和簡單進(jìn)過。2、探究活動一：日本為什么發(fā)動九一八事變？展示材料，學(xué)生活動。師生歸納總結(jié)。3、教師：展示《新編九一八小調(diào)1》：這首小調(diào)控訴了日本兵的什么罪行？出示日本在華慘無人道的暴行?！驹O(shè)計意圖】利用沖擊力很強(qiáng)的圖片，震撼著學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生感受到日本侵略軍慘無人道的暴行，從而激發(fā)學(xué)生對日本侵略軍的仇恨。4、教師導(dǎo)語：面臨國家危難之際，當(dāng)時的國民黨政府，蔣介石是什么態(tài)度呢？為什么中國軍隊好幾十萬，恭恭敬敬讓出沈陽城？展示秘密檔案：蔣介石給張學(xué)良電報。學(xué)生回答：不抵抗探究二：蔣介石為什么對日不抵抗呢？展示材料：學(xué)生活動，師生歸納總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料分析歷史資料的能力。同時對蔣介石不抵抗政策的義憤。教師導(dǎo)語：由于蔣介石的不抵抗政策，東北淪陷，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活。但東北人民和中國共產(chǎn)黨對日寇的侵略進(jìn)行了英勇反擊。請聽一首小調(diào)。5、播放《九一八小調(diào)2》進(jìn)入第二篇章：國之堅強(qiáng)——中國人民奮戰(zhàn)1、教師：面對日軍侵略，蔣介石不抵抗，但我們黨和東北人民是怎么做的呢？展示幻燈片：a、東北軍組成抗日義勇軍。b、中國共產(chǎn)黨派楊靖宇游擊戰(zhàn)爭。c、故事會，介紹楊靖宇。【設(shè)計意圖】利用圖片、故事激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)歷史的方法。2、展示幻燈片：展示地圖：日本占領(lǐng)了東三省后，又把我矛頭指向了華北，華北危機(jī)，中華民族危機(jī)。全國掀起抗日救亡高潮！共產(chǎn)黨：要求建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線！【設(shè)計意圖】整體感知?dú)v史知識，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。過渡：各大城市紛紛舉行游行請愿，要求國民政府抗日。這時在西安發(fā)生了一件大事。第三篇章族之大幸——西安事變1、播放：電影《西安事變》片段【設(shè)計意圖】再現(xiàn)歷史情境，讓學(xué)生感受歷史細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、合作學(xué)習(xí)，西安事變有關(guān)知識。3、西安事變后的國內(nèi)局勢動蕩不安。展示：日本、英美、國民黨親日派、親英美派（宋美齡和宋子文）和共產(chǎn)黨的各自主張？學(xué)生分角色扮演：4、探究三：假如你是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，張學(xué)良、楊虎城把蔣介石捉起來后，你準(zhǔn)備怎么樣處理蔣介石？是殺？是留？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在辯論中盡情的發(fā)表自己的見解，發(fā)泄自己的感情，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力，也為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。5、過渡：西安事變和平解決的意義在于它揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到和平，由分裂對峙到合作抗日序幕，他成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。第四篇章：感悟歷史，體驗升華1、過渡：張學(xué)良護(hù)送蔣介石飛離西安。但蔣介石后來背信棄義，使張學(xué)良遭長期監(jiān)禁，楊虎城慘遭殺害。從張學(xué)良、楊虎城身上，你學(xué)到了哪些可貴的品質(zhì)？2、討論：從張楊將軍身上我們可以深深的感受到他們?yōu)閲槊?，不計個人安危，英勇挺身而出的愛國主義精神。第五篇章：知識延伸時政結(jié)合。展示課件：在歷史上，日本對中國發(fā)動了一系列戰(zhàn)爭現(xiàn)在日本亡我之心依然存在。日本參拜靖國神社，篡改歷史教科書、美化侵略，妄想占領(lǐng)釣魚島，現(xiàn)實生活中，出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象。我們更應(yīng)該居安思危，牢記歷史。忘記歷史意味著背叛。結(jié)束：齊讀胡錦濤的題詞，再次激發(fā)我們牢記歷史，勿忘國恥。附：板書設(shè)計：第14課難忘九一八一、國之危難——九一八事變：1、時間2、地點(diǎn)二、國之堅強(qiáng)——中國人民奮戰(zhàn)（局部抗戰(zhàn)）1、抗日義勇軍2、中共：楊靖宇三、國之大幸——西安事變：1、時間2、人物3、意義學(xué)情分析八年級學(xué)生在經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)，一定程度上培養(yǎng)了對歷史學(xué)習(xí)的興趣。同時也所教內(nèi)容八年級上學(xué)期的內(nèi)容第三單元，學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。八年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校是一所鄉(xiāng)級學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。《難忘九一八》效果分析本課是是人教版八上第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》的第一課，本課共安排有兩部分的內(nèi)容：九一八事變和西安事變。從教材所處地位來講，屬于從新民主主義革命部分向抗日戰(zhàn)爭部分的過渡。本課的重點(diǎn)九一八事變和西安事變；本課的難點(diǎn)：西安事變。

1、備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，對本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍。為此把教材分成了五個篇章，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課。2、通過三個小歌曲和兩段小視頻為主線，串連起本課的內(nèi)容，進(jìn)行課程整合，更合理，更清晰，符合新課改的路子，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、在課件中展示了大量圖片，出事日軍在東北的滔天罪行，激發(fā)了學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石不抵抗政策的憤怒。展示楊靖宇、張學(xué)良、楊虎城三位將軍的圖片，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，不計個人安危，一心為國的高尚情操。4、設(shè)計了幾道綜合性比較強(qiáng)的討論題“蔣介石為什么不抵抗”，“捉蔣介石后是放？是殺？”這都是本課的難點(diǎn)，對學(xué)生來說有很大的難度，因此給以大量材料，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力。同時突出中共高瞻遠(yuǎn)矚、為中華民族利益為重，在西安事變和平解決過程中所起的舉足輕重的作用?！峨y忘九一八》教材分析八年級上冊第四單元第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，很重要。這一節(jié)課可以說是承上啟下的一節(jié)課，承上指的是這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生于1931年至1936年，在這期間，國共兩黨正在打內(nèi)戰(zhàn)，仍屬土地革命時期；啟下指的是這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)日本開始發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭，中國人民開始奮起抵抗，中日矛盾逐漸上升為主要矛盾，所以這一節(jié)課也是抗日戰(zhàn)爭的開始。隨著本節(jié)內(nèi)容的發(fā)展，中國歷史進(jìn)入了抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民開始了全民族抗戰(zhàn)。此外，學(xué)習(xí)本課對當(dāng)今世界和平、發(fā)展的主旋律具有現(xiàn)實的借鑒作用。沙場點(diǎn)兵：評測練習(xí)；（一）選擇題1我們把每年9月18日定為國恥日，是因為（）①日軍制造了九一八事變②我們要不忘歷史③不要忘記我們的歷史責(zé)任④我們不要忘記建設(shè)一個獨(dú)立、自由、民主、富強(qiáng)的新中國A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④2、西安事變又叫（）A．九一八事變B．雙十二事變C．七七事變D．八一三事變3、中共提出和平解決西安事變的出發(fā)點(diǎn)是（）A．改善兩黨關(guān)系B．粉碎親日派的企圖C．實現(xiàn)全民族的抗日D．尋找發(fā)展紅軍的機(jī)會4、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是（）A、九一八事變爆發(fā)B張學(xué)良、楊虎城扣押蔣介石實行“兵諫”C、西安事變和平解決D、中國共產(chǎn)黨制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策（二）非選擇題5、政府現(xiàn)在既以此案訴之于國聯(lián)行政會，以待公理之解決，故以嚴(yán)格命令全國軍隊，對日避免沖突，對于國民亦一致告誡，務(wù)必維持嚴(yán)肅鎮(zhèn)靜之態(tài)度。──摘自國民政府《告全國民眾書》請回答：（1）材料中的“此案”指什么事件？（2）上述材料反映了國民政府怎樣的對外政策？《難忘九一八》課后反思本課的教學(xué)，我設(shè)計了五個篇章。第一篇章“國之危難——九一八事變”，主要采用分析材料了解九一八事變的背景，突出日本的蓄謀已久（其實也是中國東北淪亡的原因之一），讓學(xué)生講述九一八事變的過程，突出教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的表述歷史事件的能力，最后分析東北淪亡的原因，點(diǎn)出蔣介石的不抵抗政策。本篇章設(shè)計體現(xiàn)出日本的侵略、蔣介石的不抵抗、東北地區(qū)的淪陷都是國之難。第二篇章“國之堅強(qiáng)——局部的抗?fàn)帯睆娜齻€角度設(shè)計的，一是循環(huán)播放抗日英雄的圖片，二是視頻資料楊靖宇抗日直至犧牲，學(xué)生講述抗日英雄故事。第三篇章“國之大幸——西安事變”，首先學(xué)生閱讀教材，進(jìn)而復(fù)述西安事變的過程，使學(xué)生掌握事變的經(jīng)過。然后摒棄傳統(tǒng)的假設(shè)討論法，直接拋給學(xué)生四則材料，分析各方對西安事變?nèi)绾谓鉀Q的不同打算，再組織學(xué)生討論，教師加以點(diǎn)撥，使學(xué)生得出正確結(jié)論，從而理解了西安事變的和平解決及意義，突破難點(diǎn)。結(jié)束語的設(shè)計也為下一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。第四、五篇章進(jìn)行知識遷移，知識拓展，緊扣當(dāng)前時政，對學(xué)生進(jìn)行情感提升，達(dá)到歷史的情感教育目標(biāo)。同時結(jié)合我