小學(xué)語文-9夜色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”等7個字。能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重點：讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。教學(xué)難點：在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達能力。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有趣的兒童詩《夜色》。伸出手指，和老師一起書寫課題?！耙埂?，上面一個點橫頭，蓋住下方?！吧钡牡谝还P撇，起筆在豎中線，第三筆橫折，起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。

誰能給色找個朋友？（夜色、顏色、彩色）

2．理解夜色的含義，學(xué)生齊讀。

“色”在這里是指景色。夜色也就是？齊讀課題。

3．出示東平夜色圖，感受夜色美。

學(xué)生感受到夜色的美，可是，有一位小朋友卻不敢去發(fā)現(xiàn)，這是為什么呢？我們一起去文中尋找答案！二、初讀詩歌，認讀生詞1．自由讀課文，自主識字。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。(3)標(biāo)出小節(jié)號。3．檢查預(yù)習(xí)，讀好詞語。

課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、偏要、散步、原來、好像、微笑。4．檢查預(yù)習(xí)，認讀生字，交流左右結(jié)構(gòu)識字方法，快認快指。

5．交流識字方法，學(xué)習(xí)新偏旁“廠”。

課件出示：窗、勇、微、原6．識字方法——猜字謎

下令要用力。

（勇）

兩個人，一座山，幾篇文。（微）

廠小白。（原）

7.小老師帶讀，開火車鞏固識字。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

三、學(xué)習(xí)詩歌，讀中感悟

老師范讀，整體感知

1．老師范讀，學(xué)生思考。

現(xiàn)在，請大家認真聽老師讀童詩，一邊聽，一邊思考：

“我”從前是一個怎樣的孩子？2.

“我”從前是一個怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)生：膽小、怕黑

（你真會概括，追問）你從哪一小節(jié)看出“我”膽小的呢？（第一小節(jié)）

3.“我”現(xiàn)在又是一個怎樣的孩子？

預(yù)設(shè)生：勇敢、膽大（你真了不起，追問）你從哪里看出“我”勇敢的呢？（第二小節(jié)）

圖文并茂，理解課文。

出示兩張圖片，讓學(xué)生選擇哪張是“膽小”的我？哪張是“勇敢”的我？讀指導(dǎo)第一小節(jié)，讀出害怕

1．指生讀第一小節(jié)，讀好長句子。2.

指導(dǎo)朗讀，讀出害怕

3.師生合作讀，男女生對讀。

4.指導(dǎo)讀“講了又講”，積累“（）了又（）”詞語。

我這么膽小、怕黑，媽媽是怎樣幫助“我”的？“講了又講”是講了多少遍？（很多遍。）像這樣的詞語，你還會說嗎？（課件出示：唱、跳、寫、說等。）

讀指導(dǎo)第二小節(jié)，啟發(fā)想象

就是這么一個膽小的“我”，是怎樣走向勇敢的呢？出示第二小節(jié)。這一小節(jié)的兩句話也很長，要讀好它們，同樣需要注意停頓，注意詞語連讀。

2.朗讀指導(dǎo)第一句，讀出不情愿，讀出驚喜。

“我”是怎樣變得勇敢的呢？（1）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α保?dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。(2)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。3.從此以后，我還害不害怕黑夜？（不害怕）從文中哪句話可以看出來？（第二句變紅，齊讀第二句。）小鳥在月光下睡覺，一定很可愛，讓我們可愛地讀讀這句話。（讀出可愛）小鳥在月光下睡覺，睡得那么香，噓，我們輕聲讀讀這句話。（讀出寧靜）4.啟發(fā)想象。

多么美好的夜色??！想一想，“我”還能看到什么，聽到什么呢？一起來說說吧！

出示圖一，預(yù)設(shè)生：我能看到柳條在月光下飛舞。

出示圖二，預(yù)設(shè)生：我能聽到昆蟲在草叢里彈琴。

出示圖三，預(yù)設(shè)生：我能看見星星在夜空中閃耀。

你們真是小詩人，讓我們配上美妙的音樂，再把童詩美美地讀一讀吧。5.小結(jié)。

是??！黑夜并不像小朋友想象的那么恐怖，那么可怕！只要我們勇敢一點，去直面內(nèi)心的恐懼，去克服眼前的困難，相信你就能收獲美好，走向最好的自己！

四、集中識字，指導(dǎo)書寫（課件出示：爸）文中的小朋友最要感謝誰？爸爸，那今天我們來寫“爸”字。要把“爸”字寫好，先要細心觀察。如何細心觀察呢？老師今天就要交給大家一個小妙招：一看——寬窄，二看——高低，三看——壓線筆畫。描一個，再寫一個

（提醒寫字姿勢）五、總結(jié)全文，再次感受夜色今天，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒童詩，認識了一位怕黑的小朋友，如何克服膽小走向勇敢，最終欣賞到夜色的美好。課后，請大家用自己的小手，畫出你們心中美麗的夜色，下節(jié)課，我們一同來欣賞。下課。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。板書設(shè)計夜色以前——現(xiàn)在膽小——勇敢新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》學(xué)情分析這首兒童詩，整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭，講述了“我”是多么怕黑，因為年齡的原因，所以孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)起來也比較有興趣，在課堂中，拓展了“我”除了微笑的花草和睡覺的小年，還能看到什么？可以看出既鍛煉了孩子們的語言表達能力，也發(fā)展了孩子們的想象力。新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》效果分析識字教學(xué)是本課的重點，我提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展學(xué)生的智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。所以本堂課在處理課文內(nèi)容部分時，我設(shè)計以讀為主，在朗讀中學(xué)生仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色。學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀等形式來誦讀課文，親身感受到小朋友的心理變化。

新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》教材分析《夜色》是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑。后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。課文分兩小節(jié)。第一小節(jié)寫到：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽講了許多勇敢的故事，可我一看窗外，心兒還是亂跳。這一節(jié)以第一人稱的敘述語言開頭，講述了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生共鳴。第二小節(jié)寫到：在爸爸的幫助下，“我”戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，詩歌生動、活潑地寫出孩子眼中的夜色：原來花草都像白天一樣微笑，小鳥在月光下睡覺……本節(jié)課句子學(xué)習(xí)的重點是“讀好長句子”，雖然沒有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子，需要進行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》評測練習(xí)一、給下面涂色字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。大膽（dǎn

dān）

勇敢（yòng

yǒng）

窗戶（chuāng

chuàng）偏愛（piàn

piān）

再見（zǎi

zài）

講故事（jiǎng

jǐāng）二.讀拼音，寫詞語。

dǎn

zi

1.媽媽總是說我（）很小很小。

jiǎng

gù

shi

2.每天睡覺前爸爸都給我（）。三、句子模仿秀。可我一看窗外，心兒就還是亂跳。_____一________就_______。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.“我”害怕（

）。

2.媽媽為了讓我不再膽小，是這樣做的：（

）。

3.爸爸為了不再讓我膽小，是這樣做的（

）。4.最終是（

）的辦法讓我不再膽小。

新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》課后反思《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時，我讓學(xué)生感受詩歌大意的同時認讀生字。提出了自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。本堂課的教學(xué)，我以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。

新人教版小學(xué)語文一年級下冊《夜色》課標(biāo)分析（一）識字與寫字

1．認識常用漢字400個左右，會寫漢字200個。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。3.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。4．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。5．養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.學(xué)習(xí)借助讀物中