二年級語文教案

二年級語文教案二年級語文曹沖稱象教案推薦度：語文二年級開學(xué)第一課的教案推薦度：相關(guān)推薦二年級語文教案精選15篇作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我整理的二年級語文教案，希望能夠幫助到大家。二年級語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、會認10個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給他人聽。【重點】認知生字?！倦y點】理解寓意?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，俺們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，俺們就來學(xué)習(xí)27課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。1、用部首查字法查“寓”：（1）認讀字音。教師手指題目問，這四個字中哪個不認知?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。（2）積累新詞“寓言”、“寓意”。（3）借拼音認讀生字，理解新詞的意思。寓言：是借故事來說明道理的一種文章。寓意：是寄托或隱含的意思。2、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理?請大家讀讀課文吧！二、初步感知，認讀生字1、教師范讀課文。2、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）說說這兩則寓言講了什么故事。3、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。4、同學(xué)匯報自學(xué)情況：（1）檢查第一則：指名讀生字，讀不準(zhǔn)請同學(xué)幫助。指名讀帶生字的句子?！掇朊缰L》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么?（2）檢查第二則：方法同上。過渡：假如大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎?（想）那大家快點練一練吧！三、送禮物1、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。要求：先默讀詞再讀帶點字音。（1）寓言焦急盼望喘氣總算白費一大截（2）守株特兔竄出來撞樹樁從此丟下鋤頭肥2、第二份禮物是，機靈猴：俺會說。要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。⑴盼望焦急地自言自語終于一直筋疲力盡揠苗助長⑵忽然竄出來撞死又肥又大樂滋滋地從此丟下3、第三份禮物是，美麗的孔雀：俺會讀。要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）（1）同學(xué)練讀。（2）小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。四、小組合作討論1、默讀課文：同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。2、朗讀課文：學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。五、大組互講，互學(xué)寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學(xué)的好）1、看圖講故事。2、讀文中帶諷刺性的句子。六、作業(yè)想想實際中有沒有類似的例子呢?第二課時一、復(fù)習(xí)認讀生字（卡片）二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、寫正確：“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的`撇折合寫成一筆?！敖埂弊值纳习氩渴撬臋M，不能少寫一橫。“算”的中間是“目”不是“日”。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。2、寫美觀：“守”字的橫不要超越“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長?！百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。3、描紅。三、讀讀想想幻燈逐次出示三個句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎?（讓同學(xué)感悟句子表達的具體性和準(zhǔn)確性）四、朗讀競賽兩組競賽朗讀。五、你想對種田人說什么?六、拓展運用從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。二年級語文教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。教學(xué)重、難點：1、學(xué)會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。2、有感情地朗讀課文1——3自然段。第一課時一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰？2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學(xué)們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字過渡：小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學(xué)生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段過渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！1、學(xué)習(xí)第一、自然段。（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。（4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段。過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？（1）說說畫面上的景象。（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢?。?）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。3、學(xué)習(xí)第三、自然段。過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。（1）指名說一、說，肯定學(xué)生的大膽想象。（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。第二課時一、揭示課題1、出示掛圖，多活潑可愛的`小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。2、板書課題，齊讀課題。二、體驗性朗讀過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學(xué)生練讀。2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！三、寫字指導(dǎo)1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字？2、觀察這幾個字字形上的共同特點（左窄右寬）。3、老師范寫“好”。4、學(xué)生練習(xí)書寫。5、書寫反饋。板書設(shè)計2、長眼睛的小樹好聽住膽左窄右寬二年級語文教案3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，理解詞語的意思。3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：1、識字、寫字，理解詞義。2、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、生字卡教學(xué)時間：2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。2、出示掛圖。3、揭題這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。1、初讀課文—“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying（2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。3、再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，師生共同評議。過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。三學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由朗讀第一自然段。2、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？3、指導(dǎo)朗讀。（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？（2）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？1、默讀全文，找出有關(guān)句子。2、交流。（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。（2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。（3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？3、學(xué)生字“灣”、“牙”。（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。（3）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。五布置課后語文實踐。1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。2、過渡：月亮灣美在哪里？二細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。c指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議）（2）學(xué)習(xí)第二、三句。a、根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動畫（4），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫（5），直觀“一群群”的'魚。c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）過渡：河里還有什么美景？e、學(xué)生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g、引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。（3）習(xí)第四、五句。a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b、生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。（4）學(xué)習(xí)第六句。a、比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。b、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（5）學(xué)習(xí)第三自然段。a、欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（1）至（5）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。3、再看畫面（9），提問：（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）4、再讀第二自然段。（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。（1）生自由輕聲試背。（2）指名試背。（3）同桌互背（二）學(xué)習(xí)第四自然段。1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。三、總結(jié)。月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四、齊讀課文。二年級語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識兩個多音字。認識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。教學(xué)難點：說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、字典、投影儀、課件。2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。教學(xué)過程：第一課時第一環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、聽動畫片歌曲。2、小朋友們，今天我們來認識一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。(出示文中第一幅插圖)二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。(1)自由讀。(2)思考：你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?第二環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)成果展示1、開火車讀，及時正音，評價。2、指名讀，齊讀生字詞。3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。四、教師精講點撥1、教學(xué)兩個個多音字。將燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀，師生評議。3、再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。第三環(huán)節(jié)五、鞏固訓(xùn)練提升1、學(xué)習(xí)生字。2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。第二課時第一環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、昨天我們認識了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。3、設(shè)疑。(1)木蘭為什么要從軍?(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。2、思考剛才提出的問題。第二環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)成果展示1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰來讀好它?指名讀。(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分，誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書，那請你們是支持父親去，還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評價。四、教師精講點撥1、過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞，從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。(3)經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場上，你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)(5)再讀這一段，體會木蘭的英雄形象。3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)第三環(huán)節(jié)五、鞏固訓(xùn)練提升1、學(xué)習(xí)生字。2、背誦課文。2、展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。板書設(shè)計：12、木蘭從軍()女英雄。教學(xué)反思：在備課時，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠，所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)過程中，我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng);回答問題時，提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話，并做到聲音響亮。我覺得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”，并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進的地方，如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。二年級語文教案5教學(xué)目標(biāo)1、會認8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)重難點重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻的精神。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過程一、揭題、讀題1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴詞）讀題：泉水2、填一填：（）的泉水請把課題讀好過渡：想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？（聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個別說，然后請一個同學(xué)概括說。二、聽全文，感知課文內(nèi)容。1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）2．交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。（一）1——2小節(jié)。1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的`？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）3．指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。（二）第3——7小節(jié)。1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2．邊交流邊板書：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹山谷百靈鳥3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。4．自由讀泉水的話，然后交流。5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）7．以各種形式朗讀泉水所說的話。8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻給別人。）（三）第8——10小節(jié)。1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？2．交流，板書：好多飛流的泉水。3．自由讀，集體讀。4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？5．個別上臺交流表演。6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解。1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？2．準(zhǔn)備、交流。3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）五、總結(jié)。1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）2．品嘗后簡單交流一下感受。3．泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？課后小結(jié)1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。二年級語文教案6《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質(zhì)。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們在教學(xué)中要順應(yīng)低年級小學(xué)生喜讀善背，好動愛模仿之特點，引導(dǎo)他們用各種感官與古詩打交道，全方位領(lǐng)會詩歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫一寫，吟一吟，畫一畫的形式進行教學(xué)。一、讀一讀新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩，讓學(xué)生初步感知全詩。然后學(xué)生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。小組評議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評議，教師相機點撥。二、寫一寫讓學(xué)生寫一寫課文中的生字。在學(xué)生對《梅花》一詩整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過一番的討論，學(xué)生很快由“?！?、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個生字，又把“獨”分解為“犭”和“蟲”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書寫。在指導(dǎo)書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動手寫上兩個。書寫前，教師強調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆姿勢；書寫時，教師巡視，進行個別指導(dǎo)；書寫后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂。這樣將寫字教學(xué)穿插在古詩教學(xué)中，有動有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時間活動中培養(yǎng)他們的識字寫字能力。三、吟一吟、唱一唱1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評議，追求完善。學(xué)生在吟的過程中搖頭晃腦，努力體會詩人的感情，沉醉于詩人的`創(chuàng)作意境中。2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時間整個教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂的海洋中。四、畫一畫在學(xué)生吟唱之后，每個學(xué)生畫上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個個興致勃勃，任意涂鴉。畫后組織交流評議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對教材的實際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道?！睹坊ā芬辉姷慕虒W(xué)設(shè)計打破了“教師講—問，學(xué)生聽—答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生參與語文實踐活動的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。二年級語文教案7[教學(xué)目標(biāo)]1、自主學(xué)習(xí)本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。3、在實踐活動中，學(xué)生個性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達能力。教學(xué)重點：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每小組學(xué)生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。3、自制多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、知梅（欣賞圖片激趣導(dǎo)入）1、畫一枝梅花的粉筆畫問：這是什么花？（生齊說：梅花！）師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂）問：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？生自由匯報。揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的`詩篇，今天我們就來學(xué)一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》，齊讀課題。老師范讀詩文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。二、初讀詩句自學(xué)生字1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音，討論交流一下要注意的字音。2、檢查自讀情況：老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評議（2）出示生字卡片，齊讀，開火車讀。強調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯的音。師生評議。（讀議讀）5、全班齊讀。三、感悟詩意體會情感1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開？梅花呢？（示課件圖和詩）2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩，然后互相交流一下自己喜歡的詩句，說說為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）3、匯報：（1）誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩？（2）說說為什么喜歡這句詩。（3）其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢？請你們一起站起來讀一讀，讀出你們的喜愛來。（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請站起來說一說。（學(xué)習(xí)方法同上）在匯報第一句詩時，點撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。第二句：師點撥：噢，原來你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三句：師點撥：哦，原來梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點撥：原來你喜歡梅花的暗香。（通過師的點撥，讓學(xué)生感受梅花的特點）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過渡語）師：同學(xué)們說得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（自由練讀）師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。（同桌互讀）個別讀，評議讀。5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。四、動手繪畫深化領(lǐng)悟1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛，通過讀詩，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。2、畫梅（示課件）（1）可以自己獨立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學(xué)生共同作畫，成為學(xué)習(xí)的參與者）（3）展示各組畫的畫，討論評分，分為ABC等級，被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。（投影出來集體評議一兩幅畫，其他的在小組內(nèi)評議。）（師生評議、生生評議）五、總結(jié)：同學(xué)們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開放。六、課外拓展回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌，準(zhǔn)備開詩歌朗誦會。二年級語文教案8教材分析：本科屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將描寫桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語集中在一起讓學(xué)生認讀，分為兩部分：第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風(fēng)光、特點的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫識字，學(xué)詞，認識事物，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的'生字。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會8個生字，認識1個偏旁，能正確流利地朗讀詞語。2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。3．誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點：認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。教法和學(xué)法：1、熟字帶生字法。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一，提出問題，初步感知1．導(dǎo)語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。）3．指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題：識字2)，會是什么內(nèi)容呢?二、初讀課文，識字識詞I．學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。2．指名分行讀課文，師生共同正音。3．再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么?4．讀后說說課文寫了什么。三、圖文對照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。(2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。(3)學(xué)生有感情朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?(2)學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。(3)畫面特寫，認識榕樹。有感情朗讀第二行。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。(2)教師相機出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。(3)再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認識畫面景物。(4)教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。(6)連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識字，運用拓展1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。3．多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。5．配樂朗讀課文。6.你還知道我國哪些風(fēng)景名勝？五，指導(dǎo)寫字，寫好生字1．出示生字卡片，學(xué)生認讀。2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點，兩字下部的橫畫用紅色顯示。4．重點指導(dǎo)“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈?，下面只有一點。看教師范寫，再在書上描紅。六、練習(xí)設(shè)計學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫。七、反饋與小結(jié)連起來讀讀韻文，想想每排說的是什么？八、作業(yè)設(shè)計畫一畫桂林山水。寫一寫描寫桂林山水的小短文。板書設(shè)計：碧水秀峰倒影對歌秀峰壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊教學(xué)反思：二年級語文教案9知識目標(biāo)1．學(xué)會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。2．正確、流利地朗讀詞語和句子。3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對部首字的識別能力。德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的探索興趣。教學(xué)重點、難點1．學(xué)會14個生字和由這些生字組成的詞語。2．理解句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、投影圖片。第一課時一、啟發(fā)談話今天，我們一起學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課。板書課次：1二、新課同學(xué)們請打開識字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課。（一）提示學(xué)習(xí)方法。你們先看看圖上畫的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語，最后讀讀下面的句子?？凑l學(xué)得快，認得準(zhǔn)，記得牢。（二）學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時給予鼓勵。（三）檢查學(xué)習(xí)效果。1．卡片認讀生字。臼穴骨革皿頁犬爪足查牢2．幻燈投影圖畫，認讀由生字組成的新詞。了解詞義，重點解釋以下幾個詞。臼齒，口腔后方兩側(cè)的牙齒。洞穴，地洞或山洞。皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。器皿，盛東西的日常用具。3．練習(xí)讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。（四）學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。臼：“稻”字的右下邊。齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵。穴：“空”字的上半部，把點改成捺。骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。皿：“盒”字的下面。頁：“頂”字去掉“丁”。（五）指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)以下幾個字。臼：注意不要把撇和橫折寫連上。齒：上邊的“止”最后的一橫要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的里面。穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。革：注意寫字的筆順：。學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，重點輔導(dǎo)后進同學(xué)。三、鞏固復(fù)習(xí)1．認讀卡片，讀準(zhǔn)生字的音。2．認讀由生字組成的詞語。3．指名讀句子。4．提問：讀了本課的句子，你能說說我們今天學(xué)的是什么字嗎?（我們學(xué)的是部首字。）小結(jié)：同學(xué)們說得很對，我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。四、作業(yè)練習(xí)1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。2．聽寫學(xué)過的部首字和詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認讀要求認識的字：查、牢2．卡片認讀生字新詞：臼穴骨革皿頁臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁碼3．指名讀字詞句。二、新課1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，提示學(xué)生引用學(xué)過的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果(1)卡片認讀生字：碼犬爪足(頁碼)(警犬)(鷹爪)(足球)(2)幻燈投影片認讀新詞頁碼警犬鷹爪足球(3)讀句子。指名讀，開火車讀，齊讀。3．分析記憶字形碼：石字旁加一個“馬”字。犬：“大”字加一點。犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。形：左邊是“開”字，右邊是三撇?！白中巍敝缸值男螤?。義：“字義”指的是字的含義。4．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)以下幾個字。碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。足：先寫口字，下面的筆順是：。部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點在一條線上。義：注意筆順：。學(xué)生寫字，老師行間巡視。三、鞏固復(fù)習(xí)1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。警犬器皿足球骨頭臼齒頁碼洞穴皮革鷹爪2．讀句子。指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。提問：讀了句子，說一說句子的意思。（這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”。（幻燈片出示）四、作業(yè)練習(xí)1．熟讀本課的字詞句。2．聽寫本課生字新詞。識字學(xué)詞學(xué)句（二）2知識目標(biāo)1．學(xué)會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．正確、流利地朗讀句子。能力目標(biāo)通過辨別部首字做部首時的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。德育目標(biāo)在學(xué)習(xí)中對學(xué)生進行思想教育。教學(xué)重點1．學(xué)會本課14個生字。2．正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點認識形聲字形旁表義的特點。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片或幻燈投影片。第一課時一、復(fù)習(xí)檢查出示卡片認讀：穴頁爪足臼革犬皿骨今天，我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字，請同學(xué)們打開84頁，看第2課。二、導(dǎo)人新課1．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。請同學(xué)們用這種方法自己來學(xué)習(xí)。2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(1)卡片認讀。窩簾踩踢盆盤期歉鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子星期道歉(2)指名讀句子。4．學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。踩：足字旁，右邊是“采”字。踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。盆：分字下面是皿字底。盤：舟字下面是皿字底。期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。5．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)以下幾個字。窩：穴寶蓋下面的`口字要寫扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準(zhǔn)田字格的位置，不要寫出格。踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。期：左右兩部分都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。學(xué)生寫字，教師行間巡視，對后進生要重點輔導(dǎo)，進步大的同學(xué)要及時表揚。三、鞏固復(fù)習(xí)1．今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?（我們今天學(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤字與皿字有關(guān)。）2．你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?答案：穴：(空)(穿)足：(跑)(路)皿：(盒)(盛)3．練習(xí)讀字詞句。指名讀、分組讀、齊讀。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字，掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部首查字法也就更方便了。四、作業(yè)練習(xí)1．繼續(xù)完成沒寫完的字。2．練習(xí)讀本課的句子，要求達到正確熟練。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認讀生字新詞。2．我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān)，在記憶字形時應(yīng)該讀穴寶蓋?！安群吞摺迸c足有關(guān)，應(yīng)該讀足字旁?！芭韬捅P”與皿有關(guān)，應(yīng)該讀皿字底。）小結(jié)：同學(xué)們對部首字記得很清楚，對于新學(xué)的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。二、新課請同學(xué)們翻開85頁。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎?誰來講一講?指名提示學(xué)習(xí)方法。（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號里的詞語然后讀句子。）讀得很好，如果在讀句子的時候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現(xiàn)在請大家自己學(xué)習(xí)，看誰學(xué)得又快又好。1．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，重點放在后進生，針對情況及時給予輔導(dǎo)。2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果(1)卡片認讀褲襪胳膊脖腰神(2)認讀要求認識的字貨型號鍛煉(3)認讀新詞短褲襪子精神貨架型號胳膊脖子彎腰鍛煉(詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)(4)讀句子。每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。(5)說一說，我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)?！案觳病⒉?、腰”都與月有關(guān)。）3．分析記憶字形。褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。胳：月字旁加“各”字。膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。脖：月字旁，右上是，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。腰：月字旁，加“要”字。體：右邊是“本”，不是“木”。4．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)以下幾個字。褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”字。神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。脖：右邊上部容易寫錯，記住是4筆寫成：，下邊是“子”字。腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。學(xué)生寫字，老師行間巡視。三、鞏固復(fù)習(xí)1．注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時樣子變了?和同學(xué)說一說。2．指名讀句子。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字，同學(xué)們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學(xué)習(xí)得很認真，希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí)，掌握更多的字。四、作業(yè)練習(xí)1．熟讀本課字詞句。2．聽寫本課生字。識字學(xué)詞學(xué)句（二）3知識目標(biāo)1．學(xué)會14個生字和由14個生字組成的詞語，認識7個字。2．學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。3．正確、流利地朗讀句子。能力目標(biāo)能用形聲字的特點幫助識字。德育目標(biāo)教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。教學(xué)難點能利用形聲字的特點幫助識字。教學(xué)準(zhǔn)備活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影復(fù)合片，看圖說話或填空用的圖片。第一課時一、啟發(fā)談話同學(xué)們，在前邊的識字學(xué)詞學(xué)句中，我們已經(jīng)學(xué)過用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天，請同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來學(xué)習(xí)更多的生字。二、導(dǎo)人新課1．提示學(xué)習(xí)方法。誰還記得學(xué)習(xí)方法，說給大家聽。（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準(zhǔn)生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）好，用這種方法，同學(xué)們自學(xué)生字，看誰學(xué)得快，記得牢。2．學(xué)生自學(xué)生字，老師行間巡視，提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)出示活動字卡或投影片，認讀生字新詞。態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值?。度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。蝴：蝴蝶的蝴?！昂弊旨酉x字旁。駛：行駛的駛。“史”字加馬字旁。漁：漁船的漁?！棒~”字加三點水旁。蚊：蚊子的蚊?！拔摹弊旨酉x字旁。艦：軍艦的艦。“見”字加舟字旁。挎：挎著的挎。“夸”字加提手旁。趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭　弊值淖詈笠还P捺變形成點。(2)讀詞，讀句子。指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。指名讀書(讀句子)，分組讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫(重點指導(dǎo)以下幾個字)態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點挨上。蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最后一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散?！榜?、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。學(xué)生寫字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，及時糾正。四、鞏固復(fù)習(xí)寫完字的同學(xué)，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學(xué)過的字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．認讀生字新詞。2．認讀認識的字詞。3．指名讀句子。二、識字教學(xué)(繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。積：禾字旁加“只”字。蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。傳：“?！弊旨訂稳伺?。籃：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。三、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)以下幾個字蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫緊湊。積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點，要對著豎和橫折的收筆點。傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點?；@：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“”右邊是“”不是竹字頭，是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要寫得過長。學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。四、鞏固復(fù)習(xí)1．讀拼音，在正確的讀音上面畫“√”。（幻燈片出示）2．寫出帶有下面偏旁的字。蟲——氵——舟一一心————走——3．比一比，組成詞語。藍()籃()積()和()4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習(xí)第3題）(1)指導(dǎo)學(xué)生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫，把圖意看明白。(2)先讀題、審題，再填空。(3)填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。五、復(fù)習(xí)1．寫生字，每個寫兩遍。2．聽寫本課生字詞。識字學(xué)詞學(xué)句（二）4知識目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課14個生字，認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對反義詞的理解能力。德育目標(biāo)對學(xué)生進行思想教育。教學(xué)重點、難點1．學(xué)習(xí)14個生字，理解反義詞的意思。2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，生字卡片或投影片。第一課時一、啟發(fā)談話今天，我們學(xué)習(xí)第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。二、導(dǎo)入新課1．讀詞句學(xué)生自學(xué)。2．教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進行輔導(dǎo)。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)讀全文，初步了解詞句的意思。(2)認讀前5組的詞語，理解句子。結(jié)合“輕重緩急”理解第一句；結(jié)合“逆水行舟”理解第二句；結(jié)合講解“彈簧”一詞，理解第四句；結(jié)合“通向、必定”，理解第五句。4．記憶部分字形。緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。退：“腿”字去掉月字旁。始：女字旁加“臺”字。或“抬”字去掉提手旁換上女字旁。強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。弱：左右相同，“弓”字的下面加上點、提。困：方框里加“木”字，把捺改成點。懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。三、指導(dǎo)書寫“緩、強、始”，這三個字左窄右寬。困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時，是先寫里頭，后封口。退：寫時注意先里后外。弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點。惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．輪讀反義詞。2．分組讀句子。3．聽寫生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．認讀生字。緩?fù)耸紡娙趵卸?．讀字卡并說出它的反義詞。緩一急退一進始一終弱一強勤勞一懶惰3．指名讀第一～五組的句子。二、識字教學(xué)(繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)1．指名讀第六～八組的詞語和句子。(1)讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；(2)讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；(3)讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語，讀懂句子。2．分析記憶字形。費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。功：工字旁加“力”字。失：“夫”字加一撇。敗：“貝”字加反文。虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業(yè)”字。三、指導(dǎo)書寫費：上邊要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長。功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。虛：第4筆撇要寫長一些，要把“業(yè)”字收進去，“業(yè)”字的橫要稍長些。學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行具體輔導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．學(xué)生小聲自由讀書。2．指名認讀字卡。(1)要求學(xué)會的生字新詞。(2)要求認識的字及其組成的新詞。3．認讀反義詞如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。4．分組讀書上的句子，說一說每個句子的意思。5．讀書，數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞，邊數(shù)邊讀。6．熟讀詞語、句子。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1．讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）2．指名認讀詞語。輕重緩急逆水行舟不進則退有始有終節(jié)約光榮浪費可恥3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。二、讀一讀課后練習(xí)3借助拼音讀句子，開闊學(xué)生視野。練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的反義詞也按這種形式說一說。三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞1．每一個人都要注意節(jié)約。()2．大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。()3．小梅從小身體就很弱。()4．王方進步了，大家都為他高興。()5．這條小河的水流得很急。()6．我們的火箭成功地發(fā)射了。()四、作業(yè)練習(xí)1．讀本課的句子。2．完成課后練習(xí)第2題，每個字寫兩遍。復(fù)習(xí)五知識目標(biāo)1．寫好容易多筆少畫的字，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用部首查字法的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。4．觀察單幅圖，寫出完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察圖畫的能力。5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條，時刻提示自己遵循這些名言警句去做。6．練習(xí)寫好內(nèi)外兩部分的字。（結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分，但筆順截然不同。）教學(xué)重點、難點1．寫好容易多筆少畫的字。2．學(xué)習(xí)用部首查字法。3．觀察單幅圖畫，寫完整句子。教學(xué)準(zhǔn)備投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。第一課時(完成第一至三題)一、用投影片放1、2、3組的字1．不要多一點。強調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。引導(dǎo)學(xué)生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點。2．不要少一點。逐字認讀后，先讓學(xué)生說山什么地方容易丟掉一點，然后用紅筆標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。3．不要少一橫。逐字讀出字音，先說說哪一橫容易少寫，再用紅筆標(biāo)出，提醒學(xué)生不要少寫一橫。在生字本上練習(xí)寫字，每個字寫兩遍。教師行間巡桃，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。二、學(xué)習(xí)用部首查字法告訴學(xué)生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。2．根據(jù)頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。3．再按右邊的頁碼在巾捎，就叮以膏到這個字廣。帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)予以糾正。二、完成第三題讀—讀要求認識的字組成的詞語。如果—時讀不出來，還需要出示音節(jié)，幫助學(xué)生認讀。照樣子連線。四、作業(yè)練習(xí)1．完成第一題，把沒寫完的字繼續(xù)寫完。2．練習(xí)。第二課時(完成第四一六題)一、完成第四題看第1幅圖。提問：圖上畫的有誰，在什么地方，做什么?(可以先給圖上的小孩取名字。)（王冬在操場上踢足球。）（高亮在操場上和同學(xué)們蹋足球。）看第2幅圖。提問：圖上畫的有誰和誰?他們在做什么?（圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領(lǐng)著他去看畫展。）（爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。）當(dāng)然，也還可以加上是什么時候。如：(星期天，爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)在說的基礎(chǔ)上，把句子寫出來。學(xué)生寫句子，不會寫的字可以或用漢語拼音代替。教師行間巡視，及時進行指導(dǎo)。二、完成第五題借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑，不懂的地方，老師幫助學(xué)生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。書讀百遍，其義自見。意思是：能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。不知則問，不懂則學(xué)。意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。不怕有錯，就怕不改過。意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖然不好聽，卻能使人進步。可以引導(dǎo)學(xué)生討論，經(jīng)過反復(fù)誦讀，讀懂句子的意思，領(lǐng)悟句子的道理。1．學(xué)生自由讀。2．指名讀，開火車讀。3．齊讀。4．引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書、做人做事的警句，全班交流。三、寫字練習(xí)（可以用—課時指導(dǎo)、練習(xí)）“追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分，里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然后再寫走之旁和建之旁?！霸健⑷?、趙”三個字也都是里外兩部分的字，寫的時候，要先外后里，外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。1．仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進行指導(dǎo)。2．先描后寫。描兩個字，獨立完成4個字。3．注意執(zhí)筆、寫字姿勢。二年級語文教案10《我們來合作》教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點簡練介紹。3、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法，即從語言、動作、心理入手，詳細描述。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、圖片激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）2、引導(dǎo)理解合作的意義。你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?3、揭示課題。今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，奧運會開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊伍，拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材。二、審題1、自主讀要求。請同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。2、匯報明確寫作要求。教學(xué)設(shè)計意圖：對于低年級學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗的主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點語句。三、體驗1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請一名同學(xué)與我合作做個游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字。2、點名合作做游戲，體會過程。請四名同學(xué)來合作玩游戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，認真觀察，監(jiān)督。3、學(xué)會抓住事物的特點進行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來提示才好呢?4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過程。教學(xué)設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的合作游戲情景場，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點，描述事物語言準(zhǔn)確的能力。同時，讓學(xué)生體會到合作的快樂，為下面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。四、練說1、調(diào)動情緒，積極表達。老師看到同學(xué)們玩的真開心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧！教學(xué)設(shè)計意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過程，學(xué)生在全班匯報時信心會更足，保護了孩子寫作的熱情。2、聽評游戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認真聽請你評一評。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動中的語言、動作、心理描寫具體）設(shè)計意圖：這里是本堂課教學(xué)的重難點所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎(chǔ)上，教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了，你當(dāng)時心里是怎么想的，你給他怎么提示的'，怎么說，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。要在游戲前加個開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說點什么?教學(xué)設(shè)計意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。4、推薦詞語句子，練說完整作文。設(shè)計意圖：二年級的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。五、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學(xué)會與人真誠合作。二年級語文教案11《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點難點：1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備：1、生字生詞卡片。2、教學(xué)課件3、朗讀課文的錄音帶。4、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的`紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚游到水面上來的原因是什么?（板書：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九段（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。（3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2、指名分角色朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）2、集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識字、寫字1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2、完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。3、讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。四、擴展練習(xí)請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。二年級語文教案12教學(xué)目標(biāo)１.通過學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。２.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力，了解與音樂有關(guān)的民俗文化。教學(xué)重點感受春天的歡快氣氛。教學(xué)難點正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、欣賞春景小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點擊課件“春景”）小組討論后交流。二、學(xué)唱歌曲師：誰把歌詞朗誦一遍。（點擊課件“歌詞”。）學(xué)生活動：有感情地朗讀歌詞。師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開著，樹林里小鳥啾啾地唱著歌，小河里，魚兒快活地在游來游去，這是多么美麗的春天?。∥覀儊砺犚宦牎墩掖禾臁愤@首歌好嗎？（點擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）過度語：我們也來用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！學(xué)生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。過度語：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢。（生答）過度語：我們一起唱一唱吧！教師教唱《找春天》學(xué)生活動：隨琴唱《找春天》過度語：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？學(xué)生活動：有表情的歌唱《找春天》三、音樂活動師：同學(xué)們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？生：表演《找春天》。師：我們該怎樣表演呢學(xué)生活動：以小組為單位為《找春天》設(shè)計動作。師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！學(xué)生活動：學(xué)生隨音樂表演《找春天》。四、拓展師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的.夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小結(jié)今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動聽的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱著《找春天》回家吧！（學(xué)生邊唱歌邊出教室）【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機的春天，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。二年級語文教案13教學(xué)目標(biāo)1、認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。課時安排：兩課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的？2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。3、談話激趣。（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3、合作學(xué)習(xí)。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。（4）四人小組討論識記這些生字。（5）打亂生字順序讓學(xué)生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。三、圖文結(jié)合、朗讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子。4、教師進行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的.、幼稚的語氣）。5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？7、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：“端