初中道德與法治-守護(hù)生命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《守護(hù)生命》一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國情懷。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、交流分享等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。知識和能力目標(biāo)：了解愛護(hù)身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：愛護(hù)身體。2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。三、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究、交流分享四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 由十九大報(bào)告中提出：“要實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，預(yù)防控制重大疾病”導(dǎo)入新課。二、守護(hù)生命——愛護(hù)身體愛護(hù)身體篇生命珍貴防意外健康中國有未來1.①、思考探究他們的哪些生活方式是健康的？哪些是不健康的？為什么？②、我的健康我做主你做到了哪些方面？還有哪些方面沒注意？今后打算怎么辦？★合理飲食，均衡營養(yǎng)★有規(guī)律的作息和充足的睡眠★適量的運(yùn)動★良好的衛(wèi)生習(xí)慣★注意保護(hù)視力★了解家庭成員的健康信息★了解對哪些藥物過敏，不濫用藥物，★遠(yuǎn)離有害物質(zhì)（如：煙、毒品）★定期做身體檢查守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式2、小偉的煩惱身體發(fā)膚，受之父母。

不敢毀傷，孝之始也。

——《孝經(jīng)·開宗明義》成長中的我們，應(yīng)珍視自己的肉體生命。3.探究與分享：遇到下列情況，應(yīng)怎樣保護(hù)自己？火災(zāi)；地震；校園欺凌；交通事故等（小組交流，推薦學(xué)生代表發(fā)言）要增強(qiáng)安全意識，掌握自救自護(hù)的方法生命寶典一：過渡：人不只是靠吃飯活著，除了吃飯，我們還需要別的東西來滋養(yǎng)我們，讓自己成長、壯大、變得更加的完美?！洌ㄊ糯髨?bào)告）滿足人民過上幸福生活的新愿望，必須提供豐富的精神食糧。守護(hù)生命——養(yǎng)護(hù)精神養(yǎng)養(yǎng)護(hù)精神篇傳統(tǒng)文化養(yǎng)精神精神民族精神耀我魂1、最美孝心少年—馮莫林合作探究：心靈（精神）和家境（物質(zhì)）有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？2、腹有詩書氣自華武亦姝思考：才女背后的成功密碼是什么？3.《中華文化在身邊》要求：結(jié)合經(jīng)歷或現(xiàn)場展示，談?wù)剠⒓酉嚓P(guān)活動的體驗(yàn)和感受。（從中培養(yǎng)的品質(zhì)和感悟的精神）生命寶典二：守護(hù)生命我踐行通過這一路尋找生命寶典，我收獲了……4、砥礪奮進(jìn)的中國精神生命宣言：守護(hù)生命，發(fā)出宣言；飲食合理，營養(yǎng)全面；堅(jiān)持運(yùn)動，身強(qiáng)體??；養(yǎng)護(hù)精神，豐富內(nèi)涵；身心俱佳，中國夢圓！評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題

1．“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。”康康所在學(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學(xué)校的做法

(

)

A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間

B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

C．有利于學(xué)生的身體健康

D．忽視了學(xué)生的在校安全

2．有下列情況者，最好不要下河游泳

(

)

①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾病

②處在月經(jīng)期的女同學(xué)

③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病

④飽食或空腹時(shí)、劇烈運(yùn)動或繁重體力勞動后

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

3．生活中，學(xué)會緊急避險(xiǎn)十分重要。發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是

(

)

A．打雷時(shí)，站在大樹下

B．火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打“l(fā)l9”

C．地震時(shí)，乘電梯逃生

D．水災(zāi)時(shí)，先救財(cái)物

4．“腹有詩書氣自華?！薄皶闵鐣边@一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無數(shù)人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地開展。

這類活動的開展

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)

①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界

②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣

③有助于提高我國的國民素質(zhì)

④表明我國已成為文化強(qiáng)國

A．①②③B．①②④

C．①③④

D．②③④二、請你參與為了使學(xué)生遠(yuǎn)離校園暴力，注意交通安全、平安回家，學(xué)校開展了“宣傳語比賽”活動。示例1：學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛喜洋洋示例2：心頭常亮紅綠燈安全行駛伴人生學(xué)情分析

初中階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。

作為七年級學(xué)生，小學(xué)和初中班會課上接受過一系列的安全教育，對于安全知識有一定的了解。但中學(xué)生受挫能力比較弱，自殺，自殘隱患依然存在。部分學(xué)生缺乏健康意識，甚至有時(shí)會任意揮霍自己的身體資本。由于中學(xué)生受年齡限制，生命經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)自己的生命面臨險(xiǎn)境時(shí)，有時(shí)會缺乏自救或自我保護(hù)的意識和能力。同時(shí)由于辨別是非能力差，可能會受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”。所以本課的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步幫助他們正確認(rèn)識生命，

形成正確的生命觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

效果分析本節(jié)課較好地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，如一些不良生活習(xí)慣都是學(xué)生生活中的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生能在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會獨(dú)立思考，并且也能很好的與小組成員合作學(xué)習(xí)與探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與小組合作探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都主要以學(xué)生的觀察、回憶、思考、分

析為主要方式開展教學(xué)，使得學(xué)生從看、聽、想、做中逐步悟出了自己對生命的思考，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教材分析“守護(hù)生命”是教材第四單元“生命的思考”的第二個(gè)重要組成部分。本課“珍愛生命”主要圍繞“守護(hù)生命”和“增強(qiáng)生命的韌性”兩個(gè)框題組成，第一框題“守護(hù)生命”主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命是寶貴的，要守護(hù)生命，首先要關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活方式；要珍視自己的肉體生命；增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法；另一方面要養(yǎng)護(hù)精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求?？傊?，本課旨在通過教學(xué)，進(jìn)一步引起學(xué)生對生命的思考，從而激發(fā)學(xué)生的生命情感，提升生命的品質(zhì)。評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題

1．“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子?！笨悼邓趯W(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動。學(xué)校的做法

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A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間

B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

C．有利于學(xué)生的身體健康

D．忽視了學(xué)生的在校安全

2．有下列情況者，最好不要下河游泳

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①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾病

②處在月經(jīng)期的女同學(xué)

③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病

④飽食或空腹時(shí)、劇烈運(yùn)動或繁重體力勞動后

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

3．生活中，學(xué)會緊急避險(xiǎn)十分重要。發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是

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A．打雷時(shí)，站在大樹下

B．火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打“l(fā)l9”

C．地震時(shí)，乘電梯逃生

D．水災(zāi)時(shí)，先救財(cái)物

4．“腹有詩書氣自華?！薄皶闵鐣边@一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無數(shù)人的眼睛，目前全國各種線上線下的閱讀活動正在如火如荼，地開展。

這類活動的開展

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①有助于養(yǎng)護(hù)精神，充盈個(gè)人的精神世界

②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣

③有助于提高我國的國民素質(zhì)

④表明我國已成為文化強(qiáng)國

A．①②③B．①②④

C．①③④

D．②③④二、請你參與為了使學(xué)生遠(yuǎn)離校園暴力，注意交通安全、平安回家，學(xué)校開展了“宣傳語比賽”活動。示例1：學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛喜洋洋示例2：心頭常亮紅綠燈安全行駛伴人生課后反思在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我堅(jiān)持了面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生的需要和感知為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求使學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)習(xí)對生命能有所感悟，懂得愛護(hù)生命。教學(xué)形式上以學(xué)生活動為主，體現(xiàn)了新課程的理念。經(jīng)過反思得出，本課的教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課以“黨的十九大報(bào)告提出實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，提升人民生命質(zhì)量”作為談話內(nèi)容導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟十九大報(bào)告精神，感受砥礪奮進(jìn)的中國精神，結(jié)束時(shí)，呼吁同學(xué)們“做健康中國人，圓美麗中國夢，響應(yīng)習(xí)總書記的號召，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己的一份力量?！笨v觀本節(jié)課，能緊密把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)了道德與法治課題引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的特點(diǎn)。.以體驗(yàn)性活動為主，形式多樣，學(xué)生擁有了更多的體驗(yàn)機(jī)會。《道德與法治》應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生自身的教育資源，鼓勵學(xué)生作深入的自我探索，讓學(xué)生在自我開放、自我體驗(yàn)、自我領(lǐng)悟和自我實(shí)踐中得到成長。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都主要以學(xué)生的觀察、回憶、思考、分析為主要方式開展教學(xué)，使得學(xué)生從看、聽、想、做中逐步悟出了自己對生命的思考。3、重視氛圍的營造，升華學(xué)生的情感。在合作交流、探究學(xué)習(xí)活動中，極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍。在問題的設(shè)計(jì)上，總是提出一些讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或探究合作基本能夠解決的問題，這既能使學(xué)生的才華在互動中得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到了足夠的升華。4、教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，教學(xué)各環(huán)節(jié)之間過渡語自然、流暢。5、板書設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意?？v觀這節(jié)課，不足之處主要是：1、在探討物質(zhì)與精神的關(guān)系時(shí)，開始學(xué)生中就存在爭議，此時(shí)應(yīng)該把這個(gè)問題交給學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，看能否有助于化解本節(jié)課的難點(diǎn)，然后教師再根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合視頻內(nèi)容解釋講解效果會更好。2、教學(xué)評價(jià)語言還需進(jìn)一步錘煉，當(dāng)學(xué)生回答完問題后，教師應(yīng)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性?？傊竟?jié)課充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉悅的活動中，領(lǐng)悟到生命的重要性，養(yǎng)成健康的生活方式，從而自覺做到守護(hù)生命。課標(biāo)分析《守護(hù)生命》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識自我”中具體對應(yīng)