初中語文-壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

壺口瀑布教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)壺口瀑布的美。2.通過朗讀、品味第2-5段的關(guān)鍵詞句，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。。3.體會(huì)作者將自己的感情融入山水，將描寫美、意境美、哲理美融為一體的寫作手法。4.理解作者借自然奇觀表達(dá)對(duì)人生的思考和無堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)民族精神的歌頌作家簡介：梁衡，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報(bào)》記者、《光明日報(bào)》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。[教學(xué)過程]導(dǎo)入（3分鐘）播放視頻，同學(xué)們看了剛才的視頻，如果請你用一個(gè)詞來形容黃河，你會(huì)用哪個(gè)詞？那么當(dāng)代作家梁衡站在壺口觀看黃河的時(shí)候，他又有怎樣的感受呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他寫的《壺口瀑布》，去一探究竟。預(yù)習(xí)自測：（5分鐘）1、給下列字注音告誡（）推搡（）霎時(shí)（）馳騁（）寒噤（）迂回（）震耳欲聾（）2、理解詞義（）寒戰(zhàn)。（）溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。（）從軋鋼機(jī)里出來。（）形容水流動(dòng)的聲音。（）憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢不可阻擋的樣子。二、整體感知（3分鐘）在本文中，作者一共寫了兩次參觀戶口瀑布：第一次是在季，第二次是在季節(jié)通關(guān)全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝，他在寫景中蘊(yùn)含了豐富的感“；，，，，，，，，”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。三、細(xì)節(jié)感知

品味課文第2-5段的關(guān)鍵詞句，體會(huì)初次在壺口看到的黃河的特點(diǎn)。（10分鐘）1、作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家把描寫的語句圈畫出來，再和同桌核對(duì)。（觀察幾個(gè)學(xué)困生是否在圈劃，后有否核對(duì)。）

討論：濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）；霧氣彌漫（撲面而來）；河水正沸著；瀑布被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去；聽到；看到；（板書）（觀察幾個(gè)學(xué)困生有否舉手，舉了幾次。）

2、面對(duì)這樣的黃河，作者的感受是什么？（感受：什么也看不見，什么也聽不見。進(jìn)一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。（用文中提到的一個(gè)詞就是什么？）危險(xiǎn)。）作者為什么要寫這些？

（突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。）請男同學(xué)們把第2段朗讀一遍，盡可能讀出黃河令人震撼的氣勢。

3、作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（提醒不圈劃的學(xué)生要圈劃）（觀察學(xué)困生有否圈劃）

集體討論。先獨(dú)立思考再以四人小組為單位交流。每人交流一處。（觀察學(xué)困生有否參與討論，發(fā)言一次）

班級(jí)討論。老師盡可能請學(xué)困生發(fā)言。作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時(shí)，有什么奇特的景象發(fā)生了？）

（渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；因?yàn)檫\(yùn)用了比喻句，形象生動(dòng)的寫出了黃河具有的特點(diǎn)）可見，作者第二次在壺口見到黃河，對(duì)它產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？（黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。）用一個(gè)成語概括，可以稱之為？黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點(diǎn)同人的情感究竟有什么關(guān)系呢？四、疑難探究（小組討論）（12分鐘）1.體會(huì)情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？體會(huì)黃河象征的民族精神：怎樣理解文章第六自然段？感受作者在文字中所表達(dá)的情感。課堂小結(jié)（2分鐘）在這篇文章里，作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動(dòng)魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。壺口瀑布的美，第一個(gè)層次是描寫的美。第二個(gè)層次是意境的美。第三個(gè)層次是哲理的美。小練筆（10分鐘）

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會(huì)還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請你參加下列活動(dòng)。（1）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。（2）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由范例：（1）旗幟飄揚(yáng)歌聲嘹亮，童心真摯激情昂揚(yáng)；唱響經(jīng)典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。

（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)；有組織相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)；心理素質(zhì)好，不怯場；喜歡做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；有參與這項(xiàng)活動(dòng)來鍛煉自己的強(qiáng)烈意愿。板書設(shè)計(jì)壺口瀑布梁衡水----------個(gè)人---------民族上善若水相似聯(lián)系剛?cè)嵯酀?jì)寓情于景情景相融水滴石穿《壺口瀑布》學(xué)情分析對(duì)于初二的學(xué)生來講，本文是有一定難度的，學(xué)生可能在對(duì)課文的閱讀過程中，過度關(guān)注了課文最后一段議論抒情的句子，而忽略了對(duì)文中優(yōu)美文字描寫的關(guān)注。即使關(guān)注了也會(huì)停留在比較淺的層次上而不能深入品讀。這樣很容易養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)于初二的學(xué)生來說，良好的閱讀依然是他們深入了解文本的基礎(chǔ)?！秹乜谄俨肌氛n堂教學(xué)效果分析這節(jié)課一上課，我就以視頻導(dǎo)入，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了激情澎湃的氛圍之中，又通過用一個(gè)詞語來形容黃河的氣勢，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了黃河的雄偉壯闊。在通過幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置：預(yù)習(xí)檢測、整體感知、細(xì)節(jié)感知、疑難探究、隨堂練習(xí)五個(gè)部分的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大部分完成了這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且還理解了“上善若水”這個(gè)詞語的內(nèi)涵，掌握了寓情于景，情景交融這一寫作手法?！秹乜谄俨肌方滩姆治觥秹乜谄俨肌肥且黄容^典型的游記，具備游記的基本特征。作者以游蹤結(jié)構(gòu)全文的框架選取寫景的角度，以對(duì)景物的描寫作文文章的主體，并自然生發(fā)出感想與思考。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、了解游記的文體特征，并由此提高自己的賞析能力?！秹乜谄俨肌分袎乜谄俨枷嚷晩Z人，氣吞山河的氣勢以及水霧幻化出的彩虹，引發(fā)了作者澎湃的激情，表達(dá)了作者無比熱愛祖國，無比熱愛美麗山川的真摯情感。本文的教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)略文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握所寫景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。作者在枯水期游覽壺口瀑布，得以走到河心，從獨(dú)特的角度欣賞壺口的水與石、河與溝。文中所寫景物以河水為主，寫了它的磅礴氣勢，又寫出了它的多姿多態(tài)。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。仔細(xì)品味本文獨(dú)具特色的語言，體會(huì)課文的風(fēng)格特點(diǎn)?！秹乜谄俨肌吩u(píng)測練習(xí)在這節(jié)課中我安排了預(yù)習(xí)自測這個(gè)環(huán)節(jié)，目的就是檢驗(yàn)同學(xué)們是否在課下預(yù)習(xí)了這一課，通過檢測，除了兩個(gè)學(xué)生拼音出錯(cuò)以外，其余的學(xué)生全部正確，這說明，同學(xué)們課下認(rèn)真預(yù)習(xí)了。在這節(jié)課的最后安排了一個(gè)關(guān)于十九大小練筆，目的在于貫徹黨的十九大精神，雖然只有短短的十分鐘的時(shí)間，但是同學(xué)們都寫得很認(rèn)真，其中有兩個(gè)同學(xué)分享了他們的小作文，贏得了同學(xué)們的掌聲，這些說明，這一節(jié)課同學(xué)們都掌握的很不錯(cuò)。小練筆為慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十周年，學(xué)校將舉辦“童心向黨”歌詠比賽，校學(xué)生會(huì)還將在全校選聘歌詠比賽主持人。請你參加下列活動(dòng)。（1）為歌詠比賽擬一條宣傳標(biāo)語。（2）陳述你能成功應(yīng)聘主持人的兩條理由。參考范文（1）旗幟飄揚(yáng)歌聲嘹亮，童心真摯激情昂揚(yáng)；唱響經(jīng)典歌曲，傳承革命傳統(tǒng)。（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)；有組織相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)；心理素質(zhì)好，不怯場；喜歡做主持人，希望獲得一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；有參與這項(xiàng)活動(dòng)來鍛煉自己的強(qiáng)烈意愿?！秹乜谄俨肌氛n后反思蓮華學(xué)園《壺口瀑布》這篇散文的作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個(gè)剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。于是，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、抓住關(guān)鍵句，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。

2、理解作者借自然奇觀，所表達(dá)的對(duì)于人生的思考和對(duì)于民族精神的歌頌。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我計(jì)劃以朗讀為手段，以學(xué)生的感受為主線，從文中的關(guān)鍵語句著手，來解析文章。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備從四個(gè)層次上引導(dǎo)學(xué)生談感受：（1）看視頻，用一個(gè)詞談感受；（2）讀“第一次看瀑布”，體會(huì)瀑布的雄偉磅礴；（3）

重點(diǎn)讀“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壺口瀑布，實(shí)際上還象征了種種的人生的態(tài)度。（4）

升華感受：壺口瀑布還是我們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現(xiàn)。但在實(shí)際教學(xué)后，我卻發(fā)現(xiàn)我想引導(dǎo)學(xué)生解析文章的目標(biāo)并未能如愿實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)想來，我覺得在第三個(gè)層次的談感受中，完成上出現(xiàn)了問題。學(xué)生在讀了“第二次看瀑布”后，未能如我所愿地體會(huì)到“壺口”中那千姿百態(tài)的水象人。主要原因是朗讀開展不深入。

“讀”是學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的主要手段之一，要讓學(xué)生較好地領(lǐng)悟這篇文章，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多讀。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的范讀過多。課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的場所，講臺(tái)不應(yīng)是教師的舞臺(tái)。但在教學(xué)中，我卻常常忽略這一點(diǎn)。我總是以為教師的有感情的朗讀，能引起學(xué)生的閱讀興趣，但我沒有注意“引起學(xué)生的閱讀興趣”的目的還是讓學(xué)生能更好地去學(xué)習(xí)文本。因此，在教學(xué)中，教師過多地范讀，不僅耗費(fèi)了時(shí)間，還剝奪了學(xué)生朗讀的權(quán)利。

雖然，在教學(xué)中，我也試圖讓學(xué)生讀，但由于缺乏指導(dǎo)，特別是缺乏對(duì)關(guān)鍵詞句的重點(diǎn)朗讀，學(xué)生的朗讀（無論是齊讀還是個(gè)別讀）還是沒有明顯的突破，只是在低層次上的重復(fù)，對(duì)于文章的把握沒有明顯幫助?！秹乜谄俨肌氛n標(biāo)分析初二承上啟下，繼續(xù)積累語文知識(shí)和詞語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文，同時(shí)也加強(qiáng)了文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊第五單元第一課《壺口瀑布》是一篇游記，在初中語文教材中，安排游記單元，是一個(gè)頗具新意的設(shè)計(jì)。這一安排貫徹了從八年級(jí)上冊教材開始的“文體學(xué)習(xí)”的主線。每篇游記都是比較新的課文，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，也為教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了比較廣闊的空間。選入本單元的幾篇游記所寫的景物各有特點(diǎn)，或雄渾壯美或奇絕險(xiǎn)遠(yuǎn)或威嚴(yán)瑰奇或純凈。寫法更是各具特色。從另一方面來看這幾篇游記又有相通之處，它們都表現(xiàn)了作者的情感自不待言，更重要的是他們都傳達(dá)出作者對(duì)人生、生命的某種感悟與思考，將這樣幾篇游記組合在一起，有助于展示游記自由多樣的特點(diǎn)，打破語文教學(xué)中對(duì)游記的一些刻板印象。另外我們在寫景散文和游記的教學(xué)中，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)融情于景，寫景抒情，這當(dāng)然是正確的，但是如果僅僅強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)無疑是矮化了游記這一文體。因此學(xué)習(xí)本單元要注意整體設(shè)計(jì)，分批安排充分利用好四篇課文；還要注意發(fā)揮