小學(xué)道德與法治-12 干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE部編教材人教版《道德與法治》（一年級(jí)下冊(cè)）第三單元我愛我家《12干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)《12干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。2、感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：是通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“勞動(dòng)”能夠?yàn)榧彝砻篮茫@一切是非常有意義的。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備比賽用品。2、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、做家務(wù)活的照片和圖片、家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查表。2、疊衣服比賽用的衣服。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，我們都有一個(gè)家，家里有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，有的小朋友還有兄弟姐妹，通過我們前面的學(xué)習(xí)，我們知道了家人很愛我們，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)家人的愛，不僅學(xué)會(huì)自己整理自己的物品，還要學(xué)會(huì)幫家人干點(diǎn)家務(wù)活（板書課題12干點(diǎn)家務(wù)活），那你都會(huì)干哪些家務(wù)活呢？小朋友們會(huì)干的家務(wù)活可真不少！這節(jié)課我們就分組來PK一下，選出我們的第一屆“勞動(dòng)小能手”，有信心嗎？二、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。（1）統(tǒng)計(jì)“我會(huì)干的家務(wù)活”孩子們，老師課前特地讓你們做了一個(gè)小調(diào)查：我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出調(diào)查表，看看你都會(huì)干那些家務(wù)活呢？在小組里一起數(shù)一數(shù)加一加看你們小組成員會(huì)做3種家務(wù)活以上的有幾人？由組長匯報(bào)，咱們看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。組長匯報(bào)，老師板書統(tǒng)計(jì)加星。（2）那么每天都能堅(jiān)持做家務(wù)的小朋友請(qǐng)舉手，教師統(tǒng)計(jì)加星。2、介紹“我會(huì)干的家務(wù)活”(1)學(xué)生示范介紹。那這些家務(wù)中哪些是你經(jīng)常做的呢?老師還讓你們把做家務(wù)的照片或者畫成圖畫帶來交流，誰愿意來展示，向大家介紹一下，你在干什么？怎么干的？有什么感受？你平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)?請(qǐng)兩生上臺(tái)展示介紹。（2）小組合作、交流分享。那下面就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)照著這個(gè)樣子向你的小組成員介紹你喜歡干的家務(wù)活。學(xué)生小組內(nèi)與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務(wù)及感受。介紹完鼓勵(lì)孩子們到黑板上展示。教師小結(jié)評(píng)價(jià)：不看不知道，一看嚇一跳，你們會(huì)干的家務(wù)活可真不少！（豎大拇指點(diǎn)贊）這一輪孩子們表現(xiàn)都很棒，必須為你們加星！活動(dòng)二：我是家務(wù)小能手1、播放孩子們周末做家務(wù)的視頻，觀察其過程和步驟，引導(dǎo)孩子們欣賞評(píng)價(jià)。我看到咱們班的小朋友可能干了！周末時(shí)你們做家務(wù)的視頻家長們都發(fā)到咱們班級(jí)群里了，我選擇了幾個(gè)，一起來欣賞。請(qǐng)小朋友們注意觀察他們做家務(wù)的過程和步驟，看完后老師還要讓你們?cè)u(píng)價(jià)他們。教師引導(dǎo)孩子們欣賞評(píng)價(jià)，總結(jié)常見的家務(wù)勞動(dòng)的方法技巧。教師小結(jié)：對(duì)呀，做家務(wù)不僅要講究方法技巧，還要注意安全。2、干點(diǎn)家務(wù)好處多（1）請(qǐng)視頻中的小朋友談感受。聽了大家對(duì)你們的評(píng)價(jià)，你們有什么感受呢？爸爸媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)你們的呢？讓我們一起來聽聽家長們的評(píng)價(jià)。（2）播放家長評(píng)價(jià)孩子家務(wù)的視頻。聽了家長們的評(píng)價(jià)，你們有什么感受？那你們喜歡做家務(wù)嗎？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生說出干家務(wù)的好處：讓我動(dòng)腦筋、更聰明，長本領(lǐng)、快樂多、幫父母分擔(dān)家務(wù)，讓他們更愛我……教師及時(shí)評(píng)價(jià)，為發(fā)言積極、認(rèn)真傾聽和提供視頻的孩子們加星。活動(dòng)三：我們合作一起做1、再來學(xué)一招那既然做家務(wù)有這么多好處，我們就要會(huì)做的經(jīng)常做，那不會(huì)做的怎么辦呢？對(duì)，不會(huì)做的學(xué)著做。那我們現(xiàn)在就再來學(xué)一招。學(xué)生上臺(tái)展示疊衣服的方法，教師補(bǔ)充其他疊法。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)新疊法，并以組為單位放整齊。小組展開競賽，看哪個(gè)組疊得又快又好。教師隨機(jī)巡視、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、總結(jié)，為各小組依次加星。2、小組合作競賽——家務(wù)勞動(dòng)大比拼。小組合作完成澆花、擺花、擇菜、收拾垃圾、擦桌子這幾項(xiàng)家務(wù)活，比一比，看哪個(gè)組分工合理、配合默契、完成得又快又好。教師指導(dǎo)總結(jié)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，依次加星。安靜秩序好、會(huì)傾聽的小組提出鼓勵(lì)表揚(yáng)?；顒?dòng)四：我是家庭一員，家務(wù)有我一份1、出示教材中的幾幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，遇到困難要想辦法解決。出示幻燈片，這幾個(gè)小朋友在做家務(wù)的過程中遇到了什么煩惱？應(yīng)該怎么辦呢？你在做家務(wù)的過程中遇到過這樣的情形嗎？應(yīng)該怎么解決呢？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):我是家庭的一員，家務(wù)有我一份。即使家長不支持自己做家務(wù)，也要說服家長主動(dòng)做家務(wù)。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生說出：作為家庭一員，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。因?yàn)樽黾覄?wù)不僅是責(zé)任，更是對(duì)家人的愛。三、播放歌曲，情感升華。孩子們，今天你們個(gè)個(gè)都是好樣的，都能出色地做好家務(wù)活，老師真為你們高興！我們一起來看今天獲勝的是哪個(gè)小組？有哪些同學(xué)獲得第一屆“勞動(dòng)小能手”稱號(hào)？掌聲送給他們！教師頒獎(jiǎng)，希望你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，回家之后，繼續(xù)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，讓家務(wù)中充滿愛，讓愛住我家！最后，讓我們?cè)诟枨薪Y(jié)束今天的課。播放歌曲《讓愛住我家》。謝謝孩子們！謝謝大家！部編教材人教版《道德與法治》（一年級(jí)下冊(cè)）第三單元我愛我家《12干點(diǎn)家務(wù)活》學(xué)情分析《12干點(diǎn)家務(wù)活》學(xué)情分析本課時(shí)內(nèi)容是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《我愛我家》第12課，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)上了一個(gè)多學(xué)期，討論交流合作已經(jīng)有一定的能力。養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過課前了解我知道現(xiàn)在大部分家長能夠讓孩子學(xué)著干一些力所能及的家務(wù)活，也有部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，缺乏家庭責(zé)任感，沒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的兒童來講，養(yǎng)成一項(xiàng)習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。于是我主要通過小組合作，全班交流，動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！陡牲c(diǎn)家務(wù)活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動(dòng)主題。主題教學(xué)目標(biāo)是：感受家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦，學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動(dòng)做家務(wù)。這一主題由“我做過的家務(wù)活”、“做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”、“再來學(xué)一招”、“這時(shí)怎么辦？”四個(gè)環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動(dòng)性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)欲望，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，積極主動(dòng)做家務(wù)。教材四個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。根據(jù)新課程的理念，針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)和生活實(shí)際，在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)了“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查、我是家務(wù)小能手、家務(wù)勞動(dòng)大比拼、我是家庭一員，家務(wù)有我一份！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動(dòng)性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)欲望，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，積極主動(dòng)做家務(wù)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，我為了激發(fā)他們的競爭意識(shí)，采用小組比賽爭奪“家務(wù)小能手”活動(dòng)，讓他們?cè)谧袷丶o(jì)律、樂于思考、積極發(fā)言、聲音洪亮、勇于合作等方面展開比賽，學(xué)生們形成你追我趕的場面，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。雖然是一年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)中也要嘗試小組討論交流，這有一定的難度，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，比如：出示小組合作規(guī)則，讓學(xué)生明白別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽；討論時(shí)每個(gè)人都要發(fā)言，說出自己的意見；組長要把全組人的意見進(jìn)行匯總；匯報(bào)時(shí)由一人代表全組發(fā)言。這樣學(xué)生明白人多力量大，想出的意見更全面，從而慢慢學(xué)會(huì)與他人合作。在全班交流時(shí)，還要讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽別人的回答，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，并不是一味地重復(fù)相同的意見，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)全班合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽講?？傊?，進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于并易于接受的這一系列活動(dòng)和游戲，關(guān)注兒童需要，讓學(xué)生輕輕松松中學(xué)習(xí)，這符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，更有利于內(nèi)化孩子的道德品質(zhì)，讓課程成為兒童現(xiàn)實(shí)的愉快生活體驗(yàn)，并成為生活的引導(dǎo)。部編教材人教版《道德與法治》（一年級(jí)下冊(cè)）第三單元我愛我家《12干點(diǎn)家務(wù)活》效果分析《干點(diǎn)家務(wù)活》效果分析在“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動(dòng)中，我執(zhí)教了《干點(diǎn)家務(wù)活》這一課，本課內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第三單元《我愛我家》第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》，針對(duì)一年級(jí)的孩子好動(dòng)，喜歡玩耍的特點(diǎn)，一開始我聯(lián)系學(xué)生的生活談話導(dǎo)入，以家務(wù)比賽為契機(jī)，以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)了“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”、“我是家務(wù)小能手”、“我們合作一起做”、“我是家庭一員，家務(wù)有我一份”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察，通過評(píng)價(jià)同學(xué)干家務(wù)活來欣賞同學(xué)的愛心。因?yàn)槭菍W(xué)生熟悉的好朋友，學(xué)生有的可說，興致很高，收到了意想不到的效果。又因?yàn)榛顒?dòng)性強(qiáng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中輕輕松松受到教育，明白了“自己作為家庭的一員，有責(zé)任干點(diǎn)家務(wù)活”的道理。同時(shí)讓學(xué)生在相互交流中學(xué)到了做家務(wù)的小技巧，為了踐行實(shí)踐，我讓學(xué)生夸一夸獲勝的小組，學(xué)生明顯學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長處；最后我讓學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)一步體會(huì)為家人幫家務(wù)而帶來的心情愉悅的體驗(yàn)。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣和認(rèn)知規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生分析、反思、總結(jié)，達(dá)到了用美好的生活目標(biāo)去引導(dǎo)和提升兒童生活的教學(xué)目的。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)上了一個(gè)多學(xué)期，基本學(xué)會(huì)了觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，并且已經(jīng)有了一定的表達(dá)能力，能夠向好朋友說出幾句話，大部分學(xué)生能大方地評(píng)價(jià)別人，有一小部分學(xué)生害羞說不出，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽地評(píng)價(jià)別人。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，我為了激發(fā)他們的競爭意識(shí)，采用小組比賽爭奪“家務(wù)小能手”活動(dòng)，讓他們?cè)谧袷丶o(jì)律、樂于思考、積極發(fā)言、聲音洪亮、勇于合作等方面展開比賽，學(xué)生們形成你追我趕的場面，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生表現(xiàn)踴躍。雖然是一年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)中我也嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓他們小組內(nèi)討論交流干家務(wù)的感受體驗(yàn)，這有一定的難度，我做了細(xì)致指導(dǎo)，比如：出示小組合作規(guī)則，讓學(xué)生明白小組團(tuán)結(jié)合作；組長要把全組人的意見進(jìn)行匯總；匯報(bào)時(shí)由一人代表全組發(fā)言。這樣學(xué)生明白人多力量大，想出的意見更全面，從而慢慢學(xué)會(huì)與他人合作。在全班交流時(shí)，又讓學(xué)生明白認(rèn)真傾聽別人的回答，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，并不是一味地重復(fù)相同的意見，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)了全班合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽講。事實(shí)證明，小組合作學(xué)習(xí)效果明顯，培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)該是成功的?？紤]到還有一小部分學(xué)生可能不會(huì)干家務(wù)，所以課前我就布置學(xué)生提前跟父母學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地幫助家人干家務(wù)，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的愉悅。另外課前準(zhǔn)備的活動(dòng)還有一個(gè)就是家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查，我讓學(xué)生填表格，做過的家務(wù)活打“√”，孩子興趣很高，在家長的協(xié)助下完成了調(diào)查表。課堂上學(xué)生就調(diào)查表和家務(wù)勞動(dòng)的照片相互交流，形成了相互學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境，并將此活動(dòng)延續(xù)下去，在相互學(xué)習(xí)的同時(shí)互相競爭，氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期的效果。整堂課整體來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，體現(xiàn)了《道德與法治》所倡導(dǎo)的生活性、活動(dòng)性、開放性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，美中不足的是我對(duì)個(gè)別學(xué)生缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，關(guān)注度不夠全面，另外關(guān)于評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，我還運(yùn)用不到位，需要逐步摸索，逐漸改進(jìn)。沒有最好，只有更好。在課堂教學(xué)改革的路上，我將一路前行，一路探索，一路高歌。部編教材人教版《道德與法治》（一年級(jí)下冊(cè)）第三單元我愛我家《12干點(diǎn)家務(wù)活》教學(xué)反思《12、主動(dòng)做家務(wù)》教學(xué)反思《12主動(dòng)做家務(wù)》是部編人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《我愛我家》中第四個(gè)活動(dòng)主題。這個(gè)主題活動(dòng)主要是在教育學(xué)生懂得作為家庭一員，應(yīng)該自己的事情自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，孝敬父母的良好品質(zhì)?！兜赖屡c法治》課程的最大特點(diǎn)是生活性，所以在整體活動(dòng)設(shè)計(jì)中我是抓住“源于生活―交流互學(xué)―應(yīng)用生活”這個(gè)主線來安排的，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來順勢引導(dǎo)，加以體驗(yàn)。從課前的學(xué)習(xí)做家務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查，課上家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的共享交流、比拼嘗試，到課后的承擔(dān)家務(wù)實(shí)際操作，都是在利用各種手段為學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地動(dòng)手做而服務(wù)，而且讓學(xué)生始終是在“我是家庭的一員，我有責(zé)任盡自己的一份力”的體驗(yàn)中來增進(jìn)自己的知識(shí)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的積極性?；顒?dòng)也是《道德與法治》課中最重要的形式，根據(jù)新課程的理念，針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)和生活實(shí)際，在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)了“家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查、我是家務(wù)小能手、家務(wù)勞動(dòng)大比拼、我是家庭一員，家務(wù)有我一份”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動(dòng)性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、討論、比賽、游戲，體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)欲望，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，積極主動(dòng)做家務(wù)?！隘B衣服”和“家務(wù)勞動(dòng)大比拼”比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)際動(dòng)手操作的平臺(tái)，給予了學(xué)生最直接的鍛煉，較好較快地讓學(xué)生掌握了技能。同時(shí)，也通過學(xué)生的互評(píng)、教師的引導(dǎo)讓學(xué)生能共享勞動(dòng)的快樂與成功的喜悅。教學(xué)中有個(gè)別學(xué)生不能完全融入集體活動(dòng)中，是因?yàn)闆]有在家實(shí)際性地做過任何家務(wù)，沒有生活感受，應(yīng)督促其養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，在實(shí)際的上課過程中存在著不少問題。比如評(píng)價(jià)缺乏多樣化，學(xué)生的回答不夠全面，教師缺乏引導(dǎo)，讓我們都行動(dòng)起來，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。部編教材人教版《道德與法治》（一年級(jí)下冊(cè)）第三單元我愛我家《12干點(diǎn)家務(wù)活》教材分析《12干點(diǎn)家務(wù)活》教材分析這部分教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課《干點(diǎn)家務(wù)活》，這部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“勞動(dòng)”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。本課是《我愛我家》單元的最后一課。本單元從認(rèn)識(shí)自己和家人間的關(guān)系開始，經(jīng)過體驗(yàn)家人的愛，發(fā)現(xiàn)家人間的相互關(guān)懷，到學(xué)習(xí)自己整理自己的物品，再到這一課學(xué)著干點(diǎn)家務(wù)活，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)升華，就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)幫助家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。因而，這成為本單元的最高目標(biāo)要求。本課教材一共分為四個(gè)欄目，第一個(gè)欄目是：我做過的家務(wù)活，定位于引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)做過的家務(wù)，體會(huì)做家務(wù)過程中的快樂與成長。第二個(gè)欄目是:做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò),本欄目定位于讓學(xué)生體會(huì)做家務(wù)對(duì)自己的成長和給家庭生活帶來的積極意義。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)、學(xué)生做家務(wù)，與家人們一起體會(huì)做家務(wù)的樂趣！第三個(gè)欄目是：再來學(xué)一招，本欄目定位于讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本家務(wù)勞動(dòng)的方法與技能。第四個(gè)欄目是：這時(shí)怎么辦？本欄目定位于幫助學(xué)生解決在參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)經(jīng)常遇到的問題，旨在通過討論學(xué)會(huì)與家人溝通，為自己做家務(wù)爭取機(jī)會(huì)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在感受家人對(duì)自己愛的基礎(chǔ)上,通過主動(dòng)在家里做力所能及的家務(wù)來回報(bào)家人的愛,從而幫助學(xué)生加深與家人的親密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。一年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)家務(wù)比較感興趣，但在實(shí)際生活中，家長的不放心、不放手成了學(xué)生接觸家務(wù)活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務(wù)、不會(huì)做家務(wù)的原因。因此，課前我讓學(xué)生做調(diào)查，了解孩子做家務(wù)的情況。讓孩子們選取自己熟悉的家務(wù)活展開交流，總結(jié)干家務(wù)的方法技巧。通過學(xué)生家務(wù)大比拼活動(dòng)激發(fā)孩子樂于干家務(wù)的愿望。通過這一系列的活動(dòng)，幫助孩子掌握簡單的家務(wù)勞動(dòng)小技巧，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中，加深了對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的情感體驗(yàn)。通過課堂展示和多種形式的評(píng)價(jià)，充分激發(fā)孩子們參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情和積極性，使他們充滿自信，更愿意做家務(wù)勞動(dòng)?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生明白主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)；自己作為家庭的一員，有責(zé)任干點(diǎn)家務(wù)活，這樣不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，還有利于培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。部編教材人教版《道德與法治》（一年級(jí)下冊(cè)）第三單元我愛我家以活動(dòng)為載體，打造道德與法治靈動(dòng)課堂——《干點(diǎn)家務(wù)活》課標(biāo)分析以活動(dòng)為載體，打造道德與法治靈動(dòng)課堂——《干點(diǎn)家務(wù)活》課標(biāo)分析《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)、體會(huì)”、“讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解”。這就要求教師善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索，獲得各方面的提升和發(fā)展。而道德與法治課堂教學(xué)扎根于孩子的生活，更具實(shí)效性，這就要通過道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)。而情境設(shè)計(jì)正是道德與法治課堂設(shè)計(jì)中必不可少的元素。情境教學(xué)以它那輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛、潤物無聲的教學(xué)藝術(shù)被應(yīng)用在道德與法治課堂教學(xué)中。在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，讓學(xué)生在情景交融中，體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟道理，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的一個(gè)十分有效的教學(xué)手段。課程改革和人的發(fā)展均需要我們的課堂教學(xué)“回歸生活”，即讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)本領(lǐng)、運(yùn)用生活進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)還應(yīng)還課堂教學(xué)的本來面貌——?jiǎng)?chuàng)造生活的課堂。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要考慮其形象性、生動(dòng)性，同時(shí)也應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平及教育的發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)突出其形象性和生動(dòng)性，盡可能的選取學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，所以我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《干點(diǎn)家務(wù)活》這一課時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生的生活談話導(dǎo)入，以學(xué)干家務(wù)活為線索，創(chuàng)設(shè)生活化情境，設(shè)計(jì)了“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”、“我是家務(wù)小能手”、“我們合作一起做”、“我是家庭一員，家務(wù)有我一份”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察，通過評(píng)價(jià)同學(xué)干家務(wù)活來欣賞同學(xué)的愛心。因?yàn)槭菍W(xué)