初中物理-第六章 質量與密度教學設計學情分析教材分析課后反思

第六章：質量和密度一．復習引入這節(jié)課我們來復習一下：第六章：質量密度希望大家通過復習能夠溫故而知新，學有所獲！二、探究流程本章在中考中所占分值約是5-6分。隨著新課改的深入，近幾年中考試題考查的熱點有所變化！下面我們共同聚焦考點，以做到有的放矢?。ㄕ乙晃煌瑢W讀）。1.聚焦考點⑴中考熱點：質量的概念和單位；天平的正確使用；對密度概念和定義式的理解；用天平和量筒測量固體和液體的密度；應用密度解決實際問題等。⑵考查新動向：設計表格、處理數(shù)據(jù)、設計實驗方案的能力；結合生產(chǎn)、生活實際和科技應用創(chuàng)設問題情境，運用所學知識分析解決問題能力；題型主要包括填空、選擇、計算、實驗探究和情境探究等。2.知識建構本章共有四節(jié)內容，讓我們共同建構本章的知識結構，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化！(1min)3.基礎再現(xiàn)課前要求大家對基礎知識進行了排查清理，下面我們參照屏幕上的答案，檢測一下同學們的掌握程度，交流討論存在的問題，看哪些同學掌握的好。(3min)4.典例探究⑴通過剛才的答案對照，可以看出很多同學對基礎知識掌握的比較牢固。下面請同學們結合解題指導自主探究本章常考的典型例題。時間8分鐘，比一比，哪些同學最先完成。（8min）⑵師巡回指導，捕捉信息，對疑難點撥做到心中有數(shù)。⑶請同位交換導學案，參照大屏幕上的答案相互批改。(1min)⑷①舉手匯報答題情況②請同位或前后位交流、討論解決自己存在的問題。（時間3min)③通過交流討論后，仍然有問題的同學請舉手。(2min)⑸教師點撥考點一：質量的估測【技巧歸納】⑴能夠感知一些物體的大致質量，了解宏觀或微觀物質的質量的數(shù)量級。比如：流感病毒質量的數(shù)量級為10-19kg、太陽的質量數(shù)量級為1030kg。⑵對于不易直接判斷的物體質量，可以把物體的質量單位轉化為生活實際中常用的單位。比如：千克、斤等?？键c二：密度概念的理解【誤點警示】真正理解密度是物質的一種特性，不同物質的密度一般不同。對于氣體的密度往往受其質量或體積變化的影響?？键c三：密度的測量1.固體密度的測量【技巧歸納】⑴天平使用前的調節(jié)方法：偏左右調、偏右左調。⑵采取先測固體質量后測固體體積的方法可以減小實驗誤差。2.液體密度的測量【方法提煉】⑴明確誤差的產(chǎn)生原因是因為所測體積引起還是因為測量質量引起的。⑵知道測量液體密度的最佳實驗方案。m總——V——m?？键c四：密度的計算【技巧歸納】⑴注意解題的規(guī)范性。比如：計算過程中要有公式、單位，注意ρ、m和V的同體性。⑵通常采用順推法或逆推法進行分析求解。(2min)5.達標檢測⑴為診斷本節(jié)課的復習效果，請同學們自主完成達標檢測題，時間10分鐘，比一比，哪些同學復習效果好。對于有能力的學生，完成達標檢測題后，接著完成綜合拓展題。(10min)⑵師巡回指導，捕捉信息，對疑難點撥做到心中有數(shù)。⑶請同位交換導學案，參照大屏幕上的答案相互批改。(1min)⑷①舉手匯報答題情況②下面請同位或前后位交流、討論解決自己存在的問題，總結解題方法或技巧。（時間4min)③通過交流討論后，仍然有問題的同學請舉手。(2min)6.反思總結通過這節(jié)課的復習，很多同學基本能夠順利的完成，達到我們的預期目標。請同學們課下把今天課堂上存在的問題題號填寫在錯題檔案中；復習第7章的基本概念?！兜诹拢嘿|量密度》一．聚焦考點有的放矢1.中考熱點：宏觀宇宙和微觀世界的組成；質量的概念和單位；天平的正確使用；對密度概念和定義式的理解；用天平和量筒測量固體和液體的密度；應用密度解決實際問題等。2.考查新動向：設計表格、處理數(shù)據(jù)、設計實驗方案的能力；結合生產(chǎn)、生活實際和科技應用創(chuàng)設問題情境，運用所學知識分析解決問題能力；題型主要包括填空、選擇、計算、實驗探究和情境探究等。二．建構網(wǎng)絡系統(tǒng)知識三．回眸要點夯實雙基1．質量通常用字母

表示，物體的質量是物質的一種屬性，它不隨其

、

和變化而變化。2．⑴一只雞蛋的質量約6×104mg＝

g＝

kg。⑵地球的質量為6.0×1021t＝

kg＝

g。3．使用天平的正確方法：⑴使用：天平應放在

桌面上；⑵調節(jié)：把天平的游碼移到標尺左端的

處，調節(jié)橫梁的

，使指針指在分度盤的

，此時橫梁平衡；⑶測量：把被測物體放在

里，用鑷子向

里加減

，并調節(jié)

在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡；⑷讀數(shù)：物體的質量等于

的總質量加上游碼在標尺上所對應的

。4．密度是物質的一種

，不同種類物質的密度一般

。鐵塊的密度是7．9×103kg／m3，它表示

，將它切去一半后，剩余部分的體積

，質量

(填“增大”、“減小”或“不變”)，但其密度仍為

g/cm3。5．在ρ、m、V三個物理量中知道任意兩個量，可以利用公式ρ＝m/V，求出第三個量，從公式ρ＝m/V，變形得m＝

，V＝

。6．測量物質的密度的原理是

。主要的測量工具是

和

。其中密度小于水的物體的體積可用“針壓法”或“助沉法”等進行測量。7．一般物體都在溫度升高的時候體積，在溫度降低的時候體積(選填“膨脹”或“縮小”)。水具有反常膨脹現(xiàn)象，一定質量的水，在4℃時的最小，____________最大（選填“體積”或“密度”）。四．典題探究提煉方法考點一：質量的估測【例1】感受身邊的物理—質量為1.5kg的物體最可能的是（）A．一個乒乓球B．一只母雞C．一張桌子D．一頭?！炯记蓺w納】?？键c二：密度概念的理解【例2】一根粗細均勻的銅棒，截取一段后，它的（）A．體積變小，密度變大B.體積和質量都變化了，密度也變化了C．質量變小，密度也變小D．密度不變，因為密度是物質的一種特性【誤點警示】?？键c三：密度的測量【例3】同學們在實驗室里測某種小礦石的密度,選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水,進行了如下的實驗操作：A．將小礦石用細線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積． B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡.C．把天平放在水平桌面上．D．將小礦石放在左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡.E．在量筒中倒入適量的水并記下水的體積．⑴正確的實驗操作順序是(只填字母序號).⑵在調節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向調(填“左”或“右”)．⑶用調節(jié)好的天平稱小礦石的質量.天平平衡時,放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示；量筒量出小礦石的體積如圖丙所示，由此可知，小礦石的密度ρ=kg/m3．【技巧歸納】。【例4】為了測鹽水的密度，某實驗小組制定如下的實驗計劃：①在燒杯中裝入適量鹽水，測出它們的總質量②將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中③測出量筒中鹽水的體積④測出燒杯和剩余鹽水的質量⑤測出空燒杯的質量⑥根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算鹽水的密度以上實驗步驟安排最合理的是()A.①②③④⑥B.⑤①②③⑥ C.①②④③⑤⑥ D.⑤①②④③⑥【方法提煉】?？键c四：密度的計算【例5】一個瓶子最多能裝2kg的水。求：(1)該瓶子的容積；(2)用該瓶子裝食用油，最多能裝多少千克。(ρ水=1.0×l03kg／m3，ρ油=0.9×l03kg／m3)【技巧歸納】。五、當堂測試診斷達標1.一個瓶子最多能裝500g的水，這個瓶子的容積為_______cm3；最多能裝________g的酒精。（ρ酒精=0．8g/cm3）。2.甲型H1N1流感是新近發(fā)生的一種傳染病，病毒的質量是科學家區(qū)分病毒種類的重要依據(jù)。根據(jù)你對質量大小的理解，下列關于單個流感病毒質量的一組數(shù)據(jù)中，比較合理的是（）A．1019kgB．10-19kgC．0.1kgD．0.01kg3.某研究人員為了探究冰和水的體積與溫度的關系，在一定的環(huán)境下將1g的冰加熱，分別記錄其溫度和體積，得到了如圖所示的圖象。請你觀察此圖象回答下列問題：⑴冰從－4℃上升到0℃時體積將，密度將。⑵水從0℃上升到4℃時體積將，密度將。⑶冬天，當河面結冰時，與冰接觸的河水溫度是℃，較深河底的水溫是℃。4.甲、乙、丙三種物質的質量與體積的關系如圖所示。ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分別代表甲、乙、丙三種物質和水的密度,據(jù)圖可知()A.ρ甲>ρ乙>ρ丙,且ρ丙>ρ水B.ρ甲>ρ乙>ρ丙,且ρ丙<ρ水C.ρ丙>ρ乙>ρ甲,且ρ丙=ρ水D.ρ乙>ρ甲>ρ丙,且ρ丙>ρ水5.在“測量小石塊的密度”的探究課上，某實驗小組進行了如下實驗探究活動。(1)把天平放在水平桌面上，指針指在分度盤的中線處，如圖甲所示，于是小麗同學直接使用天平進行測量。此時，同組同學馬上阻止說：小麗的做法不對，不對之處是沒有把游碼向左移到標尺的__________________。(2)糾正錯誤后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁不平衡，指針向左偏，此時應向________(選填“左”或“右”)端調節(jié)平衡螺母，使指針指在中線處。(3)接著把小石塊放在天平左盤，當右盤中放人20g、5g砝碼各一個時，天平橫梁剛好平衡，則小石塊的質量是_____________g。(4)然后用一細綿線系住小石塊，放人盛有水的量筒中，如圖乙所示，然后取出小石塊，此時量筒中水的體積是20ml，則小石塊的體積為_______cm3。(5)利用密度公式計算出小石塊的密度是㎏／m3。該小組測算得的密度值(選填“偏大”或“偏小”)。六、綜合拓展升華能力1.某瓶氧氣的密度是5kg/m3，給人供氧用去了氧氣質量的一半，則瓶內剩余氧氣的密度是；容積是10L的瓶子裝滿了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3，則瓶內煤油的質量是，將煤油倒去4kg后，瓶內剩余煤油的密度是g/cm3。2.小明利用天平和量杯測量某種液體的密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)數(shù)據(jù)繪出的圖象如圖所示．則量杯的質量與液體的密度是（）A．20g、1．0×103kg／m3B．60g、0．8×103kg／m3C．60g、1．0×103kg／m3D．20g、0．8×103kg／m33.下面是小方設計的“測食用油密度”的實驗方案：用天平測出空燒杯的質量m1，向燒杯內倒入適量食用油，再測出燒杯和食用油的總質量m2，然后把燒杯內的食用油全部倒入量筒內，讀出量筒內食用油的體積為V1，根據(jù)他的設計，回答下面的問題：⑴按該實驗方案進行測量，食用油密度的表達式是，上述實驗方案存在的問題是誤差較大，試分析產(chǎn)生誤差較大的主要原因。⑵請你將上述實驗方案進行改進并補充填寫實驗內容于下表，并將圖中實驗的數(shù)據(jù)及測量結果填入表中對應的下一行。燒杯和食用油的總質量m1/g33.3我的困惑錯題檔案七、反思自我教學相長第六章質量與密度效果分析在上課特別是復習課時應該抓住重點、難點；尋找突破點。爭取讓每一個學生在這節(jié)課上都有收獲。通過上課我認為復習課很可能上成新授課或習題課。為了改變這一現(xiàn)狀，在上課開始就給學生明確的復習目標，讓學生明白這節(jié)課應該復習什么；應該掌握什么；怎樣做。后由學生討論自學，然后教師訓練，訓練后學生訂正，然后當堂作業(yè)，檢測學生的掌握情況。這樣做的目的只有一個就是讓每一個學生都動起來，讓每一個學生都向考試一樣緊張。我認為這樣才能提高學生的積極性，使學生動起來，這樣就提高了學習的效率。在這節(jié)課上我采用了這一模式，但沒有充分的調動學生的積極性，效果不是很好。因為我所教的學生基礎較差，所以我在復習時非常注重基礎知識的復習。根據(jù)以前我上課的經(jīng)驗也是在上課時往往眼高手低，學生掌握的不夠扎實。所以今年我注重了基礎知識的訓練?？偟膩碚f我感覺這一節(jié)課上的并不是十分成功，因為我對學生的學情不是十分了解，設計的題目通過上課來看并不是十分理想，主要是題目的難度不夠。再就是因為設計思路不是十分清晰只是想盡力的囊括這一章的所有內容，所以分析相關知識點的深度、廣度都不夠。相關題目的拓展也不夠。1、注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生的主體性。通過精心設計的練習題，從學生的已有的知識結構出發(fā)，啟發(fā)學生的思維，通過小組成員之間、小組之間、師生之間的發(fā)問、釋疑，使學生認識到密度是物質的一種特性、密度定義、公式和單位的掌握得到強化，使學生始終處于積極思考練習的學習活動中。2、對于九年級中考復習中，復習課要做到大容量、快節(jié)奏、高效率的要求來說，本節(jié)課的題型設計、學生的練習量相對來說還是比較到位的。隨著新課改的開展我覺得我的教學思路、授課模式都得改了。但教學中是重視能力還是重視知識？我感到比較困惑。對于制試點的檢測出什么樣的題目才是適應新課改的好題？我也感到困惑。對于知識點講到什么深度才是最好的？希望這些困惑都能隨著新課改的實施而得到解決?！顿|量與密度》學情分析本章內容的特點是定量的測量性實驗較多和定量的計算較多，對學生的實驗能力和運用知識的能力要求較高。對學生能力的培養(yǎng)是以扎實的基礎知識為根基的。只有讓學生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，才能全面提高能力。密度的單位是一個復合單位，它由質量的單位和體積的單位組合而成。單位換算：1g/cm3=1000kg/m3。水的密度1.0×103kg/m3,要求記住。計算題要注重格式，要寫必要的公式、公式變換、單位、文字說明。還要有必要的計算過程?！顿|量與密度》教材分析《質量與密度》是整個初中物理的重要基礎知識，這一章是力學中非常重要的一章，在這一章里學生要掌握的內容也很多，主要有以下幾點：學生在這一章里要掌握質量和密度的概念，要學會使用天平和量筒這兩種儀器測密度的原理和方法，要能比較靈活地運用密度知識解決簡單的實際問題。也是后面學習浮力、液體壓強的基礎．科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是物理教學的重要內容。質量與密度課后反思密度概念是初中物理教學的一個重點，也是一個難點，從近幾年棗莊中考試題來看，質量和密度這部分知識點考查的重點主要集中在以下幾個方面：1、測量固體的密度；2、測量液體的密度；3、密度計算。這部分知識在中考中一般以實驗與探究題出現(xiàn)，分值為5-6分，是山西中考必考的內容，考查內容是以測量密度的有關的實驗為主。所以本節(jié)課對《物質的密度》的復習，我主要安排了以下幾個方面的內容：1、基礎知識的復習，包括密度的定義、公式、單位及單位的含義等；2、測量固體、液體的密度基本方法的指導。3、針對性練習：針對以上知識點及需要學生掌握的方法，均通過相應的練習來使學生掌握這部分知識。4、鞏固性提升：針對于中考及課標對本部分的要求，設計了與中考接軌的相應練習題，也是通過學生的強化訓練來幫助學生熟練掌握做這類題目的方法和技巧。比較滿意之處：生活離不開物理，物理離不開生活。物理知識來源于生活，最終又服務于生活。本課中練習題的設計我很注重從生活實際中引出物理問題，又用物理知識來解決生活中的問題，讓學生體會到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價值，體驗到物理的魅力。上完這節(jié)課后，我認為有以下幾方面應該做到。第一：在上課特別是復習課時應該抓住重點、難點；尋找突破點。爭取讓每一個學生在這節(jié)課上都有收獲。通過上課我認為復習課很可能上成新授課或習題課。為了改變這一現(xiàn)狀，在上課開始就給學生明確的復習目標，讓學生明白這節(jié)課應該復習什么；應該掌握什么；怎樣做。后由學生討論自學，然后教師訓練，訓練后學生訂正，然后當堂作業(yè)，檢測學生的掌握情況。這樣做的目的只有一個就是讓每一個學生都動起來，讓每一個學生都向考試一樣緊張。我認為這樣才能提高學生的積極性，使學生動起來，這樣就提高了學習的效率。在這節(jié)課上我采用了這一模式，但沒有充分的調動學生的積極性，效果不是很好。

第二：因為我所教的學生基礎較差，所以我在復習時非常注重基礎知識的復習。根據(jù)以前我上課的經(jīng)驗也是在上課時往往眼高手低，學生掌握的不夠扎實。所以在今后上課復習中我要注重了基礎知識的訓練。但這樣一來課堂上的訓練量就顯得有點少。第三、對于九年級中考復習中，復習課要做到大容量、快節(jié)奏、高效率的要求來說，本節(jié)課的題型設計、學生的練習量相對來說還是比較到位的。不足之處：1、為了追求復習課的大容量、快節(jié)奏、高效率，課堂的實際操作中很多地方還是剝奪了學生的自主性，沒有充分的讓學生動起來，沒有真正做到讓學生聽明白、寫下來、想明白、講出來，仍然還存在著師講生聽的嫌疑。2、由于教師對學生不夠放心，有些地方還是講的過多，整個一節(jié)課的輕重、練習難易、目標緩急把握的不夠到位，以至于教學目標沒有完成，在“鞏固提升”中的3小題本來是要給學生\o"總結"總結的，但沒有完成。課堂觀察記錄與分析學員學員單位觀察時間段觀察對象九年級15班授課內容第六章質量與密度觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調整建議一、課前情境創(chuàng)設（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設）本章在中考中所占分值約是5-6分。讓學生課前自主復習閱讀課本，提煉質量與密度這一章的知識點。本課課前讓學生自主復習閱讀課本，提煉質量與密度這一章的知識點，可以幫助學生回顧舊知識的概念，在提煉知識的過程中學生可以更清晰地整合各知識點之間的關系教師更應注重物理思想、物理過程的傳授，使學生加深對基本概念、基本規(guī)律的理解。這樣才能切實提高學生的素質，提高學生的能力。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）本課的課標要求的重點是注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生的主體性。通過精心設計的練習題，從學生的已有的知識結構出發(fā)，啟發(fā)學生的思維，通過小組成員之間、小組之間、師生之間的發(fā)問、釋疑，使學生認識到密度是物質的一種特性、密度定義、公式和單位的掌握得到強化，使學生始終處于積極思考練習的學習活動中。本課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，加強物理過程教學，滲透科學方法。我采用讓學生在練習過程中自己去發(fā)現(xiàn)重難點的辦法。為了追求復習課的大容量、快節(jié)奏、高效率，課堂的實際操作中很多地方還是剝奪了學生的自主性，沒有充分的讓學生動起來。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）我在導學案中設置了達標檢測環(huán)節(jié)：1、基礎知識的復習，包括密度的定義、公式、單位及單位的含義等；2、測量固體、液體的密度基本方法的指導。3、針對性練習：針對以上知識點及需要學生掌握的方法，均通過相應的練習來使學生掌握這部分知識。4、鞏固性提