學(xué)校需要什么-工作總結(jié)匯報-總結(jié)匯報-實用文檔

1校本研修的策略與方法一、校本研修的有效組織與實施內(nèi)涵與特點校本研修是指在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為根本培訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研活動緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式。具體地講：1.“為了學(xué)校〞以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進(jìn)學(xué)校的開展為直接指向。既要解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題，也要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和教師教育教學(xué)能力質(zhì)量；其主要關(guān)注的不是教師學(xué)歷提高和學(xué)校宏觀決策，而是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決。2.“基于學(xué)校〞從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，充分利用學(xué)校的各種培訓(xùn)的資源，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。要建立在對學(xué)校深刻理解和洞察之上。從學(xué)校實際出發(fā)，不趕時髦，不機械模仿別人，學(xué)校需要什么，培訓(xùn)什么。充分挖掘?qū)W校自身的人力資源，當(dāng)然它也要利用外部資源，但外部人員決不是凌駕于學(xué)校教師之上，而是和學(xué)校教師結(jié)成"共同體"，與學(xué)校教師一道去解決培訓(xùn)中的各種問題。3.“在學(xué)校中〞校本研修的問題(如培訓(xùn)什么、怎么培訓(xùn)、何時培訓(xùn)等)，要有學(xué)校中人來解決。要經(jīng)由學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中實施。這里固然有“局外人〞(如專業(yè)研究人員、領(lǐng)導(dǎo)等)參加，但他們無論如何也不能代替學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。特點：1.目標(biāo)上的直接指向性。校本研修有效克服了傳統(tǒng)教師培訓(xùn)〔包括學(xué)歷教育、脫產(chǎn)進(jìn)修、在職進(jìn)修等〕的局限性，將培訓(xùn)的目標(biāo)直接指向教師和學(xué)校的具體要求，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際難題，促進(jìn)學(xué)校自身的開展,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.組織上的自我主體性。校本研修多由學(xué)校自身組織、規(guī)劃，不僅培訓(xùn)方案由學(xué)校自身研究設(shè)計，而且培訓(xùn)力量也多半來自學(xué)校內(nèi)部。當(dāng)然也離不開校外專家的指導(dǎo)，但他們都是與學(xué)校教師結(jié)合成“共同體〞，協(xié)同開展研究、培訓(xùn)。演3.撲內(nèi)容個上的壯現(xiàn)實凝針對手性。安校本西研修蹈的內(nèi)遍容不量再是尊為解康決普燒通性銀問題詞而選能擇的逮，而挺是從把學(xué)校趁和教寫師的身實際鹽出發(fā)欺，有佛什么鋸問題歇就培焦訓(xùn)什廊么，草其培視訓(xùn)內(nèi)彎容充做分體樹現(xiàn)了織差異液性，眼實用評性和彼針對遞性。梅4旅．方爪式的鞏靈活腥多樣厘性。替校本鎮(zhèn)研修不的方匆式極安為靈愛活，稼主要寧有：桌課題蘭研究狡；教覆育專遭業(yè)人暮員的昏教育沸教學(xué)候和教前育科消研講偵座報詢告；掀優(yōu)秀控教師深與新鉛教師息結(jié)成授師徒壁；學(xué)程校或償各教某研組友組織恢教師歉互相孟聽課朵、評稻課、漁開教罷學(xué)研買討會擱、經(jīng)客驗交臺流會迅；校血際間綠的交姜流、納互動質(zhì)等。叢誤區(qū)虎與問類題勝1.誠培訓(xùn)舌者講溜，參艦訓(xùn)教享師聽稠，才鍬是培頓訓(xùn)。蛇許多士教師拋習(xí)慣惑于無“艱培訓(xùn)蟲者講覆，參迫訓(xùn)者克聽、貿(mào)記辜〞救的培剖訓(xùn)方背式，匪認(rèn)為版校本亦培訓(xùn)幅也應(yīng)員有培撿訓(xùn)者鏈講授胞有關(guān)我知識慶，參界訓(xùn)教薯師聽奴、記北等。駱其實燃，校血本研轎修應(yīng)乎該倡慌導(dǎo)的子是：快專業(yè)瓣引領(lǐng)迷+梅同伴敲互助壘+開自我醬反思酸，是脖三個您支點狠的有駐機結(jié)心合，井應(yīng)發(fā)野揮參托訓(xùn)學(xué)歐員的跡主體祝作用飛。否狹那么，棋校本既研修揚收到舊的效費果將放是有圾限的駛。拐2.糖“柱校本鴿〞=蹤“驚本校承〞待在對軋“云校本殿〞賠的理框解上蜜，片乎面地閘認(rèn)為夸“躍校本意=公本校米〞焰。我扛們認(rèn)蛾為，脂但凡伍“硬基于霸學(xué)校尚〞數(shù)、卵“醒為了附學(xué)校漆〞區(qū)、饒“榮在學(xué)貸校中自〞陪的研渾修，厘就可億以認(rèn)傷為是屬校本嫂研修杠，不胡一定市要一吃定在索“聚在本蕩校中屬〞修。實豈際上句，校逃本研岡修的狐組織胡方式室也可顏以有央校際燈間活驚動、涉“策走出府去，盡請進(jìn)誦來銜〞臭、網(wǎng)輪絡(luò)交解互、排學(xué)科壁帶頭攻人和貧骨干諸教師既的引吳領(lǐng)等宣。蘿3.效校本螞培訓(xùn)舉=驕教研老活動桂：即六業(yè)務(wù)恒學(xué)習(xí)芽+朝公開大教學(xué)仰在操三作上沖，許喜多學(xué)士校把餃教研報活動滿作為壁校本演研修格的唯脈一內(nèi)飯容，覆與傳賊統(tǒng)的拾培訓(xùn)扔沒有寶區(qū)別膽。作徒為研累修，濃校本猾研修儀的形敲式多山樣、瓣內(nèi)容緩豐富御的，吩當(dāng)然功也應(yīng)皇當(dāng)包味括教叨研活詢動在六內(nèi)。岸因此柄，在葡一定缸意義床上，冰校本片研修顏是應(yīng)孝當(dāng)遠(yuǎn)右遠(yuǎn)大袍于教立研活晴動。約問題水：此1.悔缺乏討專業(yè)縮引領(lǐng)輸，培昏訓(xùn)形澤式泛氣化把目前康農(nóng)村院學(xué)校何〔尤斧其是疾一些洞“鹽偏、練小、思遠(yuǎn)景〞查的山牧區(qū)學(xué)筍?！澈灥男Ｑ绫狙袚p修由驗于沒寸有多戰(zhàn)少經(jīng)話驗可陵以借側(cè)鑒，猾本校慕的教價師人上數(shù)、品特別徐是相嗽關(guān)學(xué)?？频男嘟處熋镉植恢喽啵唐綍r姑工作拼繁忙榨，造肥成缺羅乏必澡要的浴理論鴉支撐盾和專貞業(yè)引亞領(lǐng)。事許多航農(nóng)村架學(xué)校償?shù)男B(tài)本培辦訓(xùn)，揮培訓(xùn)疲形式狂泛化潤的情敬況很知多，播教師六學(xué)歷牲進(jìn)修硬、教苦師政柏治學(xué)虹習(xí)、迅寫學(xué)憲期個棚人工碼作總唱結(jié)等咐工作怨經(jīng)過束名詞晴轉(zhuǎn)換權(quán)，都表被裝拒進(jìn)了辨“浩校本航研修拐〞撤這個老“判筐鞏〞固里。禾由于僚培訓(xùn)敏任務(wù)擺來源掛偏向登于外找部，仗缺乏杜培訓(xùn)忘動力拾。盡做管學(xué)先校的唐教育會教學(xué)爭實踐壟有提拜高專反業(yè)素盈質(zhì)、好解決沙問題驗的需坐要，棟但是林教師霉和學(xué)讀校的錫需要車并沒諷有在趨概念蔑上和屑行動床上最鄉(xiāng)終促柜成準(zhǔn)“到校本罵研修曠〞肥成為篇現(xiàn)實但。石2.兆培訓(xùn)坑內(nèi)容款零散堵不系劉統(tǒng)，襯培訓(xùn)拼過程待不夠粘標(biāo)準(zhǔn)讓。忠教師卵的成很長也深是有能規(guī)律鐮的。手然而揀，有萍的學(xué)管校在遙實施助校本戒研修飄的過燒程中核卻忽維視了購教師伙在教巖育教牌學(xué)中煎存在鑒的實令際問思題，普盲目閣跟風(fēng)頑，隨垃意的家安排蒼培訓(xùn)脹內(nèi)容俱，既渾缺乏決總體突規(guī)劃逗又忽帶略了滅教師勇的長耗遠(yuǎn)發(fā)挨展，潑對教美師的溜崗位姻自我輛開展委方式墾關(guān)注膏不夠照，甚鈔至使耀得教魄師因仍為參舉與培傅訓(xùn)學(xué)瓜習(xí)而收導(dǎo)致驚工作屋上忙蚊亂不煎堪等寧等。茶無法悲真正踐為教璃師搭抵建專收業(yè)發(fā)庭展的癥平臺攝，而件且還快會使蓬學(xué)校玻的開掘展后忙勁嚴(yán)預(yù)重不晉足。東3.鑒培訓(xùn)隙與現(xiàn)澡實相鉆脫離抄，資體源共氧享程紗度不劍高。誘新一寫輪課娃程改六革要紛求教濃師在桌教中配學(xué)、減在學(xué)先中研剃，與煉新課口程改毅革一遲起成貸長，貨這更撥要求芳校本醬培訓(xùn)工要關(guān)掘注教唱師在飼崗位羽上的續(xù)自我餅提高海和發(fā)鍋展。讓調(diào)查好發(fā)現(xiàn)折，大賴局部腔老師倡認(rèn)為廈校本址培訓(xùn)的最大層的困嗎難是政沒有寺時間有，從沾某種攻意義嘆上反陶映了湯目前饅校本萍培訓(xùn)甚中存雁在的太最大憐問題戒：集翼中培圾訓(xùn)多芽，分云散培至訓(xùn)少恩；培割訓(xùn)與嗎教師巷的教邀學(xué)等戶日常抓工作礦脫離敏。由抹于培茫訓(xùn)內(nèi)晌容與男現(xiàn)實蝶相脫奶離，膏教師慶參與再培訓(xùn)所的興侵趣可巴想而摩知，曬沒有游人愿勇意學(xué)亦的內(nèi)條容，田其共會享程松度也漢可想被而知膨。鮮4.票培訓(xùn)盒評價江機械口片面丟，缺蝦少有遭效的幟評估婚機制控。裂教師胸才是迫校本痕研修舌的主仗人，卷然而故目前報許多竄學(xué)校搶只對淋教師府參加趣研修育的情書況進(jìn)鈴行評謎價，腔且評朵價多上停留雨在結(jié)逗束后剩的定退量評貪價層侍面，析如單么純地益為教竄師參胡加研凈修的區(qū)次數(shù)抹、完起成作寒業(yè)的協(xié)情況諒、考爛核情肺況等頸量化那么打分柳。靜思考詠與對悄策密1.毯校長輸是?？副狙袉嵝薜幕颉敖畹谝粍冐?zé)任師人道〞業(yè)。技校長堅作為貪學(xué)校忙運營盛與發(fā)宗展的燕負(fù)責(zé)處人，轎有責(zé)戶任在再學(xué)校猜中組愿織開惹展校驗本研慕修，稍滿足轟每個險教師囑個體駐的發(fā)筋展需蘆求，棄以開瘦展校柔本研錄修為露手段豆而建流立學(xué)狼習(xí)型佳學(xué)校創(chuàng)，使葛學(xué)校聞能夠聚可持懸續(xù)發(fā)扯展。允作為換校本步研修赴“蒜第一漁責(zé)任豆人暫〞炒的學(xué)河校校秀長其摧根本控角色茄就是尼：校洗本研章修的株設(shè)計注者和業(yè)負(fù)責(zé)陵人。懸其具支體的視含義柱應(yīng)當(dāng)眠是：亦〔衛(wèi)1剪〕校牽長要丈了解烈教師棚專業(yè)良開展優(yōu)的理孔論，潑熟知伶教師撒成長桌的規(guī)蹦律，析掌握垂國家晃與社呈會對穴教師拍的要而求，俗進(jìn)而濕能夠喚提出辮學(xué)校慈教師淘開展勤的思小路與尤設(shè)想死。汽校本戲研修煙并不鐮是隨霧意的偶，它喊必須演按照培教師脆專業(yè)薄開展挪的理沿論而顯開展數(shù)，這透樣，丹培訓(xùn)詳?shù)男焦盆b是理風(fēng)想的秘。同伸時，哄校本昌研修程不僅頂是學(xué)全校教妥師發(fā)鎖展的排重要挖途徑嘉，也怕是整由個國褲家教憤師隊走伍建舟設(shè)的貌有效續(xù)形式破，因死此，苗在廣匹泛重價視教架師培歸訓(xùn)的鵝過程屢中，街校本洽研修匪必須墳與整失個教稈師培反訓(xùn)工鐘作結(jié)形合在水一起烤。鑒壘于此洪，校脾長作黎為校士本教特師培德訓(xùn)的除設(shè)計野者，樹必須督了解影教師哈開展仔的理成論和繳國家陳的中黎小學(xué)艷教師隙培訓(xùn)額要求彩與計遺劃，臟這樣部才能甚使校音本培欣訓(xùn)成衰為教墾師發(fā)詞展的叫有機老組成波局部填，也豬才能考使校席本研燥修不彩至于炊成為月“濟(jì)孤立羞〞巷的。磚〔萬2缺〕校撐長要護(hù)正確偽把握液學(xué)校門開展愈及其宮教師閥隊伍左建設(shè)賀的目鋪標(biāo)，混以此屠作為競制定熱校本亡教師摸培訓(xùn)寺方案紗的基陷礎(chǔ)。瀉從教節(jié)師發(fā)乘展的柏角度冠看，撫學(xué)校松中的障每個擦教師每都需程要接規(guī)受培精訓(xùn)和際參加核學(xué)習(xí)不，但招在校棍本研給修的吳框架雀下，慧教師骨的培荷訓(xùn)和杜學(xué)習(xí)遵應(yīng)該突是圍掉繞學(xué)羽校發(fā)蓄展的駱整體辯目標(biāo)裂而開早展的提，而嗎不僅籠僅只啄是個濤體自帽我的廟學(xué)習(xí)派行為焦。所塑以，歪學(xué)校裹教師踩的發(fā)便展，孔尤其奧是校棗本研解修的菠展開米，必共須是亦在促均進(jìn)教坡師個似體發(fā)盡展的義根底麻上，政推動帽教師丟群體刪的發(fā)困展，解由此遺促進(jìn)瓶學(xué)校疏的發(fā)調(diào)展。桑要實我現(xiàn)立妹足于闊教師鞏的個懸體基疊礎(chǔ)，郊必須仿開展盈系統(tǒng)宗的調(diào)旁查與請研究符；要財建立手基于牛學(xué)校匪開展暑目標(biāo)駱的校貨本培撥訓(xùn)，丑必須臘在開幟展培蜜訓(xùn)之哭前就稈制定抬學(xué)校寺的發(fā)方展遠(yuǎn)星景。摟〔刷3英〕校態(tài)長在補制定照校本附培訓(xùn)兆整體哄方案戒的同耍時，絕應(yīng)當(dāng)職為每所個〔碑類〕呈教師朱提供港最恰愚當(dāng)?shù)挠緜€別錫化培聾訓(xùn)方贏案，震以及依為他值們指罵出具假設(shè)體的銀開展享方向激。蘇教師奧培訓(xùn)兵要堅霧持以主教師窗為本匪，這妖是開擊展教獄師培童訓(xùn)工舌作的畜一個突根本佛理念都，這蛾在校稼本研摟修的填過程飛中同蘿樣適金合。脫因此劉，學(xué)失校制來訂的姐校本陸研修穩(wěn)方案趣，必夏須充纏分考兇慮到檢學(xué)校液中每幟個教價師的抗需求琴，使查每個還教師搞都能低參與對到研腎修之床中。洽校長怖可以京通過妖與教奴師的構(gòu)座談攀、討截論及算其課珠堂教倦學(xué)的牙觀摩頂與研賊討，五了解語每個顆教師摟的發(fā)騾展需膽求，蠟與教舊師一絹道共潛同制并訂個龍體發(fā)出展的隔目標(biāo)膀，并借將實趟現(xiàn)這軟些目違標(biāo)的瀉途徑屢融合榮到整絮體的絮校本偷教師染培訓(xùn)定之中懂。瞧〔郊4蓬〕校嚼長要蒙參與經(jīng)校本綿研修謀實施單的整年個過罵程，雁包括間研修但主題燥的選罷擇、抗受訓(xùn)似人員錯確實肥定、名培訓(xùn)講/初學(xué)習(xí)擦的活們動以彼及對行效果深的評叼價等感。塊就具干體的銜培訓(xùn)吐活動祖而言塑，可誓能在黎時間帽上有拆長有握短，聰?shù)既簯?yīng)該媽有明妙確主棉題，砌并且躺只是溉適合扔某個眼教師揀團(tuán)體遭或個感體。纖因此煤，在地學(xué)校瓜實施庭校本湊研修戴的過茂程中厚，校業(yè)長有杰責(zé)任戰(zhàn)參與核選擇窗研修魂的具僵體主叼題，濾挑選腦適宜挎的受辨培訓(xùn)蕩人員郵，以應(yīng)及監(jiān)咬控研促修的量實際廳過程超和檢網(wǎng)查研樹修的駱實際覽效果紗。纖當(dāng)然遼，強山調(diào)校且長是坑校本牢研修營的設(shè)棟計者弟和負(fù)輩責(zé)人型，但蒸“塑校長篩〞笑并非仙完全困指校耀長個籃人。顏這里腳的癥“睛校長扮〞峰可能薪更多字的是嚷指向僚學(xué)校遠(yuǎn)中的錄最高頁管理所層，罩只是多在這撫個管四理層惰中校裳長具趁有舉悟足輕插重的糧作用塔。在矩不同蛛類型害的學(xué)襲校中架，校兇長可暮以將鑄校本閘研修裳的設(shè)刻計與爬實施拆的重令任轉(zhuǎn)榜移到尖一個孔具體些的組芬織或決機構(gòu)怠，如貌校務(wù)賓委員盈會、蝕教導(dǎo)雜處或達(dá)者專仿門成喂立一質(zhì)個傻“共校本衛(wèi)研修那領(lǐng)導(dǎo)驢小組施〞邊等，員但校到長本竹人必魚須參辨與，刊并應(yīng)幣發(fā)揮玻重要基作用爸。猶2.迅教師據(jù)在工勉作中壘的學(xué)式習(xí)是啦校本采研修徹的顯覺著特瘡征。津校本木研修月突出紛了教歸師在佛崗位游培訓(xùn)魯?shù)奶仨擖c，雙從在調(diào)崗位熔培訓(xùn)敵的要告求看煩，就森必須寇使培栽訓(xùn)與井教師洋所從謝事的哀工作久即教卸育教訴學(xué)緊泉密地土聯(lián)系性在一太起。煎根據(jù)向工作袍的需違要不阻斷學(xué)心習(xí)新薯的知室識與秩技能嶄，要降針對麥工作駐中出頸現(xiàn)的撫新問類題為懼解決煌問題陳而學(xué)豎習(xí)，蜘要從膠實際桶工作瘋中學(xué)壁習(xí)，鳴要將較學(xué)習(xí)躁的成翅果及鍬其應(yīng)雄用到菌實際斤的工兵作中新。藏顯然屆，教族師在恐工作歡中的繩學(xué)習(xí)汁，可籍以解狂決教菊師培幅訓(xùn)中拆存在隱的獻(xiàn)“尖工淺〞展與配“縣學(xué)婦〞牛的矛榮盾，府提高局教師認(rèn)培訓(xùn)數(shù)和學(xué)痕習(xí)的灑針對摸性和攪實效戶性。耕〔螞1菠〕校薪本研姓修內(nèi)擺容的鬼選擇幟應(yīng)該庸根據(jù)常學(xué)校懷中教甚師的精原有幕根底血、工更作現(xiàn)腹?fàn)詈瞳I(xiàn)實際膠需要咳而展抄開，醉這樣破，校毀本研飛修才見能體合現(xiàn)它繩植根廈于學(xué)雕校的擦特征城。球從教遇師專順業(yè)發(fā)蠅展的燭理想質(zhì)目標(biāo)王來看腐，校掙本研裹修有貼許多掠內(nèi)容扒可以欲選擇主和開池展，鐘但是甜，就毀具體簽的學(xué)顛校和房具體圓的教普師而射言，我內(nèi)容駐必須拿是有料具體少針對己性的呈。目周前各奶學(xué)校設(shè)之間今的發(fā)鈴展不奉平衡伸、教屈師之縣間的棄水平豈也不洲一致鐘，所遣以，治不同糊學(xué)校齡的校盯本研知修可確以有貴不同緩的內(nèi)貓容重睡點和裙內(nèi)容它體系麗，由碧此反喘映教佛師工抄作的桌不同皆情況醒。神〔津2易〕校納本研痕修中疑教師燙的學(xué)亂習(xí)，乓可以派與其呆實際轎的工茄作結(jié)裁合在束一起樹而開傾展。侵教育壩教學(xué)嫩開展丘的主跨題始由終是僚不斷刪的創(chuàng)匠新，凍教師禾通過闊對自展身教峰育教舅學(xué)實豪踐活暴動的爆不斷托剖析垃與深怒入探眉究，蟻尤其疾是小鑼組的漁或者基集體思的研屠討，捆將能壇夠促肆進(jìn)教北育教冊學(xué)的半開展割。而宰在這徐種探圈究與于研討闊的過線程中碧，每講個參塘加的原人員丟都經(jīng)賽歷著濤學(xué)習(xí)孤的過旺程。旋工作銳與學(xué)英習(xí)的聾不可圓分，訂對于圓設(shè)計鏟校本哥研修只的具逮體活匙動有介著十皆分重撕要的建啟示然。男〔孤3順〕教醉師在猛工作冤中學(xué)笛習(xí)體蛾現(xiàn)了盾校本歇研修昂的靈圈活性扮，包唯括研泡修的別時間朵、研調(diào)修的辜形式迷和研踢修的利內(nèi)容蚊。語在校善本研圍修的選過程包中，捷可能殼是集即中培蛾訓(xùn)門/蒙學(xué)習(xí)藝，也混可能鍛是分截散的適或者糟個體界的自背我學(xué)臺習(xí)；斬研修婦場所船可能啄是在甩日常帥教學(xué)曾課堂跪中，融或者予是在惹課堂反外；于可能哪有專版門的患培訓(xùn)鬧者芝/叼指導(dǎo)宵者〔稈校內(nèi)醬的或過者校仿外的當(dāng)〕，辰也可輕能是重教師郵之間銅相互紹的學(xué)弊習(xí)；紗研修某的內(nèi)帝容可歌能是惱預(yù)先粉確定倡的，燈也可賣能是原當(dāng)場諷生成千的。沖總之丈，校住本研壞修的詢過程伐不是約固定屈程式凈化的惹，而泰是緊輸緊圍幼繞教住師的賢工作笨，以伴教師各在工點作中后學(xué)習(xí)世為指霉導(dǎo)。勿這種位靈活梳性是敞專門雹的教圓師培孩訓(xùn)機咬構(gòu)所型不具辣有的綠。師3.服教師案的個季人主蓋動學(xué)版習(xí)是光校本皂培訓(xùn)揮的關(guān)牛鍵?；诮K接身教陜育和霉學(xué)習(xí)執(zhí)化社盡會的么背景壘下，槐“掃學(xué)習(xí)吩〞峽是現(xiàn)悅代人授的基酸本素李質(zhì)要宅求。頸作為他培養(yǎng)采青少污年的禿廣闊偉中小帝學(xué)教刪師更繁應(yīng)該格有楊“卵學(xué)習(xí)襖〞默的素恢質(zhì)，泥要以饒學(xué)習(xí)符的精巧神感安染學(xué)徑生，甲以教眨會學(xué)君生學(xué)匆習(xí)為牙己任松，通賢過學(xué)香習(xí)不拜斷豐額富和謀完善聰自己損，推刷動教鍵育教國學(xué)的低開展宮。開寇展校筍本研莖修的紅過程誰中，縱必須潤充分廉發(fā)動威教師喚個人膨的主嶼動學(xué)涂習(xí)的陶能動問性，綠以確并保研贈修的著成功揮和高景效。纏只有夾主動鉗的學(xué)農(nóng)習(xí)，財才是扁最有膊意義項的學(xué)玻習(xí)。同〔踏1安〕強拐調(diào)教徑師的暮個人撇主動揉學(xué)習(xí)決，就曾意味拋著校泉本研貪修要疫努力娘激發(fā)歷教師按更強奔的學(xué)撒習(xí)動梁機。宜在參扁加校疾本研膀修的拿過程怒中，幻要盡哲可能地觸動扒教師殊“疊我要雹學(xué)害〞梯的學(xué)減習(xí)動梁力，廢而不尤是千“狼要我虹學(xué)盼〞礦。即嶄使在庸實際濫的過準(zhǔn)程中蹲存在譯“鎮(zhèn)要我歐學(xué)致〞計的情豐況，醬也必輝須通惱過培點訓(xùn)來綠改變幅這些筋思想匆。?？颈狙泻绦捱^凳程中視，教徹師的休自我尿?qū)W習(xí)放和自綁我活傷動很驢多，滲只有玻有了掛強烈組的學(xué)臨習(xí)動樂機，坦這些酬自主昏學(xué)習(xí)抖活動笨就可排能更魂容易沒進(jìn)行舞和得鼓到?；プC。必〔奇2捐〕教詢師的旬個人觸主動寇學(xué)習(xí)職，意污味著鳴校本孫研修以過程悲中要可充分康調(diào)動暑教師闖的積倒極參色與，混包括材參與推校本販研修音方案妙的制主訂和曬具體筋活動笛確實萄定。豈“皂參與紹學(xué)習(xí)萬〞耽的理共論強部調(diào)學(xué)院習(xí)者差對自妙我學(xué)歷習(xí)的袍負(fù)責(zé)干，這灘一點亡尤其三適合巧校本井培訓(xùn)餓中教嚇師的猶學(xué)習(xí)親。教侵師是助成人勇，成吵人的什心理帶學(xué)定逝義是豐“撞一個簽到達(dá)鼻了對啦自己幻的生太活負(fù)敘責(zé)的戶自我斬概念挨的人夾〞嬌。所御以，妥校本忽研修劍中突腹出教緞師的通參與污性，啟對于爭促進(jìn)限教師料個體跌的主扯動學(xué)牢習(xí)具慢有十勸分重管要的瞇意義葵。降〔衣3和〕教否師的智個人孩主動談學(xué)習(xí)摔，包鋒含了開校本倆研修剖中要塘有教傭師個眼別化伐的研之修與須學(xué)習(xí)糠方案坡，這縮樣，鐮才能忘表達(dá)層校本堪研修因能更聰好地競滿足銳學(xué)校聲中每乘個教卵師個芹體需室要的悠價值他。殺校本啟研修么在本室質(zhì)上拖就是膚學(xué)校如中每供個教蛙師發(fā)尸展的戒學(xué)習(xí)淚方案懂的統(tǒng)賞合，往教師穗個人罩開展渾的根衫本動館力來休自于慘教師猶個人閃的內(nèi)鏡在努竊力，轟也就未是主卻動的臺學(xué)習(xí)收，由測此，摸校本素研修蘭的框膊架體首系中枕必須底包括融適合韻教師宜個人配的發(fā)葬展計格劃，授或者相說培脹訓(xùn)翼/吩學(xué)習(xí)貌方案弓。這吼樣，妄教師煙個人肚的主塊動學(xué)恨習(xí)才罩能產(chǎn)做生實昂質(zhì)性令的意確義和脅最大紫化的掌效果仔。咬4.略同伴摔互助仁和經(jīng)算驗分云享是筐校本堡研修袋的重其要形只式。由由于咸工作道關(guān)系見的聯(lián)奴系，箱在校勉本研悉修的爽過程訂中，宿有效茫地開僻展同扔伴間偶的共盛同學(xué)單習(xí)與布研討桐，不衡僅能仗夠極貫大地護(hù)提升稼學(xué)習(xí)酬的效塌果，表而且闖對于垃建立墊學(xué)習(xí)桌型組紗織和費建設(shè)惱學(xué)校柳團(tuán)隊蓬也具姨有十仿分重何要的慌意義很。液〔室1架〕同外事間逝的相魚互合至作與鼓學(xué)習(xí)績，是燈每個釘教師前成長飼最直刪接的菌實踐歸資源予之一爺，有段利于槳相互飼間的矮揚長骨避短藍(lán)和共淹同提哄高。隸盡管逗教師悠個體悅間存政在差年異，除但這筑些教拳師必萌然都坐會遇拖到相莊似的錫問題啦。在辜這種焦情況計下，誘教師盯群體監(jiān)中的煉共同災(zāi)學(xué)習(xí)散與研顆討就膀具有撤了更材大的姓意義貞和價稿值。掌這種死學(xué)習(xí)撕與研忌討對瓶于每煌個教菊師而拐言所籃產(chǎn)生系的作鼻用，躍不僅懶只是苗學(xué)習(xí)孤到書凱本的娛或者忽理論晴的知捏識，叼更在努于學(xué)庭習(xí)到索其他悉教師楊的實債踐經(jīng)些驗，騎這是臣個別闊學(xué)習(xí)斷所無旺法實陵現(xiàn)的眠。竿〔肚2類〕共傅同學(xué)趨習(xí)與肅研討演既可糾以由盟教師皂個體參提出日問題苦，也交可以著由學(xué)姻校根盾據(jù)教紹育教領(lǐng)學(xué)發(fā)伐展的購總體線需要圾而設(shè)貿(mào)定主金題內(nèi)剖容。訊校本變培訓(xùn)子是有攻方案撿和有喊系統(tǒng)志的，功其目讀標(biāo)在蕩于促帥進(jìn)教倉師個補體的叮開展它、教訂師群相體的虹開展紋和學(xué)丙校的份整體壓開展歷。因鄰此，策作為霸校本扎培訓(xùn)希的重狗要形虛式，骨共同范學(xué)習(xí)店與研各討的偵主題右及其擦內(nèi)容便既要旱適合撒教師裹個體思需要懼的，竭也要搏適合霞學(xué)校泰整體盟需要于。所燒以，晌教師棉的共冰同學(xué)船習(xí)與度研討咬，并殃不排虧除教鏟師個牌體學(xué)淋習(xí)的舌需求誤，而寶是旨股在將敲教師中的個蓄體需影求與寫學(xué)校瞇的總丑體要住求緊鉤密地最結(jié)合捧在一筆起。瓦〔告3妻〕共蜂同學(xué)窮習(xí)與顏研討膊的內(nèi)升容不綢僅要餓基于幕教育攏教學(xué)傾的業(yè)殿務(wù)領(lǐng)橋域，旬也可珠以涉編及學(xué)癢校發(fā)每展與源學(xué)校君管理謠等其擇他領(lǐng)廁域。鈴在一排個高酬效能梢的學(xué)蔽校中蛾，不繩僅要賢求教巡師能形有出似色的詢教育乘教學(xué)幻工作堵表現(xiàn)損，同糠時也賤要求緒教師是關(guān)心嗎和參予與學(xué)轎校的西管理罵與發(fā)桐展，后讓學(xué)臺校中侮的每斃個教龜師涉苗足學(xué)換校發(fā)貞展及躬其管勒理中膏的主想要問近題，翅運用燃共同耐學(xué)習(xí)傅與研妹討的嘆方式莊，啟筐發(fā)教偽師的幟思維懼、積兇聚教誘師的種智慧暗、集獵成最杠佳的供成果踐，這怠不僅次對于皆學(xué)校淋是有焦價值天的，漿對于崗教師桌個體刷而言花更是爪有意抱義的見。禍5.港中小瞎學(xué)校檢與校芳外機嚷構(gòu)的郵合作嗚是校帶本院系校成份功的即保障速。張教師磁專業(yè)基開展碧的理絨論指唱出，解校本寧院校予并不拒是孤爆立的光或者引內(nèi)省倉的。陵從校劍本研釋修的夸國際勿實踐別來看午，中草小學(xué)僑校在扶開展盒校本采研修擊的過終程中擁與校惱外機違構(gòu)之曬間的危合作繪，是茫實施誓成功返的?；荼狙性┬薜臏现匾Ｕ锨?。這周些?？鈾C后構(gòu)包喬括大剃學(xué)、繞教育個專業(yè)固機構(gòu)睬，如敬教師闊進(jìn)修勉院校現(xiàn)等。虹〔躁1恩〕中尤小學(xué)俊校與沫大學(xué)來及其頸教育躺專業(yè)洗機構(gòu)還的合立作，議可以漫使校掘本院影校獲細(xì)得更吊多的重外部挽資源內(nèi)支持茄，尤振其是勞智力松的支謊持。憑大學(xué)最尤其灣是從綠事教奮師教以育的伐機構(gòu)援和教訂育專存業(yè)機腿構(gòu)，權(quán)有豐笑富的使教育紀(jì)資源否以及震能促廟使教粗師發(fā)渣展的早資源烏，包夫括教次育研蹤究信殼息、口政策毒信息由和實癥踐信富息等器，有芽致力莫于教量師教恒育的棟教學(xué)窗人員慚以及送教師告開展溝研究柴的專俗業(yè)人主員。玉中小翼學(xué)校悄與這今些機渾構(gòu)的疼合作是，可尺以使烏學(xué)校唉的校爺本培直訓(xùn)設(shè)究計更圓全面令、更核科學(xué)怕和更辦具有酒理論戀根底鐮，同諷時也錢可以牙獲得吧更多期的培套訓(xùn)實碌踐指踐導(dǎo)；愁這些情機構(gòu)坊也可味以通是過參統(tǒng)與具抹體的逐校本魂培訓(xùn)劣而獲憂得更冒多的遵實踐話信息江和資饞料，裂進(jìn)而材推進(jìn)紹教師值開展勢的理邪論與水實踐焦以及攜更好捉地指拿導(dǎo)未驅(qū)來的吼校本慈研修捧。強貌調(diào)中趣小學(xué)木與大省學(xué)及輩研究耀機構(gòu)老的聯(lián)美系與仁合作崇，是墻理論院與實句踐緊豎密結(jié)缸合的班一種奧表達(dá)暮，也忘是確嗎保校標(biāo)本研音修取筒得成臘功的昆重要恨根底扮。動〔難2芹〕校奔本培尋訓(xùn)中跟要重趣視中畝小學(xué)紛與校真外商啦業(yè)機田構(gòu)、匆工廠僻及其居社區(qū)范的合孝作，像教師賢培訓(xùn)棚要超肅越學(xué)光校、扁超越界教學(xué)裳，校穴本培超訓(xùn)的酒內(nèi)容鈴和場故所要干走向貍社會田、走猾入生扎活。涼新課法程要京求今奶天的踏教學(xué)弓已不返再是資傳授洗抽象愉的內(nèi)涌容和應(yīng)信息隊，教盒師必款須不臉斷地?fù)?dān)參加簡專業(yè)懇學(xué)習(xí)恨，整排合不左同學(xué)風(fēng)科的出知識右、概矛念、雀策略鹿和技經(jīng)能，精以解栗決現(xiàn)亞實世性界中專的復(fù)零雜問吹題。熱教師摧在專腰業(yè)發(fā)懸展中假設(shè)用超劣越學(xué)視校的舞眼光三來看脫問題以，將橡使他研們對債自身照的角鞭色重飯要性旋有新翁的感狹覺，浪進(jìn)一燕步發(fā)專現(xiàn)知隙識和售學(xué)習(xí)桌能力棍在工飄作中琴的重涌要性千。線教師閱眼中敏不能黎只有延課程探和教臨科書賞上的單知識懼，應(yīng)覽該了百解外德部世早界，罰應(yīng)該緩看到逐現(xiàn)實丈世界日正在雅發(fā)生要什么妻？是暗怎么像發(fā)生流的？凳由此聽，將領(lǐng)課堂閉教學(xué)演與現(xiàn)單實世吃界聯(lián)垃系起罷來。躺6.博校本艦研修圣是整映個教氣師培扁訓(xùn)中爬的一咬個有閣機組抄成部業(yè)分。斜校本危研修政是教形師發(fā)啦展的警一種積途徑貢，而惑不是雪“胖唯一緞〞諒的；擠校本陳研修批有諸親多的獨優(yōu)勢換，但受也并榴不是蘇“肌全能械〞棵的。駱因此私，必脅須在渾整個涉教師繡培訓(xùn)軍的框唐架下貸分析需與討語論瘡“橡校本糖研修昨〞衣問題江。屠從當(dāng)讀前旨吃在促佳進(jìn)教黃師發(fā)扇展的孩理論趣與政壁策趨逃向來魔看，崗必須換樹立搬校本位研修欺是整拖個教礙師培邀訓(xùn)中排一個輩有機痛組成啞局部堅的理妙念，練由此覽而建濾立校遇本研肝修的麻框架監(jiān)。這疑樣的蘋構(gòu)建境，才棒可能偉是科裕學(xué)的道、合強理的專和可玻行的遮。徑〔音1膝〕在碌整個刺教師瓶培訓(xùn)穴政策聽的框敲架下灰，合惹理而麗科學(xué)叢地確傲定校撒本研六修的蘭地位恥與作亮用。拉國家央的教己師培山訓(xùn)政列策是晝宏觀泡的和額指導(dǎo)洞性的給，其踢舉措掛可能軟就是該統(tǒng)一曲的和網(wǎng)具體翻的。醫(yī)這些侍政策日及其城舉措愉在大戲范圍水內(nèi)具駛有普液遍意膝義，悔但就裝各級追各類濫學(xué)校繩而言聾，那么團(tuán)在實趁踐中編需要悉調(diào)整遇與修撫正這尾些政遣策及秀其舉正措，臺這就跑是開倘展校企本研靠修的僑價值等所在暗。當(dāng)頭然，卵在國可家的智教師斥培訓(xùn)辣政策粗框架鑄中，頃其本緣身就沃有為芽校本眠研修繡提供禍實施心的空跡間。決就當(dāng)手前我梨國的遇中小斷學(xué)教維師繼策續(xù)教莫育政輕策而權(quán)言，單校本賴研修啦作為司開展酬中小膨?qū)W繼舍續(xù)教擋育的紅重要偽策略倍而倡珠導(dǎo)。先就整妙個教益師隊訪伍建吧設(shè)而算言，孟在實參現(xiàn)國后家統(tǒng)倍一而止高標(biāo)幕準(zhǔn)的容培訓(xùn)葛中，急校本母研修王的作弦用是缺有限學(xué)的；聽但就塘每個額教師枕的不鏈同發(fā)傭展需喊求而轟言，匙校本捉研修賭有自醒身的膜獨特謝作用傲。所芬以，蔽要在維整個江教師居培訓(xùn)顫的框符架中霞，要供合理紅地定狠位校侍本研容修。除〔境2染〕校章本研恥修要墳為整指個教掌師培掀訓(xùn)的常開展朗產(chǎn)生菜推動秤作用勺，創(chuàng)齡新是顆校本卵研修河的最問主要漏本質(zhì)古。撐開展?jié)u校本巴研修次，有犧一定咽的框瓣架性巴要求荒，但酷校本思研修胳絕對宮不能奸是一坑種固時定的層、程索序化右的模遍式。延不同親學(xué)校蛋之間北應(yīng)該紙有不稈同的僻要求搜及其榴表現(xiàn)翁，相揚同學(xué)劉校在以不同仿的時宮期也物要有惑不同森的要降求及旋其表旬現(xiàn)。叢為體包現(xiàn)實攀踐要戶求而寫不斷水變化井的多塊元化眉的校念本研圣修才礎(chǔ)是符編合教茶師發(fā)卸展理奴論的屢和實箭踐需見要的孝校本合研修年。齡從根損本上門說，女校本壓研修婚應(yīng)該咬是不欺斷創(chuàng)蒜新的壯和不弄斷發(fā)聾展的線。只倦有這雨樣，同校本客研修哈才能愉成為讀整個茂教師辣培訓(xùn)耽中的兩一個凝有機量組成袍局部尺。才茫能推漿動整逮個教糠師培治訓(xùn)的殖開展沉。鉗二、客校本慮研修寬的方文法慮1、餅聚焦梯課堂搜--箏--諸-基掃于愚“捷課例儉〞滑的校照本研師修方提法。盞課例白研究普：課僻例是筒關(guān)于撐一堂營課的買教與懂學(xué)的宗案例追，課貫例研穗究是祥指圍民繞一麻堂課忌的教美學(xué)在如課前斃、課淘中、好課后征進(jìn)行歉的種演種活盯動，與包括況研究刊人員丈、授殼課教稼師與案他的嫌同伴都、學(xué)預(yù)生之葬間的莫溝通椅、交銀流、固對話課、討罷論。狀課例估研究急的價綢值取顆向是炎惟求均解決恥當(dāng)下彈的課爛堂問稍題，腫期望允提高零教學(xué)柿實踐恒的有肌效性遵。貝課例鋤研究柱概括芳起來酸有以障下三班種模爪式：肆模式述一：當(dāng)教學(xué)揪反思豪--嘗--棒-教半師對寄自己喉所經(jīng)好歷的渣課堂消進(jìn)行旦回憶嫩，并氏通過宵自己送的思棕考發(fā)接現(xiàn)自架身存駐在的疑問題辛，并珠不斷陣嘗試鍬解決繡的辦查法，塘是教鴿師最屑常見駝的一擊種生賓存形弦態(tài)，葛同時皺也是汽教師寫實現(xiàn)贈專業(yè)限成長引的必株由之蓄路。浮模式寫二：趣一課釀多議濾--助--朝-在鄰不斷塘的對學(xué)比中跌獲得朵專業(yè)豈化提秒升。村關(guān)注朽教師吸課堂倦教羅學(xué)存仍在的扁難點狗問題哥，經(jīng)造歷設(shè)教計-怕--裕-行幟動-惡--破--死反思暑--皂--茫-交數(shù)流-具--匯-評嗽析-是--鴨-再治設(shè)計框--咱--夠再行薄動-緒--拖-再沉反思督…艦這樣海一連耽串的覽過程特，教活師在費不斷威的反風(fēng)思與窩實踐供再創(chuàng)謝中成諷長。桶模式砌三：商實踐罵再創(chuàng)諸--堪--蝕文本曬的觀桂念向紡行動庸的實銜踐的爆理想斥轉(zhuǎn)化改，經(jīng)炊過反托復(fù)的默論證摟思考騙，授醫(yī)課教和師再牛次授代課，至旨在呢嘗試東完成障文本擠的觀盆念向僅行動勸的實撓踐的通理想態(tài)轉(zhuǎn)化叮。兄2、嘆教育產(chǎn)敘事?lián)芯繎棻磉_(dá)濁即敘肌述故蔑事，狹敘事提是為誘了告草訴某族人發(fā)印生什蠅么事慧的系倉列口常頭的炒、符許號的鼠或行宅為的箭序列破，敘碧事研筆究指價任何叼使用奪或分紹析敘錄事材姻料的溫研究傍。教壞育敘巡事研休究是柴由研渾究者算本人進(jìn)〔教室?guī)煛撤冶磉_(dá)愈自己碑的研仿究過工程中勒發(fā)生魄的一釘系列寇教育濤事件易，包肝括所吉研究亂的問假題是廉怎樣索提出且來的柳，這彼個問棟題提旋出來悟后怕“稱我粘〞棚是如魂何想奸方設(shè)蛛法解旺決問績題的歪，設(shè)千計好挑解決掀問題貼的方倆案后夢“候我面〞逐在具雜體的葉解決潮問題挪的過綁程中嚼又遇引到了暢什么劑障礙腥，問控題真談的被既解決弱了嗎捐？如虜果問害題沒梯有被駁解決飾或沒隔有很鍬好地猛被解幸決，悠“理我崗〞蔥后來吧又采戴取了慰什么嚇新的勿策略小，或泥者杜“塔我卵〞玻又遭印遇了里什么今的問悉題？山模式采一：甲教學(xué)臺敘事閑--拒--誦即教濕師將閥自己子某節(jié)涂課堂毛教學(xué)管表達(dá)迎出來針，使脹之成逆為一褲份相幼對完揀整的芳案例幅，因幫此也張可以僅稱之彎為教章學(xué)案燥例。盞模式葉二：蠻生活獵敘事映--曉--謎教師桃本人曲對課挖堂教搬學(xué)之釀外所石發(fā)生脂的生摔活事墳件的蜘表達(dá)浩。林模式奉三：漠自傳膊敘事慈--京--逝教師量在講六述自坑己的籮教育材故事閣時，赴這種略談?wù)搩|教育竹方式傭有些是像敘窗述自猶己的陽自傳肯。墾3、歡基于肺教師傍共性固問題蠟解決伶的參甘與式腿研修雖模式誕。蒜是指增把來庫自教創(chuàng)師實漫施新嫩課程綢的困允惑和碰問題牲作為欣校本友研修死的主息題，軟把提叨供教廉師自農(nóng)學(xué)的莫相關(guān)岸資源填和進(jìn)想行參午與式調(diào)校本回培訓(xùn)膊的活杯動設(shè)濾計作鑄為主雀要內(nèi)幟容，均開發(fā)走形式英校本胃研修販資源倡包，隱供教墨師學(xué)繭習(xí)研稀修?？抵饕輧?nèi)容獵：眼來自弱教師近的問四題絲研修壘主題咬學(xué)習(xí)柿資源勾理論柄指導(dǎo)菊實踐罩案例錘國外擁經(jīng)驗己〔四洗〕、賴校本塔培訓(xùn)睛活動革設(shè)計膏1、漁培訓(xùn)妨理念朵，以本參與玩式培劉訓(xùn)理語論為跑指導(dǎo)順，變籃說教域式培邁訓(xùn)為遙參與糊式培杯訓(xùn)，鈔讓全嫌校所匆有教堪師實與質(zhì)性丘參與周到校辨本培臂訓(xùn)活飾動中灰來，渠成為灣真正睡意義窩上培州訓(xùn)活那動主搏體。道2、旦培訓(xùn)解方法下：厲〔1?！辰滔蓭熖岬智白詡?cè)學(xué)相船關(guān)理渣論。干〔2喬〕培旅訓(xùn)活陶動中儲采用拆典型番發(fā)言珠，小快組討石論，廁頭腦戒風(fēng)暴急等參銀與式場方法班，讓炸教師應(yīng)人人德參與腎，動對腦、拔動口喚、動怎手。信〔3智〕根終據(jù)不頸同的鐘研修齡主題爬和本快校教鍋師實交際設(shè)散計引腿導(dǎo)教討師主黎動參幻與學(xué)花習(xí)，盡自我口反思塞教學(xué)壩，積欠極投頑入交烈流研秤討的海培訓(xùn)卡活動也程序鄙。巧〔4棵〕布交置實痰踐作栗業(yè)，曲如：種由問唯題引斬申的砍課例煎研討管活動貢；對獻(xiàn)討論侵中生刊成的遣新問槍題，阻提出詞行動案研究綁的課顛題及榜初步航方案像；提柜出參吳加下規(guī)一次揮校本隔培訓(xùn)放的自粉學(xué)要超求。例：伐建設(shè)須合作振型同棄事，返教師抓怎樣艦開展街集體璃備課深？電一、爹來自吵教師弄的問蓬題瓶又要屯檢查舅教案然了!昏同事隨們紛虹紛拿類出過箏去的叉舊教化案振“奶廢寢賭忘食喝〞額地抄摘了起拔來，糟忙得伶不亦撥樂乎橡。更鴨有甚花者將恭過去季的教輸案本騾進(jìn)行謀一下嗽“瘡裝修白〞趙，改貍頭換鬧面成鏡本學(xué)擺期的渡教案裹!以沸應(yīng)付旺學(xué)校萌或教駁育行艷政部滴門的齊備課百檢查柱!

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案規(guī)曾幾編何時各，我矛們的糟備課哀變成傲了抄驅(qū)教案危，似嫌乎教詢材沒猴有變順，一責(zé)個教躁案就?？梢耘蒙霞以S多白年；娘即使唱備課勢也大礎(chǔ)多是渡關(guān)起掛門來伍單打輪獨干瓦，甚駝至閉敢門造鼠車，殺很少丙想到績集體浪的力鞭量；稍集體偉備課殲更是釘流于蛛形式躍。大敲家往結(jié)往說北自己臣很忙陣，沒地有時丈間沒嘩有精幕力聚囑在一典起集聰體備刷課。顛尤其窗在教擦師人角數(shù)較嚴(yán)少的插學(xué)校債，一已個老漢師還殃要備便多門影課程夢，挎“虧抄都瞞來不糞及，俱哪里薦還有徒時間百開展訴集體終備課懲呢?嶄〞

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后調(diào)蕉查，茶學(xué)生亂滿意烤度低符，教摘學(xué)目叔標(biāo)落站實不能到位購。經(jīng)為什返么會止出現(xiàn)接這樣縫的局葉面？牙我們膊幫助工實驗肥教師訴反思痛：專碧業(yè)知掘識不雙牢，及課堂常沒開聽放，爛時刻撐擔(dān)憂臂出錯家；不工善于夜開發(fā)百課程蜘資源舉，局吐限于唐教材釀；遠(yuǎn)丸離學(xué)首生生嗓活實價際，件學(xué)而爬無用泛、學(xué)乎而無庭味；開講解俗過多最，學(xué)剪生缺墾少探植究時瞇間和統(tǒng)探究糾時機將，課總堂容飯量低或。恐這也佳是綜催合課國堂中撥普遍幕存在圾的問層題。言〔2兔〕同含伴互牲助險——黑提高叮綜合神課程脹探究捎水平效。警我們駝的對播策是嫌：先抓豐富仇專業(yè)驚知識部，找伴來人逼教版峰的?豈生物貨?和齡高師高的?核植物耀學(xué)?棒，弄拍清相最關(guān)鏈澡接，呢做到拿“年肚子爪里有妻貨循〞豬；建加議開搖發(fā)課稍程資扎源；掃聯(lián)系徐生活糾實際每，學(xué)壯生基項本上睜是農(nóng)脆家孩左子，倉學(xué)生箭家里聰此時彈菜園社里有疲大量逗的絲虹瓜、揚黃瓜需、南窗瓜花璃，可秀以進(jìn)岔行探尼究，蘿建議鞏老師妻事先顆去菜剝地實臘地探蘿究、卻學(xué)以鹿致用巖；建拼議加弓強合欄作學(xué)召習(xí)，嶄幫助榜實驗息教師桿重新烏進(jìn)行吼教學(xué)盼設(shè)計攏?？低ㄟ^已備課狡小組雜的集鑒體備稱課，猜我們杏又阻權(quán)止了盲第二孕次試仿講。辮在試喜講過宮程中是，既山出現(xiàn)耍了可伍喜的底變化婆又產(chǎn)稀生了暢新的砍問題補。同廊學(xué)們啞的積恐極性窄得到面了空于前的漠提高史，課汁堂上舅氣氛都十分敲活潑懼；學(xué)幫生參宰與性松強。牧課堂設(shè)上合紀(jì)作意達(dá)識大權(quán)大增敬強，膨滿足豎了同套學(xué)們專被尊誕重的醒需要吵和集呀體榮健譽感辱。突挺出的蜻問題勁是課狀堂組巧織零晌亂，拆雙基唉落實別不夠究，課趨堂不情緊湊丸，完末不成牙應(yīng)有籌的教壓學(xué)任羞務(wù)?；蔽覀兡辉俅紊┙M織駕了實杯驗教蚊師進(jìn)椒行自需我反邊思和矛備課互小組欄集體添討論劈。并律提出慢許多俯好的金建議登，如弱教師渴要注反意有律效指醬導(dǎo)，鮮并注綁意幫視助弱平勢群血體等尖。烏在實駕驗教滔師自記我反雁思，租備課梁組的屋共同擋努力抬下，騾我們役又對煩原教宮學(xué)設(shè)挪計進(jìn)兇行了史修改杜，準(zhǔn)唉備組占織第事三次醉試講執(zhí)。充〔3閱〕專介業(yè)引皇領(lǐng)扭——牌提升宋綜合呆課程歷教師倚素養(yǎng)避。蛋通過提自我柔反思霜、同勸伴互雕助設(shè)投計的光教學(xué)個是否傾到達(dá)嘴了比沾較高勞的層朝次呢遣？顯世然，械我們翁的水售平還城是不屬太高歲的，焦畢竟飛這次孝綜合新科學(xué)霜課程教實驗席在我替國還蕉是全消新的鵲實驗越，難眠度可有想而匠知，贊一線職教師甲特別致需要拴專家?guī)乓I(lǐng)盤。這值次我綿們有倍幸請喚到了什省教把科院勞許所輝長、螺特級撿教柱師陳明老師溜、區(qū)菠教研箭室李懼主任孔、教傅研員索余勾老師事等課破程專爺家和瑞學(xué)科乳專家遭來參啟加我賺們的建集體略備課子，聽陳我們膽第三偷次試嶄講。冊這次曬試講摧在世這間把供握、循課堂沫容量梨、教漸學(xué)理比念上永都比剃前兩耐次有北了較萍大的邀提高橫。專樓家們唇對一魂名化定學(xué)教演師能劑上出吹這樣們高質(zhì)至量的劉生命鞭科學(xué)旦課，虎給與頸了充欣分的奔肯定永，一好致認(rèn)繭為是墳比擬丈成功谷的。跪?qū)W生攪情緒僵、活僵動面另、深借度都零比剛設(shè)開始捉課改跪時有駱了很奴大進(jìn)謹(jǐn)步，踩符合蝦科學(xué)船課的詞特點丹，在厭做科燦學(xué)中離學(xué)科救學(xué)；齊“桑按傳距統(tǒng)的母講授脖法，刻頂多悟五分燭鐘就載夠了恨。學(xué)玉生自堤己像誘科學(xué)苦家一劃樣去醫(yī)實驗按發(fā)現(xiàn)爸，整貨個過辜程都跨在做傘；密敢切注隊意到遣師生寧互動淹，注趨重了編學(xué)生井生活頸、農(nóng)功業(yè)實午際屈〞匯，蘭“婦非常測實際露有用曠〞嘴。當(dāng)某然，分專家擔(dān)們也雜提出森了一雙些修護(hù)改建怎議。吃這種丙高度腿是我腎們難桑以企考期的忘，如落在關(guān)嫁于子浙房被腳破壞閱后能逢否結(jié)外果的借討論鵲中，束學(xué)生眉發(fā)言氧雖然除非常膠積極念，老瘋師引迎導(dǎo)得猜當(dāng)，柏要去嚼抓住蕩學(xué)生洲在探毅究中煉的思曾維閃肥光點育，提撤高駕病馭課倒堂的陸能力逗。有止了正浪確的麻答案桃，就六不應(yīng)島該要嘴同學(xué)駛們擠“俘課后攜去查劃資料紙〞痰；還犧有科腹學(xué)方樂法的唱教學(xué)獅仍需浸加強徹，雖遷注意滴了但怨還不秒夠，晨如使虧用儀倒器，末大多語數(shù)的糾學(xué)生銀方法憑不妥想，用俊什么仰方法帝，從咽哪里蘆入手棕，應(yīng)肺進(jìn)行船引導(dǎo)網(wǎng)。最備后是欠科學(xué)欄課普村遍存湖在的巾問題面，即秒教學(xué)禍容量苗，驗“繭學(xué)生渾講的儲差不亂多了打，就冶可以以不講咐了，喬不要曬沒有觸深度謹(jǐn)?shù)刂v曬下去冠。腳〞倚這樣昆，就逗可以耐有效裕地利枝用教第學(xué)實萄踐。冤在?；乙I(lǐng)下洽，我咱們再全次進(jìn)售行了礦反思淋，修寄改教治學(xué)設(shè)捷計，鋒組織復(fù)了第字四次償試講夕，感第到教幅師進(jìn)遍步非踐常大述，基鵝本上堤解決明了上根述問販題。鉆我們象覺得谷這種策給予閱問題擴的專隆題形吳式的火集體炎備課汪研究蜻，可祝以使專不同職專業(yè)制背景葛的科勾學(xué)教京師能愁較快響地勝績?nèi)尉C吐合課恭程科而學(xué)教秩學(xué)。潮我們醒的反富思伸我們章的體洪會是腰要加弊強自幟身學(xué)閑習(xí)，作提高言專業(yè)屆水平惱。綜荒合課笨程科棉學(xué)整權(quán)合非羞常大狹，長迫期從午事單際一學(xué)盛科的府教學(xué)溫，如零學(xué)化蹤學(xué)的談，忘檔記了喝生物釋、地漢理、收物理舅等知貧識。美課堂予放不材開，赴因為蔬自己梁所知榆十分教有限島，再紀(jì)也不渠能充“腰照本犬宣科糊〞閑了，午必須譯要母“年終生定學(xué)習(xí)紛〞拖。圖主動嚇合作酸，建處好學(xué)贊習(xí)共壁同體戀。同廊行不巷能是晝冤家洲，同滔事們培積累鴉了許怨多實花踐經(jīng)瘋驗和明豐富育的教兼學(xué)素線材。表我們查既要插重視龜集體蔽合作達(dá)備課冊，更構(gòu)要主撲動問惜好、拋爭取跡互惠駱互利痛，做揉到能轟者為膏師共毯同提言高，蘭實施遇“挎頭腦季風(fēng)暴裝〞斧整合損優(yōu)質(zhì)智教師墻資源紡，各遮學(xué)科易北京念教師咱應(yīng)充走分合訪作互磁補，返共同屯提升惠。歐爭取聯(lián)專業(yè)萬引領(lǐng)矮。教跌師自掏身與美同伴讓互助齊有很牧大的招局限癥性，品決定雄于學(xué)廳校的暑整體襲水平別。新消課程情中的更綜合掀學(xué)科葛科學(xué)橫更需驢要?；陿I(yè)引旬領(lǐng)，漆專家朱們的厚一個恩提示筍，幾陰點建堆議，值都會跨起到鳴教師傭成長寺的性“茶催熟跳劑南〞釣的作圾用。境應(yīng)定戶期得尼到專害家扶弱持或等建立蹄專家碑熱線鉛，架血起溝躺通橋涉梁。叔重視錫教學(xué)炒法等構(gòu)教育宿理論構(gòu)學(xué)習(xí)虧。從撕課改始時間文來看鐘，一怖線教兇師所灶暴露束出來懷的教驕育哲觀學(xué)、就教育緩學(xué)、班心理給學(xué)等碌知識績?nèi)毕莩资譀雒黠@揪，我逗們不旨能停曉留在級教書漂匠層假面，瘡必須到走研佳究型吩教師泥之路嘩。敬2.朱集體牛備課系的現(xiàn)肆狀不阻容樂飯觀符在學(xué)窮校辦述學(xué)規(guī)奧模擴釣大，世教師攝人數(shù)痰普遍荷增加像的情沙況下寶，如稱何提剝高教晝師的懂整體港素質(zhì)賓，是州每個雀學(xué)校消領(lǐng)導(dǎo)挨普遍伙關(guān)心咐的問捧題。買集體喘備課乎無疑怨是促床進(jìn)教撇師提句高，打?qū)嵭幸行１緜嘤?xùn)扣的重飲要環(huán)萍節(jié)。國學(xué)校瓣的初慶衷是蹲要加灰強教寸師之濱間的身責(zé)任扶，以浸老帶幅新，損互相既促進(jìn)鐘，發(fā)穩(wěn)揮集盯體智慕慧，跟實現(xiàn)憐資源稱共享狠?？傻檬羌w備車課的像質(zhì)量第如何騰？據(jù)興我們理所知腔，很招多學(xué)腎校采竊取規(guī)命定時嶼間、民規(guī)定凳地點盞集中標(biāo)備課壺的方嘴法，農(nóng)甚至舞每周碑必須圾保證鄭有一瓣個晚幅上集燦體備漁課時趙間。鑰形式啞上轟儲轟烈平烈，敘而實寫際上考走過駱場、破消耗獲時間跪，雖枯然有奪了統(tǒng)聞一教籮案，贈可是扁從教快學(xué)實壇際來瞧看，明沒有購多少傻人按駐照集根體備芬課規(guī)肌定的肉統(tǒng)一帶教案紗去實眨施教擊學(xué)，奪集體稻備課編流于療形式庭，沒管有實項際效拆果，疑已成鍛為不循爭的耍事實油。缺首先榮，學(xué)鞋校領(lǐng)霞導(dǎo)特梯別是懂主管親教學(xué)船的領(lǐng)爺導(dǎo)，考要深皆入實赴際，捆沉下姨心來刃，面叛對面窮指導(dǎo)劫。集假體備互課，囑每一劇次都何解決的了哪眉些具夫體問月題，淋即使曾是教錢學(xué)過傲程中窩的某縫個細(xì)給節(jié)，叼也比國泛泛類無作昆為好獻(xiàn)。因督此，井學(xué)校蓄領(lǐng)導(dǎo)溉要改毫變那旱種從俱頭到副尾巡夫查一剩遍的遞方法下，不看如每鹽次參妨加一蒙個教械研組鵝的活昨動，棗和柔老師寒們實突實在桐在地巾進(jìn)行鼓集體蛇備課予，指腸導(dǎo)解熱決具善體的色問題訴。估其次勒，集汽體備細(xì)課應(yīng)兇該指博定功他底好儀、實蕉力肢強的良老師舟具體史負(fù)責(zé)偉，明旺確他時們的閃責(zé)任課?，F(xiàn)玻有這侵樣一非種傾新向，謙集體患備課稻時平凝均分昌配任饅務(wù)，紛不管歸是張對三李增四，蜘也不予管是循年輕濁還是舒老年與，每烘人承喚擔(dān)一偵課的塑主備獲任務(wù)櫻，使啄優(yōu)秀糧的教孩師的覆教學(xué)槳優(yōu)勢悅得到幻發(fā)揮鏈。所妹以明泰確學(xué)攔科有且專長護(hù)的老必師作珍為集夢體備版課的殃責(zé)任繁人很剃有必構(gòu)要。于這樣幻做的高好處吸是能辮夠充溜分發(fā)向揮優(yōu)顯秀教樓師的功智慧能，給餐所有撲教師傍引路劑，使陪大家獵少走廢彎路即。變再次撫，建田立合址理的坡課程盤評價腔體系睡，激眨發(fā)教惑師的搭積極位性，刃發(fā)揮匠評價贊的診跌斷、仍鼓勵部功能笛。新霸一輪碎課程擦改革倚倡導(dǎo)能“賴立足巷過程固，促叛進(jìn)發(fā)牽展光〞前的課掏程評棍價。士這不戒僅僅久是評威價體欠系的飄變革捐，更沾重要疼的是倉評價概理念芝、評攜價方靠法和臘手段稠以及沃評價殊實施獄過程啄的轉(zhuǎn)煉變。正新課哨程強坑調(diào)：冠“身建立療促進(jìn)識學(xué)生杠素質(zhì)狡全面親開展浙、促廉進(jìn)教幼師不膨斷提蝴高和蒸促進(jìn)叫課程準(zhǔn)不斷舌開展刷的評總價體遮系索〞愉，集投體備樸課要豬取得流成效屠，教邀學(xué)評諸價體亦系一恭定要粱完備辯，要舟有利鑒于激誤發(fā)教培師的寫積極躁性，旗促進(jìn)埋教師衰的發(fā)常展，轉(zhuǎn)實現(xiàn)繳教師勒和學(xué)蝦生共涼同進(jìn)佛步。茶3.燥“脈板塊砍式固〞循集體巷備課擦模式開值得漸我們末借鑒烈河北濤唐山執(zhí)市玉高田縣輔實驗殊小學(xué)剝?yōu)榱舜致鋵嵥嵝抡n音程理壁念，布探索止出宰“口板塊紗式攤〞淚集體援備課刊模式足。臣河北歉省唐襲山市標(biāo)玉田遮縣實老驗小窗學(xué)認(rèn)稻為傳悼統(tǒng)的等備課憐模式破已不比適應(yīng)停新課肚程教勞學(xué)的負(fù)需要括。傳漢統(tǒng)的喜備課判反映種在教傭案上好，表罷現(xiàn)形串式為啞“炊三重宗三輕掠〞憐，即濤重知仰識輕肉過程額設(shè)計眨，重割教師鵲教輕喪學(xué)生腫學(xué)，闊重單涌一教芹法程蔥序設(shè)里計，蘭輕面殼向主叮體分拐層教莊學(xué)。詢教師麥花費飛很多感時間房寫的包教案注，缺恨少實環(huán)用價猶值，胖表達(dá)剝不出倚新教邀材豐套富性悄、開械放性我、主喉體性唇的特沾點。羽因此特，我教們認(rèn)數(shù)為，棄為了巴讓新版教材癢充分跡發(fā)揮僅作用順，應(yīng)嘴從源鉗頭抓榨起，騎大膽痕改革敞傳統(tǒng)垂的備常課形佛式?，F(xiàn)〔1些〕變給教師藥的個旗人備暈課為兩分工鹽合作扛備課串。黃備課攏環(huán)節(jié)鋼應(yīng)改視變教紐師各辭自為芽政的危做法闖，充泡分發(fā)陪揮教事研組賺的整斥體優(yōu)劈勢，躲群策顏群力董，取陳長補暈短，崇使備卡課更悲具有隱實用墨價值古，更錢能體眠現(xiàn)新尤教材悅的特樸點，惡適應(yīng)就“需以人先的發(fā)意展為民本明〞例的教坐育理展念。竿一是腐教研哈組單搞元說嗚課，嗓把握蝕教材略整體畫思路踢，重站點難自點尤駛其是利學(xué)情謠分析拒以及黨媒體聯(lián)手段掠運用那么等，煌達(dá)成誰單元臺備課腿大致潔框架破程序賭和主錢攻方繼面。嚴(yán)二是蠟組內(nèi)詢每位戰(zhàn)教師止承當(dāng)糊單元愿內(nèi)課丈件設(shè)易計制庸作等禍任務(wù)隆，最順終寫桶成過期程設(shè)豐計，奴有條誕件的斜可通緒過計損算機或網(wǎng)絡(luò)冷實現(xiàn)敞資源盜共享眼。三厚是全搏組教鐘師在址教學(xué)霜過程槳中要角結(jié)合馳本人午與本館班學(xué)窄生的狀具體魂實際辨創(chuàng)造罷性地逼使用滴好教認(rèn)學(xué)設(shè)蝦計，傻在下恩次集西體備額課前爬先總混結(jié)上挨一單掛元的置經(jīng)驗愁和教役訓(xùn)。浮這樣號教師淘即為籌自己撞和他姜人的輩創(chuàng)造識性設(shè)悲計而極興奮粉，又主為學(xué)童生課漁上不育凡的勤表現(xiàn)嚼和趣份事贊唐嘆和柱捧腹圓。通端過暗“咱總?cè)琛蟹终鳌獛旆知{——葛總碌〞釀的備忍課運酬行機貴制，雙既能匠發(fā)揮緞集體師的智圍慧，圍調(diào)動語全員鞭積極尚性，和發(fā)揮訪個人突創(chuàng)造斬性，悟更重利要的昆是通妨過合跌作交許流，西打通壓了一早條關(guān)錫注和廊研究仗學(xué)生插自主午學(xué)習(xí)竄的渠椅道。索毋庸子置疑啟，也委為教叢師節(jié)引省了召時間賢，減背輕了項負(fù)擔(dān)遞，從商而形撲成備馬課與幟教學(xué)垃的良信性互嶼動。僵〔2古〕變椒教案蒜“菌扯尾犯巴掄牢〞毯的舊嫁面孔議為紙“診板塊怨式桂〞唉新模杯式。抬傳統(tǒng)呈教案右各個淚環(huán)節(jié)嘗采用折從頭裝到尾慘的六“米扯尾鹿巴掄南〞循的寫賞法已娘不適幼應(yīng)當(dāng)枕前的脆教材飾，更徹不適區(qū)應(yīng)主悠體教需育環(huán)傳境下服的學(xué)攔生的做自主熱開展勿。經(jīng)邊過探燈索和獻(xiàn)實驗壺，我談們認(rèn)近為偏“躁六板依塊式肺學(xué)習(xí)啞過程龜設(shè)計舉〞屠更能銜表達(dá)例新教搞材的畏編寫偶意圖嫁，使骨新教壤材的予優(yōu)勢鍬得到護(hù)充分兔發(fā)揮顧。毒它主鑼要包跨括如幻下幾羞方面停：手①喘簡要貢的整皆體的回教學(xué)士思路茂。種指教夫者高描屋建易瓴，孝把握漿教材賠重難周點及漂學(xué)生涌的發(fā)蜜展點耳，體昂現(xiàn)了沃備課博的整臺體性離原那么時。這跨在以乒“灰探究澇——號發(fā)現(xiàn)擱〞估為主假設(shè)要學(xué)脹習(xí)形械式的莊課堂秋尤為爆重要雅。學(xué)崖生在念思維春活潑貝的情釣況下伸思路朋也往俘往容偵易完“綠偏航覺〞癥，有跟了整飽體思外路教奏師就澆能在哈課堂遙操作造中即邪時予敗以調(diào)膜控，尺以保分證學(xué)值習(xí)目賄標(biāo)的夸達(dá)成亦。例捧如，虛“陰人民蓮幣的下認(rèn)識慘〞貧一節(jié)級的教煩學(xué)思鞏路是厭：首骨先讓識學(xué)生皇通過獲小組邁合作懲認(rèn)識照各種熄面值施的人睡民幣攤并給導(dǎo)它們尋分類季，加犁深對奪人民循幣的連認(rèn)識尸；然采后通疫過學(xué)蹈生與剝學(xué)生悲之間奔、教堵師與查學(xué)生宿之間取兌換俯人民勁幣的周活動繼來掌只握不糕同人塌民幣信面值悼間的詞兌換勸知識三；最耳后通老過購登買商嘗品活今動來嗓理解午掌握屠本節(jié)叮課的萬知識獄。辮②新教學(xué)街環(huán)節(jié)姓與內(nèi)辯容。構(gòu)這一緞版塊橋主要支表達(dá)吸學(xué)習(xí)役過程吩設(shè)計俱的步嚇驟，艦例如折，丟“遼分類柳〞概一課俱的教書學(xué)環(huán)嶄節(jié)與斷內(nèi)容果為：辦看錄他像思滔考問遼題并慣揭示遙分類硬概念架；區(qū)利用騎實物浙小組轉(zhuǎn)合作計，給夠?qū)嵨飭谭诸愇?；奸相互業(yè)評價食，加社深理換解；蠶完成終做一賀做。燕這些謝環(huán)節(jié)瞞與內(nèi)奇容保逮證了線學(xué)習(xí)旋過程石思路久清晰根、印更象深饞刻。籍③震學(xué)生凈主動煮探索悠學(xué)習(xí)橫、合墨作交瑞流。健學(xué)生秒合作窯交流倘討論限是主滾體教能育環(huán)棚境下陰應(yīng)用黑得最逐多的端學(xué)習(xí)盞形式楊，因拒而是壤學(xué)習(xí)練過程抓設(shè)計問的主遣體部嫁分，貢所占即篇幅模最多合，在嫩以學(xué)替定教宜情況峽下也冷是設(shè)艦計的嫌難點澇和著窄重點撕。設(shè)強計時蘿要保志證學(xué)崗生討潮論形陳式和派方法唇的多塌樣化澡，以戚保證針討論鑰深入更，具殘有吸繁引力冤，防軋止千同篇一翁律，盞產(chǎn)生述厭煩拾情緒遍。就球討論督范圍辯來講抽可設(shè)雁計為悟同桌哲討論餓、小艇組討銜論、揮全班研集體話討論舅。重估要的扎難度洋大的椅先小病組討鳴論，凡推選健代表高進(jìn)行底全班鑄交流甘，這閑樣即嘩可在弟課堂咳上以誰較短良的時年間集剖中全邪班意花見，抬又使術(shù)不善偵于表選達(dá)的雨也能唱對參跨與討圾論有狼所準(zhǔn)腸備。尺一般飄性問勇題就駛設(shè)計奶隨意豆四人逢一組慮討論炭解決傍。討冊論的紗方式兔可設(shè)仿計為歲師生榨互動碼、生救生互疏動、目組組麻互動趴，如愉辯論筋式棟——煩正反叉方辯肚論或蝶幾派復(fù)辯論挎，互麻相提野問式盡——材同桌終相互放提問脆、小決組間餃相互侄提問簡、師式生間衡相互仇提問棕、男偶女生飽間相繩互提尿問。級學(xué)生表總期塘望能構(gòu)提出殘難倒懷對方貧的問踢題，予在問良與答懼中培上養(yǎng)學(xué)咬生發(fā)恩現(xiàn)問晶題、劃解決用問題司的能架力，誓獲取抓成功說的心門理體匙驗。襯教師奸設(shè)計搭學(xué)生扭合作煮學(xué)習(xí)度時，譜注意博不要系使學(xué)政生長處期固麗定在睬某一蜓個組妙內(nèi)，硬要使奮學(xué)生債不斷冰接受迅更多扮同學(xué)輩的觀叼點和愁影響戲，避策免使阿有些賓學(xué)生仰或始毛終處剪于主際導(dǎo)地院位或豬長期軌處于搜附屬舊地位貓，要捉給每勵一個鉤學(xué)生潛提供喊開展栽的機鑰會。躍④反教師合引導(dǎo)復(fù)與幫摩助。深設(shè)計矩中對室學(xué)生估可能起出現(xiàn)逼的問紋題予愧以引好導(dǎo)和來幫助捧，這世表達(dá)獻(xiàn)了現(xiàn)煮代教斤育觀掠念下辜教師婆的角譽色定糖位，噴尤其蒙是根帥據(jù)新棄教材途特點扭來制鼓定此葡項，睛凸現(xiàn)撇了學(xué)墓生的孔主體裝地位備。課對堂不聽是教伍師一臘講到聽底的前講壇沫，而禿是師獨生交變鋒的尸場所銜。教旨師鼓義勵學(xué)爸生對察自己殊的幫鋤助與華引導(dǎo)既提出彎詰問想和異粗議，聾不把電自己御的觀玩點加符強給令學(xué)生嶄，而皺要成夢為學(xué)紫生平中等對惠話的降伙伴拿，從憑而形姨成民巧主、爛平等紙合作船的課傍堂氛燃圍。掉⑤撞媒體汁與手盤段輔鞏助。索通過粘課件物的演浩示，功學(xué)生殃不但止知識唯形成倡牢固往，而彈且興剃趣盎廁然，馳增大眨了課幣堂科鬼技含躬量，屈有助要于推煙進(jìn)教現(xiàn)育現(xiàn)毫代化樂，提鞋高課延堂教啊學(xué)效古益。蜓⑥每意圖屑說明皮。確這點洋是對象前幾鐮項設(shè)脫計內(nèi)識容做仔出的死理性水詮釋顛，使披教師盒“膛知其逐然炒〞“灶知其甘所以壩然去〞伙具有催科學(xué)質(zhì)的依晝據(jù)，蠅長此撐以往醒，可誓積淀秤教師垮的教笑育科外學(xué)底蛙蘊。曠此外筍，設(shè)疫有素忌質(zhì)教蓮育札揚記，盼隨時卡記下牢教學(xué)且得失崖，反忌思教展學(xué)，年總結(jié)橋經(jīng)驗譽教訓(xùn)耽，為潤改善延教學(xué)梳設(shè)計細(xì)提供棵依據(jù)傾，為湊撰寫搭科研塘論文縮提供虛數(shù)據(jù)釋和素舟材。勞新的淡備課歇模式累運轉(zhuǎn)猾近一陜年來拍，深哲受廣崇大教興師歡壘迎，所為活等用新腦教材窮、用充好新器教材剝奠定庭了基擾礎(chǔ)，腸使新釣教材事的作停用得配到了義充分迅發(fā)揮瞞。擾〔三砌〕國凍外經(jīng)奧驗堤在開留展集誼體備塞課中蘋，國淹外比奸我們驢積累竄了更椒多的司經(jīng)驗頭，尤什其以棵“柱頭腦錘風(fēng)暴扮〞絞和跨勤學(xué)科正主題曲單元皇模式貴較為恢流行工。過1.筋啟動競一個顛跨學(xué)柳科主斗題單端元草——達(dá)作為顧小組粥成員罪開展宇工作蹲在跨訴學(xué)科哄主題歡單元誓的教杰學(xué)中你，通治常需漲要兩基個或亞兩個唱以上郊教師劈組成握的教歇師團(tuán)挨隊。林在某蒜些特縮別的婆單元腦教學(xué)電中，迎有時炎還需亞要從插社區(qū)邀邀請泳專業(yè)野教師斤或?qū)；I家作拳為臨崖時成潛員參鴉加教壓師團(tuán)惡隊，豬在同差一個線學(xué)校叮圍繞潛一系夕列跨污年級踩的相減關(guān)主謙題單雷元開犯展合錯作。偷在初舊中和食高中脅，跨僵學(xué)科斑的教罷學(xué)團(tuán)棉體可站以由楚兩個萍或更秋多的般學(xué)科盛教師玩組成袍。出有適籮當(dāng)?shù)膸觳牧显：唾Y仿源嗎檢？軌有與勾教師您經(jīng)驗共相關(guān)逐的意您義嗎蓮？諷蒸繡蟻是否挑適合熄主動藥積極促的學(xué)鄉(xiāng)習(xí)？氣能引耕起學(xué)希生的擾興趣扭嗎？連能近激發(fā)找學(xué)生管的學(xué)梯習(xí)動題機嗎示？這個主題……〔綜合課程這個主題……〔綜合課程〕染是否屑值得猜花費丟時間秀？歌有實嚷質(zhì)性是的內(nèi)葡容嗎厘？探名難松第一膊步：摧明確院團(tuán)隊峰的合布作方腥式。版對于答教師倘團(tuán)隊透來說寫，首賭先要單討論我的是躍：如順何在況協(xié)作析的條勞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